科学雨教案反思精选5篇

科学雨教案反思精选5篇科学雨教案反思篇1

活动目标

1、通过观看，了解耳朵的形状特点和构造。

2、让幼儿在比较、争论中了解耳朵的三大作用以及在生活中该怎样爱护自己的耳朵。

教学重点、难点

人耳朵的形状特点、构造以及作用。

活动预备

?纲要》指出“供应丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究供应活动的条件。”我做的预备是易拉罐做成的各种响罐(里面装的物体不同)

活动过程

(一)爱好导入

——老师出示制作好的装有沙子和弹珠的易拉罐两只，晃动罐子，请幼儿倾听，依据声音的不同，来推断罐子中装的是什么。让幼儿对本活动产生爱好，增加趣味性。

(二)了解耳朵的构造。

1.引导幼儿用镜子观看耳朵，为后面精确     区分各部位做预备。

2.结合教材上的耳朵解剖图请幼儿看多媒体课件(耳朵的结构图)

——采纳多媒体教学法与多渠道参加法，让幼儿在观看后说，在看后了解在参加后把握耳朵的各部位名称。

(三)了解耳朵的作用

1.了解耳朵听音的功能(采纳体验法，让幼儿感受到耳朵的重要性)。

2.了解耳朵的听觉功能

——采纳感知体验法。让幼儿通过各种感官来熟悉和判别事物的特性。这种方法能有效地激发幼儿参加活动和在活动中探究的爱好，加强他们对事物熟悉的印象。

3.了解声音的传递

——(采纳了嬉戏法)。请四个幼儿扮演外耳、中耳、内耳和大脑，每隔1米站一排，幼儿边嬉戏老师边讲解声音的传播过程，让幼儿直观形象了解声音在耳朵的传递过程。

(四)争论如何爱护耳朵

——本环节幼儿与老师要产生共鸣，在感受耳朵的重要性的同时学会爱护耳朵的基本方法。

(五)活动延长：

拓展训练，学问延长。

老师扮演医生给幼儿叙述爱护耳朵的卫生学问，加强对不掏耳朵等习惯的引导。

教学反思

1、本堂课教学内容的选择比较适合幼儿生活经受，所以课堂上幼儿爱好浓、乐观性强。

2、由于课前预备充分，预备了丰富的可操作的各种响罐，每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究，对实现三大活动目标起到了乐观有效的作用。

3、在教学环过程中，同学成为活动的主体，他们主动、自愿、乐观参加;老师适时参加、指导、启发、调整，使幼儿活动始终处于一种乐观向上的求知状态，幼儿玩中学，学中玩。

4、由于本班幼儿年龄差异大到2岁，幼儿在活动中的个体差异导致的异样反馈不能得到准时有效的处理，需要课后个体指导;另外在争论如何耳朵进由于幼儿生活经受不多，能说出正确爱护方法的较少，这也为老师适时调整教学策略供应了一个机会，也是考验老师课堂教学的驾驭力量。

科学雨教案反思篇2

一、活动目标

1、学习四季分别主要开的花

2、主动探究各种花的特征及颜色

3、进展幼儿的观看力、想象力。

4、初步了解其特性。

二、活动重点

1、能够熟悉春夏秋冬四季的花

2、能够说出指定花的特征及颜色

三、活动预备

1、分别预备与春夏秋冬各自相关的图片

四、活动过程

（一）导入部分以谈话的形式导入老师："小伴侣们在操场里玩的时候有没有看到过各种各样的花呢？"，"现在，让我们一起来探究它们的隐秘吧。"

（二）绽开部分

1、指导幼儿观看第一页ppt中的各种各样的花，探究，发觉花的特征。

老师："小伴侣们，有谁可以说出这张图片里花的名字""下面老师带小伴侣们来一个一个熟悉它们"

2、指导幼儿分别观看四季各种花的外形和主要颜色

（1）老师"小伴侣们，谁能告知老师，这朵花是什么颜色""它有几朵花瓣""像什么？"（让小伴侣带着问题依次观看这四种花并进行小组争论，幼儿争论时，老师可参加幼儿的活动，并赐予指导，同时鼓舞幼儿一边观看，一边争论。）

