心理健康教育心得体会9篇

Word版本，下载可自由编辑心理健康教育心得体会9篇同学心理健康教导收获篇一

最近我读了一本书，题目叫《中同学心理健康教导》。它是一本全体老师通用的教导专著。读了几章，就有的爱不释手，感觉它太有吸引力了，对我的引发太大了。这本书从“同学的需求———教导者的责任”，“同学的成长———需要每位老师的呵护”，“每堂课———都是心理健康教导课”等八章组成。每章都有鲜活的案例，每个案例都促动着我的心弦，这些案例似乎都发生在我身边。它让我深深地感触到作为老师的我们关注同学心理培养健康人生的重要性。

前不久，我在网上看到一则新闻。说有个十来岁的学校生因不堪忍受学业负荷而自杀。普宁市某中学18岁女生性格内向，多愁善感，因学习压力太大，不安无力回报父母而走上不归之路。重庆某高中16岁女生，由于父母是“窝囊的摆摊的”，家里“寒酸”，并自责父亲“活得这么窝囊，害得我也伤心”。所以，在父亲希翼她帮忙看摊子时勃然大怒，挥动着菜刀追打父亲，把父亲砍伤后离家出走。这一系列的现象可以看出同学的心理存在很大的问题。其异样心理倾向成为我们教导工不得不关注的问题。这就是我们为什么要学习关注同学心理的缘由，由于我不希翼看到更多类似的悲剧发生。

同学的成长需要全社会的关怀，更需要我们每一位老师的呵护。在我们的日常管理和教学中，我们每一位老师都应当是同学的专职辅导老师，每一位教职员工都应当参加到同学的健康教导工作中来，共同成为同学心理成长的增进者。那么我们在教学中该如何培养同学的健康心理呢？利用阅读此书，我找到了一下法宝。

1、信任自己的同学，擅长挖掘其内在的宝藏。一个人总是有他的魅力所在，关键看我们是否是好的伯乐。一个人在不被重视甚至弥漫否定的环境中，会做出比较低的评价。而在弥漫相信和乐观绝对的环境中，一个人就简单受到引发和鼓舞。他就会往更好的方面努力，他的行动也就更乐观，成果也就会越看来越好。我也深有同感。七(1)班有一女生叫王义娥，入学时成果平平，而且听力有障碍。但是我在开学初就对同学说，你们以前是什么样我不管，我只在乎现在和未来，只要你们表现乐观大胆，你们就是最棒的。由于这个同学个子高，学习热烈高，我就初步定她为英语科代表。还在她的作业本上留言，“别胆怯，你能行，教师信任你一定会长进的！”在以后的学习中，她确实很用功，也很刻苦。当她的英语学习浮现滑坡时我不断的激励她，逐步帮她树立起克服困难的信念和士气。后来，她的成果渐渐提升了，她甚至在上学期期末考试中获得A等的好成果。她妈妈兴奋得不得了，打电话向我表示谢谢说“是你让我的孩子永久生活在希翼之中，使她获得了信念，你不知道她现在的英语学习爱好有多浓。”“期盼你的长进”“我为你的长进感到兴奋”“苦心人，天不负”等激励之语虽然没有华丽的词藻，但就是这么一般的话语，只要是来自教师的笔端，它一定会对我们的同学产生很大的影响。每一位同学都是有潜力的，只要我们作老师的不抛弃他们，他们就永久不会失去希翼。因此，各位老师不要吝惜自己的笔墨，也不要珍惜你的鼓舞。

2、敬重自己的同学。敬重同学就应当给同学足够的理解和期盼，为同学营造乐观，平安，民主的和睦班极。美国纽约市教导局曾经要求其老师用下列办法去辅导同学：制造一个暖和的教室气氛，让同学保持充分的自由和民主。以鼓舞、赞扬和接纳对同学提供乐观的心情支持。给同学自行设计活动的机会等。因此我们每一位授课老师在课堂上应把同学看作课堂的仆人，让同学自己提要求，尽量敬重他们的意愿。尽可能把课堂活动看成一种共同的活动。课堂上多采纳“雪中送炭式”的激励语。如“你说的比以前好多了”，“说大声一点就更好了”“真会动脑筋，再加油”等。那么你培养出来的同学一定是弥漫信念，富有士气。一定是聪颖睿智擅长制造，也一定是阳光幸福的。同时，敬重同学更需要我们庇护同学的合法权益，敬重同学的隐私不被侵害。它还需要我们信守允诺。允诺是否实现不仅仅意味着老师诚信与否，更是同学的人格是否得到老师敬重的体现。可见老师的教导方式影响着同学的健康成长。同时老师自身的健康心态也是教导胜利的关键所在，因此，我们在教学过程中，也要学会工作压力的自我管理，有效预防职业倦怠，切实维护自身的健康人格，为青少年的健康成长制造良好的社会环境。

