中考文学类文本阅读专项训练

第五章文学类文本阅读

一、（2010年广东省卷）阅读下文，完成后面的题。（15分）

偷父

刘心武

我到家已临近午夜，进门后按亮厅里的灯，立刻感觉到不对劲儿，难道……我快步走到各处，

——按亮灯，到卫生间一仰头，心就猛地往下一沉——浴盆上面那扇透气窗被撬开了！这时，忽然

听见卧室床下有动静。我左手从衣兜掏出手机，准备拨110报警，右手操起窗帘又子，朝床下喊：“出

来！放下手里的东西！只要你不伤人，咱们好商量！”

一个瘦小的少年从床底下爬出来了，剃着光头，穿一件黑底子的T恤。我用窗帘叉指着他：“你

偷了些什么？把东西掏出来！”

（1）他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来，又把手摊开说：，啥也没拿啊！”

他那一副“久经沙场”、处变不惊的模样，倒弄得我哭笑不得。我命令他跟我来到门厅里，开始

询问。

他今年14岁，家在离我们这个城市很远的地方.他只上到小学三年级就辍学了，一年前开始了

流浪生活，现在靠结伙偷窃为生。

我望着这个瘦骨嶙峋、满脸大汗的少年，问他：“饿吧？”他眯眼看我，仿佛我是个怪物。我为

他泡了一碗方便面，端到他面前。

我决心放他走，对他说：“我的话你未必肯听，但是我还是要跟你说，不要再干这种违法的事，

你应该走正路。”他点头。

我给他开门时，他居然说：“我还不想走。”

我大吃一惊：“为什么？”

他回答的声音很小，我听来却像一声惊雷：“我爸在床底下呢……”

天哪！原来还有个大活人在卧室床底下。我慌忙将窗帘叉抢到手里，准备拨110.这工夫，那

少年却已经转身进了卧室，麻利地爬进了床底下。我惊魂未定，他却又爬了出来，回到了门厅。我

这才看清，他手里捧着一幅油画。我正想嚷，他对我说：⑵“我要……我要我爸……求您了。”

那幅油画，是我临摹梵•高的自画像，这幅自画像里，人物显得特别憔悴，眼神饱含忧郁，胡子

拉楂的0

少年告诉我，他负责踩点的时候，从我家窗外隔着铁栅看见了这幅画，一看就觉得是他爸，总

想偷走它。今天，他好不容易钻了进来，取下这幅画，偏巧我回来了……

我细问他：“你爸现在在哪儿呢？你妈妈呢？”

他执拗地告诉我，他没有妈。他妈在他还不记事的时候，嫌他爸穷，跟别人跑了。他记得他爸，

那扎人的胡子茬儿，那熏鼻子的汗味加烟味加酒味……不记得是哪一天，忽然说他们那村外地底下

有黑金子，大家就挖了起来，他爸爸也去挖。去年一天半夜里，村子忽然闹嚷起来，跟着有呜哇呜

哇的汽车警笛声，他揉着眼睛出了屋……简单地说，村外的小煤窑出事故了，他爸，还有别的许多

孩子的爸，给埋井底下了……

少年说这些事情的时候，眼里没有一点泪光。我听这孩子讲他爸遇难，也就是鼻子酸了酸，但

是，当我听清这孩子今天钻进我的屋子，为的只是偷这幅他自以为是他父亲的画像时，我的眼泪忍

不住溢出了眼角。

我把画送给了他。他也不懂得道谢。我把门打开，他闪了出去.

关上门以后，我若有所失，又出门一溜烟跑下楼梯，气喘吁吁地冲出楼门，四面张望。

只有树影在月光下朦胧地闪动，一派寂静笼罩着我。

——我是想追上去叮嘱他：“孩子，你以后可以来按我的门铃，从正门进来！”

（选自2005年12月25日《文学故事报》，有删改）

1.简要分析“偷父”少年的人物形象。（4分）

2.从文中画波浪线的句子中，任选一句品味语言。（4分）

（1）他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来，又把手摊开说：，啥也没拿啊！”

（2）“我要……我要我爸……求您了。”

3.文中画横线的句子写“偷父”少年“眯眼看我，仿佛我是个怪物”。请揣摩少年此时的心理活动,

并用第一人称描写出来。（3分）

4.文章末尾，“我是想追上去叮嘱他：‘孩子，你以后可以来按我的门铃，从正门进来！”‘请结

合全文分析，这表露出“我”的什么情感愿望？（4分）

二、（2011年广东省卷）阅读下文，完成后面的题。（15分）

旧餐桌上的美好时光

［美］凯瑟琳・比恩洪帆译

一天下午，我正在厨房做饭，16岁的儿子安东尼以最快的速度冲了进来，我警惕地抬起头。安

东尼正处于青春叛逆期，最近我们每次见面气氛都很紧张，争吵随时一触即发。这次他又会有什么

问题？音乐？朋友？我觉得自己快要崩溃了。

“妈妈，比利・寇根有一条银色的裤子，我也要一条。”

“为什么？”我搞不懂他的这种追星行为。

“妈妈，比利・寇根是，碎南瓜，乐队的主唱。，碎南瓜，是我最喜欢的乐队。”他瞪大眼睛看着我，似

乎在跟一个外星人讲话。这些天来，我俩正为了这个“碎南瓜”乐队闹得不开心。

安东尼跟我说好话，央求我，我全都置若罔闻。看到我不为所动，他一屁股坐下来，把脸扭到

了一边。

“你到哪儿去买？"我没好气地说，“可能全城都没有卖的。”

“那我就自己做，但你要借钱给我.”

