《吹泡泡》教案（18篇）-1

本文格式为Word版，下载可任意编辑第第页《吹泡泡》教案（精选18篇）《吹泡泡》教案〔精选18篇〕

《吹泡泡》教案篇1

活动目标

1.关心幼儿在嬉戏中学会踮脚、下蹲等动作。

2.提到幼儿与同伴团结合作，自我爱护和爱护他人的力量。

重点难点

重点：

1.小伴侣和老师一起手拉手，变成一个“大泡泡〞。

2.边说儿歌边依据内容变化“泡泡〞大小。

难点：

幼儿大胆想象，并用语言描述“泡泡〞的变化外形。

活动预备

1.吹泡泡玩具材料。

2.心理预备：在吹泡泡时细心观看吹出去的泡泡外形、颜色。

3.儿歌《吹泡泡》

吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡。

泡泡飞高了，泡泡变大了，泡泡吹爆了。

活动过程

〔一〕导入：

1.老师带幼儿去户外玩吹泡泡嬉戏。

2.幼儿观看老师吹泡泡的动作，发觉泡泡的变化。

〔二〕嬉戏活动

1.回忆泡泡的样子，引发幼儿活动爱好。

〔提问：“泡泡是什么样子的？〞；“泡泡都去哪了呢？〞〕

2.师幼一起进行嬉戏，边说儿歌边做嬉戏。

〔提问：“小伴侣，你们可以怎样变成泡泡？〞〕

3.依据儿歌做嬉戏：

“泡泡飞高了〞幼儿立起脚尖表示泡泡飞高了。

“泡泡变大了〞幼儿拉一大圆圈表示泡泡变大了。

“泡泡爆了〞幼儿一起击掌，并齐声说：“叭〞。

〔三〕嬉戏结束

每位幼儿变成一个小泡泡回教室。

《吹泡泡》教案篇2

活动目标：

1、让幼儿了解生活中哪里有泡泡，引起幼儿探究爱好。

2、通过嬉戏活动，了解泡泡的特征。

活动预备：

1、用纸杯装肥皂水假设干，吸管〔精细不一〕，有图案的盆。

2、前阅历预备：在平常洗手时，老师有意识地引导幼儿观看搓洗肥皂时发生现象。

活动过程：

一、提问引出主题——刚刚你在洗手时看到了什么？发觉了什么？

二、区分可吹出泡泡的肥皂水。

1、老师出示装有肥皂水和清水的杯子放在一起，供应〔吸管、小棒、勺等〕材料，让幼儿用〔看、闻〕等感官，并通过搅拌知道两杯水不同，是什么水？

2、请幼儿介绍自己区分方法〔可吹泡泡、可搅拌出泡泡是肥皂水〕。

3、熟悉泡泡，通过观看让幼儿了解泡泡外形、大小、颜色。

三、吹泡泡1、供应粗细不全都的管吹泡泡〔可吹出大小不同的泡泡〕。

2、供应假设干盆〔盆底有图案〕〔可知道泡泡是透亮、无色的〕延长活动：

1、选择有阳光地方观看泡泡，看泡泡颜色〔解决问题：为什么泡泡有时会有颜色？〕2、老师用各类型小管吹泡泡〔如：2个管合在一起，4个管放在一起，吹泡泡引起幼儿再次探究爱好〕。

《吹泡泡》教案篇3

嬉戏目的：

练习一个跟着一个走成圆形队形。

嬉戏预备：

场地上画一个大圆圈。

嬉戏玩法：

幼儿与老师手拉手沿着大圆圈站好。

嬉戏开头：

大家顺与圆圈按逆时针方向必需一个跟着一个走成圆形队，边走边念儿歌：“吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡;吹泡泡，吹泡泡，吹成一个小泡泡。〞重复念几遍后老师说：“泡泡飞高了。〞幼儿两臂上举，老师说：“泡泡飞低了."幼儿原地蹲下。重复数次，老师又说：“泡泡破了!〞幼儿发出“啪〞的声音，同时四散的跑开，听老师说：“又吹泡泡了."大家又回到圆圈上站好，嬉戏重新开头。

留意事项：

老师要规定四散跑的范围，不能跑得太远。

《吹泡泡》教案篇4

观赏《吹泡泡》

活动来源：

日常生活中，幼儿在洗手时经常洗很长时间都不出来。通过观看我发觉原来孩子们对肥皂泡爱不释手，有时还喜爱用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，黄家祺小伴侣从家里带来了吹泡泡的玩具，为大家吹出了一串串的泡泡。这下孩子们更是乐开了花，他们还兴奋地喊：“泡泡多像大太阳啊圆圆的，像你的眼睛，像大气球……〞我结合孩子们对泡泡的爱好和对泡泡的想象创编了生动好玩的儿歌，生成了这次观赏活动。