（2）小组争论结束，请幼儿坐好，围绕颜色，大小，外形等方面的问题进行自己探究

3、请自己探究完的小伴侣回答老师留下的问题然后告知小伴侣们这种花叫什么，是那个季节盛开的。

（三）结束部分请小伴侣们依次说出这几种花的名字，颜色，及盛开的季节四、活动延长引导小伴侣唱"春天到了，桃花开了。夏天到了，茉莉花开了。秋天到了，桂花开了。冬天到了梅花开了。"

教学反思：

花是同学们宠爱的植物，真实的花给人们带来了漂亮的环境，美妙的心情。装饰花卉又称花卉图案。图案本身来源于自然，又不同于自然。自然形象虽然很美，但它还不能满意人们对美的需求，人们的生活需要用更加抱负、更加超然的艺术形象进行美化，因此就有了由自然形象变为装饰形象的过程，也就是图案变化。本课花卉图案设计是在对花卉熟识的基础之上，对自然花卉物象的艺术加工。本课内容重点是设计应用。

这节课基本上完成了教学目标，教学设计比较合理，电教手段的运用使同学比较直观地了解了图案设计的过程与方法，同学学到了图案设计的有关学问。另外，在课上发觉同学创作不够大胆，能够立刻示范并指出，收到了肯定的效果，作业效果较好。

不足之处：由于时间关系，老师在图案创作方法的讲解上还有些粗糙，同学学习得不够深化，解决方法是让同学带有花卉图案的生活用品进行小组分析争论），当时是怕同学画不完就把这个环节去掉了，教学方法还不够敏捷多样，师生互动不够。

总的来说，我对同学的学习效果还算比较满足，今后我要多讨论，更加踏实备课，争取把课上得更好一些，使同学受益。

科学雨教案反思篇3

设计意图：

在地球上，全部东西往上一抛都会落下来，这是小班幼儿都有的生活阅历。但是对幼儿熟知的阅历有没有进一步探究的意义和价值呢？我们试图通过一个集体活动来推动幼儿对这些生活阅历进行深层次的探究，以关心幼儿学习观看、比较、记录等科学探究的方法。

目标：

1、观看、比较物体下落时的现象，对物体的下落现象感爱好。

2、能用记录的方式和语言来表达观看到的现象。

预备：

1、第一次操作所需的材料：纸杯、纸盘、泡沫积木、树叶、羽毛、软球、丝巾、绳子、手帕、废弃的饮料瓶、三毛球等，数量之和多于幼儿人数。

2、其次次操作所需的材料同上，每人增加一份记录纸和笔。

3、第三次操作所需的材料：同样大小、颜色的手工纸每人一张。

过程：

一、观看一种物体的下落现象并清晰表达

1、提出任务。

今日我们来做一个"没那么简洁考考你"的挑战嬉戏。"没那么简洁考考你"是什么意思呢？（看上去很简洁，其实不简洁。）

我们知道在地球上全部的物品往上一抛，都会（幼儿补充：落下来。）这个问题真的很简洁！但是你是否留意到，每种东西落下来是什么样子的呢？又能否用清晰流畅的语言来表达呢？"

请你认真观看这些物品落下来的样子，等一会儿要请你表达。

2、老师操作，逐一让物体下落。

3、沟通与总结。

（1）幼儿沟通。

（2）老师总结：大家通过认真观看，把"落下来"这件事情表达得很清晰。有的留意到了落下来的声音，有的观看到了落下来的样子，有的发觉了落下来的速度。很棒！（开门见山地让幼儿带着任务观看物品落下来的现象，为下面环节的绽开作阅历预备。）