以上是本人读了本书之后的心得和感触，大家不妨都来读一读。获许还有更大的心得。它绝对会推进我国心理健康教导事业，增进老师的专业进展和个人成长。必将为社会培养更多的高素养的和睦型人才。

心理健康教导收获通用篇二

20__年的5月25日至28日，我有幸参与了“全国首届心理健康教导研讨会”，尽管是短短四日的学习培训，但是受益匪浅，感触颇多。对于小学心理健康教导、同学心理辅导等方面，有了更深的熟悉和理解。

一、首先，转变了几个熟悉上的误区。

1、心理健康教导是心理辅导教师的责任。

心理健康教导的概念从来源上说，是按照我国的国情，将心理辅导、心理询问、小学心理卫生归结为小学心理健康教导。把它纳入到教导的范畴，就等同于道德教导、学科教导。它应当是全面笼罩在小学教导中，是全部老师共同参加的，共同来呵护同学心灵的教导，是全部老师、行政领导者的职责，而不仅仅是心理辅导教师的责任，是辅导室的一项工作。靠建立心理辅导室、谈天信箱、辅导活动课，不是真正意义上的心理健康教导。心理健康教导应是全部学科教导应当遵从的理念，应是学科教导必需渗透的教导。

2、心理健康教导课等同于思想品德课。

进入五中以来，我向来代思想品德课的，在代课的过程中，深深的感触到思想品德在同学德育中的重要性，以为思想品德课就是心理健康课。从这次学习中，我熟悉到这两者之间并不能划等号。思想品德是培养同学乐观向上的人生观和价值观，而心理健康课是让同学能够熟悉自己，接纳自己，从而对自己的行为与心理举行评价。这就是它们最大的区分。

二、第二，有几点新的熟悉。

1、同学的心理要健康，老师的心理更要健康。

十大不健康职业居于前三位的是警察（黑蛇）、医生（白蛇）和老师（眼镜蛇）。好的老师，除了需要丰盛的专业学问和熟练的教学技能外，更重要的是要有健全的人格、健康的心理状态。老师的心理健康不仅是老师增进自身健康，还是老师职业的必定要求，是提升教导质量、培养身心健康的同学的客观要求。老师心理不健康就不能正确理解同学的行为，更无法巧妙地处理同学问题，轻则影响师生关系，重则可能损害同学的心灵。因此，为了更好地教导同学，老师自己必需是心理健康的人。利用本次培训，使我熟悉到：健康不仅是身体上没有任何疾病，而且是能正确了解和接纳自我，能正确地感知现实并适应现实，良好的适应及良好的人际关系，能平衡过去。

在现代社会，老师面临着各种压力，在这种压力中，老师免不了有各种各样的心理困窘。举个例子，老师一进入课堂或老师里，老是看同学不顺眼，免不了批判同学；回到家里，又看到自己的孩子这也不好，那也没做好，免不了愤怒。这样，同学孩子会产生抵触心情，造成人际关系紧急。心理专家说；你不要想去转变同学和控制同学，而是要保持一颗平时心，去宽容和接纳同学，所以，老师自身保持一种积极的心态十分重要。利用学习，我知道了老师要擅长做好自身的心理调整及保健工作，了解自我，正确地看待自己的优缺点，把握调节心情的办法，学会缓解心理压力，提升心理承受能力；培养多种爱好与兴趣，陶冶情操。每个学生都有个体差异性，对待这种差异性犹如对待一个感冒了的学生你还会对他发脾气吗？

