初中英语-Unit2 I'm going to study computer science.教学设计学情分析教材分析课后反思

学情分析一、基本状况:我担任初二（7）（8）班的教学工作。所有学生都来自农村，虽然他们在小学学习英语有三年的时间,有了一定的基础,而实际上我们的学生只有一小部分的学生有了不同程度的收获.很大一部分的学生缺少丰富的语言基础，基本词汇量不过关,更谈不上语法和句型了。对某些人物的完成有一定的难度。再加上农村初中学生的学习习惯不好，造成了英语教学有了一定的难度,基础不好和基础没有的学生会失去对英语学习兴趣，给教学带来一定的麻烦。但是，学生们有较强的记忆力和模仿能力，有待培养知识的扩展运用能力；有较强的求知欲和表现欲。二、学生基本情况:第一类:学习英语有一定的基础和很浓厚的兴趣.学生成绩稳定.(7)班

有9人,他们是李亚琦，封亚东，董晓欧，刘明鑫等.(8)班有8

人,他们是张梦睿，张继峰，张淑媛，杨晓雨等.这些学生学习的积极性高，上课回答问题积极，在小组学习中能够在自觉完成学习任务的前提下，帮助小组成员。对于整个班级的学习起到了很好的带头作用。第二类:基础差,但学习英语的热情高,方法不当.李文杰，史鑫洁等学生在学习中进步很快，当堂知识掌握的好，但是由于在学习中方法不对，单一的问题解决的好，综合性问题失分严重。这些学生需要教师的点播和自我的学习方法改进。第三类:基础差,能及格,没有太大的兴趣,但能尽量跟上老师.他们有李振威，李振龙，朱浩天等。这些学生在学习中费时很多效果不佳。课堂学习积极性不高。作业完成度不好，缺少自觉性。第四类:跟不上英语学科的正常的进度。每个班级有15人左右。这些学生因为在以前的学习中缺少有效的关注度，导致学习很差，久而久之，变成了所谓的英语差生。但是这群孩子，在学习中，教师如果给予足够的关注，他们的进步是明显的。三、今后措施1、培养学生的学习兴趣,多交流学习方法.培养优生,一点带面.老师勤检查多辅导,加强基础训练.加强阅读理解和写作训练.2、把握基础,提高学生能力为主。根据所教学生的特点，我要立足学生的基础，狠抓双基，从单词，短语入手，在基础知识的教学中渗透能力的培养。学情分析一、基本状况:我担任初二（7）（8）班的教学工作。所有学生都来自农村，虽然他们在小学学习英语有三年的时间,有了一定的基础,而实际上我们的学生只有一小部分的学生有了不同程度的收获.很大一部分的学生缺少丰富的语言基础，基本词汇量不过关,更谈不上语法和句型了。对某些人物的完成有一定的难度。再加上农村初中学生的学习习惯不好，造成了英语教学有了一定的难度,基础不好和基础没有的学生会失去对英语学习兴趣，给教学带来一定的麻烦。但是，学生们有较强的记忆力和模仿能力，有待培养知识的扩展运用能力；有较强的求知欲和表现欲。二、学生基本情况:第一类:学习英语有一定的基础和很浓厚的兴趣.学生成绩稳定.(7)班

