1《马诗》教学讲解课件

古代诗歌三首学习目标：?2.品味诗中“物”与“我”的相同之处，把握咏物诗的特点。?3.把握诗歌所咏事物的特点，深入理解诗歌表达的人生志向，体会诗人高洁的人格和高远的志向。?1.借助注释，扫除障碍，理解诗意，读出理解。作者简介：李贺（约公元791年-约817年），字长吉，是“长吉体诗歌开创者。”唐代河南福昌（今河南洛阳宜阳县）人，家居福昌昌谷，后世称李昌谷，是唐宗室，唐高祖李渊的叔父李亮（大郑王）后裔。有“诗鬼”之称，是与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗佛”王维相齐名的唐代著名诗人。李贺有《雁门太守行》、《李凭箜篌引》等名篇。著有《昌谷集》。李贺是继屈原、李白之后，中国文学史上又一位颇享盛誉的浪漫主义诗人。李贺因长期的抑郁感伤，焦思苦吟的生活方式，元和八年（813年）因病辞去奉礼郎回昌谷，27岁英年早逝。初读感知：读准字音，读准节奏马诗唐李贺大漠/沙如雪，燕山/月似钩。何当/金络脑，快走/踏清秋。再读：理解诗意大漠/沙如雪，燕山/月似钩。何当/金络脑，快走/踏清秋。词语点拨：1.如：像2.燕山：这里借指边塞。钩：是古代的一种兵器。形似月牙。3.何当：何日，何时。4.金络脑：用黄金装饰的马笼头。这里指戴上金络脑。（贵重的马具）5.快走：迅速地跑。6.清秋：明净爽朗的秋天。细读诗歌，想象入境：?请用自己的语言，描述一下《马诗》第一、二句描写的景象。大漠沙如雪，燕山月似钩。这前两句运用了比喻手法，有什么妙处？大漠沙如雪，燕山月似钩。?“沙如雪”，不仅从视觉写出颜色，而且从触觉上写出了寒冷的感觉。古人写“沙如雪”的前提，“沙如雪”也就从侧面写出了月光的往往和月亮有关，可见，月光皎洁是“沙如雪”?皎洁明亮。写作背景：李贺才华横溢，壮志凌云，满腹傲气，迫切地想为国家和人民奉献，但他生不逢时，又不愿媚俗取宠，一生怀才不遇，他所处的贞元、元和之际，正是作者不得志之时。而“燕山”一带又是藩镇肆虐为时最久，为祸最烈的地方。本诗正是当时所写。“月似钩”，首先当然是写出了月亮的形状，”钩”是春秋时期流行的一种弯刀，以青铜铸成，是冷兵器里的典范，充满传奇色影，经常被历代文人写入诗篇。在众多文学作品中，“吴钩”已经超越兵器本身，成为驰骋疆场、励志报国的精神象征，上升为一种骁勇善战、刚毅顽强的精神符号，此处的“钩”不仅仅是写形状，更是写作者的向往。“沙如雪”“月似钩”两个比喻，平实中含深意，形象中寄心志，放在“大漠”“燕山”这样特定的环境之下，可谓寄意深远，匠心独运。细读诗歌，品悟诗情何当金络脑快走踏清秋“金络脑”是贵重的鞍具，象征着马受重视，得到重用；而“踏清秋”三字，声调铿锵，词语搭配新奇，“清秋”草黄马肥，正好驰驱，“快走”二字，形象暗示出骏马轻捷矫健的风姿，蕴含着壮志得酬的快意。“何当”即“何时”，既说明遥遥无期，不知什么时候，既含无限期待，又寓无尽无奈，这是诗人热望建功立业而又不被赏识所发出的悲叹。小结：作者借写马来抒情，抒发自己怀才不遇，不被统治者赏识，但又迫切期望自己的抱负得以施展，可以建功立业的情怀。（诗人是借咏马言志，诉说自己盼望建功立业却不获赏识的苦闷。）马诗二十三首?李贺的《马诗二十三首》是中国文学史上第一次以马为题写作的组诗，名为咏马，实际上是借物抒怀，抒发自己怀才不遇的愤慨和建功立业的志向。本课所选这首《马诗·其五》一直被广为传颂