二、观看、比较两种物体下落现象的不同，用记录方式表达观看到的现象

1、提出任务。

我们今日的挑战是"没那么简洁考考你"，下面请选择两样物体，让它们从同一高度同时落下（用动作解释"同一高度，同时落下"），观看它们的不同，并记录下来。

老师在幼儿操作时的指导要点如下：

●留意了解幼儿是否遵守"同一高度，同时落下"的规章。

●当幼儿有了自己的发觉时提示他们记录下来。

●当幼儿记录有困难时，可以让他们观看同伴记录，提示他们用符号进行记录。

2、沟通与总结。

（1）幼儿沟通自己的记录。

老师这时可以关注以下两个方面：

●幼儿制造性地用符号来表示自己的发觉。

●幼儿记录物体下落速度的不同表现。

（2）总结物体下落现象的相关因素。

大家通过观看、比较、记录，知道了物体落下来时有很多不同。可是，这些不同可能和什么有关系呢？（依据幼儿的回答总结：可能与物体的轻重、大小、外形以及风力有关。）（这个环节的任务难度提高了，即要在前一个环节观看的基础上学习运用比较的方法，并且从语言表达转为记录表达。）

三、探究让同样的纸消失不同的下落速度

1、提出任务。

请记住我们的挑战题目是——（幼儿补充：没那么简洁考考你。）

（出示一张手工纸，使其落下）给你们一张同样的纸，使它下落的速度和我的不一样。看上去简洁，其实不简洁哦！试一试吧。

2、幼儿操作。

老师边与幼儿一同操作，边观看幼儿的操作状况，指导要点如下：

●当幼儿消失折叠动作时，便上前鼓舞，并与之比较两张纸的下落速度有何不同。

●当大多数幼儿受同伴影响采纳折叠方法时，老师应进一步引导：除了折叠。你还有不同的方法吗？（团、撕开等。）

3、沟通与总结。

反思：

在整个活动中，我把进展幼儿的探究精神，制造思维放到了首位。充分体现了老师的主导作用和幼儿主体作用。活动延长激发了幼儿的求知欲，给幼儿供应了连续探究的方向。

科学雨教案反思篇4

活动目标

1、让幼儿在感知体验中了解影子的产生条件及其特点。

2、引起幼儿对光影科学现象的探究爱好，激发幼儿的奇怪   心和求知欲。

重点难点

知道影子产生的条件以及特点。

活动预备

1、镂空小鱼若干条、手影戏视频一段。

2、白色幕布一块。

3、手电筒、蜡烛、应急灯各五个

活动过程

一、感知“影子的形成”

1.利用观看手影戏的方式，引起幼儿对光影现象的观看爱好。师：手影戏奇妙么？你们知道为什么会这样么？大胆地想一想！

2.老师查找影子（表演一个小节目），引导幼儿观看：

师：一条小鱼水里游，孤孤独单在发愁。两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头。三条小鱼水里游，快欢乐乐做伴侣。

（1）你发觉了什么？

（2）关闭镁光灯，影子还有没有？

3.老师已经找到了影子，你能不能找到呢？

师：葛老师给小伴侣们预备了三种能发光的东西：蜡烛、手电筒和应急灯。请小伴侣们用他们来找找影子，但是要当心使用，蜡烛留下来的油特殊热，当心不要弄到手上。应急灯有点沉，小伴侣们要拿住了，别砸着脚。而且手电筒和应急灯的光特殊亮，小伴侣们不能用眼睛直接看它发出的光，也不能用它照耀别人！

二、探究光和影子的关系

1.幼儿进行第一次分组实践，老师进行指导、小结。

（分组实践结束时播放音乐“左手右手”并用看数字的嬉戏让幼儿快速宁静下来。）

（1）谁找到了影子？情愿来上面试一试么？

师：你可以用老师发的小鱼来做试验，也可以用咱们学过的手指嬉戏来做试验。

（2）是什么让影子留在这里的？

（3）做试验时，你的手在哪里？光在哪里？影子又在哪里？

（4）用三种不同光源发出的光照耀同一样东西，影子有什么变化？

（5）哪种光最强、最亮？在哪种光下影子最清楚？

老师小结：影子是由于物体拦住了光线而产生的，光越强，影子越清楚，光越弱，影子越模糊。2.老师变魔术，将小鱼从小放大，幼儿观看后进行实践。

师：葛老师要用影子来变个魔术，请你用手比一比，小鱼的影子多大？（将小鱼向后移动）请你再比一比，现在小鱼的影子有多大？请你猜猜为什么会这样？你情愿自己变一变这个魔术么？