有9人,他们是李亚琦，封亚东，董晓欧，刘明鑫等.(8)班有8

人,他们是张梦睿，张继峰，张淑媛，杨晓雨等.这些学生学习的积极性高，上课回答问题积极，在小组学习中能够在自觉完成学习任务的前提下，帮助小组成员。对于整个班级的学习起到了很好的带头作用。第二类:基础差,但学习英语的热情高,方法不当.李文杰，史鑫洁等学生在学习中进步很快，当堂知识掌握的好，但是由于在学习中方法不对，单一的问题解决的好，综合性问题失分严重。这些学生需要教师的点播和自我的学习方法改进。第三类:基础差,能及格,没有太大的兴趣,但能尽量跟上老师.他们有李振威，李振龙，朱浩天等。这些学生在学习中费时很多效果不佳。课堂学习积极性不高。作业完成度不好，缺少自觉性。第四类:跟不上英语学科的正常的进度。每个班级有15人左右。这些学生因为在以前的学习中缺少有效的关注度，导致学习很差，久而久之，变成了所谓的英语差生。但是这群孩子，在学习中，教师如果给予足够的关注，他们的进步是明显的。三、今后措施1、培养学生的学习兴趣,多交流学习方法.培养优生,一点带面.老师勤检查多辅导,加强基础训练.加强阅读理解和写作训练.2、把握基础,提高学生能力为主。根据所教学生的特点，我要立足学生的基础，狠抓双基，从单词，短语入手，在基础知识的教学中渗透能力的培养。课题：Unit2课型：新授执笔人：审核：使用时间：2016-4-17一、用单词的适当形式1.What’sther______betweenthemanandthewoman?2.Whatwearetalkingisaboutp_______health.4.Don’topenthatbox.It’smyp______thing.5.HejoinedtheEnglishclubtoi_______hisEnglish.6.Therearesomef_________friendsvisitingourschool.7.Iamgoingto___________(be)adoctorwhenIgrowup.8.What’sthe_______(mean)ofwhathesaid?9.The_______(begin)ofthemeetingisavideoaboutanimals.二、根据汉语意思完成句子：1.李伟昨天制定了他的新年计划。LiWei______hisNewYear’s______yesterday.2.他打算怎样成为一名职业篮球运动员？_____ishegoingto_____abasketballplayer?3.最好的决定就是没有任何决心。Thebest_____istohaveno______.4.我打算努力学习并取得好成绩。Iamgoingtostudy____and_______goodgrades.5.下一年你打算做什么？______areyou_____todonextyear?教材分析本节课是人教版初三上册第六单元第二部分的教学内容，本单元的中心话题是“谈论生活目标”，主要内容是学习关于职业的单词以及begoingto的用法，用一般将来时谈论未来自己和他人理想的职业，为实现理想做出的打算和安排。SectionB重点涉及了新年计划的制定，让学生明白什么是NewYear’sResolutions,及其所涉及的类型及共同点等。学习本单元的目的是通过对人生理想的讨论使学生不仅对未来憧憬，而且要从现在起为自己的理想而奋斗。一、教学目标：1.知识目标：用一般将来时态表达将要做的事情2.能力目标：培养学生对阅读篇出现的多重阅读策略的领会和掌握能力。3.情感、态度与价值观目标：激发学生们的学习主动性和学习兴趣，使他们更加有理想，并为实现自己的理想而不断努力。二、教学重难点1)学习，运用动词的一般将来时描述未来的打算。