目标：

1引导幼儿喜爱听儿歌，培育良好的倾听习惯。

2激发幼儿丰富的想象力，大胆表达自己的看法，获得开心的心情体验。

预备：

1物质预备：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、过渡音乐、轻音乐。

2精神预备：为幼儿创设开心轻松的气氛，以嬉戏的口吻和幼儿进行互动，给幼儿一个宽松、自由的空间，用不同的表情、声音、动作等激发幼儿乐观投入到活动中。

过程：

一玩嬉戏

老师握手偶，以小猴子的身份引导幼儿先来进行吹泡泡的嬉戏。并提出问题：泡泡像什么？活动中老师鼓舞幼儿大胆想象。

二观赏儿歌

1幼儿听过渡音乐放好玩具后坐下，结合刚刚的嬉戏体验观赏老师朗诵儿歌。老师朗诵时屋子四周飘散着泡泡，播放轻音乐，生动、形象地协作肢体语言吸引幼儿仔细倾听。

2引导幼儿回忆：儿歌中都提到泡泡像什么？〔西瓜、太阳、眼睛、气球…〕并惊喜地说出：其实儿歌内容都是小伴侣自己想出来的，老师只是帮大家整理成儿歌。表扬小伴侣认真观看，对事物有自己的看法。

3再次观赏儿歌。当老师朗诵完儿歌的最终一句“小伴侣想一想，泡泡还像什么呢？〞时，调动幼儿的已有阅历，鼓舞大胆表达自己的想象〔幼儿与幼儿之间、幼儿与老师之间〕，并对幼儿的想象充分确定。

三活动总结

老师同样以小猴子的口吻对留意倾听及大胆表达自己想法的幼儿赐予充分的确定，请他们和小猴子拥抱；对有些胆小的幼儿提出盼望，请他们握握小猴子手。

四活动延长：

1通过嬉戏引导幼儿学习儿歌，有感情的朗诵，表达出自己对所

想象事物的不怜悯感。

2进行绘画活动，幼儿边说边画，练习画圆。

3依据幼儿的爱好续编儿歌，充分发挥幼儿的想象制造力。

附儿歌：

吹泡泡

呼……

吹泡泡，吹泡泡，

吹出一串大泡泡。

像西瓜，像气球，

像太阳，像脸蛋，

还像乌黑的大眼睛。

小伴侣想一想，

泡泡还像什么呢？

《吹泡泡》教案篇5

体育嬉戏《吹泡泡》小六班一、设计思路：户外活动时，孩子们总是嚷着要吹泡泡，看着一个个五颜六色的泡泡在空中渐渐飘落，孩子们都会追着泡泡跑，用小手去抓住，然后大声叫着：“老师，我抓到泡泡啦！〞孩子们玩得很快乐，象是一只只回归到大自然的小鸟，此次活动就让幼儿在大自然中感受到玩嬉戏的欢乐吧！二、活动目标：①、通过活动，引导幼儿喜爱大自然，体验大自然的美；②、培育幼儿与同伴团结合作、自我爱护和爱护他人的力量；③、引导幼儿学会踮脚、下蹲、后跳。三、活动预备：①、泡泡水②、幼儿已有牵圆圈进行嬉戏的阅历。四、活动流程：①、开头局部○开头局部带幼儿整队走到户外花园，提示幼儿户外的常规要求。○老师吹泡泡，让幼儿自由抓泡泡，比比谁抓的多，提示幼儿在活动过程中留意平安。②、根底局部○引导幼儿学习踮脚、下蹲、后跳的动作，留意幼儿动作的精确性。○教幼儿嬉戏的儿歌。吹泡泡，吹泡泡，一吹吹个大泡泡，一吹吹个小泡泡，泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡破了。○讲解嬉戏规章。当儿歌念到吹成大泡泡时，幼儿拉成一个大圆圈；念到吹成小泡泡时，

幼儿向中靠拢；念到批泡泡飞高了，幼儿踮脚；念到泡泡飞低了，幼儿蹲下；念到泡泡破了，幼儿向后跳。○引导幼儿边念儿歌边玩嬉戏。③、结束局部：引导幼儿课后放松活动，带幼儿一起观看地上的小草，说说小草的特征；感受一下在草地上走是什么感觉？

《吹泡泡》教案篇6

一、活动目标：

1、通过活动，引导幼儿喜爱大自然、体验大自然的美。

2、培育幼儿与同伴合作、保住自己和关怀爱惜同伴的力量。

3、通过活动，练习踮脚、蹲跳、后跳。

二、活动预备：

泡泡水、飞盘、尾巴、皮球、幼儿已有围圆圈进行嬉戏的阅历。

三、活动过程

〔1〕热身：嬉戏《石头、剪刀、布》，吹泡泡嬉戏开场。

〔2〕集体嬉戏：刚刚玩拍泡泡的嬉戏好玩吗？你拍到泡泡了吗？泡泡被你拍到后怎么样了？〔破掉了，不见了〕是吗？那你们还想玩吗？今日，老师还带来另一种泡泡，想知道是什么吗？现在跟老师一起拉起旁边小伴侣的手，现在我们用自己的身体来变成大泡泡、小泡泡，泡泡飞得高、泡泡飞得低，好玩吗？那现在就让我们的泡泡飞起来吧！转起来念儿歌——吹，吹，吹泡泡，吹了一个大泡泡，吹了一个小泡泡，泡泡飞得高、泡泡飞得低，嬉戏反复几次。

