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Module8的主要内容为运用宾语从句和定语从句来描述毕业生晚会上的对话和写作毕业晚会上的发言。从全书来看，本模块是对以前宾语从句和定语从句的总结和运用，着重引导词的使用，让同学们通过课堂学习活动来把握其用法。

Unit1Here’stoourfriendship!

Knowledgeobjective

1.Words:handbag,beat,pardon,intend,fetch,pancake

2.Expressions:intendtodosth,forlong,evenifAbilityobjective

能听懂和阅读关于介绍毕业生晚会的语言材料，能通过相关词汇和图片描述自己和他人的感受和准备;能编写关于毕业晚会的对话。

Moralobjective

学会倾听他人毕业前的感受;感受同学之间的深厚友情;培育对母校的喜爱之情。

Theuseof“intendtodosth.”

PWPmethod,task-basedmethodandinteractiveapproach

Ataperecorder,multimediaandsomepictures

TeachingProcedures:

Step1Lead-in

Sslookatthepicturesandanswerthequestions.

Howwillyoufeelattheschool-leavers’party?

Whatareyougoingtoshowforyourclassmates?

Willyouwearbeautifulclothestotakepartintheparty?

Whatdoyouwanttosayattheschool-leavers’party?

Step2Consolidatenewwords

Lookandsay.Theteachershowsthepicturesofnewwordsandletthestudentstosayasquicklyaspossible.

handbagn.女用小提包

beatn.节拍，拍子

pardon请再说一遍

intendv.方案，准备

fetchv.取来，拿来

pancaken.薄烤饼，薄煎饼

Step3Lookandsay

Lookatthepicturesandanswerthequestions.

1.Whatisthespecialevent?

2.Whatiseverybodydoing?

Step4Listening

1.Listenandanswerthequestions.

WhereisBettygoingtonight?

WhatareBettyandTonygoingtodo?

WhydoesBettyrefusetoeatbeforesheleaves?

2.ListentoPart3andanswerthequestions.

IsLinglingenjoyingtheparty?

Whohanginternationalflagsonthewall?

Step5Reading

1.Readthedialogueandpletethenotes.

Theirfeelings__________________________

Thehall_______________________________

Themusic_____________________________

Theirplans__________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Thefoodanddrink_________________________________________________________

2.Readthepassageagainandanswerthequestions.

1WhyisLinglingsad?

2Whatmakesthehalllookwonderful?

3Whatdotheythinkofthemusic?

4WhatareTony’splans?

5Whatisonthemenu?

6Whatdotheywishforwhentheyraisetheirglasses?

Step6Completethequestionswiththewordsinthebox.

1.Readthequestionscarefully.

2.Completethequestionswiththewordsinthebox.

1Ifyousay________,doesitmean“Pleasesaythatagain”or“I’msorry”?

2Doyouthinka(n)_________issomethingtoeatorsomethingtodrink?

3Ifyou______todosomething,doyouwanttodoitornot?

4Doyouthinkthe______willbebetterthanthepast?

3.Askandanswerthequestionsinpairs.

Step7EverydayEnglish

LetSssaytheeverydayEnglishthattheyhavelearntinthepassage.

•Pardon?对不起，请原谅(用于礼貌恳求别人重复自己没听清或不理解的话)

•Ihopeso.在简略句中，表示盼望某事发生

•Goodforyou!(赞扬某人)真行，真棒

•Here’sto…(祝酒词)为……的健康(或成功)干杯

•Cheers!用作祝酒语,意为“干杯”

Step8Languagepoints

SsshouldmasterthemainpointsfromthepassageinPart3.Ifpossible,letthestudentstosayatfirst.

1.That’sanicehandbag.

handbag表示“(女用)小手提包”。

e.g.You’llbemorebeautifulifyouweartheredhandbag.

假如拎上这个手提包，你会更美丽。

2.Yes,Iam,butIfeelabitsad.

abit表示“有点…”。用来修饰形容词或副词。

e.g.It’sabitcoldtoday,isn’tit?今日有点冷，不是吗?

3.It’sgotagreatbeat!节奏太棒了!

beat指“(音乐、诗歌等的)节奏，节拍”。

e.g.Followthebeat,please.请跟上节拍。

4.Pardon?

pardon表示“对不起，请原谅”。用于礼貌地恳求别人重复没听清或没听懂的话。

e.g.-Whereisthepostoffice?

-Pardon?

5.DoyouintendtostayinChinaforlong,

Tony?托尼，你准备在中国待很长时间吗?

intendtodosth.表示“准备做某事”。

e.g.FinneyintendstogotoAustralianextyearifallgoeswell.

假如一起顺当，芬尼准备明年去澳大利亚。

forlong相当于foralongperiodoftime,表示“很长时间”。

例如：-Haveyoubeenwaitingforlong?

-No,notforlong.Onlyafewminutes.

6.AndevenifIgobacktotheUK,I’llebackandvisityouall.

即使我回到英国，我也会回来看你们的。

evenif表示“虽然，尽管”,相当于eventhough。

e.g.EvenifIfailthistime,Iwouldtryagain.

即使我这次失败了，我还要再试试。

7.Let’sfetchsomethingtoeat.

fetch表示“(去)取来，拿来”。

e.g.Yourschoolbagisnothere.Pleasegodownstairsandfetchit.

你的书包不在这。请到楼下把它拿上来。

somethingtoeat表示“吃的东西”。

Step9Listening

1.Listenandmarkthepauses.

I’llfinishmyhighschooleducationhere,butIwanttogobacktomyhome

townoneday.Whatareyourplans,Daming?