2)主要在对阅读篇出现的多重阅读策略的领会和掌握上。三、课时安排：第一课时:SectionA1a-1c第二课时:SectionA2a-3c第三课时:SectionB1a-1d第四课时:SectionB2a-2e第五课时:SectionB3a-selfcheck第六课时:Revision第六课时:Exercis四、教学方法（1）情景交际法：联系课文实际，创设情景，在交际中学英语。本单元话题源自生活，立足这一点，充分利用学生已有的知识和经验，创设生活化的真实情境，引入讨论主题，引导学生在运用中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言。（为用而学，在用中学，学了能用）。（2）任务型语言教学法：设计多种任务活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究学习。（3）创新性教学策略：教师要创新性地处理教材，可适当的对教材进行整合。结合教材插入学生感兴趣的图片、熟悉的照片等，丰富学生知识，拓宽他们视野，实现知识的整合。教学过程Step1.Lead-inT:Let’shaveaanswerrace.I’llaskyouthreequestions.Whatisaresolution?S1:akindofpromise.S2：wishes.S3：plans.Thenplayagame:showtwopicturestoaskstudentstoguesswhatIamgoingtodoandwhatmyresolutionis.设计理念：此环节一方面帮助学生了解本节阅读课的主题，，为2b语篇的阅读做好准备，另一方面教师谈论自己的计划，也有助于增进师生间的沟通和了解。起到了开篇点题的作用。Step2.FreetalkFirstaskthestudentstoanswertwoquestions:Didyoumakeanyresolutionslastyear?Whatwerethey?…Well,goodplans.Butwereyouabletokeepthem?Whyorwhynot?Now,pleasemakeconversationwithyourpartner.Fiveminuteslater,askthreegroupstoactthedialogueout.设计理念：此环节不仅可以增进同学们间对计划内容的了解，也有助于对计划实施情况的了解。更锻炼了孩子们敢于大胆展示自己的胆量。Step3.SkimmingforgeneralideasHaveSscoverthethreestatements.HaveSsquicklyreadeachparagraphandwritedownoneortwowordsdescribingthekeyideaofeachparagraph.HaveSsuncoverthethreestatementsandtrytomatchthestatementswiththeparagraphsbasedonthekeyideasrecorded.设计理念：通过学习快速阅读的方法，培养学生掌握快速阅读的技巧，从而能够使学生快速了解短文的内容及大意，进而提升学生的快速阅读能力。Step4.ScanningforspecificinformationFirst,askthestudentstoopentheirtextbookstothepassage.Next,tellthestudentstoreadthefirstparagraph.Theyshouldconsiderthemainideafortheparagraph,andthenreadthesentencesthatcomebeforeandaftereachblank.Then,considerasuitableideaforeachblank,andthenwriteasentence.Repeatforparagraphs2and3.Last,askstudentstolistentothetapeandchecktheiranswers.ThencompareSs’ideaswiththesentencesinactivity2c.设计理念：通过此环节，让学生掌握scanning的技巧，以便在回答问题时，根据题干中问到的内容，在文章中scan,可以帮助学生准确定位，更易更快的找到答案。进而提高学生的阅读能力，使学生更快更好地把握目标语言。Step5.ScanningcompetitionTellSsthattheywillallbeaskedquestions.Ifthequestionisansweredinthetext.Sshavetofindthewordsinthetextthatprovidetheanswer.Iftheanswerisnotinthetext,thenSsmustanswerusingtheirownideas.AskSsthequestionsinactivity2dandawardpointstothegroups.ShowT’sidea:Livingwithoutanaimislikesailingwithoutacompass.设计理念：这里采用小组合作的方式不仅能培养学生的合作意识，还能检验学生语言输出的能力。要求学生用已有的语言储备来输出，用旧知识来帮助新知识的理解，使之成为知识链，使之更好的把握目标语言。Step6.ListenandReadTplaystherecordingandaskstudentstoreadafterthetapeinalowvoice.Thenaskthemtoreadloudlybythemselves.Andaskseveralstudentstoreadonebyone.设计理念：鼓励学生大胆地展示自我，让学生主动地参与到活动中来，练习听读能力的同时，培养学生的自信意识，从而热爱学习。Step7.ShareyourNewYear’sresolutions!Askstudentstosharetheirresolutionsinclass.Afterthat,askthemtowritedowntheirresolutionsonthepaper.设计理念：复习巩固本堂课所学的知识。思考作文写作重点，回扣SectionB2b的学习内容。培养了学生在真实场景中运用英语的能力，在此部分,我们可以看到学生思维的火花得以绽放。Step8.Summary.Askstudentstoconcludetheimportanceofthislesson.Counttheirpointsandchoosethewinners.设计理念：进一步总结重点，回扣教材。鼓励学生大胆地自我总结，让学生主动地参与到活动中来，练习表达能力的同时培养学生的自信意识，从而热爱学习。对于获胜小组进行表扬，鼓励他们努力学习，互相帮助争做学习小标兵。效果分析从目标的达成度来看：学生对于用begoingto句型来制定自己的新年计划及人生规划达成目标，在通过编对话反复操练的基础上，能够达到熟练程度，起到了对SectionA中所学知识的巩固.拓展与提升运用。学生在进行对话练习时，还有的学生语音语调不是那么完美，针对此现象，老师安排发音比较标准的学生对其进行帮助并加以纠正。在阅读中学生对于阅读技能掌握不好，还有待提高，针对这种现象，教师把阅读策略呈现在课件上展现给学生。通过练习，推敲，分析他们在阅读时起的作用，最后学生提升了阅读策略，进而掌握了一定的阅读技能，在进行练习时，有部分学生仍旧感觉首字母填空很困难，甚至频频出错，针对这种情况，老师进行了方法指导，必须先入境，弄懂句意，再猜测所填单词。在进行制定新年计划时，学生在训练过程中能够掌握从哪几点下手，但是在练习中出现beabout和havetodowith用错的的现象。教师针对这一点，应该通过进一步的练习进行巩固，从而达到掌握的目的。从与大家分享新年计划这一环节来看，我觉得是比较成功的，学习巩固了本单元重点，使学生认识到了制定新年计划的基本原则和切入点。同时也感受到了分享的