,高中化学新教材必修第一册第三章

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《物质的量》

顾县中学刘云

一、教材的作用与地位

本章主要包括三小节：第一节物质的量，第二节气体摩尔体积，第三节物质的量浓度。这三小节主要是介绍了四个概念(物质的量，摩尔质量，气体摩尔体积，物质的量浓度)及概念的应用(计算和定量试验)。这四个概念中物质的量处于核心地位，摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度都是物质的量的导出量有关计算主要包含了这样的四对换算关系：

＜图1一1＞

这样通过物质的量及其导出量就建构了这样一座桥梁：

＜图1一2＞

而化学这门学科正是要在微观粒子的层次上来讨论物质的组成及其变化，所以学习化学的人都必需在头脑中建构起这样一座桥梁。同时摩尔计算是整个高中化学计算的核心，在提高同学的计算技能中占有举足轻重的地位，而有关物质的量浓度的定量试验则是高中化学重要的二个定量试验之一，对培育同学的试验技能也是意义重大。所以本章在高中化学中具有非常重要的地位和作用。

二、新老教材的比拟

新大纲

旧大纲

教学内容

教学要求

教学内容

教学要求

物质的量及其单位摩尔

b

物质的量及其单位摩尔

b

摩尔质量

b

摩尔质量的概念及计算

c、d

气体摩尔体积

b

气体摩尔体积的概念及计算

c、d

物质的量浓度

c

物质的量浓度

c

有关物质的量浓度的计算

d

有关物质的量浓度的计算

d

有关应用于方程式的计算

d

有关应用于方程式的计算

d

1、大纲的比拟

2、教材内容的比拟

新教材从目标上提出了“淡化摩尔、弱化概念、降低难度〔计算〕〞，因此新教材与旧教材在内容上相比就有了这样一些变化：

〔1〕从高中全套教材的体系结构动身：新教材将旧教材中的第4节反响热从本章删去。反响热的初步学问放在了第一章，而热化学方程式的书写则放在了高中化学第三册〔选修〕。反响热从本章删去，使本章的学问结构更加紧密，同时学问点分散更有助于同学的学习。

〔2〕从分散难点的角度动身：新教材还将有关应用于方程式的计算分散到了第四章。充分考虑到学习的阶段性原则。

〔3〕从降低难度的角度动身：新教材在介绍物质的量及其单位摩尔时进行了淡化处理，说明概念的文字没有用黑体字呈现，也不再有总结性语句；其次，新教材还略去了溶液中溶质微粒数目的求算，仅对气体分子数与其物质的量的换算有要求；另外，由于阿伏加德罗定律在大纲中已不作要求，所以在新教材中已将阿伏加德罗定律这个名称略去，但内容有所保存。〔重理解轻死记〕

〔4〕从更符合认知规律的角度动身：新教材变更了阿伏加德罗常数的定义〔同时变更了概念的引入挨次〕。〔见表〕

〔5〕从更加标准、更加科学的角度动身：新教材在计算中引人了量方程；增加了阿伏加德罗常数的单位—molˉ1；在定量试验中将量筒改为滴定管；规定物理量及其单位都用符号表示。

〔6〕从增加同学的主体性的角度动身：新教材还增设了争论性问题，还增加了课后阅读材料。

3、教材编排挨次的比拟

从中我们可以看出新教材的编排更符合同学的认知规律，由浅入深，由感性到理性。使较简单的概念的学习建构在了肯定的根底上进行，符合学习的可接受性原则。从中可以表达出新教材以同学的学习为重来编写教材的先进思想。新教材的编排与旧教材相比应当说是更加科学。

4、教材编写的比拟

新教材在内容的呈现上形式更加多样化，更加敏捷。更多的从有利于学习的角度来呈现教材内容。比拟注意启发式的教学：设置了4个争论性问题，利用问题来启发同学更进一步的思索。同时还配备了10幅插图将抽象的东西直观形象化，在关心同学理解、把握学问的同时还潜在的创立了一种较为活泼的、宽松的学习气氛。同时还供应了学法指导，如有关物质的量浓度溶液的配制，新教材将整个配制过程用图示的形式呈现出来，这就是一种学法指导。〔文字和图象的相互替换是我们在学习过程中为了更好的把握学问而不断使用的一种方法。〕另外新教材还比拟注意新旧学问的联系，每一节学问都是从旧学问向新学问引入，由熟识到生疏，这样就很好的降低了同学学习的难度。

5、课时安排的比拟

新教材〔共10课时〕

旧教材〔共15课时〕

第一节物质的量

2

第一节摩尔

3

第二节气体摩尔体积

2

第二节气体摩尔体积

2

第三节物质的量浓度

3

第三节摩尔浓度

3

试验四配制肯定物质的量浓度的溶液

1

第四节反响热

1

本章复习

2

试验四配制肯定物质的量浓度的溶液

2

选做试验测定硫酸铜晶体里结晶水的含量

2

本章复习

2

新教材的课时比旧教材少主要是二个方面的缘由：一个是内容的削减〔第四节反响热、选做试验均已删去〕这里就少了3个课时。另外加上难度降低，第一节物质的量削减了一个课时。又同学试验从2个课时削减为1个课时，这是合理的。可见尽管课时削减但教学内容也相应削减，所以只要我们仔细学习新教材，仔细备课，不要穿新鞋走老路，这章的教学任务是可以在规定的课时内完成的。

6、课后习题的比拟

新教材课