〔3〕分散：飞盘、尾巴、纸球。

刚刚吹泡泡的嬉戏好玩吗？今日老师为大家预备了飞盘、尾巴和纸球几种自选嬉戏。纸球是今日投放的新材料。告知你们一个隐秘哟，今日我们用纸球也可以玩吹泡泡的嬉戏，你们想来试试吗？

纸球嬉戏规章：老师把纸球放在篮子里，幼儿分散站开，老师嘴里喊着：一、二、三、接着把球用力洒向远处，幼儿跑着去抓泡泡，找到了泡泡再放回篮子，嬉戏反复进行。

四、放松。儿歌《吹泡泡》

《吹泡泡》教案篇7

小班的孩子对洗手、洗头、洗澡时的泡泡布满了爱好，他们去公园玩也最喜爱吹泡泡。我们怎样将幼儿感爱好的活动生成为有价值的训练活动呢?在“好玩的夏天〞这个主题中，我们设计了关于水几个活动，试图通过幼儿自己的动手尝试和操作，培育他们探究的爱好，体验科学活动的带来的乐趣。。

在本学期的科学教学活动中，“来玩泡泡水〞这个活动贴近孩子的生活，是孩子们最感爱好的。

活动前，我给孩子们演示吹泡泡，他们惊异着、欢呼着。当看到泡泡从吸管口里一个一个吹出来的时候他们显得特殊的兴奋。在活动前我们考虑到小班的孩子年龄较小，掌握的力量有限，有些孩子在吹泡泡的过程中可能会将泡泡水吸到嘴巴里，所以为了防止意外的发生，但又能保证让他们体验自己吹泡泡的乐趣，于是我们打算在吸管的一头做上了标记，让幼儿把有标记的一头插到泡泡液中。并且先指导孩子们用吸管轻轻吹气。果真这一预备特别的有必要，后来在活动中孩子们没有一个吸到泡泡水的。

看着孩子们跃跃欲试的样子，我让他们发挥聪慧才智猜一猜“泡泡水是怎么来的〞。“买来的，我见过！〞几乎是异口同声。“今日我们不用买，能不能自己做呢？〞听了我说的话，大家都瞪大了眼睛。

我一一将活动材料介绍给孩子们，现场展现制作泡泡水，然后让幼儿分组用事先预备的洗涤用品自己调制泡泡水，并尝试着吹泡泡，孩子们吹着自己调制的泡泡水特别快乐，同时我还预备了大吸管和小吸管，一些用废旧的电线丝做成不同外形的吹泡泡工具，示范用它们来吹泡泡，让幼儿观看得出这样的结论：大吸管吹出的泡泡大，小吸管吹出的泡泡小；吹泡泡的工具虽然外形不同，但吹出的泡泡都是圆形的。这一环节的设计充分表达幼儿的自主性，让幼儿在自主探究操作中获得阅历。

活动最终，我让孩子们带上自己的泡泡水来到操场上玩吹泡泡，启发幼儿观看吹出的泡泡在阳光下是什么样子的。在吹泡泡的过程中，我发觉孩子们吹出来的泡泡马上就破了，这样不利于他们观看泡泡里的漂亮世界。于是，我就增加了一个环节，让幼儿争论“怎样留住吹出来的泡泡〞，这下，孩子们可兴奋了，都用自己的方法去试，有的用手挥，有的用嘴吹，还有的干脆站在高高的台阶上吹……孩子们的探究爱好再次到达高潮。果真，经过他们的一番努力，泡泡真的飞上天去了，孩子们看得可快乐了。

你乐，我乐，泡泡乐！在本次科学活动中，不仅激发了孩子们探究的爱好和欲望，而且也使孩子们体验到了胜利的喜悦！

在玩泡泡水的活动中，孩子们自己动手探究尝试、观看、比拟，激发起剧烈的奇怪心，而在活动过程中我注意了孩子的相互沟通，把问题留给孩子自己解决。以往我们总是认为，小班的孩子因为年龄小，阅历少，语言表达力量差，所以开展探究活动会比拟困难。但这样的活动让我们看到，只要我们选取孩子感爱好的对象，又遵循他们探究事物的特点，同样能在小班很好地开展科学探究活动。

