部编版七年级语文下册 活板 公开课教学课件(第2课时)

《活板》七下第六单元第25课第2课时

一、复习积累文言词汇

分小组在组内交换完成作业中的自拟试题，小组总结错误点并交流汇报，提示学生做好笔记。二、立足文本，流程可视

小组内交流所绘的活板印刷流程图，展示特色图。二、立足文本，流程可视

活板印刷流程是在第2段介绍的，其中突出强调了“活”的特征。再读这一段，看看作者聚焦“活”字介绍了活板的哪几个方面。请同学们圈点批注，画出关键词，并用3个字来概括总结。二、立足文本，流程可视“胶泥刻字”,“每字为一印”——制字活布字、炀板、平字——设板活两板更互——印刷活炀板拂印——拆板活依韵帖之——贮存活三、古法传承，我来推广

同学们，我们已经了解了活板印刷流程，现在来完成一个任务：考古发现，毕异的家乡在湖北省英山县毕家坳。毕家坳乡村旅游服务公司建立了活字印刷体验馆，请你为前来体验的游客介绍活字印刷的方法和意义。三、古法传承，我来推广

示例：欢迎朋友们来到活字印刷体验馆。北宋仁宗庆历年间(1041—1048),平民毕异发明了胶泥活字印刷技术，就是在胶泥片上刻字，一字一印，用火烧硬后，便形成活字，然后把字模分门别类存放在木格里，一般常用字备用几个至十几个。排版的时候，用一块带框的铁板作为底托，在上面覆盖一层用松脂、蜡、纸灰等混合的药物，再把需要的活字从木格里拿出来，排进排版框内，排满后再用火烤。等药物稍稍熔化，用一块平板把字面压平，药物冷却凝固后成型。印刷时，在板上刷墨，盖上纸，然后一压就完成了。印刷完毕后，用火把药剂烤熔化，用手轻轻一拂，活字模便从铁板上脱落下来，再按照韵部储存字模，以供循环使用。三、古法传承，我来推广

毕异的胶泥活字印刷方法，如果只印二三本，不算省事，如果印成百上千本，工作效率就大大提高了，不仅能够节约大量的人力物力，而且可以大大提高印刷的速度和质量，比雕版印刷要优越得多。只要事先准备好足够的单个活字，就可随时拼版，大大地加快了制版时间。印完后，可以拆版，活字可重复使用，且活字比雕版占用的空间小，容易存储。三、古法传承，我来推广

跨越千年时光，伴随浓浓墨香，中国文字薪火相传。让我们在这个体验馆里，慢慢感受传统文化的魅力，体验中华之文明，景仰人民之智慧!四、布置作业

活字印刷术是中国古代四大发明之一，本课的学习是否引起了你的民族自豪感以及一些好奇呢?请同学们课后上网搜索关于“活字印刷术”的相关资料，选取一个感兴趣的话题在班上分享。比如：1.毕异发明的活字印刷，影响究竟有多大?2.用木头做活字到底行不行?3.德国的古登堡和中国的毕异，谁才是“活字第一人”?4.王选教授为什么被称为“当代毕异”?活

板部编版语文七年级下

课文导入“汉字”是中华文明传承的载体，是中华文化最直观的符号之一，而“活字印刷术”在汉字，甚至是全人类文化传播过程中起到的作用毋庸置疑，今天我们就一起走进“活字印刷术”。

沈括：（1031—1095）字存中，杭州人，北宋科学家、政治家。代表作《梦溪笔谈》，内容涉及天文、地理、数学、物理、化学、生物、医学、文艺、历史等各个方面。这部书被英国著名学者李约瑟誉为“中国科技史上的坐标”在《辞海》中，对“印刷术”是这样介绍的：