“忘了它吧，儿子。这辈子你大概就只穿一次。”我断然拒绝。

但是，我心底有一个声音在说：“这有什么，凯瑟琳？就一条裤子嘛.”然而，我最终还是近乎

顽固地拒绝了。

令我想不到的是，第二天下午安东尼提着一个白色的大包走进家门，看着他把那个大包扔到桌

子上，我知道我将要输掉这场战争了。“一米布6美元98美分，”他嘻嘻笑着说，“我向朋友借的钱。”

原来，安东尼不但买了布料，连做衣服所需要的别针、纸样、衬布、拉链等也都买齐了。“妈妈，现

在，我该怎么做呢？”他迫不及待地问。

安东尼13岁时，在他的强烈要求下，我教过他缝纫，那时，我还是他心中的偶像.学会缝纫后，

他自己亲手缝制过一条当时流行的裤子。

“你只需要告诉我怎样开始就行了，妈妈。“他的眼睛盯着我。

我暗暗叹了一口气，不情愿地在旧餐桌上铺开了那块闪闪发亮的银色布料，然后，我们一起摊

开那几张纸样.

“我想把拉链露在外面，不要盖边。”他说。

“这个我可不会做。你自己想怎么做就怎么做。”

安东尼耸耸肩，自己就做起来了，而且速度还不慢.第二天中午，他就开始缝裤兜了.看着他

低头忙碌的样子，一丝温柔悄悄地潜入我那赌气的心。我不由自主地给他指导，参与缝制。安东尼

抬起头，我们相视一笑。我讲起一些往事：有一天你玩得太累了，在饭桌上睡着了，一头把脸扎进

了意大利面条里；3岁时，你卖了收集来的木瓦片赚了你的第一个一美元……安东尼听了大笑起来.

一针一线，把布料缝成了裤子，也把“碎南瓜”乐队的崇拜者和他爱管闲事的老妈的心重新连在

了一起，把我们处于边缘的关系再次缝紧。四天时间，我们紧张的关系得到了彻底的修复。

安东尼在周末前就穿上了那条银色的裤子，他没有只穿一次，而是经常穿。他的几个朋友也很

喜欢这条裤子，纷纷拿钱给我，要我帮他们做。“那是安东尼自己做的。”我自豪地告诉他们。

以后的日子里，虽然安东尼还会惹我生气，但每当我想起和安东尼在旧餐桌上度过的这段美好

时光，心里很快就会原谅他。

（选自2010年4月12日《齐鲁晚报》，有删改）

1.围绕“一条银色的裤子”，母亲对安东尼的态度发生了怎样的变化？请在空格里填上恰当的词

语。（3分）

2.文章多处为母亲修复母子关系埋下了伏笔，请找出两处，并作简要分析。（4分）

3.你是怎样看待安东尼这个形象的？（4分）

4.小说以“旧餐桌上的美好时光”为标题有什么作用？（4分）

三、（2012年广东省卷）阅读下文，完成后面的题。（15分）

淡淡的深情

常跃强

①母亲只有我一个儿子。恢复高考的第二年，我考上了大学，在我那个偏僻的小村子里是第一

个。嗜酒如命的父亲，天天与乡亲喝到一醉方休.酒后吐真言：“没事了，往后这是没事了！’‘自豪

里带着炫耀。只有母亲总是淡淡的，不见她多么喜。她戴了老花镜，在暖暖的秋阳里给我缝新被子。

我走过去；她听见了我的脚步声，目光从老花镜上方探出来，淡淡地一笑.我说：“妈，我要上大学

去了！”母亲说：“我知道了。”没有鼓励，连声音也是淡淡的。

②上学的那天是个好晴天，母亲提着提包送我出了大门。出大门也就是走了三五步，母亲就把

提包递给我，说：“你走吧……”而后便是很决断地转身，硬朗朗地走回去，院里葡萄架的叶子遮住

了她的身子，我只看见了一个淡淡的背影。

③在车站上，见一些同学的父母来送行，依依惜别，千叮咛万嘱咐。我孤零零的，便觉得很委

屈。上了车，我赌气坐在一个角落里，谁也不理，埋头读书•车开动了，一些同学掏出手绢擦那红

肿的眼睛。我反倒觉得无牵无挂，心里轻松。

④大学四年，花开花落。读书读烦了，每每对窗呆坐便想起母亲。小时候，母亲一眼看不见我

就满街喊；喊不应，就往水井里看，到池塘边去找。我忽然猴一样从哪个杳灵I里钻出来，母亲就笑

骂一声，巴掌扬起来要打，但落下来却极轻，拍打掉沾了一身的泥……温馨的回忆，常使一颗心阵

阵发热，泪就在不知不觉中从腮边滑下来.

⑤我结婚以后，偕妻回老家探望父母。正值隆冬，又下了大雪，一家人围炉闲话。说到我当年

上大学的事，母亲就说：“你上大学以后，我做了一个噩梦，梦见你死了，我一哭哭了个没气……”

妻子抿着嘴笑，父亲笑得扭过脸去，连母亲也忍不住笑了.只有我笑不起来，甚感惊讶.联想我刚

到家那天，母亲悄悄问我的那句话：“她也舍得炒一顿肉让你吃吗？"一霎时我恍然大悟。母亲在我

去上大学的那些漫长的日子里，她该会如何的牵挂和思念她的儿子呀！她知道她的儿子是个心浮气

躁的人，这自然又给她添了一份担心。母亲一辈子生活在农村，她不知道儿子去上学的这个地方究

竟有多大，是非多不多。日思夜想，坐卧难宁，思念伴着惊恐默默地郁结在心里。于某一夜，噩梦

就扇动着黑色的翅膀朝她飞来了。试想，一个连媳妇舍不舍得让她的儿子吃一顿肉菜都挂念着的母

亲，活得该有多累呀！

⑥母亲为什么对她的儿子总是淡淡的，以我当时的浮躁心境，很难体悟到.

