的中班音乐教案5篇

第第页的中班音乐教案5篇

中班音乐教案篇1

活动名称：山谷回声真好听

活动目标：能掌握声音的力度改变，用精美是声音形象地表现“人声”和“回声”；能分角色合作表现。

活动预备：

1、在日常生活中有意识地播放这首歌，使幼儿熟识旋律。音乐磁带。

活动过程：

一、爬山。

1、假日里，天气晴朗，我们一起去爬山吧！

2、老师播放音乐，引起幼儿边听音乐，边作各种动作，表现爬山情景。如：背上背包、擦汗、观望、休息、喝水等动作。

3、到了山谷大家会作些什么事，并用动作表示，如：双手拢成喇叭状，大声呼喊。

二、回声真好听。

1、幼儿完整观赏歌曲一遍，说说听到了些什么，他有什么特别的地方？

2、观赏歌曲，引导幼儿听一听歌曲中哪些是小伙伴的声音，哪些是大山公公唱的？

3、怎样唱才能让人一听就能分出是谁唱的重点学唱回声句。引导幼儿学习掌握音量，表现回声由强变弱的过程。

4、山谷回声很好听又奇怪，真有趣！怪不得小伙伴哈哈哈的笑呢！让我们一起来学一下大山公公是怎样笑的。

三、与大山对话。

1、依据歌曲内容，让幼儿按意愿分成两组，一组扮小伙伴，一组扮演大山公公。

2、幼儿分角色演唱歌曲。

3、怎样才能让几个人的声音听上去像一个人似的？

引导扮演小伙伴的幼儿配上合适的动作，表演与大山对话时的情景。要求两组幼儿协作默契，体验合作的欢乐。

中班音乐教案篇2

教学意图：

俗话说，“春雨贵如油”。的确，春雨滋润着小草，滋润着花朵，滋润着树木，滋润着万物……春天的雨对于农作物的生长来说，是至关重要的。春天的雨一般都是毛毛细雨，来得快去得也快。春天的雨，总是让人感到很清爽的，它和春风都是春天的使者，向人们报春，它们一来，万物就都被叫醒了，大地立刻变得生气勃勃。

教学目标：

1、幼儿理解歌词内容，并尝试依据歌词内容自编动作。

2、幼儿尝试用不同轻响的歌声有表情地演唱歌曲，感受春雨静静下的意境。

教学预备：录音磁带。

教学过程：

一、幼儿练声：《在农场》〔C、D、F大调〕引导语：“我们要用好听的声音唱出农场里各种动物的叫声哦。”

重点指导：幼儿用好听的声音，不大声叫，会依据老师琴声的改变掌握声音的响轻；老师弹不同的调，要提示幼儿随琴声唱准旋律。

二、演唱歌曲，并尝试依据旋律或歌词内容自编舞蹈动作。

1、复习歌曲，尝试用不同轻响的歌声有表情地演唱歌曲。

〔1〕幼儿观赏歌曲，回忆歌词。

提问：歌曲唱了些什么？

重点提问：沙沙沙是什么声音？〔下雨的声音〕为什么不用哗啦啦作为下雨的声音呢？〔哗啦啦是下大雨，沙沙沙是下小雨〕小结：春天的雨都是毛毛细雨，滋润着大地的植物。

〔2〕重点句练习：春雨|春雨|沙沙沙||强弱强弱强弱提问：在唱“春雨春雨沙沙沙”这一句的时候应当怎样唱呢？〔轻轻的声音〕重点指导：老师用手势和头部动作援助幼儿表现出强弱来。

〔3〕幼儿表演。

重点提问：怎样才能唱好这首歌曲？〔旋律精美的、唱的时候声音要温顺〕

2、鼓舞幼儿自编动作，仿照种子发芽的动作。

启发提问：你想用什么舞蹈动作表现种子发芽呢？〔启发幼儿可以表演喝春雨、冒芽、长大等〕

〔1〕请幼儿表演，沟通共享。

重点指导：鼓舞幼儿沟通自编动作的意思。表扬动作大而精美的幼儿。

〔2〕幼儿集体表演。

重点指导：鼓舞幼儿边歌边舞，大胆表达春雨落下来时的情景和开心心情。

三、复习律动《开火车》

要求：依据音乐的节奏幼儿边唱边请同伴组成一列火车。

附歌曲：春雨沙沙沙春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，种子，种子在说话，哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽！