我国是最早发明印刷术的国家。早期的印刷方法是把图文刻在木板上用水墨印刷的，称“刻板印刷术”。刻板印刷在我国唐代已开始盛行，并先后传至日本、朝鲜、越南、菲律宾、伊朗等国，影响到非洲和欧洲。宋代庆历年间(1041—1048)，毕昇首创泥活字板，使书籍印刷更为方便。之后，又陆续出现用木、锡、铜和铅等金属制成活字板印刷书籍。1450年左右德人谷登堡用铅合金制成活字板，用油墨印刷，为现代金属活字印刷术奠定了基础。

可见，毕昇的活字印刷早于西方四百多年，毕昇开创了现代印刷术的先河。一读正字音二读准节奏初读课文感知活板学习生字

shēng

yáng

dǐ

zhù

fán

qì

昇

炀

砥

贮

燔

讫

多音字

又为活板

薄如钱唇

蜡和纸灰

数十百千本wéi

báo

huò

shùgēngtiě更互用之

以纸帖之

一结合注释，疏通文意同组同学讨论交流遇到的疑难词句。疏通课文走近活板活板板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。庆历中有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。大规模同“以”平民发明铜钱的边缘印模字模用火，名词作状语使做是重点字词还从刻先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。用huò混合覆盖想要框子成为靠近yáng烤磨刀石是重点字词常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。另外结束准备好gēng交替、轮流完成用来标记标签指韵部贮存、存放重点字词有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。昇死，其印为余群从所得，至今保藏。平时随即纹理，质地又，同时烧终了，完毕用火（烤）擦拭，掸去一点也不被我的cóng堂兄弟及侄子辈重点字词用表示原因珍藏活板沈括

板印书籍，唐人尚未盛为之。五代时始印五经，已后典籍皆为板本。

庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。

用雕版印书籍，唐朝人还没有大规模地这样做。五代的时候才用雕版印五经，以后的经典文献都是雕版印刷的本子了。

宋朝庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活版印刷。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱的边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。课文翻译

先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。

课文翻译

先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰一类的东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，便在铁框内密密排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤，等到铁框上的药物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么所有排在板上的字模就像磨刀石那样平。如果只印三两本，不能算是简便；如果印几十本乃至成百上千本，那就极其快速。

常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。

不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。

通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已经另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已准备好了，两块相互交替使用，很短的时间里就能完成。每一个字都有好几个字模，像“之”、“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们做标志，按字的韵部分类，每一个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，一会儿就能制成功。课文翻译不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

不用木料制作字模的原因，是因为木料的纹理有疏有密，一沾水就会变得高低不平，再加上木刻的字模会和药物粘在一起，拆版时拿不下来；不如用胶泥烧成的字模，印完后再用火一烤，使药物熔化，用手一轻轻一掸，那些字模就会自己掉下来，一点也不被药物弄脏。昇死，其印为予群从所得，至今保藏。

毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄儿们得到，到今天还珍贵地收藏着。课文翻译

能用自己的语言描述活字印刷的过程吗?描述过程研析活板每字为一印火烧令坚用胶泥刻字，薄如钱唇1.先设一铁板3.欲印，则以一铁范置铁板上5.持就火炀之6.药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥4.乃密布字印，满铁范为一板。2.以松脂、蜡和纸灰之类冒之一板印刷一板已自布字更互用之,瞬息可就。本文作者采用了哪种说明顺序？活板的特点是什么？体现在哪些方面，找出相关的语句通观课文理清活板设铁板冒药物排字模就火炀平模面活字原料活字刻法活字特点活字成型

一板单印二板更互替之印刷排板制板

刻字活板印刷的工作流程说明顺序：时间顺序活板每字为一印密布字印二板更互替之

每字皆有数印奇字旋刻印完后“火令药熔”字印“殊不沾污”字是活的排板是活的印刷方法是活的

字印数目是活的

做法是活的

可继续使用也体现活

说明对象：特征：存放活每韵一帖，木格贮之工作程序制版印刷设板冒板布板烤板平板一板印刷一板布字活内容详解写作特点1、抓住事物特点加以说明。活板先进在“活”上。文章以雕板为比照，突