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文档简介

教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2022年10月07日-4037)1:态度和品德的结构是全都的,都是由认知、情感和行为三个方面所构成。()

推断题

2:阅读技能是一种()。

单项选择题

A、操作技能

B、运动技能

C、心智技能

D、学习技能

3:提出把握学习的心理学家是()。

单项选择题

A、华生

B、杜威

C、加涅

D、布卢姆

4:合乎法则的娴熟技能具有的特性有()。

多项选择题

A、流畅性

B、快速性

C、经济性

D、同时性

E、适应性

5:方案策略属于()

单项选择题

A、精加工策略

B、支持策略

C、资源管理策略

D、元认知策略

6:喜爱同学是衡量师德行为善恶的最高道德标准。()

推断题

7:布鲁纳认为任何学问结构都可以用表象形式呈现,以下属于他提出的呈现方式的有()。

多项选择题

A、动作表象

B、图像表象

C、符号表象

D、情感表象

8:态度是通过遗传继承的。()

推断题

9:下列哪些形式属于正式评价?()。

多项选择题

A、观看

B、测验

C、谈话

D、问卷

10:社会自我基本成熟的时期在()

单项选择题

A、婴儿期

B、幼儿期

C、童年期

D、少年期

11:系统脱敏法由()在20世纪20年月首创。

单项选择题

A、沃尔帕

B、福勒

C、雅各布松

D、奥苏贝尔

12:制造性问题解决,综合应用各种方法或通过进展新方法、新程序等来解决()的问题。

多项选择题

A、无结构的

B、认知性

C、有结构

D、无固定答案的问题

13:交互式教学模式是由老师与小组同学一起进行的,这小组同学人数最好在()

单项选择题

A、3人左右

B、6人左右

C、10人左右

D、13人左右

14:共性的结构主要包括()o

多项选择题

A、人格

B、共性倾向性

C、共性心理特征

D、自我意识

E、共性情感特征

15:将教学目标分为认知领域、情感和动作技能目标三大领域的心理学家是()

单项选择题

A、弗洛伊德

B、布卢姆

C、皮亚杰

D、杜威

16:社会期望老师“学高为师,身正为范”,从角色期望来看这属于()。

单项选择题

A、素养期望

B、形象期望

C、职业期望

D、师德期望

17:讨论表明,过度学习达到以下娴熟程度时,记忆效果最好()

单项选择题

A、50%

B、100%

C、150%

D、200%

18:看到某件制品时常被其惯常的用途所束缚,很难想到它别的方面的功能。这种现象被称为()

单项选择题

A、习惯

B、定势

C、功能固着

D、定向

19:在学校低班级识字教学中,有人按字音归类识字,有人按偏旁结构归类识字,这属于()。

单项选择题

A、复述策略

B、理解—掌握策略

C、精加工策略

D、组织策略

20:同学在做问答题时所使用的记忆过程主要是()

单项选择题

A、识记

B、保持

C、再认

D、回忆

21:提出最近进展区理论的心理学家是()。

单项选择题

A、维果斯基

B、布鲁纳

C、加涅

D、桑代克

22:美国的韦克斯勒的智力气表包括()。

多项选择题

A、智高测评

B、学龄前智力气表(WPPIS)

C、儿童智力气表(WISC)

D、成人智力气表(WAIS)

23:在操作技能形成的哪个阶段动觉掌握起主导作用()

单项选择题

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作娴熟

24:儿童能运用表象来表现他们的世界所发生的事并能据此进行想象,从而获得学问。这种认知表征是()。

单项选择题

A、动作表征

B、符号表征

C、映象表征

D、表象

25:依据皮亚杰的观点,守恒观念的形成,这一特征是儿童认知进展水平达到哪个阶段的重要标志()。

单项选择题

A、感知运动阶段

B、前运算阶段

C、详细运算阶段

D、形式运算阶段

26:“老师人格对于年轻的心灵来说,是任何东西都不能代替的最有用的阳光;教育者的人格是教育事业的一切”是()的观点。

单项选择题

A、乌申斯基

B、波斯纳

C、阿尔波特

D、斯金纳

27:儿童厌学症的主要表现是()。

单项选择题

A、缺少学习技能

B、过度焦虑

C、留意力缺陷

D、对学习不感爱好

28:20世纪60年月初,课程改革运动的发起人是()。

单项选择题

A、桑代克

B、布鲁纳

C、杜威

D、皮亚杰

29:皮亚杰的道德进展阶段论包括()。

多项选择题

A、自我中心阶段

B、相对功利阶段

C、权威阶段

D、可逆性阶段

E、公证阶段

30:从迁移的观点看,“温故知新”属于()

单项选择题

A、顺向正迁移

B、逆向正迁移

C、顺向负迁移

D、逆向负迁移

查看答案

1:答案正确

解析系统暂无解析

2:答案C

解析阅读技能属于心智技能。

3:答案D

解析把握学习是由布卢姆提出来的。

4:答案A,B,C,D,E

解析略。

5:答案D

解析

6:答案正确

解析喜爱同学是老师道德的核心,也是老师高尚道德素养的自我体现。

7:答案A,B,C

解析布鲁纳认为任何学问结构都可以用动作、图像和符号三种表象形式来呈现。

8:答案错误

解析态度是通过个体与环境相互作用而形成的,并非天生的。

9:答案B,D

解析正式评价指同学在相同的状况下接受相同的评估,且采纳的评价工具比较客观。

10:答案D

解析社会自我基本成熟的时期在少年期。

11:答案A

解析

12:答案A,D

解析制造性问题解决,综合应用各种方法或通过进展新方法、新程序等来解决无结构的、无固定答案的问题。

13:答案B

解析

14:答案B,C,D

解析从构成方式上讲,共性其实是一个系统,其由三个子系统组成:共性倾向性、共性心理特征、自我意识。

15:答案B

解析B布卢姆等人对教育目标分类进行了讨论并将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。

16:答案A

解析社会根据各类社会角色所规定的盼望模式对社会成员的要求就是角色期望。角色期望分为素养期望、形象期望、职业期望。素养期望指人们对老师的思想品德、学问结构、力量水公平的要求;形象期望侧重角色的外部特征;职业期望指的是对工作的责任和义务。

17:答案C

解析

18:答案C

解析略。

19:答案D

解析组织策略是整合所学新学问之间、新旧学问之间的内在联系,形成新的学问结构的策略。

20:答案D

解析

21:答案A

解析维果斯基认为,儿童有两种进展水平:一是儿童的现有水平;二是即将达到的进展水平,这两种水平之间的差异,即最近进展区。

22:答案B,C,D

解析1936年美国的韦克斯勒编制的一套智力气表,包括学龄前智力气表(WP—PIS)、儿童智力气表(WISC)和成人智力气表(WAIS)。

23:答案D

解析操作娴熟阶段,动觉掌握增加,不需要视觉的特地掌握和有意识的活动。

24:答案C

解析

25:答案C

解析这个阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象观念,因而能够进行规律推理,这个阶段的标志是守恒观念的形成。

26:答案A

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