3.幼儿进行其次次分组实践，老师进行指导、小结。

（分组实践结束时播放音乐“左手右手”并用看数字的嬉戏让幼儿快速宁静下来。）

（1）你变魔术胜利了么？

（2）变魔术时你发觉了什么？

（3）影子什么时候会变大？什么时候会变小？

（4）谁想上来试一试？

老师小结：影子的大小和物体与光源的距离远近有关。物体离光源越近，影子越大，离光源越远，影子越小。

三、结束部分

小伴侣们知道了影子的隐秘，一会儿出去活动时，咱们一起和影子做嬉戏好不好？以后老师把这些材料投放到咱班的“闪亮亮小舞台”，你们可以到那里进行手影戏的表演！

活动总结

本次教学活动所指定的目标符合中班幼儿的实际水平，目标完成状况较好，通过这次的教学活动，幼儿感受到了科学活动的其妙乐趣，激发了幼儿的奇怪   心和求知欲。了解到了影子产生的缘由和它的隐秘。

幼儿参加状况：

幼儿参加教学活动爱好深厚，我通过多让幼儿动手操作将幼儿的思维吸引在活动中，幼儿能做到跟随老师乐观思索、踊跃举手回答问题，尤其是到了分散操作时，全部幼儿都有动手的欲望，我供应给幼儿多种多样的试验器材，让幼儿更有探究的欲望，当科学现象直观地呈现在他们眼前时，孩子们可以从自己的试验结果中有所收获。

调整与改进：

1.在材料的投放上，投放三种不同的光源有点多了，由于最终要达到的是讨论的结果，供应两种差异较大的光源就可以很清晰明确的做出试验。

2.在老师展现时，可以不拘泥于那块展现的白布，可以利用教室的大墙壁更明显、直观地展现。

3.可以适当在活动中供应科学记录表供幼儿记录试验结果，再让幼儿参照自己的实

验记录表进行表达。

科学雨教案反思篇5

设计意图：

进入秋天，各种果实和农作物渐渐成熟，于是利用八月十五中秋佳节大人们要带孩子回家团聚的机会，我们给孩子们布置了"走进田野，采集果实"的任务。节后回来，那火红的辣椒串、金橙橙的玉米棒子，还有各种各样的高粱秸、谷子穗、带荚毛豆等农作物，纷纷登上了我们班的展现台。孩子们对这个小展台情有独钟，一有空就围拢过来整理和摆布。

在一次装瓶时，有个孩子偶然发觉在他装满的一瓶花生里，竟然还能再装上半杯小米！看着小米渐渐地从花生的空隙里穿过、漏下，孩子们都特殊惊异！追随孩子们的爱好点，于是一个关于"物体间的间隙"的科学探究活动就在孩子们的激烈争论和探究中绽开了。

活动目标：

1、通过操作，感知物体与物体之间是有间隙的。

2、探究合理有序地支配不同物体的空间。

活动预备：

盘子、纸杯、乒乓球、玻璃球、小米、记录表、筛网、课件。

活动过程：

一、观看试验用品，说说乒乓球、玻璃球和小米有什么不同

1、师："小伴侣你们看，老师这里有什么呀？"。"谁情愿来说一说，乒乓球、玻璃球和小米有什么不一样呢？"

2、小结：乒乓球大大的、圆圆的，玻璃球小小的、圆圆的，而小米又细又小，当我们用手抓起小米时，小米会从我们的指缝里流下来。

二、幼儿探究、尝试把小米、乒乓球和小玻璃球都装到一个瓶子里

1、师："今日老师要请小伴侣把三个杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都装到一个玻璃瓶里，看谁最爱动脑筋，能把他们都装进去！"

2、指导幼儿记录试验结果，并留意操作规章，不要把小米撒到外面。

三、说说我的发觉

1、师："有的小伴侣已经装完了，清你拿着记录表坐到前面来？""没有胜