美术绘画教案设计

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教学目标：

通过主题性绘画，培育同学的观测力、思维、想象力和表现力。教学重点：培育同学的绘画表现力。

教学难点：同学能组织一幅主题性绘画。

教学过程：

一、导入

同学们，你们上学的路上都看到了什么？景色美吗？好，我们今日就来学习繁华的街道。

二、讲授新课

1、齐读课题，说明课题。

2、什么是主题性绘画？说明概念。

3、观赏范画〔边演示边讲解构图知识〕

三、同学实践

鼓舞同学大胆作画〔要求：画面要有一些人物、景物、环境〕。

四、探讨沟通

展示同学作业，自评为主，老师补评。

五、课堂小结

繁华的街道一课同学们表现得很好，画面组织技能也比较强，盼望同学们以后多观测，留心四周的生活，这样绘画的内容就会更丰富。

六、布置作业

没有完成作业的同学课后完成。

2、宽阔的大草原

教学目标：

1、通过观赏草原的漂亮景色，让同学感受大自然的美，培育同学喜爱大自然、喜爱生活的感情。

2、观赏各种表现草原的摄影和绘画作品，使同学了解如何用美术的手法来表现自然美景。

3、通过记忆与联想，利用各种方法表现大草原的漂亮景色。教学重点：有创意的表现草原上的各种生活场景。

教学难点：画面的组织和构图。

教学过程：

一、谈话导入

有谁见过大草原？它是什么样子的？

这节课让我们一同去认识和了解大草原。

二、讲授新课

1、针对课题，进行设问，让同学进行小组争论。

2、通过观赏课本的范图，让同学初步认识大草原。

3、让同学谈一谈观赏后的感受和想了解的问题。

4、老师简介大草原。

5、大草原美在哪里？从大草原的形、色以及草原牧民独特的生活方式等方面入手，引导同学感知。

6、同学分组争论。

三、老师示范，同学作业

1、老师作剪贴、画画的示范。

2、老师讲解并描述本课作业要求。

四、作品展示与评价

3、古香古色的花瓶

教学目标：

1、通过观赏与感受，了解花瓶的结构与各种不同的造型。

2、掌控花瓶对称特点的折剪方法，能较顺当的'剪出造型美观、大小合适的花瓶。

3、对花瓶进行装饰美化，让它的造型更加丰富。

教学重、难点：主要解决造型的问题，以及左右对称图形的折剪方法。教学过程：

一、引入新课

1、谜语导入

长长头颈小小口，凸起肚皮爱喝水，

平生最最爱装扮，红花绿叶插满头。

提问：请大家猜一猜，这位爱装扮的伙伴是谁？

2、引出《花瓶》

二、学习探究

1、认识花瓶结构

〔1〕观测花瓶

〔2〕分析花瓶的形状特点〔左右对称〕

〔3〕老师示范

考前须知：要在封口面画，否那么会变成两半，瓶耳对折挖空。

2、学习花瓶造型

〔1)了解花瓶造型改变

〔2〕观赏不同花瓶造型的图片

三、剪花瓶

1、出示课件制作步骤

2、作业要求：做一个造型独特的花瓶，并且给你的花瓶添加一些花纹，让它变得更加美丽。

3、同学制作

4、作品展评

四、课后拓展

4、《鸟语花香》教学设计

一、教学目标：

1、学习用笔墨来表现鸟类，了解笔墨与造型的关系，认知笔墨情趣在审美中的承载作用；

2、提高同学对花鸟画的鉴赏技能，让同学接受并喜爱民族传统文化，从而提高其人文素养；

3、培育解读和利用信息的技能。

二、教学重点：

理解鸟类的基本形态结构，掌控肯定的笔墨技巧，并能用笔墨来表达自己对花鸟的认知。

三、教学难点：

在习作中运用笔墨，并体验笔墨情趣，创作出“活色活香”的花鸟画作品。

四、课时安排：一课时。

五、教学设计

1．请帮我安排：

上课前几分钟，老师拿出一幅已经预备好的花鸟画习作〔习作中留有重要的画小鸟的位置，但是小鸟的形象还没有被画出来，留待上课时画。〕，粘贴在黑板上，以备上课时用。

设计问题与思索如下：

〔1〕同学们，你们有没有觉得在老师的这张花鸟画中，假如能够再在适当的构图位置上画上一些小鸟，画面会不会变的更有情趣些呢？〔让同学争论，老师倾听后总结同学的争论。〕

