小学语文第三册《秋天的图画》教学设计

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学校语文第三册《秋天的图画》教学设计篇一

一、教学目标设计

1、知识目标：掌控本课15个生字，其中7个生字要求会认，8个生字要求会认会写。

2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培育同学的观赏技能。

3、情感目标：体会对秋天的景色和勤劳的人们的喜欢和赞美之情，培育同学热。爱秋天、喜爱大自然的情趣，情愿用自己喜爱的方式表现秋天。

二、教材内容及重点、难点分析

《秋天的图画》是一幅色调绚丽的图画，运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的喧闹情景及人们的喜悦之情。本文篇幅短小，浅显易懂、富有童趣。可引导同学自主学习，在反复朗读中观赏、体会。“勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的难点，要指导同学在理解前文的基础上反复体味。

三、教学对象分析

同学刚刚升入二班级，朗读、理解技能都不是很好，加上他们活泼好动、自制力差，留意力简单分散，因此，上课时，应采用各种形式的朗读，来调动同学的读书爱好，以达到新大纲提出的“让同学充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感熏陶”的目标。

四、教学策略及教法设计

依据新课程标准提倡的新理念及本班级教材、同学的特点，我将这节课的教学定位在朗读训练上。我在这堂课中创设了多种读的途径，进行朗读训练。首先是自读课文、读准词语、读通句子、看看课文有几句话。再读课文、观赏秋天，自己喜爱哪句就读哪句，想想该怎样读，为什么这样读。同时，范读、齐读、自由读、指名读、师生协作读、男女生读、表演读等多种形式贯穿始终，目的是让同学参加到读中来，收到以读代讲，以读促思，以读助讲，以读悟情的效果。

五、教学媒体设计

1、多媒体课件：①教学开始，创设氛围

②演示课文内容及相应景色

2、录音(音乐)，同学画画时，创设氛围，激发同学灵感。

六、教学过程设计与分析

教学过程

一、课前导入，创设情境

1、导语：小伙伴，你们喜爱秋天吗?说说你为什么喜爱秋天?(生答)。

是啊，秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了。她来到果园，果园里的'果子都成熟了;她来到田野，田野一片丰收的景色。她灵活的双手把山野装扮成了一幅漂亮的图画，你们想观赏秋天漂亮的图画吗?

2、课件演示：同学观赏秋天的景色

3、师：看谁看得最仔细，告知老师你都看到了些什么?(生答)

4、过渡：秋天的景色美不美?我们今日要学的文章也很美，小伙伴们想读一读吗?

二、初读课文，认读生字

1、自由读课文，用喜爱的符号画出文中的生字，把字音读准，句子读通顺，看看课文一共有几句话。

2、检查读书状况(指名读、分组读)

3、师：小伙伴把课文读得真准，为了表扬你们，老师带你们做个游戏。

(出示布景：一棵树，树上结满各种果子)

师：这可是一棵奇妙的大树，树上结满了各式各样的果实，你们想摘到这些果子吗?不过呀，要摘到这些果子可不简单，需要付出辛勤的劳动。每个果子后面都有一个本课的生字，谁把生字读准了，这个果子就属于你了。

4、同学摘果子，认字并组词

5、过渡：小伙伴通过自己的劳动，都有了收获，你们想有更大的收获吗?学习了课文，你们会有更大的收获。

三、精读课文，观赏秋天

1、我们再来读课文，把你最喜爱的句子有感情地多读几遍，想想为什么这样读，然后读给你四周的小伙伴听。你那组哪个小伙伴读不好的，大家帮帮他。

2、学习练读

3、检查、观赏、指导朗读

(同学读一句，课件出示相应句子和画面)

①课件演示：出示第一句话及山野画面

(提示：你喜爱不喜爱秋天，用喜悦、兴奋的语气和同学传一传这个消息)

②课件演示：出示第二句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面

(提示：这些果子可爱吗?表演动作、指读、范读、齐读、分组读)

③课件演示：出示第三句话

(提示：这是个什么句子?读会读?)