⑦四年寒窗苦读，之后辛勤笔耕，终于在大大小小的报刊上发表了一些幼稚而浅薄的文字。后

来，母亲说了一件使我的灵魂大为震惊的事情。她仍旧是以淡淡的语气对我说的“你父亲说：，咱

的儿子成才了，往后我再也不跟你生气了，咱好好过日子吧！，你为母亲争气，这也罢了！“我听了

这句话，呆愣了大半天。

⑧文学的功能自古很小，不想竟起到了和睦家庭的作用，这令我惊喜，这比得一个什么文学奖

更有意义，也更能长久地激动人心！写到这里，我的眼睛湿润了。

⑨尽管我是个微不足道的人，然而在母亲的眼里是金贵的.她最了解她的儿子，她知道她的儿

子有一颗易于动情的心，怕儿子分心，不让我牵挂她，才总是淡淡的。要硬下这样的心肠，忍受这

样痛苦的折磨，需要多么坚忍！

⑩——这是平静水面下深处的激流啊！

（本文有删改）

1.下列对本文的理解，不正确的一项是（）（3分）

A.第①段中“没事了，往后这是没事了！”一句，一方面表明了父亲为“我”感到骄傲，同时也为

第⑦段写“我”在报刊上发表文章作了铺垫。

B.第④段中母亲化“打”为“拍”的动作，看似漫不经心，但母亲的爱子之心却表露无遗。这样的

细节描写在文中多处可见。

C.本文在选材上最大的特点是选取日常生活中的小事，赋予那些普通的事情以深刻的含义，以

小见大、平中见奇。

D.本文没有跌宕起伏的情节，也没有典雅华丽的词语，作者以发自肺腑的深情，为平淡的母

亲抒写了一首朴素感人的赞歌。

2.阅读选文，回答下列问题。（4分）

（1）本文以什么为线索将生活中平常事情串联在一起的？（1分）

（2）文中儿子对母爱的体悟经历了怎样的变化？（3分）

3.本文多处运用了对比的手法，请找出两处，并作简要的分析。（4分）

4.文章结尾“这是平静水面下深处的激流啊！”这句话饱含深意，其中“平静水面”和“深处的激

流”各指什么？这样写有什么好处？（4分）

•模拟演练•

挚爱真情篇

一、（2011年浙江衢州卷）阅读下文，完成后面的题。

弱种子也要发芽

刘克升

开阔、坦荡的田野里，一位农民正在种高粱。他把那些瘪种子——挑了出来，只拣饱满的种子

种到地里.

这时，一位到乡下游玩的城里人，带着儿子路过这里。城里人的儿子第一次看到有人种庄稼,

感到非常新鲜，拽着父亲停了下来，目不转睛地盯着农民的一举一动。农民宽厚地望了他们一眼,

报之友好一笑，继续挑他的种子、种他的地。

城里人的儿子把嘴巴附在城里人耳边，父子俩嘀嘀咕咕了半天，不知在说些啥。

不一会儿，他们停止了嘀咕。城里人靠近农民身边，小心翼翼地恳求说：“那些瘪种子，你把它

们也种到地里好吗？”

城里人怎么会有这种想法？农民很奇怪。他摇了摇头，果断地说：“不可以！我指望着庄稼吃饭

呢，瘪种子长出的庄稼怎么能保证产量？”

城里人回头望了儿子一眼，沉默了起来。半晌，他以极其隐蔽的动作，掏出一张百元钞票，悄

悄塞到农民手中，压低声音说：”因为一场医疗事故，我儿子的两个耳朵听力严重受损，非要附耳说

话才能听清。在同龄的小朋友面前，他总是感到自卑。今天，他看到了那些被你抛弃在一边的瘪种

子，感到很难过，就问我它们为什么受冷落，难道是它们不能发芽吗？……所以，我希望你把那些

瘪种子也种到地里，给我儿子一次鼓励、一个希望。这一百元钱，就算是对你播种瘪种子，造成减

产的补偿吧。”

农民听了，心中一热，忙把百元钞票推了回去，毫不犹豫地说：“这钱我不能收！我这就把那些

瘪种子种到地里去！你去告诉你儿子，我要把它们种在最肥沃的地段，因为它们发芽的欲望最强烈，

我对它们的期望也最高。”

城里人感激地望了农民一眼，快步回到儿子身边，把农民的话告诉了儿子.儿子的眼睛像雨后

的两片绿叶，立刻鲜亮了起来.

这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心事，他抹了一把眼角的泪水，以既夸张又慈爱的姿势，

抓起了那些瘪种子。瞬间，其貌不扬的它们，纷纷从农民手中撒落，妥妥帖帖地躺在了新鲜、肥沃

的土壤里。

城里人和儿子开心地笑了.等他们一离开，农民马上收拾家什，急匆匆向家里赶去。农民家中，

有一个因车祸失去双腿的儿子。以前，他一直认为残疾儿子是一个废物，就老是把他关在家中，不

许他出门。

现在，农民改变了想法。

“再弱的种子，也要发芽；再嫩的幼苗，也渴望长大！”作为一名种地的老把势，这个道理，他

懂！

农民决心拿出自己所有的积蓄，去最好的医院，为儿子安最好的假肢！他要让儿子开开心心地

走出家门，大大方方地发芽、开花，直至结出属于他自己的、或大或小的果实。

1.用简洁的语言在横线匕写出主要故事情节。

(1)T议种瘪种—(2)—给儿新生

2.阅读下面句子，联系上下文，探究括号中的问题。

⑴他把那些瘪种子丁:挑了出来，只拣饱满的种子种到地里。(“一一”、“只”可以看出农民对瘪

种子怎样的态度？)

(2)这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心事，他抹了一把眼角的泪水，以既夸张又慈爱的姿势,

抓起了那些瘪种子。(农民为什么要做出“既夸张又慈爱的姿势”？)

3.文中的农民是一个怎样的父亲形象?

