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文档简介

第第页螃蟹歌音乐教学反思

螃蟹歌音乐教学反思篇1

《螃蟹歌》是一首流传于四川地区的民歌的民歌,四川地方方言对于同学来说第一次接触,虽然许多字在演唱歌曲时比较绕口,但旋律诙谐,活泼,加上浓郁的湖北方言的演唱,增加了歌曲的地方色调和情趣。

这一课我拟订的目标是倾听歌曲《螃蟹歌》,感受乐曲所表现的内容,并能理解音乐;学会用诙谐、风趣的感情演唱歌曲《螃蟹歌》并和老师一起做动作,从中体验到学习音乐的欢乐。

在同学唱会歌曲后,我用游戏的方式和同学一起跳螃蟹舞,再一次的让同学感受歌曲的有趣。在最末的让同学再次观赏了四川方言歌曲和宁夏方言歌曲,让同学充分感受方言的独特魅力和有趣。

运用现代远程教学和媒体教学手段,充分调动同学参加积极性,为展示教学重点、突破难点收到很好的效果。

在教学中,也着重了学科之间的整合。如:教读四川方言发音,朗读歌词;用身体动作来表现音乐等。

通过反思,我觉得这节课中,我的评价语言有些单一,在今后要留意对于个别孩子要多鼓舞,多给机会展示,提高他们的自信心和表现力。

螃蟹歌音乐教学反思篇2

《螃蟹歌》是二班级下册第四单元《音乐中的动物》中的歌曲。歌曲旋律诙谐、活泼,讲解并描述了在河边玩耍的孩子们观测到的螃蟹和发生在它身上的故事。结合本节课的教学反思如下:

在课的一开始,我就说“欢迎大家进入开心的音乐课堂。今日啊,老师要带同学们去开心的动物王国里参观一下。”这样导入,既促进了师生关系,又激发了同学的学习爱好,为整堂课的开心教学打下了良好的基础。

对于低班级同学而言,仿照各种小动物,仿照他人活动,他们非常愿意。我设计了动物动画卡通形象,让同学通过仿照小动物的声音和形象,在仿照活动中来抒发自己的欢乐。突破以前沉闷老套的教学方法。尤其是倾听音乐时,让同学仿照小青蛙的各种形象,并且分小组合作用自制的沙筒和形体语言来模拟夏天的狂风暴雨。让同学随着音乐一起来表现音乐形象,引导他们参加音乐实践活动。这样无形中就让同学理解了音乐,体会了音乐形象,也提高了同学之间的合作意识。

螃蟹歌音乐教学反思篇3

这节课是教授一首四川民歌《螃蟹歌》,歌曲中有教授四川方言的读音,这首歌曲旋律活泼,曲调诙谐,形象的讲解并描述了孩子们在河边玩耍时观测到的螃蟹及与之相关的趣事。我将教学内容分为方言仿照、歌曲学唱和创编表演等几部分,各环节之间相互关联,童趣盎然。

一、仿照导入,方言激趣,体验民族音乐。

导入时,我出示了一个仿真螃蟹,引导同学们近距离观测它,并尝试进行肢体仿照,表现螃蟹的形状、行走时的样子……,同时我用四川方言来总结孩子们的观测,即歌曲的歌词“八只脚、两只大夹夹,一个硬壳壳”,很多孩子听到这么有趣的方言非常新颖,纷纷仿照我的语言,抓住这个契机,我把歌词中的几个重点字、词提炼出来,让孩子们在积极、有趣的仿照重复中,从而达到娴熟掌控本课四川方言的特点,突破教学重点,为下一步歌曲学习奠定了基础。这一环节的教学,我利用同学直观的肢体和方言仿照,使课堂气氛活跃了起来,激发了同学演唱歌曲的深厚爱好,从而达到让同学体验我国的民族音乐,表达了弘扬民族音乐的基本理念。