《吹泡泡》教案篇8

教学目标：

1、能认真观看吹泡泡的过程，并能想象吹出来的泡泡像什么，会飘到哪里去。

2、能按挨次用“先……接着……最终……〞的句式以及“有的……有的……还有的……〞句式说一段连贯的话。教学重点：把吹泡泡的过程按挨次说清晰以及想象泡泡样子像什么。

教学难点

观看吹泡泡的动作，分解出一个一个的动作。

教学时间：

1.课时

教学预备：

肥皂水与吸

教学过程：

一、出示课题，提出要求：

你们爱吹泡泡吗？今日的说话课，是《吹泡泡》。比一比谁吹的泡泡又大又多；谁观看得认真，能把吹泡泡的过程有条理地讲清晰。

二、吹泡泡，练习说吹的过程：

1、人人吹泡泡，边吹边想：这些泡泡是怎样吹出来的？

2、一人上台吹泡泡。其余同学边观看，边自由说一说吹泡泡要有哪些动作。

3、沟通有哪些动作。

4、用上句式：先……接着……最终……，把吹泡泡的过程讲清晰。自由预备，指名说一说，评议，同桌相互说一说。

三、再吹泡泡，观看泡泡的样子。

1、同桌互吹互看，比一比，谁吹的泡泡、最多。边看边想：这些泡泡是什么样子的？像什么？句式：〔〕的泡泡，像〔〕。或泡泡〔〕，像〔〕。

2、相互说一说，指名说一说，并评议，从泡泡的大小、颜色、外形方面评议。

3、出示句式：这些泡泡有的像……有的像……有的像……，练习说话。自由预备，指名说一说，评议，同桌相互说一说。

4、当你看到这些漂亮的泡泡时，你会怎么赞美它们呢？

5、把泡泡的样子连起来说一说。自由预备，指名说一说。

四、练习说吹泡泡的整个过程。

1、请几位小伴侣吹泡泡，其余边看边说。

2、指名说一说，师生共同评议。

五、观看想象：

1、这么多美丽的泡泡，它们是怎么飘的？会飘到哪里去？干什么呢？自由预备，指名说一说。说一说你还有什么更美的想法？

2、尝试把吹泡泡的整个过程和刚刚说的话连起来说一说。

六、小结，并要求回去写下来。

板书：吹先〔蘸〕……接着〔放〕……最终〔吹〕……看有的像……有的像……还有的像……想飘下来。

《吹泡泡》教案篇9

教学目标1、尝试用不同的工具吹泡泡，发觉只有是镂空的工具才简单吹出泡泡。2、懂得试验是验证猜测的方法，并学会作记录。3、愿意与大家沟通共享，体验通过实际操作，获得学问本事的愉悦情感。

教学预备1、大记录表一份、吹泡器一罐。2、吸管、筷子、花片、圆管积木、漏勺、勺子、肥皂水、抹布每组假设干。

教学过程一、“吹泡泡〞场景引入1、出示吹泡器，今日老师给大家带来了一样小玩具，熟悉吗？你们喜爱吗吹泡泡吗？你平常的吹泡器是怎样的？其实我们生活中也藏着许多小物品、小工具可以当吹泡器，今日我们一起把它找出来，好吗？

二、出示并介绍各种工具及记录表，幼儿猜想并记录1、大家一起来看看，我给你们预备了什么工具？2、出示熟悉记录表。〔重点熟悉猜想的图示与试验结果的图示〕3、幼儿猜想，师生共同统计并做记录。请个别幼儿猜想并上台记录。你为什么会这么想呢？

三、幼儿操作验证并记录1、小伴侣的猜测都不一样，那究竟对不对呢？我们可以自己去试一试，验证一下！2、幼儿操作尝试，老师指导。〔重点指导花片和漏勺〕3、比拟猜想和尝试后的结果。师：跟你的猜测结果一样吗？试验完成的小伴侣可以回座位跟你旁边的伙伴共享沟通一下你的试验结果。你发觉在这些工具中，哪些可以吹出泡泡呢？师生共同验证记录在大记录表上。4、小结你发觉在这些可以吹出泡泡的工具中，他们有什么共同的地方吗？老师总结：这些有可以吹出泡泡的小工具都有共同的地方，就是它们都有洞洞，这些洞洞有个名字，我们叫它“镂空〞。因为它镂空，所以可以吹出泡泡来。5、生活中还有那些小工具也有镂空的洞洞可以吹出泡泡呢？

四、延长活动刚刚我们发觉一只筷子不行以吹出泡泡，那两只、三只筷子可以吗？我们可以猜一猜试一试。〔老师同上方法猜想统计记录〕那假如吹泡器的洞洞外形是其他外形的，吹出的泡泡又会是什么外形呢，我们可以再去试试。

《吹泡泡》教案篇10

【活动目标】

1、通过动手试验操作,尝试用不同的材料吹泡泡，发觉只有是镂空的材料都简单吹出泡泡

2、知道用铁丝可以自制泡泡器，体验胜利的喜悦，知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圆形或椭圆形。