4.美国作家海伦・凯勒称莎莉文老师为“再塑生命”的人。你觉得文中谁是农民儿子“再塑生命”

的人呢？并说明理由。

5.选文的标题“弱种子也要发芽''有什么深刻含义?

二、(2012年广东深圳卷)阅读下文，完成后面的题。

夜的尽头是家的灯光

马家越

①父亲在河南开封长大。父亲一直在奋斗，考上武汉大学，留武汉工作，结婚，生了我。他的

奋斗换来了理想的大学,合适的职业和幸福的家庭。这也许就是别人眼中我平凡的父亲——离家游

子。他的心也许一半是黄河，一半是长江。

②我仍记得，父亲接我放学后带我直奔前往开封的列车。夜色如墨，列车摇晃着我疲倦的神经，

懵懂的我从未读懂过父亲那晚的冬情，他一直看着窗外，眼里似乎闪烁着什么，但不是眼泪，是一

种难于言说的情感……火车哀鸣着停止了摇晃，我从父亲的怀里惺怆醒来，又是一段颠簸的汽车行

程后，父亲拽着我，高一脚、低一脚地赶往乡村，黄河的风凉湿了父亲的手心。

③沉沉夜色，静默村庄.木门一开，黑漆漆的夜色瞬间被老屋里的灯光穿透，我有些晕眩，模

糊的视线里烟雾缭绕，纸钱的火苗摇摆在黑红的棺材前，父亲嚎啕着，跪地不起……

④那时的我的确太小，奶奶去世，我竟没有一滴眼泪。长大了一点儿，我才明白：和自己深爱

的人离别，心有多么痛。对于父亲也是，造就自己、牵着自己长大的人走了，并且是永远地走了……

⑤我一直单纯地认为这就是父亲全部的痛苦。

⑥现在我知道，其中还夹杂着一丝恐慌：他也许在奶奶身上已经看到了自己的影子。

⑦奶奶是中秋节去世的。几年之后的一个中秋节，我们刚搬进新房不久，父亲在奶奶的照片前

点了一炷香，慢慢地鞠了个躬，缓缓坐下，然后静静地注视着照片。良久，父亲看着我，轻轻地说：

“今后别再让你妈生气了。”

⑧也许他在遗憾自己小的时候没有好好报答自己的母亲，现在没机会了。不知道天下有没有人

不想出去闯一番事业然后衣锦还乡的？不知道最后的回家在终日等待面前是否显得渺小？不知道天

下有多少父母再也等不到儿女回家的那一天?

⑨可是，谁又能改变这一切？也许最深的母子之情只能属于童年，因为那时，孩子一无所有.

到现在，我也不知道我们这一代独生子女离家后，天下将会有多少老无所依的父母。

⑩父亲那眼神中，也许还有责任。父亲的母亲已经将全部交给父亲，我懂得有一天，父亲也会

将全部交给我，虽然我极不愿那一天的到来！我也明白有一天我也会将全部交出去，虽然我不愿那

一天到来！我也明白有一天我也会将全部交出去，虽然我不愿那一天到来。但我知道，这个轮回终

会由我接下去！

⑱口晚，窗外的夜色似乎被满月带稔过一般，我和父亲静静地坐在一起，我能感受到，他害怕失

去的，不只是他的母亲，还有他的孩子。他知道，有一天他的孩子也会离家的。

⑫^亲一直在弥补，他总是一有时间就带我和母亲回开封看看，摇晃的火车不再让我疲倦，如墨

的夜色早已被家的灯光照耀得温暖、明媚！父亲总是把手搭在我的肩膀上，我总是握着母亲还未衰

老的手，渐渐意识到：该轮到我了！

（选自2012年第11期《读者》，有删改）

1.通读全文，你认为文中“我”所领悟到的父亲表情和眼神中的“难于言说”的情感包括哪些？

2.写出第⑪段“窗外的夜色似乎被满月稀糅过一般”这个句子加点词的词性并解释它在句中的含

义。

3.第⑦段画线句子运用何种人物描写方法？有什么表达效果?

4.请品析第⑧段画线的句子。

5.春晚一曲《常回家看看》温暖了万千家庭；也有人说，父母、子女之间，身体与身体的距离

不等于心灵与心灵的距离。读完上文，请结合你和父母的关系，谈谈你的看法。

生活体验篇

三、（2011年广东佛山卷）阅读下文，完成后面的题。

大自然之歌（节选）

陈世旭

①在整个世界，除了水，我最喜欢的就是森林。

②森林多么好。森林有花有草，森林有云有雾，森林有风有雨，森林有泉有湖……

③森林有诗。

④花与树的缠绵，云与雾的交融，风与雨的相伴，泉与湖的交响，无处不是诗的流淌。云聚云

散是诗，花谢花开是诗，草飞草长是诗，月圆月缺是诗。森林是诗的宠儿。

⑤走向森林，常常是我的梦想，我的渴望.

