教师招聘《小学教育心理学》真题测试(2023年03月06日-3135)

教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2023年03月06日-3135)1：功能固着是一个人意志坚决的表现。（）

推断题

对

错

2：学问学习是增长阅历、形成技能、进展制造力的重要前提。（）

推断题

对

错

3：下列选项中属于心智技能扩是（）打篮球骑单车吹口琴解应用题\r

单项选择题

A、打篮球

B、骑单车

C、吹口琴

D、解应用题

4：马斯洛认为，下列哪一种需要永久也得不到完全满意?（）

单项选择题

A、生理需要

B、平安需要

C、爱的需要

D、审美需要

5：“自我效能感”这一概念的最早提出者是（）。

单项选择题

A、A、马斯洛

B、班杜拉

C、加涅

D、阿特金森

6：在共性中具有核心愿义的是（）

单项选择题

A、力量

B、气质

C、性格

D、动机

7：最重要和最良性的学习动力是（）。

单项选择题

A、学习爱好和老师的期盼

B、学习爱好和远大的抱负

C、老师的期盼和远大的抱负

D、老师的期盼和家长的期盼

8：痕迹衰退说是一种对遗忘缘由的最古老的解释，它起源于亚里士多德，由桑代克进一步进展。（）

推断题

对

错

9：心理辅导的主要目标是学会调适和（）

单项选择题

A、诊断问题

B、克服障碍

C、行为矫正

D、寻求进展

10：解题过程中扫瞄题目、监视完成状况、把握进度等主要实行了（）．

单项选择题

A、精加工策略

B、认知策略

C、调整策略

D、元认知策略

11：归因理论的理论价值与实际作用主要表现为哪几个方面?（）

多项选择题

A、有助于了解心理活动发生的因果关系

B、有助于依据学习行为及其结果来推断个体的心理特征

C、有助于从特定的学习行为及其结果来猜测个体在某种状况下可能产生的学习行为

D、有助于提高同学的学习爱好

12：根据智力测验的标准，智力超常儿童是指智商至少达到（）的儿童。

单项选择题

A、130

B、140

C、150

D、160

13：深思型认知方式的特点是反应慢、精确性高。（）

推断题

对

错

14：画线是阅读时常用的一种精细加工策略。（）

推断题

对

错

15：一般来说，元认知策略包括。

多项选择题

A、复述策略

B、精细加工策略

C、方案策略

D、监视策略

E、调整策略

16：()是最低水平的认知学习结果。

单项选择题

A、领悟

B、应用

C、学问

D、分析

17：教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为课程。（）

推断题

对

错

18：所谓爱屋及乌，说明心情情感具有感染功能。（）

推断题

对

错

19：提出把握学习的心理学家是（）。

单项选择题

A、华生

B、杜威

C、加涅

D、布卢姆

20：“为中华之崛起而读书”这样的学习动机属于（）。

单项选择题

A、近景性内部动机

B、近景性外部动机

C、远景性内部动机

D、远景性外部动机

21：正强化的方法包括（）。

多项选择题

A、奖学金

B、对成果的认可

C、表扬

D、改善学习

E、赐予学习和成长的机会

22：认知—结构学习论在教学中主见（）。

单项选择题

A、探究法

B、班级授课制

C、发觉法

D、争论法

23：关于制造性与智力的关系的正确陈述是（）

多项选择题

A、高智力者其制造性也高

B、高制造性者必有高于一般水平的智商

C、制造性与智力是一种相对独立，在肯定条件下又有相关的线性关系

D、低制造性者其智商可能高也可能低

E、高制造性者智商肯定低

24：心智技能形成过程中各阶段挨次是（）

单项选择题

A、原型操作、原型定向、原型内化

B、原型操作、原型内化、原型定向

C、原型内化、原型定向、原型操作

D、原型定向、原型操作、原型内化

25：群体进展的最高阶段是（）

单项选择题

A、松散群体

B、联合群体

C、非正式群体

D、集体

26：英国教育家洛克的《爱弥儿》集中反映了自然主义教育抱负。（）

推断题

对

错

27：儿童多动症是学校生中常见的一种以留意缺陷、活动过度和好冲动为主要特征的综合性障碍，其高峰发病年龄在（）。

单项选择题

A、3～5岁

B、5～7岁

C、8～10岁

D、12～13岁

28：班内同学对老师的课堂行为会形成定型的期望，他们期望老师以某种方式进行教学和课堂管理。（）

推断题

对

错

29：柯尔伯格认为年龄与道德进展阶段成正比。（）

推断题

对

错

30：认知结构迁移理论的提出者是（）。

单项选择题

A、桑代克

B、贾德

C、奥苏伯尔

D、布鲁纳

查看答案

1：答案错误

解析

2：答案正确

解析略。

3：答案D

解析

4：答案D

解析马斯洛将人的需要分为缺失需要和成长需要，缺失需要包括生理需要、平安需要、爱和敬重的需要；成长需要包括求知和理解的需要、审美需要、自我实现的需要，成长需要是永久也得不到完全满意的。

5：答案B

解析自我效能感是班杜拉提出的一个概念，是指一个人对能胜利地执行任何特定行动任务的期盼，也叫功效期盼。换句话说，自我效能感指个体能胜利地执行特定情境要求的行为的信念。

6：答案C

解析性格是人表现在对现实的稳定的态度和与之相适应的行为方式上的心理特征。性格是共性的核心成分，是个体最鲜亮最重要的共性心理特征。

7：答案B

解析为老师的期盼而学习的动机是低级的动机。

8：答案正确

解析略。

9：答案D

解析D学会调适和寻求进展是心理辅导的主要目标。

10：答案D

解析由复述策略的定义可知。

11：答案A,B,C

解析略。

12：答案B

解析

13：答案正确

解析

14：答案错误

解析画线是一种复述策略的详细方法。

15：答案C,D,E

解析本题考察第八章元认知策略。所谓元认知是对认知的认知，详细地说，是关于个人认知过程的学问和调整这些过程的力量，它具有两个独立但又相互联系的成分：对认知过程的学问和观念与对认知行为的调整和掌握。包含方案策略；监视策略；调整策略。

16：答案C

解析学问指对所学材料的记忆，包括对详细事实、方法、过程、概念和原理的回忆、其所要求的心理过程是记忆。这是最低水平的认知学习结果。

17：答案错误

解析教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为学科课程标准、教材和课程。

18：答案错误

解析

19：答案D

解析把握学习是由布卢姆提出来的。

20：答案C

解析内部动机是由内部心理因素转化而成．近景、远景是由学习动机与学习活动的关系及其作用来划分的。

21：答案A,B,C,D,E

解析略。

22：答案C

解析布鲁纳是认知—结构学习论的代表人物，他在教学中主见采纳发觉法。

23：答案B,D

解析

24：答案D

解析心智技能的形成挨次应当是：原型定向，原型操作，原型内化。

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