二、难点突出,自主学习,多媒体来引路。

新课教学这个环节,我主要运用多媒体课件为同学引路,以视听结合的方式来进行歌曲学唱,充分调动同学参加积极性,为展示教学重点、突破难点收到很好的效果。三次范唱,我对同学提出了不同的要求,使他们学会有意识地听,分重点的听,使随之进行的唱歌教学水到渠成。同学在视听歌曲三遍后,轻声跟琴哼唱歌曲,然后让同学互评,提出唱得不好的地方,老师进行点拨和重点反复练唱来突破难点,使同学精确掌控难点乐句。为同学顺当正确唱好歌曲打下了良好的基础,表达了同学自主学习的教学理念。

三、合作创编,互动互评,表现民族音乐。

本节课第三环节是歌表演。我通过播放形象的动画,让同学理解歌曲中发生的故事,并能依据动画里的情景进行即兴创作表演。全班参加,自由组合,安排角色,设计动作,上台展示,通过互动互评,使同学的创编技能得到提高,同时加强了同学团结协作技能,也让全体同学亲身体验到了音乐表现的乐趣。表达了同学全员参加的教学理念。

通过反思,我觉得这节课中,我的评价语言有些单一,在今后要留意对于个别孩子要多鼓舞,多给机会展示,提高他们的自信心和表现力。

螃蟹歌音乐教学反思篇4

《螃蟹歌》是一首简约而又诙谐、有趣的手指游戏。“一只螃蟹爪八个,两头尖尖这么大个,眨眨眼睛耸耸肩,爬呀爬呀爬过河,叽里咕噜滚下坡。”很形象的把螃蟹的形状和特征表达了出来。课前我拉了几张螃蟹的图片,其中河蟹的图片很清楚,但是没有句式中“两头尖尖”的形状,所以我把放在课堂最末,作为认识螃蟹种类的图片。而梭子蟹的形状是“两头尖尖”的,我把它放在开始部分出示。图片的出示援助幼儿很好的理解了“一只螃蟹爪八个,两头尖尖这么大个”这两个句式。幼儿在念这首诗歌时很形象的用两个手指做出了“两头尖尖”的动作。“眨眨眼睛耸耸肩”幼儿也能很好的做出回应。就是在“爬呀爬呀爬过河”这个句式中,我请幼儿伸出两只小手向前爬状,幼儿虽然学得还可以,但总觉得有点太单调,由于这个动作有点像大灰狼或大狗熊等这种凶狠的动物。

有幸我在小二班帮小伙伴复习时,小二班的孩子很形象的左右摆曳手臂做螃蟹爬动状,我才发觉这个动作可以更好地援助幼儿理解螃蟹横爬的特征。

《螃蟹歌》属于手指游戏,很受小班幼儿欢迎。由于有图片的援助,幼儿很快学会了诗歌的内容,也很形象的做出了《螃蟹歌》里面的动作。手指游戏动作的.设计,很受幼儿的欢迎,也可以援助幼儿更好的诠释诗歌的内容。特别是小班的幼儿,他们的认识活动表现为详细性和形象性,还不能够离开事物来理解事物,对详细接触过的事物,很简单记住并形成表象。图片的援助,可以让幼儿很好的理解螃蟹的形状特征。但是,幼儿好动、仿照性强,在手指游戏中,动作的援助,会让幼儿学的更快更快乐。螃蟹横爬的动作可以更让幼儿有爱好去仿照,而且也更好的援助幼儿理解了螃蟹的动作特性。幼儿在这个横爬动作的援助下,会更贴切让幼儿理解螃蟹走路的样子,所以正确的动作设计很重要。

游戏深受小班幼儿的欢迎,也让幼儿感受到了乐趣。但是游戏的设计是一个需要深思熟虑的过程。我们不但要考虑到游戏的趣味性,游戏的正确性也很重要。怎样让孩子们学到更多?就像这个螃蟹爬动的动作,不仅能援助幼儿从中感受到乐趣,还可以学到螃蟹是横爬的知识。这节课设计的目标中,虽然没有把认识螃蟹的形状和特征作为学习的要求,但是我们在课堂中,假如能把这些生活常识渗透给幼儿,不是会让幼儿收获更多?

