应用文写作教学大纲

《应用文写作》课程教学大纲总学时数：45学分：3课程性质：公共基础课课程性质与作用《应用文写作》是一门培养学生应用写作能力，综合性和实践性都很强的的公共基础课程。本课程把培养学生“解决实际问题的能力”和“自主学习能力”放在突出的位置上，以日常文书、行政公文、事务文书、经济文书、宣传文书、职业文书等文种的文体知识和写作训练为主要教学内容，并通过案例分析和写作训练，培养学生处理职业生涯及日常生活应用文的写作能力，激发学生的自主学习能力，让学生具备未来职业生涯的可持续发展能力。应用文写作作为人类社会的交流形式、管理手段和思维载体，同谋生、职薪、生活水准联系在一起，成为人生竞争的一种重要能力，能根据职业工作需要撰写相应的应用文是每一个接受高等职业教育的学生必备的岗位技能之一。应用文写作技能是现代人能力结构中不可缺少的组成部分，它被认为是现代人必备的五大核心能力之一。教学目标本课程旨在着重提高学生写作常用应用文的能力。通过学习本课程，达到以下要求：1、掌握常用应用文文种的种类、写作结构和写作要求。2、学会在生活工作中，选择恰当的文种处理公务和日常事务。3、

在写作实践的基础上，找出实用文体写作的基本规律，具备举一反三的能力。三、

教学纲要（一）学时分配（共45课时，其中理论教学20课时，实践性教学18课时，复习2课时，考试2课时，机动3课时）：模块一：应用文写作概述（2课时）模块二：日常文书写作：请假条、介绍信、证明信（4课时）模块三：事务文书写作：计划、总结（4课时）模块四：常用行政公文写作：公文概述、通知、通报、请示、报告、函（12课时）模块五：经济文书写作：广告文案、合同、调查报告（6课时）模块六：宣传文书写作：消息、演讲稿（4课时）模块七：职业文书写作：求职信、个人简历（4课时）（二）课程类型设计根据本课程特点，设计以下两类课型：理论教学课设计1、教学内容：模块一绪论：了解应用文的概况，掌握应用文的概念、应用文的沿革、应用文的特点、应用文的作用等知识3、教学方法：理论教学与写作训练相结合；学生个别完成与分小组完成相结合；课堂实践与课外实践相结合。四、

考核方式由学习态度、平时成绩和期末卷面成绩三部分构成。其中学习态度占20%，平时成绩占30%，期末考试成绩占总成绩的50%，其中平时成绩包括：作业、课堂讨论成绩及表现、社会实践写作成果等。五、教材与参考书教材：选用高等学校十一五规划教材《应用文写作》，主编李薇参考书：李光《应用写作与实训教程》江少川《实用写作教程》1、《应用写作》，张德实主编，高等教育出版社

2、《财经应用文写作训练》，邱宣煌主编，东北财经大学出版社

3、《基础写作教程》，裴显生主编，高等教育出版社

4、《现代应用写作教程》，韩国海主编，浙江大学出版社5、《商务文书写作理论与实务》程大荣潘水根编著6、《实用文书200篇》，郑楚主编，海峡文艺出版社7、《经贸秘书实务》，胡宝坤主编，清华大学出版社8、《现代应用写作实训》，徐秋儿主编，浙江大学出版社9、《新编应用文体写作》，刘会芹主编，西安交通大学出版社10、《公文写作、处理、与病例评改》，马伟胜主编，广西人民出版社11、《应用写作案例实训教材》，竹潜民主编，浙江大学出版社12、《病文评析与修改》，朱悦雄主编，广东高等教育出版社13、《大学应用文写作》，王景科主编，山东人民出版社14、中国写作学会会刊、写作学科核心期刊《写作》，15、全国应用写作核心期刊《应用写作》网络资源：16、大众写作网17、论文应用文写作大全18、华夏论文应用文网HYP