⑥在森林任何一个无人知晓的角落，都会有风吹落潮湿的种子。季节更替，在森林到处荡漾的，

是人的自由意志。倾听森林的语言，你将成熟、聪明、坦荡、洞悉真理……生活的困惑与感伤随风

而逝。走在森林，你会发现你是快乐的，森林是无声的呼唤，充实了你原本空洞的灵魂。

⑦因为惰性和缺乏勇气，我任从自己常年被囚禁在嘈杂的城市.城市也是森林。楼群像树林，

只是没有枝叶、没有花朵、没有果实，没有令人恋眷的狗尾巴草的清香。孩子们长大了，不会唱“采

蘑菇的小姑娘”。楼群的颜色顽固，隐去了季节的界限；窗口在夜晚筛下星星，挤窄了无边际的想象；

钢筋水泥傲然挺立，带来了坚硬工具的压抑。这是化工森林。在这里，躺着的心事结成青苔，站立

的思想竞争阳光，人们掩起私下里表情丰富的脸庞，让善意和温情在陌生中蛰伏窥望。

⑧只有森林才会有真正的歌唱。森林的歌，啜亮、清逸而深远。森林里最多的是树，每棵树都

是歌手。

⑨走进森林，走进歌声，走进激动的曲调和流畅的节奏。带着幻变的梦境、灵感和鸟语花香，

离开城市的喧嚣，演奏自己的乐章。让漫天的音乐的羽毛，化作无边的新绿与嫩黄。等待心灵的撞

击，等待灵魂的再生。

⑩每次我都会力图进入森林的深处。穿过茂密的、散发着浓郁的树脂和草莓香味的松树林，心

里泛起一种甜丝丝的快感。林中的湖泊像美人的镜子，波光粼粼地闪烁在无边森林的怀抱里，映照

着蓝天的纤尘不染和青山的雄浑与妩媚.

（fl头上、树柱上，这儿那儿站着不知名的鸟。它们大大方方、满不在乎地站着。不时地懒洋洋地

一跳。有时候落到离你很近的地方，然后又扑扑地飞起，它们拨起的风，直朝你脸上吹过来。柔顺

的、毛茸茸的松鼠就在附近无忧无虑地跳来跳去。有时候会突然停下来，蹲在离你最近的树枝上和

灌木丛中，睁大眼睛滴溜溜地打量你。所有的生灵都充分享受着作为这片树林的天然主人的特权。

瞬林无疑有一种凝重的隐喻性质，暗示出生活最为深沉的一面。森林是生命的典范，告诉人们

生命的原始法则。

酸诃夫是那般动情：“不可思议的大森林啊，你永远放射着光辉，美丽而又超然，你，我们把

你称作母亲，你本身包括了生与死，既赋予生命，又主宰灭亡。”

⑪K拂过思绪拨动迷离的眼神。卷起的红松皮被阳光照耀，摘它一片，发现东风沉醉于此的秘密：

暗香诱着彩蝶，在树木之间传递着甜蜜。绿肥红瘦都被遗忘，而你将保留森林中的这一缕暗香；等

有一天终于不能呼吸的时候，就融入树下的泥土，无声地、悠悠地去到森林的漩涡深处，肃穆、庄

严、神秘，而心，颤栗。然后在返青的季节，同蚂蚁、蚯蚓和飞虫，同所有卑微的生命一起，用柔

软的头颅叩开泥土的门，迎接春天的来临。一声鸟鸣，心便永不寂寞。

（选自《2010中国散文排行榜》，北京工业大学出版社，2011年出版，有删改）

1.阅读⑤⑥两段，说说走向森林是“我的梦想，我的渴望'’的原因。

2.从修辞方法的角度简要分析第④段画线句子的表达效果。

3.文章主要写自然森林，第⑦段却详细描述了化工森林，有何作用？

4.纵观本文，作者在文中书写了什么情怀？又给你什么启示?

四、（2011年广东深圳卷）阅读下文，完成后面的题。

古藤

王剑冰

①翻下来，腾挪上去，再翻下来，再腾挪上去，就像临产前的巨蟒，痛苦地不知如何摆放自己

的身体；又似台风中的巨浪，狂躁不安地叠起万般花样。

②这该是多少藤的纠缠啊！洋洋洒洒不知多少轮回。可主人说这只是一棵藤时，我吃惊了。怎

么能是一棵藤呢？但它确实是一棵藤，一棵独立的藤，学名叫“白花鱼藤”，属稀有的物种。

③好美的名字，有色有形，诗意盎然。这棵藤距离何仙姑家庙不远，说它沾了何仙姑的仙气，

或何仙姑沾了它的仙气也未可知。

④我敬慕地站立着，品读着这棵意象万千的古藤。它一定受过无尽的苦痛：风雨剥蚀过它，雷

电轰击过它，战火遭历过它。它依附的大树，长大、长高、长老，直到一个夜晚轰然倒塌。那伤感

的声音，把一棵古藤的后半生弄得不知所措。现在那棵树只剩下一段冒出地表的枯树桩。藤，身子

一半已朽，一些枝条乱于风中.花颜月貌，要么死亡，要么活着。

⑤没有依托就不再存有想法，就像失去娘的孩子，自己为自己做桩，自己为自己相绕,直立而

起，倒下，再直立。藤留下坚毅、痛苦、挣扎的过程。1300年风霜雨雪，把它变成根，变成树，变

成精。

⑥藤，木的典范、水土的凝铸、生命的阐述，像不羁的狂草，有重笔有轻染，有淋漓的汁点.