作为新老师的我,应时常向几位师傅和老老师讨教这些教学阅历,让我逐步成长。也感谢这几位前辈的不吝赐教,和悉心指导。

螃蟹歌音乐教学反思篇5

这节歌曲教学课有着浓浓的地方特色,课堂教学充斥趣味性,通过这节课的教学反思,我认识到自己的不足之处,忽视了许多环节方面,现反思如下:

在教学中,我着重歌曲学唱在这个环节,同学的学唱很细,很扎实,我在课前预设时作了充分的预备,而且同学学习歌词时的节奏都很精确,也足已说明白教学方法与教学形式的转变对唱曲教学有着重要的作用。

歌曲中有衬词的演唱,在以前的教学中曾经讲过,同学们有所了解,可是这首歌曲中的衬词没有关注到,在朗读歌词的时候没有读到衬词,但这些衬词在演唱时用到了,所以同学一时没反应过来,演唱时就涌现了节奏不准。

歌曲中有一个音乐基础知识,反复记号的学习,很基本的音乐知识,同学们都了解,但在教学中,我反复的讲解,当作了一个重点,过于罗索,糜费时间。

这节课是教授一首四川民歌《螃蟹歌》,歌曲中有教授四川方言的读音,四川方言是本课的教学重点也是难点,对唱曲中字的读音的讲解过于少,所以在最末演唱的时候还涌现了一些怪音〔一般话〕。

另外,我觉得同学的音乐素养如节奏感、用打击乐器为音乐伴奏的技能、积极呈现自我的信心和技能还有待于加强;其次老师的评价语言、评价手段还可以更丰富、多样一些。

通过本堂课的教学我发觉,多媒体网络资源对于我们的音乐教学有很大的帮助作用。它能将简约的教学内容进行丰富,让一节课的知识更加全面,更符合孩子学习的特点,同时也能激发孩子的学习爱好,同时也填补了老师教学知识面有限的空白,为更好的完成教学任务而奠定了基础。

通过本次听课,我觉得收获真的很大,作为音乐老师,我们要不断的学习,不断的充盈自我、丰富自我,不断的提高自身素养,才能适应新课改的需要。

螃蟹歌音乐教学反思篇6

《螃蟹歌》一课,选自音乐教材学校二班级音乐教科书第4课。它包括倾听、歌曲和创编与活动几部分内容。它们之间相互关联,贴近同学的生活,童趣盎然。

这一课我拟订的目标是倾听歌曲《螃蟹歌》,感受乐曲所表现的内容,并能理解音乐;学会用幽默、风趣的感情演唱歌曲《螃蟹歌》并能创编动作,从中体验到学习音乐的欢乐。我整体的教学思路是以“动物”作为本课的主题情境和主线,设计环环相扣的教学活动,让同学在看、听、想、说、做的过程中感受音乐,表现音乐,体验音乐活动带来的愉悦感受。

《音乐课程标准》中指出“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力,在不同的教学阶段,依据同学身心进展规律和审美的心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培育同学的学习爱好。”基于这种理念,在课的一开始,我就说“欢迎大家进入开心的音乐课堂。今日啊,老师要带同学们去开心的动物王国里参观一下。”这样导入,既促进了师生关系,又

通过大家对唱曲的学唱和表演,看出来你们特别喜爱螃蟹。它除了好吃,形象滑稽外,你们知道它还有什么作用么?有资料说明,螃蟹的壳磨成粉可以治病,对眼睛、心血管等都有好处,当然这得经过科学的加工和处理。有爱好的同学可以利用课余时间调查一下,下节课把资料带来说给我们大家听听。这节课,我们了解了另一种滑稽诙谐的音乐,是不是很有趣?并且还能用自己创编出的动作来表演、用自己配的节奏来伴奏。盼望同学们今后继续发扬这种敢想敢创的精神,擅长发觉美、表现美、制造美,在美好的音乐世界里,欢乐成长。