3、培育幼儿依据自己的猜测有目的进行验证的力量。

【活动预备】

1、学具教具：泡泡液、玩具、瓶盖、塑料吸管、筷子、水果包装网、铁丝、毛巾〕每组一份，〔圆形泡泡器、三角形泡泡器、正方形泡泡器、8字形泡泡器〕每组一份。

【活动过程】

(一)、谈话导入

(刚刚老师在洗玩具时候，到入洗洁精,洗着洗着发觉了一个好玩的嬉戏，你们想知道是什么嬉戏吗？)

(二)、猜测环节

1、激发幼儿吹泡泡的爱好

2、老师拿出套圈在泡泡液里一蘸，轻轻一吹，就会吹出气球一样大的泡泡，激发幼儿的爱好。

(哇,泡泡好大呀,小伴侣想不想玩?早猜到你们想玩了，我还为大家预备了一个魔法袋！里面装了好多东西,我们来看看都有什么?)

3、出示记录表，介绍材料。

〔师：这么多物品也不知道它们能不能吹出泡泡来？猜一猜：什么物品会吹出泡泡？〕〔幼儿大胆猜想，在小组中相互沟通〕

(三〕、动手验证

1、大家都有自己的想法，结果和我们猜测是不是一样呢？我们亲自来试试不就知道了吗？

2、在操作前提出要求：

这些工具一样一样的试，把能吹出泡泡的物品放到咱们的胜利盒里

吹泡泡时，嘴巴不要遇到工具，不要对准同伴的脸吹泡泡，假如不当心泡泡水撒到桌子上上，要用毛巾擦洁净。

3、幼儿操作尝试，老师全面观看，准时赐予支持与关心。

(四)、引导幼儿发觉与质疑：

提问;(哪位小伴侣情愿和大家共享一下你是用什么物品怎么吹出泡泡来的？谁情愿到前面给大家表演一下？谁发觉泡泡从什么位置钻出来的?是冲镂空的地方钻出来的,请个别幼儿发言。

1、这些可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞或者缝隙，这些有洞洞或者缝隙的材料有个名字，我们叫它“镂空〞。因为它镂空，所以可以吹出泡泡来。

(五〕老师出示铁丝,个种外形的泡泡具,

提问;一根铁丝怎样才能让它吹出泡泡?(圆心,三角形,梯形)等外形吹出来的泡泡是什么样的?是三角形还是什么外形的?

3、幼儿大胆猜想，

〔六〕猜测并验证泡泡的外形

1、请幼儿说说自己拿了什么样的泡泡器，它能吹出什么外形的泡泡。〔可请拿相同外形泡泡器的幼儿也说一说自己的猜测，〕

2、引发幼儿进一步深化思索和概括。请幼儿关注吹泡泡的工具和吹泡泡的结果。提问：“有什么隐秘？〞请幼儿发言。老师在幼儿观点和意见的根底上，总结得出：吹泡泡的工具不同，结果吹出的泡泡都是圆形的或椭圆的。

〔七〕、总结

今日我们玩了吹泡泡的嬉戏，大家快乐吗？生活中还有那些物品能吹出泡泡，还有那些不能吹出泡泡的物品，能变成吹泡泡的工具呢？怎么样能吹出又大又圆的泡泡?回家和妈妈一起来玩,一起来探究!

《吹泡泡》教案篇11

让幼儿真正能感受观赏，能真正去体会儿歌的美丽。如：在嬉戏时我利用音乐让幼儿开心的气氛下进行，师以幼儿喜爱的动物的身份走到幼儿的身边交谈，启发幼儿想象，赐予幼儿活动以指导，从而使幼儿真正能够动起来，能够在开心地说说、看看、玩玩、演演的"活动'中体验、探究、思索、进展。

又如：在朗诵儿歌让幼儿观赏时，我利用了音乐让幼儿在美丽的音乐中观赏儿歌，转变了幼儿在师朗诵时留意力不集中的状况，激发她们对儿歌观赏的爱好，提高幼儿的倾听力量。

我为幼儿创设了宽松的气氛，能依据幼儿的年龄特点和爱好，利用动物身份、配乐朗诵以及嬉戏化语言和夸张的表情，肢体语言的演示，并留意到音量的大小和语速的快慢，时时吸引着幼儿；而且留意个体差异，确定幼儿的不同表达，帮他们树立自信念。自始至终幼儿都能专注地倾听，乐观踊跃地表达自己的想象。

在目标的制定上，符合本班幼儿的进展水平，今日的活动重点引导幼儿喜爱听儿歌，能仔细地倾听，难点是依据体验大胆地表达自己的想法，幼儿都能够表述出"泡泡像什么'通过整个活动孩子们不仅获得了开心的心情体验，更增进了和老师的感情。他们的想象力也充分地得到了发挥，为今后的语言进展打下了根底。