2、小学心理健康教导要想做好，需要各方面的努力。

（1）心理辅导室老师的努力。

在培训中，我熟悉了一位从事十年的心理辅导教师，她说:干这一行是一个十分疼痛的，假如，你感爱好就去做，不感爱好就不要做了。在面向同学各种心理问题时，经受着同学的疼痛、自己的无助、得不到别人的认可和支持等一系列的挫折和困难，在这种状况下，心理辅导教师要想真正做到有效的心理健康教导，还要不断提升自己的人格魅力，使自己具有良好的性格、卓越的才干、高尚的品质，健康的心理状态，以及“挑选了，不管碰到多大的困难都要走下去”的态度。

（2）小学的大力支持

在这次培训中，金川一中的德育校长做了报告，他说“”

（3）各任课老师以及班主任的团结配合。

（4）家庭影响和教导。

《心理健康教导》收获体味篇三

我们普通说到健康大部分状况下都会被认为在研究身体上的健康问题，而心理健康是个尝尝被忽略的问题。接受心理健康教导概论的过程是自己熟悉、自己理解的过程，要提高自己修养和素养，需要将身体健康和心理健康两者结合起来。

拥有一个健康的心理是一个.人全面进展的须要条件和基础，优良的心理素养在行政管理、接人待事等方面发挥着重要的作用，作为21世纪的人才，首先就需要具备优良的心理素养。其实从某种意义上来说，我们全部的人都是会用自己的心抱负法来揣摩他人，这其实可以认为是一个水中看月的过程，你的心理是什么样的，所映射在你心理的他人就会折射你自己的内心主意。因此，拥有一个健康的心理是能够与身边的人交往的重要条件。作为一个行政管理方向的人员，在接受心理健康教导后对自己生活中的为人处事有一下的主意。

作为一名员工，与领导关系、与同事关系、与客户关系不协调是导致员工心理不健康的重要缘由。而在中国传统的文化教导下，面向领导无数员工会挑选阿谀奉承的方式，而真正忽略自己的价值和制造力。这就是一种不健康的心理，假如一个公司企业全部的员工都是虚与委蛇的马屁精，企业就会失去了真正干事情的骨干力气而终于走向失败。所以面向领导，我们应当正值摆正巧我们是为领导制造价值的员工这样的观点，每一个员工都是企业不行缺少的螺丝钉，都能够有自己的意义。而对于同事之间，无数员工会有竞争心态、有妒忌甚至排挤的主意，这必将导致在关己利益面前与同事产生冲突而导致工作不顺当。正确熟悉对于同事的关系是一个员工在企业能够欢乐工作下去的重要心态，同事是与自己共同工作的同伴，是与自己一样为公司带来价值的合作同伴，惟独同心协力、共同合作才干构成一个团结的团队，不同的团结的团队才干够构成团结的公司，而团结的力气是无穷的，凝结力是一个公司企业软实力的体现。所以对于同事，不应当怀着妒忌甚至排挤的心态，而是应当和睦合作、共同长进、共创双赢。都说顾客就是，一个企业没有顾客就没有进展的机会，和顾客打交道不能由于自己的缘由、顾客的缘由而怪罪顾客。所以作为一名员工，我认为在面向领导、同事和顾客的时候都应当摆正巧自己的心态，拥有一个优良的心理素养。

第二是心理的自己性质，学习心理学我认为最大的目的并不是教会去如何与人打交道，而是深刻的熟悉自己，给自己指引正确的人生观、价值观。在生活中我们每个人都会碰到沮丧、挫折。当处于人生的低谷，大概心里坚强的人会挑选轻生来寻求解脱，然而那样的方式是病态的表现。乐观向上的人生观会指导一个人从人生低谷走向阳光。同样的，当面向人生的胜利时刻，大概有人会狂妄自大起来，然而这样之后很快会赢来挫折的失败。所以即使胜利了，也应当要不自豪，保持平时心。此外，对于人生的思量，大概是支撑我们寻觅生活动力的源泉，有些人挑选不断挑战自己、有些人挑选欢乐、有些人挑选实现自己价值，不同的人都会有不同的人生思量和价值观，树立正确的人生价值观需要一个优良的心理素养。