螃蟹歌音乐教学反思篇7

早上,迎来了区的公开课,我早早回校预备好一切上课需要的东西,差不多9点,听课的老师们陆间续续的来了,心里既兴奋又焦灼,经过自己反复试教,依据老师们提出的建议进行了一些调整,心想应当不会涌现失误吧?由于一贯有我们课例研修小组的成员为我把关,心里觉得挺踏实的。

9点30分,上课铃声响了,我开始按常规组织教学,谜语导入,观赏歌曲、新歌教学、表现歌曲、最末在音乐活动中结束了这堂课,整个课上下来,都还是在我的掌控下完成了,目标达成,顺当的完成了教学任务!但同学的反应却有些出乎我的意料,不积极、不敢大胆表现,不敢轻易回答下列问题,任凭我怎样去调动他们的积极性,同学的反应都是面无表情,很木讷的样子。说实在话,平常的课堂同学挺积极的,也很乖,基本在平常的课堂中我都能很好的完成教学任务,同学也很协作,今日究竟是怎么了?同学焦灼我能理解,也很正常,究竟那么多人坐在后面。可是平常不是这种反应啊?何况今日,我为了这节课思索来思索去,同学的反应让我这节课大打折扣!究竟问题出在哪里呢?后来老师们给我评课,我好像找到了答案,特别是我们课例研修小组组长郑老师的话给了我一些启示,她说:“要留空间给孩子,简约的说就是留白给孩子”,还有卢老师说:“尝试放手让同学去探究,去大胆评价”,王老师说:“要如何表达同学的主体性,放开多一点,给同学一些思索的空间和余地,考虑同学的感受”,区教研员黄钦慧老师说:“一堂课内容不要太多,要解决问题,音乐课就是要让同学去感受,老师要引导同学关注旋律、乐句,关注音乐的本质,重视同学对音乐的感受”。

大家的评课让我受益匪浅,回想这一堂课,的确每个环节看似很紧凑,但我并没有真正放手给同学,也在许多时候剥夺了孩子的话语权,我只着重自己要如何传授给孩子,而没有留时间去让他们思索,去感受,全部的思索和感受都变成我径直的结论塞给了孩子,整节课都是我在牵着孩子在走,我的确未曾放手啊,全部的对唱曲的感受没能生成孩子自己的真实感受,他们又如何会反应积极呢?

托尔斯泰指出:“胜利的教学需要的不是强制,而是激发同学学习的爱好。”在进行教学设计时,我应拓宽自身的思路,多动脑筋讨论同学,多假设几种意外状况,并预设出切实有效的、科学合理的解决方法。我虽然为这节课付出许多时间和精力去讨论怎样教,但把重要的问题却忽视了,那就是我没有去关注同学,没有去讨论同学,这是我在今后的音乐课中肯定要避开的!

螃蟹歌音乐教学反思篇8

《螃蟹歌》是一首具有四川特色的民歌,歌曲短小生动有趣,旋律朗朗上口流畅,很形象的刻画出螃蟹的特点。低班级的孩子主要是形象思维,通过对唱曲的学习,让孩子们具化螃蟹的形象和特点。

本节课我先告知孩子们课程的内容,让孩子们现在脑海中涌现螃蟹的形象,下面我先让孩子听范唱,让孩子听听音乐中刻画的螃蟹和他们脑海中对螃蟹的印象是不是一样的,让孩子来说说自己认为的螃蟹是什么样的,音乐中刻画的螃蟹又给你什么样的感受?让同学们知道,运用各种音乐手段可以刻画出动物不同于我们认知的形

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