⑦因而也就想到，一位90岁高龄书家出席一个集会，有人上前搀扶说，您老气色不错啊。老人

说，色没有了，气还有。而看这藤，乃真气色。据悉，藤依然6月开花如瑞雪，而后还结果，花开

季节，芬芳遍地，香气袭人.那该是多么迷人的意境啊！

⑧人其实同藤一样，从一点点爬起，活得不知有多艰难。要依靠亲人、依靠师长、依靠领导、

依靠社会。要学着做人，学着生活，学着应付，学着面对。

⑨见过一些社会底层的老人，这些人多是农家人，田间里辛劳一生，慢慢地累弯了腰，在墙角

路边聊度余生，那腰也就更像一棵藤。我还在医院里看到一个老态女子，弯了的腰使头几乎垂于地

面，走路时双手撑在脚上，脚挪手也挪，身子像个甲壳虫.进了产房，你几乎忽略了她是一个女人，

可她确确实实地生出了一个孩子，成为一个母亲，那是个大胖小子呢。这个枯藤一般瘦弱的女人，

总是弯曲着身子，幸福地搂着她的白胖的儿子，那是她身上滋长出的嫩芽，是她生命的又一次接续.

她不需要谁的同情与搀扶，她诠释了一个生命.

⑩我们试图找到白花鱼藤的起点与终点。很多的人绕来绕去，终不得结论。它没有根吗？没有

头吗？也许真的就找不到答案了，它不再靠根活着，不再靠头伸展，只要生命在体内一息尚存，就

以藤的个性，滋生、蔓延、上升、翻腾。很多人开始同这棵藤照相合影，但总是找不到合适的角度，

它真不同于一棵树、一束花。有的干脆坐在了它弯曲的躯干上，于是又有一些人坐着或趴上去，我

真担心它那枯老的身子会突然颓毁。但藤承受住了，为了我们的某种满足。

微们热热闹闹地走后，它还将留在那里，守着它的岁月，守着它的孤独。当然也守着倔强的形

象，被人凝注，被人思索，被人景仰。

（选自《时文选粹》第2辑，有改动）

1.通读全文，请你用简洁的语言概括古藤的特点。

2.请品析第⑥段画线的句子。

藤，木的典范、水土的凝铸、生命的阐述，像不羁的狂草，有重笔有轻染，有淋漓的汁点。

3.“藤，要么死亡，要么活着。”这是一个关系的复句。

4.请你谈谈第⑧段在文中的作用。

5.作者在第⑤段写“自己为自己做桩，自己为自己相绕”，第⑧段却写“要依靠亲人、依靠师长、

依靠领导、依靠社会“，这两种生存方式你更赞成哪一种，请结合现实，谈谈你的看法。

人生感悟篇

五、（2011年广东茂名卷）阅读下文，完成后面的题。

窗外

李均

在语文阅读课上，班主任王老师给学生们讲岳飞小时候的故事，“在宋朝的时候呀，有一个叫岳

飞的孩子，他的家境很贫寒，念不起书。每当周围的小朋友背着书包去学堂上学时，小岳飞就跟在

后面，等学生们都进了教室之后，他就一个人站在教室窗户的外面听老师讲课。有一次，他在外面

听课的时候不小心被老师发现了。老师问明情况后，被他这股爱学习的劲头打动了，便破格免了他

的学费，允许他进教室里面听课……”

孩子们都津津有味地听着，仿佛入迷了一般，故事讲完后好半天，教室内仍静悄悄的，鸦雀无

声。

看学生们都被故事打动了，王老师顿了顿，微笑着问：“同学们，听了这个故事，你们都有什么

感想，请举手发言。”

学生甲说：”条件那么艰苦，岳飞还坚持不懈地学习，他是我们学习的好榜样。”

学生乙说：“岳飞交不起学费，本可以整天玩的，但他没有，反而努力学习，他确实是个爱学习

的好孩子。”

学生丙说：“岳飞后来当上了大元帅，这和他小时候的努力是分不开的，我们也要像他那样刻苦

学习，长大后报效祖国.”

其他的孩子也都争先恐后地举起小手踊跃发言，教室内的气氛十分活跃。王老师不住地点头微

笑，“恩，不错。”

正在这时，教室后排靠窗的地方出现了一阵小小的骚动，一个学生向老师报告，“老师，你看，

窗外。”

王老师循着声音望去，发现在教室后门靠窗的外面，露着一个扎着羊角辫子的小脑袋。王老师

抿了一下嘴唇，似乎有些不悦，他用手示意大家安静，然后走了出去.

小女孩面色黝黑，年龄和教室内的孩子们都差不多，大约七八岁的样子，她穿着一件洗得发白

的牛仔外套，但整体看上去还是比较干净的。小女孩看到王老师出来了，有些害怕，水汪汪的大眼

睛稍微和王老师的眼神对视了一下，便移开了，她低下头，手足无措地摆弄着衣角。

王老师声音有些严厉地说：“你怎么又来了，你这样老是站在教室外面，影响很不好的，别人还

以为我是在体罚学生呢。

小女孩低着头，单薄的身子随着王老师音调的高低不住地哆嗦着，她一句话也不说，仍是来回

搓着衣角。

王老师看孩子可怜兮兮的样子，有些不忍，便尽量使声调和缓下来，“你们这些农民工子女的处

境我是很同情的，但我不是领导，我也无能为力呀，我上次不是跟你说了嘛，你回去让你的父母去

找找关系，会有学校接收你的。”

小女孩仍是低着头，半天才小声喃喃道，“校长对俺爹说，俺应该归那个学校，那个学校说俺应

该来这里……”

“哦，是这样呀。”王老师若有所悟地点了点头。他抬腕看了看表，离下课还有十分钟，便有些

着急，课还没上完呢。于是，他对小女孩说：“你还是先回去吧，看，他们还都等着上课呢，你站在

这里会影响我们上课的。我知道，你是个懂事的孩子.”