在每个环节我都有明确的问题设计，贯穿每个活动连接。每个环节的提问设计都要表达此次活动的目标，又要表达幼儿自主的过程，又能启发幼儿的乐观性，又能激发幼儿的想象力量。

在活动的引入，看到幼儿纷纷拿起泡泡玩具时，怕幼儿顾着玩没心思听老师的活动前的要求，故急着把活动要求说得清晰导致语速过快。

在设计活动时，考虑把学习儿歌的环节也表达出，在观赏儿歌完支配了请幼儿与老师跟随音乐边朗诵儿歌边表演，在表演的过程中更深化的理解儿歌的内容。由于在活动的预备时始终考虑活动的引入和嬉戏时问题设计，忽视了此环节。在儿歌《吹泡泡》的教学中，我让孩子们玩吹泡咆，亲身体验吹泡泡的欢乐、好玩.边玩边学，这在平常的教学中是很难看到的。小班幼儿的思维比拟详细、形象，所以用活动感受理解最符合小班幼儿的年龄特点。以往，幼儿念儿歌总是处于被动的地位，以老师为主，但在这次活动教学中，我发觉，幼儿的乐观性很高，而且把握得也不错。我想，这正是由于幼儿有了很深厚的爱好去观看、去思维，真正成为了活动的主体。给我的感觉是老师教得轻松，幼儿学得轻松。通过这次教学活动，我觉得作为老师应为幼儿供应充分活动的时机，让幼儿在活动中充分感受自行探究，获得学问。在今后的儿歌教学中，坚持使用幼儿自主探究的教学模式，提高教学的有效性，让幼儿学得轻松。学得实在!

《吹泡泡》教案篇12

一·活动目标：

1.引导幼儿喜爱听儿歌，培育良好的倾听习惯。

2.激发幼儿丰富的想象力，大胆表达自己的看法，获得开心的心情体验。

二活动预备：

小猴手偶一个，泡泡液一份。

三·活动过程：

1老师手握手偶，以小猴的身份引导幼儿观看泡泡。

师：小伴侣好，你们熟悉我吗？对了，我是小猴。今日，我给小伴侣们带来了一份礼物。你们看这什么呀？〔泡泡液〕小伴侣们真聪慧！可是我不知道泡泡像什么？小伴侣们能告知我吗？〔老师吹泡泡，让幼儿观看〕现在谁能告知小猴泡像什么？〔幼儿自主答复〕

2.观赏儿歌

1.老师朗诵儿歌，用生动，形象地协作肢体语言，吸引幼儿仔细倾听。

2.引导幼儿回忆

师：儿歌都提到泡泡像什么呀？(西瓜·太阳·气球·脸蛋·眼睛〕

师：其实儿歌内容都是小伴侣自己想出来的，老师只是帮大家整理成儿歌》小伴侣们真棒！

3.再次观赏儿歌

当老师朗诵完儿歌最终一句“小伴侣们想一想，泡泡还像什么呢？〞时，调动幼儿已有的阅历，鼓舞幼儿大胆表达自己的想像，并对幼儿的想象确定。

四活动结束

师：小伴侣们真棒！我现在不仅知道泡泡像什么，还学会了一首好听的儿歌。为了感谢你们现在我请小伴侣屷玩泡泡，好吗？

儿歌：吹泡泡

呼。。。。。。

吹泡泡，吹泡泡

吹出一串大泡泡

像西瓜，像气球

像太阳，像脸蛋

还像乌黑的大眼睛

小伴侣，想一想

泡泡还像什么呢？

《吹泡泡》教案篇13

体育嬉戏《吹泡泡》

小六班

一、设计思路：

户外活动时，孩子们总是嚷着要吹泡泡，看着一个个五颜六色的泡泡在空中渐渐飘落，孩子们都会追着泡泡跑，用小手去抓住，然后大声叫着："老师，我抓到泡泡啦！'孩子们玩得很快乐，象是一只只回归到大自然的小鸟，此次活动就让幼儿在大自然中感受到玩嬉戏的欢乐吧！

二、活动目标：

①、通过活动，引导幼儿喜爱大自然，体验大自然的美；

②、培育幼儿与同伴团结合作、自我爱护和爱护他人的力量；

③、引导幼儿学会踮脚、下蹲、后跳。

三、活动预备：

①、泡泡水②、幼儿已有牵圆圈进行嬉戏的阅历。

四、活动流程：

①、开头局部

○开头局部带幼儿整队走到户外花园，提示幼儿户外的常规要求。

○老师吹泡泡，让幼儿自由抓泡泡，比比谁抓的多，提示幼儿在活动过程中留意平安。

②、根底局部

○引导幼儿学习踮脚、下蹲、后跳的动作，留意幼儿动作的精确性。

○教幼儿嬉戏的儿歌。

吹泡泡，吹泡泡，一吹吹个大泡泡，一吹吹个小泡泡，泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡破了。