〔2〕假如以麻雀为例，你们觉得麻雀应当画在画面的哪个位置上呢？画多少？〔让同学争论并思索。〕

〔3〕请你到黑板前面来,援助老师指出应当添加的位置和说出应当添加的数量,盼望你不要拒绝,好吗？〔请1到2名同学到画前指引应当添加的位置和应当添加的数量，老师用有颜色的粉笔点记。〕

〔4〕老师小结：“特别感谢大家刚才的援助，老师今日呢，想把小麻雀画在这个位置上〔指出位置，吸引同学的留意力。〕。现在请大家认真观测我的用笔，用墨，用色。〔接着开始画。〕

〔5〕〔画完后，提问〕“同学们，你们觉得整个画面同以前相比较是不是增加了些许生活的机趣！？

〔待同学回答后，老师进行转折性提问。〕

〔6〕“现在请大家一起来说一说描写麻雀的成语。”〔先让同学说，然后老师提示〕

叽叽喳喳蹦蹦跳跳

〔7〕“同学们，从这些成语的描写中我们可以看出麻雀的性格是怎样的？〔让同学回答后，老师小结。〕

“麻雀特别活泼可爱”

〔8〕“同学们，你们都已经学过了一段时间的花鸟画，大家知道，在花鸟画中涌现的很多花草和鸟类有象征意义，那么竹子象征着

什么？梅花象征着什么？那么你们认为麻雀又应当象征着什么呢？〔待同学回答后，老师或总结或提示。特别是麻雀的象征一意义。需要敏捷地引导和回答。例如：“同大家一样，活泼可爱。”〕2“既然如此，让我们一起来讨论学习麻雀的画法吧”〔出示与麻雀相关的图片〕：

〔1〕：“首先，请同学们跟老师一起来分析和讨论麻雀的形态特征。”

A，同学们，麻雀的形状的基本形状特征是什么？〔主要由老师讲解和分析〕

B，麻雀的身体由哪些部分组成？〔请同学回答，老师评定和补充〕C，强调和说明。〔老师依据同学的回答状况做须要的补充和说明。〕

〔2〕：“现在，请大家对着幻灯片上的麻雀的图片认真观测后，思索并回答”

“从形象和色调上谈，麻雀的基本特征是什么？”

〔让同学争论并回答后，老师用幻灯片显示答案，供同学参考。〕

〔3〕“请你认真地观测麻雀的爪子，然后想一想不同的鸟类的爪子的形态结构和功能会相同吗？〔同时出示下一幅有关鸟爪的图片〕

〔4〕〔待同学回答后老师总结说：“所以在画鸟时，肯定要留心观测和留意，更不能张冠李带。〕

3“让我们一起来看一看这几张图片，然后答下面的问题。”“观赏了这些图片后，你认为鸟类的形态的基本特征相同吗？是哪些特征呢？”

〔让同学回答后老师总结，用幻灯提示鸟类的在形态上的共同的基本的特征——躯体由大、小两个卵形组成，形体结构可分为身子、翅膀、尾巴、爪子。〕

4“在掌控了麻雀的形态特征后，我们该如何用笔墨来表现这大自然中的小精灵呢？

5“请大家认真观读幻灯片中《麻雀的画法》，并跟着老师一起学习画麻雀。〔花1——3分钟时间〕

6作业〔用笔墨来抒发情感〕；〔5~15分钟〕

用幻灯片出示有很多种不同姿态的麻雀的照片或绘画〔写意花鸟画〕，供同学参阅；同时播放《鸟语花香》或《轻音乐》让同学一边感受音乐之美，一边完成作业。另外就是揭去掩盖在教室四壁的老师自己的早已经粘贴好的花鸟画习作供同学借鉴。

〔1〕临习教材上的花鸟画作品或老师的花鸟画习作一幅；

〔2〕将你所喜爱的花鸟用白描或者写意的形式表达出来。〔３〕选择出一幅，你前几课完成的花鸟画作品，深思后，在适当的画面位置上画上小鸟，让你的作品变得更美，更加有情趣．〔注：a以上两题任选一题来完成作业，b作业要有肯定的创意和笔墨情趣。〕

7作业评价：〔评价内容：a分析评价作业中的用笔，用墨的优缺点；b体会作业中流露出来的笔墨情趣。〕〔5~7分钟〕

设计成如下问题：“〔1〕，请说一说这一幅作品的用笔和用墨的

特征；〔2〕，你觉得这幅作品中流露出了一种什么样的笔墨情趣。”

〔3〕你认为这幅习作中哪些地方值得你借鉴？〔老师选择1——3幅同学作品引导大家赏评。〕

8小结：〔激励用语，