小女孩的身子动了动，终于抬起了头，她眨着乌黑的大眼睛不舍地朝教室望了一眼，然后，拉

了拉肩头上破旧的书包，漫无目的地走开了。

王老师稳了稳情绪，面容平静地走进教室，请学生们沿着刚才的话题继续发言。

一个男孩子站起来说：“老师，刚才我突然想到了一个问题，有点想不通。”

“什么问题，讲出来，大家一起探讨。'‘王老师鼓励道。

男孩子看了看刚才小女孩站的地方，说：“为什么岳飞就可以被破格允许进教室学习，而刚才那

个女生就不行呢？岳飞如果生活在现在，他是不是就没有机会上学了？”说着，他再次看了看窗外。

王老师听了，面色凝重，嘴角动了动，“这个……”

看老师没表态，学生乙说道：“这有什么想不通的，因为岳飞是个男的呗，而她却是个女的。”

学生甲反驳道：“不对，不对，是因为她没有岳飞穷，老师不是说，岳飞连个书包都没有嘛，她

起码就有一个.”

另一个学生站起来，模棱两可地说：“是不是因为时代不一样了，毕竟那是在宋朝。”

“胡扯！”王老师发怒了。他似乎想说些什么，但这时，下课铃声响了，“铃铃铃”

王老师环视了一下教室，把已到嘴边的话咽了回去，他只说了两个字，“下课。”然后，突然想

到了些什么似的，便大步朝校长办公室走去。

（选自《2010年中国微型小说精选》，长江文艺出版社）

1.请简述小说的主要情节。

2.小说主要运用什么描写方法刻画王老师？你认为王老师是一个怎样的人？

3.小说以“窗外”为题目，有何含义?

4.小说以王老师“突然想到了些什么似的，便大步朝校长办公室走去”作结尾，这样写在表现主

题和小说结构方面有什么好处？请简要分析。

六、（2009年广东省卷）阅读下文，完成后面的题。

寻石记

迟子建

①我们童年所做的游戏，稍微有点新意的，也不外乎让一个小伙伴扮成白军，我们一伙红军四

处去抓他。一抓总能抓得到，他不是藏在柴垛后面，就是躲在狗窝里。每次白军垂头丧气地被捉住

的时候，我都要想：白军真蠢啊，怪不得胜利的是红军呢！

②这些游戏玩腻了，有一天我们突发奇想，想砸家里的石头玩。听说石头能砸出火花，火花在

白天看时不明显，须等到夜里来砸，才能把那火花看得真切和灿烂。

③一般的人家都有一块大石头，是冬季用来腌酸菜的。夏季时，这石头闲在院子里，人们就把

它当成板凳来使了。老人们坐在上面吸烟锅，女人坐在那里补衣裳。(A)有的时候鸡也会跳上去，在

上面叽叽咯咯地叫着，好像那石头是它下的蛋似的。

④终于有一个傍晚父母去邻居家串门了。我便与几个小伙伴砸家中的那块青石.它方头方脑的，

大约有二十斤重吧，我们每砸一下，都要跳起来为迸射出来的银白色火花欢呼一番，直到它被砸碎

为止。

⑤次日清晨，我给母亲从被窝中揪出来。她呵斥我：“你给我去找个一模一样的石头回来，要不

我就剁掉你的贱手！”那石头我们家年复一年地用着，成了我们的老熟人了，它的破碎自然要让母亲

大发雷霆的。

⑥我就不信我找不到一块石头，那样我不就跟白军一样愚蠢了么！我穿上衣服冲出家门，朝河

岸走去，我印象中水里有大石头。刚到河畔，就见邻村的打鱼人在收网，他问我一个小孩子这么早

出来干什么，我如实说了。他就告诉我说，河里的石头动不得，石头底下藏着龙，我要是搬了石头，

龙就会伸出尖爪子把我钩住。

⑦我想河里的石头动不得，山上峭壁旁的石头应该能让人动的.我朝山上走去。到了那里时，

正碰上同村的赤脚医生在采药材。他问我一个小女孩走这么远的路来这里干什么，我说要搬一块石

头回家。他就笑着对我说，峭壁旁的石头动不得，它们是山神胸脯上的一块块肌肉，你动一块，等

于在山神身上割了一块肉。

⑧(B)既然石头都有它们自己的来历和用场，我就空着手理直气壮地回家了。

⑨母亲根本就不相信她清晨时的一句气话竟然使我独自出去寻石头，更不相信我听到的这些传

说。她嗔怪我说：“我看你不用出去找石头了，你自己就是一块石头！”

⑩我真的是石头么？如果是，我可不想做家中的那块石头.我要做山上的石头听风雨，要做水

底的石头亲吻鱼。

(选自《迟子建散文》，人民文学出版社，2008年1月版，略有改动)