○讲解嬉戏规章。

当儿歌念到吹成大泡泡时，幼儿拉成一个大圆圈；念到吹成小泡泡时，幼儿向中靠拢；念到批泡泡飞高了，幼儿踮脚；念到泡泡飞低了，幼儿蹲下；念到泡泡破了，幼儿向后跳。

○引导幼儿边念儿歌边玩嬉戏。

③、结束局部：

引导幼儿课后放松活动，带幼儿一起观看地上的小草，说说小草的特征；感受一下在草地上走是什么感觉？

《吹泡泡》教案篇14

设计意图：

吹泡泡是孩子喜爱的活动，在孩子玩泡泡的过程中，我看到孩子追逐泡泡的时候，嘴里不由自主的发出“啊……〞的声音，这个声音始终连续到泡泡裂开，就此我就产生了灵感，这个过程可以应用到教学活动中，对幼儿进行气息的训练及力度的掌握和想象力的练习，通过泡泡从而感受到春天的漂亮。于是我就设计了这个活动，通过唱泡泡、找泡泡、制作泡泡水、吹泡泡的过程，让幼儿通过自己动手探究科学的神秘，在泡泡飞得过程中让幼儿感受到春天的漂亮。

活动目标：

1、观看各种洗涤用品在水里溶解的现象，对溶解现象有奇怪心。

2、尝试使用各种洗涤用品制作能吹出泡泡的水。

3、愿意参与科学活动，体验科学活动中自己探究的欢乐。

重点：观看各种洗涤用品在水里溶解的现象，对溶解现象有奇怪心。

难点：尝试使用各种洗涤用品制作能吹出泡泡的水。

活动预备：洗发水、洗衣粉、洗洁精、沐浴露、洗衣液、洗手液等洗涤用品；做好标记的吸管每人一个〔标记处开一小口防止幼儿吸入口中〕；每张桌子上一块抹布。

活动过程：

一、歌曲导入，引出活动主题。

1.老师唱《吹泡泡》,歌曲的间奏老师吹泡泡。

2.提问“刚刚老师唱的是什么歌呀？〞可以带着幼儿一起再唱一唱。

3.提问“你们在什么时候见过泡泡呀？〞〔幼儿想到一件可以出示

老师总结：小伴侣在洗澡、洗头，还有妈妈洗衣服、洗碗的时候都会看到泡泡，小伴侣在公园玩的时候爸爸妈妈也会卖给你们吹泡泡的玩具。

二、老师示范吹泡泡，激发幼儿爱好。

1.试着从清水里变出泡泡，让幼儿观看清水吹不出泡泡。

2.“哎呀，我忘了加东西进去了！〞惊异的口气吸引幼儿专注的观看，加点洗衣粉进去，搅拌之后再试一试，吹出很多的泡泡。

3.提问：“一开头用清水有没有吹出泡泡？〞“现在怎么又吹出来了？〞“泡泡是怎么变出来的？〞

要求：让幼儿知道参加东西后要搅拌，然后要捏住吸管上标记处再吹，带着幼儿一起做吹的动作，有气体吹在手上才是正确的。

三、幼儿自己探究，制作能吹出泡泡的水。

1.提问：“小伴侣们想不想玩呀？〞

2.说明制作泡泡水的规章：

(1)吸管不能拿反；

(2)肯定要往外吹，不能吸。〔可以通过提问的方式让幼儿说一说熟悉加了洗涤用品的水是不卫生的，不能吃到肚子里〕

(3)要轻轻吹，用力吹会弄到脸上；

(4)杯子和碗是玻璃的，不能争抢；

(5)弄到手上要用抹布擦洁净。

3.总结幼儿操作结果。

“谁来说说看，你们有没有吹到泡泡？〞对幼儿的操作活动进行总结：清水是很难吹出泡泡的，还有很多中洗涤用品加在清水中都可以吹出泡泡，小伴侣回家可以和爸爸妈妈一起玩一玩，但是不能够一个人玩哦，大家一起玩才会更加快乐哦！

四、结束活动，到户外去吹泡泡。

“刚刚小伴侣制作了很多的吹泡泡的水，老师还有一些和你们都一样的泡泡水，我们一起到外面吹一吹，看看泡泡会会飞到哪里，看看泡泡在外面又会变成什么样子呢？〞

《吹泡泡》教案篇15

体育活动“吹泡泡〞是中班一个探究性质的体育活动，老师运用了生活中最常见的食品袋作为活动的媒介，通过玩食品袋来提高幼儿思维力量、追赶奔跑及躲闪力量。

活动共分三个环节：一、把食品袋变成一个大泡泡；二、探究“泡泡〞的各种玩法；三、把“泡泡〞绑在孩子的脚上，孩子共同玩“踩泡泡〞嬉戏。

从活动的组织看，老师从一个食品袋引出孩子共同来思索它的各种玩法，到每个孩子把吹胖的食品袋挂在自己的脚踝上，再到追赶着去踩同伴的“泡泡〞，一环紧扣一环的活动过程牢牢地吸引着孩子们的留意力，激发了孩子的参加爱好。

