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文档简介
教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2022年08月28日-3643)1:讨论表明,过度学习达到以下娴熟程度时,记忆效果最好()。
单项选择题
A、50%
B、100%
C、150%
D、200%
2:巴甫洛夫的经典条件作用论属于联结学习理论。()
推断题
对
错
3:罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件乐观关注”看作心理辅导的前提之一,这体现了学校心理辅导的()。
单项选择题
A、面对全体同学原则
B、进展性原则
C、敬重与理解同学原则
D、敬重同学主体性原则
4:皮亚杰认为,儿童在推断行为对错时,是()
单项选择题
A、从客观责任到主观责任进展
B、从主观责任到客观责任进展
C、从他律向自律进展
D、从自律向他律进展
5:操自身的感觉系统供应的感觉反馈是外部反馈。()
推断题
对
错
6:品德受道德观念掌握,所以有时不是自己的自觉行为。()
推断题
对
错
7:少年期指()。
单项选择题
A、3岁~6、7岁
B、11、12岁~14、15岁
C、6、7岁~11、12岁
D、14、15岁~25岁
8:去过几次小伴侣的家,就能画出详细的路线图来,认知进展到哪一阶段的儿童能做到这种程度?()
单项选择题
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、详细运算阶段
D、形式运算阶段
9:阳阳由于想得到妈妈和老师的表扬而刻苦努力学习,她的这种学习动机表现于()
单项选择题
A、认知内驱力
B、自我提高的内驱力
C、附属的内驱力
D、求知欲
10:按斯金纳的观点,操作性条件作用的基本规律是()。
单项选择题
A、练习
B、同化
C、顺应
D、强化
11:世界上最闻名的智力气表是()。
单项选择题
A、《比纳—西蒙量表》
B、《斯坦福—比纳量表》
C、《比纳—推孟量表》
D、《韦克斯勒量表》
12:阐述规章的时候,新老师往往是简洁明白的。()
推断题
对
错
13:学习动机的强化理论是由建构主义学习理论家提出来的。()
推断题
对
错
14:自我效能感理论是20世纪60年月布鲁纳提出来的。()
推断题
对
错
15:心理学家戴维斯在试验中,将被试者分两组学习射箭。甲组受到具体指导--演示如何站立、握弓、放箭;乙组自行尝试,未受严格指导。经18次练习,甲组射中率为65%,乙组射中率为45%。这一试验结果表明,在动作技能的学习过程中()因素很重要。
单项选择题
A、指导
B、发觉
C、练习
D、反馈
16:()内驱力将学业成就看做是赢得地位和自尊的根源。
单项选择题
A、学习
B、认知
C、自我提高
D、附属
17:强化在塑造行为中具有重要作用,这一观点源自于()
单项选择题
A、桑代克的试误说
B、巴普洛夫的经典条件作用理论
C、斯金纳的操作性条件作用理论
D、科勒的完型-顿悟说
18:老师的领导风格对课堂教学有()
单项选择题
A、肯定的关心
B、较弱的影响
C、间接的影响
D、直接的影响
19:奥苏伯尔提出的解释遗忘缘由的理论是()。
单项选择题
A、痕迹衰退说
B、干扰说
C、同化说
D、动机说
20:美国心理学家班杜拉将强化分为()
多项选择题
A、正强化
B、精神强化
C、自我强化
D、替代性强化
E、直接强化
21:一般偏爱艺术和人文科学.更喜爱自由争论的同学的认知方式属于()
单项选择题
A、深思型
B、冲动型
C、场依存型
D、场独立型
22:内化是指在思想观点上与他人的思想观点全都,将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体,构成一个完整的()
单项选择题
A、新观点
B、认知结构
C、策略系统
D、价值体系
23:在智力技能形成的过程中,依据智力活动的实践模式,以绽开的、外显的方式付诸实施的阶段是()。
单项选择题
A、操作定向
B、原型操作
C、原型内化
24:有位同学已知道“先乘除,后加减”的运算法则,但在运算11+3×7=?时,还是把11与3加起来再乘以7,这是受下列哪项影响的表现()。
单项选择题
A、定势
B、逆向迁移
C、正迁移
D、水平迁移
25:有人把学业失败的缘由说成是运气不好,这种归因属于()。
单项选择题
A、内部稳定性的归因
B、外部而不稳定的归因
C、外部而稳定性的归因
D、内部而不稳定的归因
26:成就动机主要由三方面的内驱力组成,即认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力,它们的地位是固定不变的。()
推断题
对
错
27:与人生哲学有关的教学目标属于组织价值观念系统水平。()
推断题
对
错
28:成就动机理论的主要代表人物是()。
单项选择题
A、马斯洛
B、阿特金森
C、维纳
D、维果斯基
29:提出“结构主义”学说并提倡“发觉学习”方法的教育家是()。
单项选择题
A、赞科夫
B、苏霍姆林斯基
C、皮亚杰
D、布鲁纳
30:价值观辨析技术的理论依据是()。
单项选择题
A、皮亚杰的道德进展阶段
B、人本主义心理学
C、柯尔柏格的道德进展理论
D、认知心理学
查看答案
1:答案C
解析
2:答案正确
解析略。
3:答案C
解析略。
4:答案A
解析皮亚杰认为,随着年龄的增长,儿童推断行为对错是从客观责任向主观责任进展的。
5:答案错误
解析是内部反馈。
6:答案正确
解析品德受道德观念的掌握,有时不是觉得某事该做,而是必需做。
7:答案B
解析略。
8:答案C
解析感知运动阶段(0~2岁)特点:感觉和动作分化。前运算阶段(2~7岁)特点:各种感知运动图式开头内化为表象或形象模式,用表象符号来代替外界事物;思维受直觉表象的束缚。详细运算阶段(7~11岁)特点:思维可逆,能进行规律推理;思维仍需要详细事物的支持。形式运算阶段(11~15岁)特点:思维是以命题形式进行的;能运用假设—演绎推理的方式解决问题;具有抽象规律思维;思维敏捷。
9:答案C
解析
10:答案D
解析
11:答案B
解析世界上最闻名的智力气表是经推孟修订的《斯坦福—比纳量表》。
12:答案错误
解析阐述规章时,新老师往往是模糊其辞的。
13:答案错误
解析学习动机的强化理论是由行为主义学习理论家提出来的。
14:答案错误
解析
15:答案A
解析
16:答案C
解析自我提高内驱力是不直接指向学问和任务本身,而看重学业成就。
17:答案C
解析
18:答案D
解析老师的领导风格对课堂教学有直接的影响。
19:答案C
解析
20:答案C,D,E
解析
21:答案C
解析
22:答案D
解析考查内化的定义,应识记。
23:答案C
解析
24:答案A
解析
25:答案B
解析
26:答案错误
解析成就动机的三个方面所占的比重并不是一成不变的,通常随着年龄、性别、共性特征、社会地位和文化背
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