1.本文开头写“抓白军”游戏，其作用是。

2.任选一句品味语言，注意加点词句。

A.有的时候鸡也会跳上去，在上面多多峰当地叫着，好像那石头是它下的蛋似的。

B.既然石头都有它们自己的来历和用场，我就空着手理库54t地回家了。

3.第⑥、第⑦段中打鱼人和赤脚医生对“我”说起石头的传说，其Fl的是什么？

4.结合全文，谈谈第⑩段表现了“我”怎样的思想感情。

・0统胸创•

（一）一条望海的狗

汪逸芳

我们上岛的时候看见一条狗，一条毛色黑得像闪电的年轻的狗.它躲着我们走，紧紧地缩着身

子往山墙上靠，眼睛里满是惊慌。走了很远停下来回望，发现它眼里的惊恐更多了，这条年轻的狗

好像恨不能变成一个影子沾在石墙上。

狗怕人？怕到这种程度，好像很奇怪。

陪我们参观的海署书记说：它怕人。真是怕人。因为岛上从来没有来过这么多人。

这么多人是多少呢？充其量二三十个。这么些人能算得上多么？在我们生活的地方，哪一天不

是睁开眼就能看见三五十个人？如今没有人的地方才稀奇.我们就是冲着这个到岛上来的。

岛上只有灯塔守护人，房间里很整洁，纤尘不染。如今电缆从海底过来，有了电，有了冰箱，

还能电脑上网，但守塔人依然艰苦，这是物质的更是精神的。他们年年月月守着一盏灯，当他把光

明、把希望都分发给了航海者时，守塔人几近于把自己也点成了一盏闪闪发亮的但却是沉默寡言的

灯：习惯不说话、习惯寂寞、习惯孤独、习惯一个人守护一个岛。网上有很时尚的“挑战极限”，那

是人在富足有余、富贵有闲的情况下与自己拧着走，其实，灯塔守护人才是真正在挑战极限。

据说有一个灯塔看守人在孩子出生后回了一趟家，家里“老婆儿子热炕头”的生活让他十二分地

依恋。老婆在他走的时候说，你把汪汪带上吧，让它陪你。于是小岛就多了一样活物：一条土狗.

狗狗初来乍到不适应，发疯似的围着岩礁转圈发出恐怖的狂吠.一座岛开步走不到五分钟就走光了，

荒芜苍凉，连飞鸟都不见，整座岛能够发出声音的除了狗叫与涛声以外，只有他呼唤汪汪的声音。

接下来便是周而复始的单调，慢慢地狗也习惯了，习惯成了守塔人的一个影子。黄昏跟着爬上

几十级楼梯去点灯，东方发白了又跟着主人去灭灯。久而久之，狗知道了主人的生活节奏，狗便成

了主人的钟.每天早晨，狗会准时推门进来，舔他露在被子外面的脚底板。主人与狗有了一种默契，

一种相依为命的情愫。主人似乎觉得不再像从前那样孤独了，也有了倾诉的对象。

可是这条成年的狗却像是受不了长久的寂寞与孤单，经常面海而坐，一坐大半天。若不是主人

去呼唤，望海的狗就不知要望到几时才记得回家。主人说：“汪汪，是不是想陆地了，想隔壁的狗老

婆？”然后他拍拍它的头，“起来，回家吃饭吧。”汪汪蟒洋举地起立尾随主人回屋。第二天清晨照旧

把主人舔醒。

每过半个月便是守塔人回家的日子。每一次交接班，狗狗最兴奋，吠着跑上艇赖着不肯下来。

主人把它轰上去说：“汪汪，上去上去！我半个月就回来汪汪极不情愿地一步一回头地上岛，泪

光盈盈，好像在埋怨主人：为什么你可以回家，我就不可以？然而，狗狗是绝对忠诚的，不情愿地

上了岸。直等到主人回来，海轮的机器声。彭。彭地响起，狗狗便在岛上欢呼。一旦拢岸，狗狗狂奔着

跳下甲板，又是舔又是蹭，与主人久别重逢似的狂喜。

平淡的日子就这样一年一年地飘逝了。

又一次从家里返回岛上，给养艇拢岸时出奇地安静，码头上只有轮班的守护人。一眼望去，这

个熟悉的小岛像一片漂在蓝色海面上的老叶，被海浪簇拥着，一下又一下，主人的心狂跳不安。

“汪汪呢？”主人惴惴地问。

“跳海了汪汪跳海了！”

狗狗跳海前一整日一整日地望海，不吃不喝不回头地守望大海。狗是会水的，跳下去也不难回

头，但是狗狗并不回头，只是一味向外，向海中央游去。也许那便是希望吧。只是茫茫大海何处是

尽头？没有几个浪头汪汪就下沉了，成为海鱼的腹中餐。主人哭了，哭得那样伤心.是啊，他再也

没了自己的彭子……

那一天当我们离开小岛时，一路上我没有看见那条忧郁的狗，那条毛色像闪电的年轻的黑狗。

我想，这条狗还能忧郁多久呢？

（原载《杭州日报》）

1.下列对本文内容的理解，不正确的一项是（）

A.文章揭示出狗与人的相通性：有孤独有苦恼，渴望沟通交流，渴望被理解被尊重，忠于职

守，珍惜友情，重情重义。

B.文章中，作者的情感经历了跌宕起伏的变化，主要是通过作者的心理活动来表现的。

C.人有了思想，于是成为万物之灵长；狗有了思想，于是忧郁地望海而后无畏地纵身一•跃。作

家用独特的女性视角和细腻的情感为我们描绘了一条特异的狗。

D.心事重重的汪汪，长久地望海倾诉，不想有人打扰，也不想回去，开始有了自己的思想。

2.根据文意，解释下列句中加点的词语的意思。

⑴汪汪博举洋地起立尾随主人回屋。

(2)是啊，他再也没了自己的影手

3.结合全文，说说“我想，这条狗还能忧郁多久呢？”这句话的含义。

4.本文开头运用了怎样的写法？这种写法有什么好处?

(二)鱼，飘在空中

江飞

①很长时间了，我的脑海里总浮现出这么一句生动莫名的话，仿佛一条顽固而狡黠的鱼，时不

时