春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，种子，种子在说话，哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大！

教学反思：

《春雨沙沙沙》是一首活泼、欢快，富有动感的歌曲。歌曲节奏较简约，歌词结构工整，语言具有韵律感，适合中班幼儿学习。这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快的心情，能较清晰的演唱歌曲。儿童的歌颂与说话一样自然，具有游戏性的儿童歌曲，是幼儿音乐教育的最好素材。音乐教育对儿童生活具有重要作用。音乐能增进幼儿认知、身体和社会性方面的进展。激励和培育儿童的音乐悟性和想像力比关注儿童音乐天赋的成长更为重要。

中班音乐教案篇3

中班音乐活动：

有趣的音符

活动目标：

1认识二分音符，四分音符和休止符。知道它们的名称，符号和特点。

2能依据音符的符号拍出节奏，并创作节奏。

3复习高音谱号和低音谱号。

活动预备：

教学卡片〔高音谱号，低音谱号，二分音符，四分

音符，休止符〕

小狗卡片假设干个，小音符每人一份，纸，胶水，小

星星假设干个，音乐磁带，录音机一台。

活动过程：

1律动：假如感到美满你就拍拍手

“小伙伴，你们想听着音乐跟老师做游戏吗？那请

小伙伴轻轻地站起来，小嘴巴不说话。”〔边听音乐，边跳

边拍手〕

2认识全音符，二分音符和四分音符。依据音符拍出节奏。

〔出示高音符号和低音符号〕“小伙伴你们认识它们是谁吗？对了它们是高音妈妈和低音爸爸。它们带来了一些好伙伴，我们看看带来了谁？〔出示小狗〕这只黄色的小狗它喜爱叫一声，看看还有谁？这只红色的小狗喜爱叫两声。

还有一个小狗来了，这只蓝色的小狗不喜爱叫的'，所以它不出声。好。我们拍着手一起来学一下小狗叫。先在小伙伴来看一下老师把小狗换一下位置，先在多了什么呀？好，我们来拍一下。

黄色的小狗带来了它的好伙伴音符宝宝〔出示四分音符〕这个黄色的音符宝宝和黄色的小狗一样，喜爱出一声〔师拍一下手〕它的名字叫做四分音符；红色的小狗也带来了它的好伙伴，红色的音符宝宝，它和红色小狗一样喜爱出两声，它的名字叫二分音符；蓝色的小狗也一样带来了好伙伴蓝色的音符宝宝，这个蓝色的音符宝宝也和蓝色小狗一样不喜爱出声，它的名字叫休止符；这些音符宝宝都能拍出好听的节奏，现在请小伙伴伸出小手跟老师拍一拍。