另外，心理教导不仅仅是对于成年的教导。我认为心理教导和健康教导一样需要从小孩子就抓起。我们总是能在新闻中看到无数关于青少年犯罪、自杀等行为，这些青少年都有健康的体魄，但是他们的心理多少受到了上海终于导致了他们走上歧途而耽搁了人生之路。我们需要更多的时光去关怀他们、教导他们。由于青少年是一个国家的将来，假如青少年都心理歪曲了，一个国家的将来又在哪里呢？

以上就是我接受心理健康课程的收获体味。我觉得这堂课不管是针对青少年还是成年人都是须要的，每个人在人生碰到不同的事情的时候总是会简单走进死角而出不来。接受心理教导能够即使的订正自己的错误，协助自己形成良好的心理状态。作为一名员工，我们需要不断的加强对适应性、承受力、意志力、制造力、自信念等心理素养的训练，使自己真正懂得：要想拥有美妙的将来，需要拥有健康和体魄和心理，从而使我们科学的走出自己熟悉的误区，更新观念，超越自己，走向成熟稳重。

心理健康教导收获体味篇四

心理健康教导培训已经持续好几个星期了，虽然学习的时光不长，但对我的冲击却是极大的。其中学到不仅仅有心理学理论，还有好些教导学的办法，更有正确对待生活的方式，如怎样释放压力，调节自己心态，与他人如何交流、如何相处的方式，建立乐观向上的健康心态，以健康的心态工作、学习、生活，遇到问题不消极，想方法解决。利用学习，我深深熟悉到心理健康教导是做教导工作、是当一名好老师所必不行少的基础学问。

世界卫生组织宣言近年来再三强调指出：“健康不仅仅是没有躯体疾病，不体弱，而是一种躯体，心理和社会功能均臻良好的状态。”这句话给我留下了深刻的印象。我们不能仅要让同学保持心理健康，老师本身也要保持心理健康，而这个问题向来是被我们大家忽略的。老师经常要做同学的心理工作，给同学排忧解难，而老师的心理压力又由谁给解决呢？老师这个社会的一个特别的群体，因为自身的社会角色和所担当的社会任务，和对自己身份的认同，及社会的认可的不对等，给自己带来了极大的困窘和压力。

老师的工作环境是小学，天天和自己的上级同事，又和自己的服务对象终日在一起工作。社会分工的其他工作都是针对物品或者人的某一方面或者某一时光段来服务，而教师的服务对象是人——成长中的人，并且肩负着指导他们成长的重任。那种八小时以外时光还在为自己的同学的成长和将来殚精竭虑的事情，是不做此项工作的人所不能理解的。做老师根本就是一个累身更累心的活计。

老师的待遇现在是提升了不少，可老师的地方依旧没有提升多少。而社会、家长对老师的要求反而更高了。部分家长急功近利仅仅关注同学得的短期成果对教师求全谴责等缘由，老师得不到社会的真正重视，压力太大。碍于自己的所谓“面子”，普遍的现象是有了心理问题不会疏导又不去找专业人士治疗，甚至于心理健康教导未能普及的状况下，老师有了心理障碍和疾病却不自知！积劳成疾是常有些事情，所以现在的舆论开头纷纷关注老师的”亚健康”状态，不仅是身体的，更多的问题来源于心理。那么，老师怎么样避开或者剪除自己的心理健康问题呢？

一，要开阔自己的视野，让自己的业余生活丰盛起来。多专心去看看周围的事物，试试着去做做不同的事情。当我们个体困扰，可以观观群体，比较能让人产生落差，比较更能让人寻回平衡。运动是一个调整身心的好办法，找几个伴侣，在运动场上大汗淋漓后，不仅疲劳的身体得到了熬炼；看书也是一个很好的办法，当自己的身心沉醉下去的时候，我们就会遗忘我们自己的生活…。

二，要有知心伴侣。时常和他们谈天，好的，不好的；自得的，失意的：大的，小的……把心事跟大家倾诉，是缓解心理压力的好方法。

三，照看好家庭。什么都不顺当的时候，家是你永久的避风港湾。永久不要试着只顾大家，不顾小家。最后的可能是会失去两个家。

心理健康的前提是身体健康！重视我们自己的心理，正视我们自己的问题，看到自己的优势，找到自己的不足。希翼我们都能保持开阔的心境。良好的心态，开创美妙的生活。

心理健康教导培训收获体味篇五

老师的职业是一种特别的职业，是一种用生命激动生命，专心灵去灌溉心灵的职业，正如雅斯贝尔斯告知我们的：“教导意味着一棵树动摇另一棵树，一朵云推进另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”老师工作的这一特别性打算了老师心理素养的重要性。所以，要让同学具有良好的心理素养，首先老师要有良好的心理素养，要提升同学的心理健康水平，首先老师要有较高的'心理健康水平。因此，关注老师的心理健康同关注同学的心理健康具有同等的重要性。