2.Listenagainandrepeat.

Step10Readandlisten

1.Readandmarkthepauses.

Let’sraiseourglasses.Here’stoourfriendship,everyone…andtothefuture!

2.Listenandcheck.

Step11Askandanswer

AskandanswerthequestionsinPart8inpairs.

1Whatareyourplansandhopesforthefuture?

2Areyougoingtohaveaschool-leavers’party?

3Whatwillyoudoonyourholiday?

4Willyoumissyourfriendsandclassmates?Whyorwhynot?

Step12Exercises

Letstudentsdomoreexercisestomasterthelanguagepoints.

1-Wouldyoumindlendingmeyourpen?

-_________

A.Pardon?B.Let’sgo.

C.Ihopeso.D.Cheers.

2Ilikelisteningtothesongbecauseithasagreat________.

A.lookB.pancakeC.handbagD.beat

3Bettyintends______forAmericanextmonth.

A.leaveB.leavingC.toleaveD.left

4Thecakeisoverthere,____itforme,please.

A.takeB.fetchC.carryD.with

Keys:ADCB

Step13Homework

仿照课文中的对话，用英文介绍一下你毕业后的准备。60词左右

学校英语公开课教案10

教学目标

学问与力量

SectionA的主要内容是学习“询问和谈论别人或自己喜好的学科并给出理由”;学会合理地支配自己的作息时间。

过程与方法

采纳Imitatingandrepeating,Practicing,Comparing和Roleplaying的学习策略,利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来绽开课堂Pairwork问答式的口语交际活动或调查活动,谈论各自所喜爱的学科或其它的事情并给出理由。

情感态度价值观

SectionA的学习内容贴近同学的学习生活,谈论的话题是喜爱的学科。通过相互询问和谈论彼此所喜爱的学科,可以增进同学之间的了解和友情并培育同学喜爱学习、喜爱科学的思想和良好的学习、生活习惯。

教学重、难点及教学突破

重点

学习“询问和谈论别人或自己喜好的学科并给出理由”。

语法难点

What,Who和Why引导的特别疑问句的构成和使用。

教学突破

SectionA重在通过使用what和why引导的特别疑问句,对彼此所喜爱的学科进行询问和谈论以及对理由进行询问和谈论。对于what引导的疑问句同学已经学习过,基本把握其结构,通过比较异同,同学可简单接受why引导的疑问句结构和用法。

教学预备

老师预备

预备各学科的教科书或图片或幻灯片;设计课后巩固练习的幻灯片;制作反映各门学科特征的课件,将听力部分的内容插入,通过介绍学科来引入新课。

同学预备

预备一份班级的课程表;制作一份英语课程表。

教学步骤

(1课时)

一、第一教学环节:情景创设。导入新课

老师活动

同学活动

SectionA的主要内容是学习“询问和谈论所喜爱的学科”和“询问并给出理由”的语言结构。在导人新课时,可实行视听导入法和提问式导人法。

1.出示各门学科的教科书或封面图画或幻灯片或播放课件,教学或回顾一些学科名词:Whatsubjectisit?It’sEnglish/…。

2.出示各门学科的教科书或封面图画或幻灯片,然后说:MyfavoritesubjectisEnglish.,再询问同学:What’syourfavoritesubject?,引导同学作出回答,从而引出本部分的重点目标语言结构。

3.引导同学将1a部分的学科名词与图画中的活动场景进行搭配,完成1a部分的教学任务。

4.一边认真观看各门学科的教科书或封面图画或幻灯片,一边听老师的介绍,或一边观看课件,一边听介绍,回答老师的问题,跟着老师读,学习一些学科名词。

5.一边观看各门学科的教科书或封面图画或幻灯片,一边仔细听老师的陈述,然后回答:Myfavoritesubjectis…,开头学习目标语言。

6.将la部分的学科名词与图画中的活动场景进行搭配,完成la部分的学习任务。

二、其次教学环节:师生互动,学习探究

老师活动

同学活动

1.播放lb部分的录音让同学听,引导同学依据所听到的内容,圈出所听到的学科名词,完成1b部分的教学任务。

2.引导同学绽开Pairwork活动,完成lc部分口语交际的教学任务,学会运用What引导的特别疑问句询问和谈论喜爱的学科。

3.播放2a部分的录音,引导同学依据所听到的内容整理对话,完成2a部分的教学任务。

4.播放2b部分的录音,引导同学完成对话,将学科名词与描述性形容词进行搭配,完成2b部分中的听力训练任务。

5.引导同学依据自己的看法将表格中的学科名词与描述性形容词进行搭配,完成2c部分的教学任务。

6.引导同学绽开Pairwork活动,完成2d部分口语交际的教学任务。让同学先阅读对话,再进行问答练习,运用What’syourfavoritesubject?Whydoyoulike…?Becauseit’s…等目标语言,完成2d部分的教学任务。

7.引导同学阅读对话,依据提示从方框内选择适当的词语完成对话,学习Whoisyourscienceteacher?等目标句型,完成3a部分的教学任务。

8.引导同学绽开Pairwork活动,完成3b部分口语交际的教学任务。要求同学先通过调查,询问同伴最喜爱的学科和老师,然后填写表格,复习运用所学的目标语言。

1.听lb部分的录音,依据所听到的内容,圈出所听到的学科名词,完成lb部分的学习任务。

2.绽开Pairwork活动,完成1c部分口语交际的学习任务,学会运用What引导的特别疑问句询问和谈论喜