节奏：

我看看哪个小伙伴拍得好，情愿出来表演一下〔请假设干幼儿出来拍节奏，给于表扬〕

〔出示全部符号〕高音妈妈和低音爸爸要带着音符宝宝回家了，我们来跟它们说再见〔高音妈妈再见，低音爸爸再见，二分音符宝宝再见，四分音符宝宝再见，休止符宝宝再见。

3游戏：摘星星

小伙伴想不想和老师一起玩游戏？那老师要请坐得好不说话的小伙伴来玩摘星星的游戏，看看小星星背后藏了些什么？

〔师先示范游戏玩法，再请幼儿进行游戏〕游戏玩法：听音乐《闪耀的小星星》做动作，到音乐结束时，伸手摘星星，读出星星背后音符的名字和知道它的节奏。

4操作：好听的节奏

请幼儿把自己桌面上的小音符粘在白纸上组成一个节奏，然后拍出自己所创作的节奏

5小结，结束活动。

中班音乐教案篇4

活动目标：

1、培育幼儿的节奏感及辨别节奏的技能。

2、感受胜利的喜悦。

活动预备：背景图一幅、动物四个、大节奏图谱四张、节奏卡每人一套。

活动过程：

〔一〕引起爱好

师：今日我们教室里来了四个小动物，他们是谁呢？请小伙伴们猜一猜。〔师用叫声分别引出小青蛙、小猫、小鸭、小狗，并出示动物图片〕

〔二〕活动部分

1、观测小动物的房子，发觉特别之处。

师：这些小动物想请小伙伴去家里作客，你们想去吗？我也很想去。

〔出示背景图〕

师：你们再看看小动物的家有什么特别的地方？

幼：有节奏符号

2、提出规章。

师：这些小动物家的门铃也很特别，是一种节奏门铃。只要小伙伴做对了门上的节奏，小动物就会出来迎接我们。

3、感知四种节奏型〔播放幻灯片协作〕

〔1〕老师依次“按门铃”。〔如：我先去小青蛙的家，我要按门铃了**I**I….〕

师：现在，我第一个想去小青蛙的家，青蛙家的门铃是这样的〔呱呱/呱呱〕。让我来试一试，门开了，哦，原来“呱呱/呱呱”就是小青蛙家的门铃。然后再去小猫家，小猫家的门铃和小青蛙家的不一样，是这样的：喵—，哇，小猫家的门也开了。接下来我想去小鸭家，小鸭家的门铃有点难，听清晰，假如你拍得对就会开门，是这样的：嘎嘎嘎。最末一个就是小狗家，小狗家的门铃和小鸭家的有点差不多，但其实是不一样的，小狗家的门铃是：汪汪汪。

〔2〕请小伙伴和老师一起敲小猴、小猫、小牛、小兔家的门。

师：刚才华老师去了一趟小动物们的家，你们想不想去，那我们一起去一次吧！先是小青蛙家….

4、辨别四种节奏型〔播放幻灯片协作〕

〔1〕现在我要去一个小动物家，你们猜猜我去的谁的家？

师：这样吧，我们来玩个游戏，现在我去一个小动物家，你们来猜猜我去的是谁的家？

〔2〕请几个小伙伴来选择一个小动物的家来“按门铃”。

师：请一个小伙伴选择你最想去的小动物的家来按门铃，我们一起来猜猜他去的是谁家。

〔三〕游戏部分

1、游戏“举小屋”〔播放幻灯片协作〕

师：这个游戏真好玩，钢琴也想去小动物家玩你们能不能帮帮它，看它能进哪个屋？现在小伙伴的椅子下面都有几种节奏卡，等会你听到哪种就把那个举起来。

〔幼儿每人一套小屋模型，辨别后举出相应的节奏卡片。〕

2、游戏：“找小屋”

玩法：分别由四个小伙伴举着小屋模型站在场地四周。老师用钢琴弹一个小屋的节奏型，幼儿辨别后，快速走到相应的小屋后面。

师：老师这还有几间房子，是谁的家呢？〔一一出示〕现在我请四个小伙伴每人一个把小屋举起来，其他小伙伴听到老师弹的是哪个小屋的节奏就立刻走到小屋的后面。

〔四〕结束活动

小伙伴，外面来了很多小动物也想请小伙伴去家里作客，你们想去吗？我们赶快去吧！

中班音乐教案篇5

活动目标：

1、学唱歌曲，理解歌词内容。

2、体验做中班小哥哥，小姐姐的骄傲感和责任感。

活动预备：

歌曲磁带，援助小弟弟小妹的图片。

活动过程：

1、问题导入，引发幼儿援助小弟弟，小妹妹的愿望。

这几天幼儿园里为什么这么多的哭声呢？小弟弟妹妹为什么哭呢？

你刚上幼儿园的时候是什么样呢？

现在我们成哥哥姐姐的应当怎么做呢？

2、幼儿争论，想想援助弟弟妹妹的方法。鼓舞幼儿想出各种方式来劝慰小弟弟妹妹。激发幼儿的责任感和骄傲感。

3、看图片，请幼儿说一说图片中发生的事。

图片中的小娃娃怎么了？引导幼儿说出歌词"小娃娃跌到了，哭了