作为老师归根到底还是一个一般的社会人、自然人，也同样会有不同程度的心理问题，但老师职业的特别性又要求老师必需是心理健康的人。由于，老师的一言一行在同学心目中将产生重大而深远的影响。这就要求老师不仅要用高明的教学艺术去培养同学的智力，而且更重要的是要以高尚的师德和良好的心理素养去感染和熏陶同学，而高尚的师德和良好的心理素养源于老师的心理健康。读了《老师心理健康》一书后，使我越发熟悉到了老师心理健康的重要性。

老师是小学心理健康教导的推行者、详细实施者，一个胜利的老师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。老师的言行对同学有很大影响，特殊是对低班级同学更是如此，在他们的心目中，老师是智者——什么都懂；是能者——什么都会；是圣者——不会犯错；是权威者——具有比父母还高的权威力气。老师的衣着举止，言谈风度，以及待人接物等，都会使同学受到深刻的影响。人格健全的老师，能在课堂中制造一种和睦与温馨的气氛，使同学如沐春风，轻松开心，而人格不健全的老师，只能在课堂上造成一种紧急或恐怖的气氛，使同学如坐针毡，惶惑担心。所以，老师完美的心理素养和人格，是构成良好师生关系的基础，是实施心理健康教导、情感教导的动身点和首要原则，新的教导实践要求每一位老师都应当从自身的心理健康的角度，完美自己的人格，提高自己的人格魅力。

利用读了这本书后，使我越发明了了老师要擅长做好自身的心理调整及保健工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点；学习心理卫生学问和心理健康学问，把握心理调整的办法，学会缓解心理压力，改善不良人格，提升心理承受能力；调节心情，保持心理的平衡；擅长挑选自己情绪开心的角度去思量问题、处理问题，建立起良好的人际关系；乐于为工作奉献，并合理支配时光，张弛有度；培养多种爱好与兴趣，陶冶情操，惟独这样，才干以乐观健康地工作热烈投入到教学活动中去。

总之，教学的目的就是教书育人。为了让同学形成健康的心理，老师就要不断完美自己的人格，不断提高自己的人格魅力。良好的性格、典雅的气质、卓越的才干以及高尚的道德品质将对同学产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表。

心理健康教导收获感悟篇六

心理健康与心理不健康没有严格的界限，因为内外因素的影响，使人的心理功能受到妨碍的状况是常常发生的，所以对任何一个人来说，都有可能浮现某些不够健康的心理状态。许多天才人物或多或少地具有心理不健康症状。例如荷兰画家凡高生前是一个画坛无名小卒，一生中的大部分时光是在孤单中生活，是一个躁狂症患者，曾割下自己的耳朵作为礼物送给自己钟爱的女人，最后不能忍受贫穷和疾病的熬煎，开枪自杀；苏联闻名诗人马雅柯夫斯基具有癔病性人格，情感多变，易感动，感情用事，好梦想，缺乏理智，缺乏自制力，因为他的恋人急着要去上班，没有服从他的意愿留下来陪他谈话而开枪自杀；美国作家海明威晚年患有躁郁症，因为不堪忍受疾病和心理上的重压也是开枪自杀的。这样的例子还有无数无数，这充分说明常态心理与变态心理之间没有肯定的鸿沟。每一个人都会或多或少具有一些，只是严峻程度和影响学习生活的程度不同而己。老师也不例外。尤其是现代高速进展的弥漫竞争的社会，对老师提出了更高的要求，给老师带来更大的心理压力，更可能产生不健康的心理状态。

老师心理不健康就不能正确理解同学的行为，更无法巧妙地处理同学问题，轻则影响师生关系，重则可能损害同学心灵。因此，为了更好地教导同学，老师自己首先必需是心理健康的人。

