《肯定自己 超越自己》班会课案例

本文格式为Word版，下载可任意编辑第第页《肯定自己超越自己》班会课案例《确定自己超越自己》班会课案例

一.主题班会的本班同学根本状况

本班是一个一般班，根据入学的成果划分，在本级的20个班里面排名第19，所以，这个班的同学成果整体水平差，学习力量弱，学习气氛散漫，而且，这个程度的同学，家教严者同学越反叛，家教不严者同学更颓废。更有两三个同学因家庭问题对自己完全放弃，在校无法进行正常学习，不断的虚耗时间。不过，反叛的同学不多，没有对这个集体造成恶劣的影响，同时有几个正义的同学担当班干部，班集体的可塑性还在。大局部同学情愿学习，但是因犯难以克服自身的惰性，又是比拟懒散，自律不够，需要提示和催促。于是，依据这个班集体状况，加上接近期中考试，就有了开这样一个班会的设想。

为了让同学了解自己、熟悉自己，从而及其生活、生存的意义，为了让同学激起学习的斗志，从而在期中考有所突破，班会的主题就定在了“确定自己超越自己〞。

二.设计意图和方法

设计的理念主要是动之以情，晓之以理的原则，结合多种心理学原理和方法，协作现代电化教学技术，营造一个生动、感性、震撼力巨大、情感气氛浓烈的主题班会。

1.播放flash短片，形象生动，时代感强，同学简单接受，也简单感动；

2.叙述多个故事，令道理深化浅出，触动同学的心灵，也是同学印象深刻；

3.运用一些心理测验，心理调适法，以及争论沟通等多方面的活动，令同学充分融入这个主题班会，并获得真实地感受。这些互动，活泼主体班会的气氛，放松班会的节奏，令同学在参加中得到训练。

4.音乐与心理测验是主题班会的特色，心灵的震撼就来自于这几步关键的设计。

三.主题班会的过程及内容：

班会的整个过程都伴之以轻柔独特的背景音乐。全程音乐，目的让同学进入一个洗涤心灵的空间，让同学在音乐营造的气氛里翻开心灵，进入班会的意境，从而产生共鸣。

1.请同学思索：“你了解自己、确定自己吗？你活着有什么意义呢？你的将来是怎样的呢？〞

这几个问题突如其来，却能把同学的精神一下子抓住，不由自主地去思索着几个从来没有，或没有深化思索的问题。在思索的过程里面，同学得不到答案，就开头期盼老师给出答案。

2.连接到网上，播放一个flash短片“心愿〞。

同学的思索随短片一步一步深化，然后屏幕显示几句笺言：“看完短篇后，你可能也会与片中人一样有同样的感受，你也感到人生的迷茫，也感到十六岁的自己很彷徨……〞，“但，无论将来如何难以想象，今日的你，今日的十六岁应当是绚烂而美妙的能够把握住今日，就能够拥有今日，就能够拥有明天的绚烂……〞短短几句的提示，令同学在迷茫中略有放松，心情不至于太过沉重。

3.心理测试：“请同学用一分钟的时间思索一下自己，并在纸上描绘出来，想一想这是不是你将来盼望的，你抱负追求的自己？然后，再想一想自己有什么优点？〞

这样的一个心理测试，使同学在这样一个限定的、特地的情景下，认仔细真的思索自己，并挖掘自己的优点，这样的思索引导同学学会确定自己。

4.组织争论，说说彼此的优点。

优点思索出来，组织在现场进行争论，同学能够学会观赏身边的同学，把同学的优点总结出来，并能放开心扉赞扬出来；确定他人的同时，也从他人口中得知别人对自己的评价，得知自己的优点，由此，学会确定自己。

5.播放关于毕业生渡过辉煌高中的flash短片“骊歌〞

通过短片，让同学感受毕业生在完成拼搏、经过人生的奋斗后发出的感慨和燃起的傲慢，激发在场的同学期盼将来也如短篇中的人一样布满胜利的喜悦，那此刻就激起万般豪情壮志。

6.故事《你不能失败》

主持叙述一个关于“你不能失败〞的故事。“马断了腿，马当然还能活，只是作为一匹马来讲，腿断了，马活着还有什么意义？〞为了不让同学的激情退却，为了让他们明白现实的残酷，更为了让他们有挑战困难的决心和士气，这个故事就是要叫他们不能失败。

7.问题：“你想过自己的将来吗？你认为将来的自己会是怎样的一个人？〞屏幕显示出三种典型角色“孱仔强〞“天才成〞“阿凡〞。

提问“将来，你会成为他们其中一个吗？否则的话，你会是……〞同学在这一连串问题里，又回到对自己将来的思索中。当让他们进行争论，把自己的设想将出来的时候，绝大局部的同学都不甘心成为“阿凡〞，而这一个过程，就把同学为将来而努力的决心激发起来。

8.比拟了三个人物，提出：“我们确定了自己，我们还要超越自己！〞

最强的对手，不肯定是别人，而可能是我们自己。在超越别人之前