④课件演示：出示第四句话和大雁飞行的画面。

(提示：看，快些往天上看，勤劳的人们画出秋天的图画，赞美、骄傲的语气)，为什么喜爱这一句!

4、师生协作读。小伙伴读得真好听，老师也想和你们一起读了。

(看课件上的图和文，师生协作读)

5、这么美的景色不光要留在小伙伴的眼睛里，更要深深地印在小伙伴的脑海里，比一比看谁能把课文背出来。(字隐去，同学背诵)

四、扩展课文，歌颂秋天

1、昨天老师布置小伙伴回去观测，看看秋天里有些什么?现在你们就把它画下来吧?

(录音)同学在音乐声中画画。

2、同学上黑板贴画

3、这真是一幅漂亮的秋天的图画，而对这么美的图画，你想说什么呢?在这漂亮的季节里，你还想做些什么?

(同学用自己喜欢的方式表达对秋天的喜欢)

五、品尝秋天的果实

勤劳的人们获得了丰收的果实，我们小伙伴通过这堂课的学习也有了收获，也将得到甜美的果实。让我们品尝一下劳动的果实吧!

(同学品尝水果)，这些果实甜不甜?用劳动换来的果实是最甜的。

六、版面设计

黑板中间用卡通字写出“秋天的图画”几个字，四周贴上同学们画的画。

七、练习设计

1、同学画一幅秋天的画，课外举办画展。

2、制作一个送给秋天的礼物。

八、流程图

学校语文第三册《秋天的图画》教学设计篇二

教学目的

认识“图、梨”等八个生字;会写“波、浪”两个生字。

激发同学对秋天的喜欢之情，并感悟到是勤劳的人们使秋天更漂亮。

有感情地朗读课文。教学难点：

将自己的情感通过朗读表达出来。教学用具：

课文插图的放大挂图。

课件(包括生字、词以及句子练习)教学过程：

一、看图导入新课

1.小伙伴们，秋天来啦，天空是那样蓝，白云是那样美，老师特别喜爱秋天，由于秋天景色宜人，五谷丰登、瓜果飘香，是一个漂亮的丰收季节。今日，我们一起到山野去郊游一番，好不好?(出示挂图。)

2.看图说说是谁告知我们秋天来啦?怎么告知的?

对，它们告知小伙伴们秋天已经来到了，我们身边这么美的景色不就是一幅秋天的图画吗?(板书课题：秋天的图画。)

3.指名读并齐读课题。

二、学习课文

1.自由读全文。要求读准课文中的字音，不认识的字请书中的红苹果帮忙。

2.读完后你知道了些什么?

课文第一句就告知我们漂亮的秋天来啦，想想该怎么读?

秋姑娘还给我们带来了好多礼物，不过得先过生字关。

3.熟识生字(课件展示)。

图-图画梨-梨树笼-灯笼

浪-波浪(见过大海的波浪吗?是什么样子的?)

粱-高粱燃-燃烧颊-脸颊(摸摸自己的脸颊)

勤劳-(你认为什么样的人是勤劳的?)

4.书中有一句话把这里的好多词都装进去了(出示课文第二句)。

(1)指名读。猜猜秋姑娘带来了什么本物?

(2)你们有没有发觉什么小奥秘?

师：这多有趣呀，灯笼变成了金黄色的梨，脸颊变成了红红的苹果，波浪变成了金色的稻海，火把变成了红红的高粱，这么好的句子谁来读读?

(3)指名读、齐读。

这时候，假如你走到梨树、苹果树、稻海、高粱身旁，你想对它们说些什么?谁使秋天这样漂亮?

看，蓝天上的大雁作出了回答，大雁都说了些什么?从书中找一找，读一读。

(4)大雁说得对吗?为什么?

勤劳的人们，你们真了不得!

(课件出示)勤劳的人们画出秋天______的图画。

师：是你们把秋天变得这样的漂亮、奇妙。梨树、苹果、稻海、高粱都会感谢这些勤劳的人们，让我们问问它们吧!(出示课件)

谁使你这样漂亮?梨树说：“是把我变成