老师的心理健康从根本上说还得由老师自己维护。一个优秀的老师应当能够处理好两个方面的关系——既关注同学的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的老师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己向来处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常举行。身为老师，惟独不断提升自身的综合素养，不断学习和把握新的学问，尽快适应新的教学观念，把握新的教学办法，达到新的教学要求，才干寻求新的进展，也才干真正拥有心理上的平安感。老师不断地接受新学问，开辟自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体悟到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。

一个尽职的老师是十分辛劳的，需要歇息和放松。充当无所不能的教导者形象确实使人精疲力尽。因此，老师可以试着在假期给自己充电，例如：学习做旅行家，用胶片记录生活中的美景美事；学习做美食家，在品评佳肴的同时自己也做一次大厨。新的工作体悟不仅能使老师得到放松，而且可以开阔老师的视野，增强老师的学问面。老师可以把从其他工作体悟中获得的阅历、乐观心情带到教导工作中来，更好的增进教导工作。

心理健康教导收获感悟篇七

有幸倾听了心理学专家有关青少年心理健康方面相关学问，感触到老师“不仅仅是人类文化的传递者，也应该是同学心理的塑造者，是同学心理健康的维护者”。作为一班之“主”的班主任，作为一个与同学接触最为密切的师长，小学德育工作最直接的担当者，应该将心理健康教导引入年级管理，通过班主任工作优势，用科学而有效的办法掌握同学的心理，因势利导地增进各种类型同学的健康成长，将对教导工作成败有打算性的作用。因此，将班主任工作与心理健康教导相结合，显得尤为重要。

1、优化年级环境，引领同学健康进展

同学的心理健康进展，除受制于先天因素外，主要打算于后天环境因素的影响。良好的环境，对同学能起到启发、导向和定向的作用，因此，优化年级的种种环境，能引领同学心理健康的进展。

2、调动情感，增进同学健康进展

前苏联教导家赞可夫说过：教导活动一旦触及同学的心情和意志领域，触及同学的精神需要，便能发挥高度有效的作用。班主任工作中必需为情感的碰撞、交汇、化合提供足够的能量，他不仅发生在操场上，发生在课间非常钟，而且发生在事先无所预备的最自然的生活与情景中。调动了同学的情感，等于是班主任打开同学心灵，激活同学心中健康向上的意识，从而削减心理问题的发生。

比如，有一段时光，年级里发生好几起因小事而发生口角，既而恶言相向的吵架事例，严峻影响到囫囵年级。事后，我不是武断地各打五十大板，而是找当事人心平气和地了解状况。然后，我以这个时机，召开一个主题班会。班会以小组为比赛单位，支配了同学喜闻乐道的歌曲、典故、谚语、名人名言等项目，围围着“团结、友谊、亲情”举行了紧急的竞赛，同学心情高涨，竞相参加。当活动举行到高潮时，我在黑板上写了“大家庭中的你、我、他”几个大字，接着录音机里传出了《相亲相爱》的歌曲，再一次引起全班学生的情感共鸣。随着如潮般的掌声，几个吵架的学生彼此不约而同地走向对方，手紧紧握在一起……这次班会后，学生们更体味到“包涵”的涵义了，年级里形成了团结向上的班风。

3、胜利激励，诱导同学健康进展

同学的心敏感而坚强，尤其是学困生，他们经受了太多的失败，表现出自卑、害怕、怯懦、焦虑等心理问题，他们需要鼓舞和支持。因此，在班主任工作中要通过一切机会，让他们能准时体悟到胜利的喜悦，获得胜利的满足感，从而促进心理健康。

班主任工作中渗透心理健康教导，要擅长用师爱去叩开同学的心扉，走进同学的内心世界；用自己的热烈、心血和才智去启迪诱导同学，使班主任真正成为同学的良师益友。班主任心理辅导工作，是一项复杂的智力、意志和制造性活动。在我们的班主任工作中，应从同学的心理需求进展，正确熟悉同学的共性和群体的心理活动逻辑，才干有效地提升班主任工作水平，使班主任工作更具有时代性、科学性和实践性。

心理健康教导收获通用篇八

20__年11月15日至11月18日，短短3天的心理健康教导培训学习，让我了解了心理健康教导的意义以及它的重要性，明了了老师不仅仅要教书，更重要的是要育人。学校生心理健康教导关键是老师，老