从活动的选材看，老师选择食品袋作为活动器材比拟好，首先食品袋收集便利，它是生活中最常见的日用品，顺手可得；其次吹起来便利，孩子只要大大的一口气就可以把他吹胖，而不需要像吹气球那么费力；其三平安，不会吓到孩子，在追赶踩气球的环节中，孩子们要去把同伴的泡泡踩破，同时要爱护好自己的泡泡，在踩破的一瞬间，食品袋的爆破声音比拟轻，不像气球那样吓人。

从孩子的活动量看，老师组织了3次间歇性的追赶和躲闪嬉戏，这样既满意了幼儿的活动要求，也不至于太累。

建议：活动前可增加预备动作，因为作为一个体育活动，之前的预备动作有助于活动幼儿的关节，为接下来的技能训练作铺垫。预备动作可针对该活动中幼儿要到达的技能内容来支配，如下面有跑的动作，老师可以带着做一些小兔跳，青蛙跳等动作，这样有助于翻开膝关节和踝关节，避开活动中孩子不必要的损害。

《吹泡泡》教案篇16

一、活动目标：

1通过猜猜、看看、想想，引导幼儿理解儿歌的根本内容。

2要求幼儿发准翘舌音“吹〞、“串〞,理解动词“吹〞、“飘〞、“爆〞的意思。

3激发幼儿参加嬉戏的爱好，从中体验吹泡泡的乐趣。

二、活动预备

1老师自制挂图。〔情景图片〕

2吹泡泡用具:装有肥皂水的塑料瓶，吸管(单孔、多孔、粗细不一)。

3动词卡片“吹〞“飘〞“爆〞。

三、活动过程

(一)谈话，激发幼儿活动的爱好。

〔出示一张图片，始终小熊在吹泡泡，天空有许多的泡泡，把正在吹泡泡的小熊遮住〕

1老师：咦！小伴侣们看，图画里的天空中飘着好多的泡泡呀，这些泡泡是怎么来的呢？(理解动词“吹〞，并发准音)。

2老师：请小伴侣猜猜这些泡泡是谁吹出来的？〔幼儿自由发表意见〕

〔二〕熟识诗歌的根本内容：

1、师：让我们来看看究竟是谁在吹？〔老师撕开遮住小熊的纸，消失正在吹泡泡的嘟嘟熊〕

2、师：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎样的泡泡？〔一张有一串小泡泡的画纸，留意让幼儿发准翘舌音“串〞〕

3、师：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎样的泡泡？〔又出示一张有一个大泡泡的画〕

4、〔然后老师把手上的画大泡泡渐渐的飘到嘟嘟熊的鼻头上〕师：咦！大泡泡怎么到嘟嘟熊的鼻头上的呢？〔理解动词：飘〕

5、出示小白兔

〔1〕老师动作夸张仿照小白兔说：不能动！你能动！

(2〕为什么小兔对嘟嘟熊说不能动？〔请幼儿自由发表意见。引导理解动词“爆〞〕

〔3〕一起说出答案“不能动！不能动！一动泡泡就会爆掉。

〔三〕幼儿念儿歌

1、师：刚刚，我们看了嘟嘟熊吹泡泡，特别有意思，让我们一块儿把它编成一首儿歌吧！〔幼儿在老师的关心下把这首儿歌念出来〕

嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一串小泡泡。

嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一个大泡泡。

大泡泡，飘呀飘，飘到咯嘟嘟熊的鼻子上。

小兔子说：不能动！不能动！一动泡泡就会爆掉。

2采纳接龙式〔老师念上句，然后关心幼儿接下句〕

〔四〕嬉戏：吹泡泡

1嘟嘟熊会吹泡泡，小伴侣也会吹泡泡，你们会吹出什么样的泡泡呢？我们来试试。〔发给几个比拟能干的幼儿吹泡泡，其他小伴侣看他们吹咯什么样的泡泡〕。

2吹泡泡幼儿抓泡泡，还可以边抓边念儿歌《吹泡泡》，欢快的结束课程。

嘟嘟熊，吹泡泡，

吹出了一串小泡泡。

嘟嘟熊，吹泡泡，

吹出了一个大泡泡。

大泡泡，飘呀飘，

飘到了嘟嘟熊的鼻子上。

“不能动，不能动。

一动，大泡泡就该爆开了

《吹泡泡》教案篇17

一、教学目标

1.能认真观看吹泡泡的过程，并能想象吹出来的泡泡像什么，会飘到哪里去。

2.能按挨次用“先……接着……最终……〞的句式以及“有的……有的……还有