让学科思想落地

如何将化学学科素养落地

化学教育“不仅要引导学生更全面地认识物质世界的变化规律，而且要有助于学生更好地适应现代社会生活，提高学生的科学素养”。保留化学学习的兴趣，为高中学习作准备；适应社会的能力“化学”与“生产生活”生产生活的实际应用化学学科

的研究对象桥梁化学学科物质的变化化学变化物理变化物质转变能量转变生产生活应用于提供新物质提供能量消耗反应物消耗能量制备新物质除去有害物质利用能量储存能量一、化学学习的难点在哪里？

我们提升的空间在哪里？1试题类型题号分值十一十一选择1~2020平均分得分率非选择题21-28生活现象解释21~28204.62+6.14+5.58=16.3481.7%29科普阅读理解2954.2184.2%30-31生产实际分析30、3164.9482.3%32物质组成和变化分析3253.6773.4%33-35基本实验33~35108.6486.4%36实验原理分析3642.4260.5%37科学探究3763.5959.8%38实际应用定量分析3843.2180.1%期中考试2015年十一学校中考化学知识点评价与建议

知识点考题分值分值占比平均成绩评价得分率等级物质构成的奥秘8.000.17.5894.33%优秀身边的化学物质28.000.3526.1593.48%优秀化学与社会发展9.000.118.0688.18%优秀化学基本实验与科学探究24.000.320.5889.05%优秀物质的化学变化11.000.149.3082.33%良好2015中考化学能力分布

学科能力考题分值分值占比平均成绩评价得分率等级接受、吸收、整合信息14.0017.50%11.6082.86%良好基本实验12.0015.00%11.1893.17%优秀科学探究11.0013.75%8.4977.18%良好分析解决化学问题43.0053.75%40.3993.93%优秀我们提升的空间？核心物质CO2O2运用支架分析结果，引发学生自主设计实验是为学生搭建研究物质性质的支架二.我们该怎么做？1.抓住课堂这块主阵地你曾经接触过二氧化碳吗……序幕第一幕

物理性质（1）可乐里的气体是什么？如何检验？第二幕：抛问题（2）用什么方法证明二氧化碳可溶于水呢？第二幕：抛问题（3）魔术实验引发问题第二幕：抛问题将一个个问题抛给学生（3）魔术实验引发问题到底是谁使小花由蓝色变成了红色呢？我们来看看这个体系中都有什么微粒？H2O？CO2？还是二者反应后形成的新物质呢？请你设计实验来证明！学生自然而然的运用了控制单一变量，对比等实验思想状况不断……第三幕：学生实验并交流（1）知识：二氧化碳的物理和化学性质（2）方法：控制单一变量法，对比法第四幕：小结再次回到生活中去……第五幕听完课后您有何感想关键词：1.体验2.学生在不断解决问题3.明白教材编写的意图和适当的改编4.良好的师生关系是保障2.化学学科思想（六大思想三大能力）1.宏微结合思想2.符号思想3.守恒思想4.实验思想对比思想控制单一变量5.类比思想6.定量思想三大能力（1）信息获取能力（2）分析问题和解决问题的能力（3）实验能力3.对学生化学探究能力的系统架构能力实质活动类型能力水平探究环节制备合成学生特点：爱探究已有认知：源自生活三、将学科素养落实到每套试题中1.我们尽可能的让每一次单元练习卷与中考题型挂钩，难度是去年中考题为第一次改革，平时出题难找到合适的成题，很多靠自己编和改，出现一次试卷改编了6次才比较满意的情况。四、阶段目标第一单元——第四单元

学会观察学会记录学会描述第五单元——第八单元学会初步设计实验进行实验得出结论第九单元——第十二单元学会设计实验进行实验得出结论评价方案等总复习——学会从典型物质到陌生物质的迁移，包括性质、用途等方面的探究，对设计实验、进行实验及实验原理、实验方案评价等多方面的综合能力的提升。几点想法：1.改变学科活动的形式，培养化学学习的兴趣2.如何面对课时紧的问题能否利用信息技术实行真正的翻转尝试研究用ipad上课化学-2-章异群88.85化学-6-88.00化学-5-87.22化学Ⅱc-85.00化学Ⅱd-2-84.94化学-1-83.75化学-3-章异群83.57化学-2-章异群93.40化学-1-89.68化学-3-章异群89.153月份海淀零模2014年高考化学成绩2015届高考我们淡定了，学生才会淡定化学III③91.30化学III①90.22化学III⑦章异群89.81化学III④89.70化学III⑥章异群89.40化学III⑤章异群89.23化学III②86.85化学III④86.65化学III③86.40化学III⑤章异群