三年级音乐《每当我走过老师窗前》教学反思_第1页
三年级音乐《每当我走过老师窗前》教学反思_第2页
三年级音乐《每当我走过老师窗前》教学反思_第3页
三年级音乐《每当我走过老师窗前》教学反思_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

三年级音乐《每当我走过老师窗前》教学反思三年级音乐《每当我走过老师窗前》教学反思1

《每当我走过老师窗前》是小学三年级第二学期的一首学唱歌课,这是一首赞美教师、教育小学生从小喜爱老师的歌曲,它以优美抒情的旋律表达了学生对教师的崇敬之情。

本堂汇报课,是我踏上工作岗位以来的第二堂公开课,在心里难免有些紧急。在备课方面,我还是下了肯定的功夫,还花了几天时间制作课件,有些都是我头一次涉及,所以有些生疏。在歌曲的教学中,从创设情景入手,设置了几个环节,比方:我们这节音乐课要带着大家进行一次奇异的音乐城之旅,在通往音乐城的过程中设置几个关卡,这几个关卡就是这节课的重难点。这样既能有效的解决歌曲的难点,又能调动学生学习的主动性。虽然学生完成的不够完善,但我想将这种教学方法渐渐的渗透到平常的教学中去,这样学生的音乐素养会直线上升。在引领学生唱歌的时候,教师有效的范唱也很重要,我将这首歌曲分为两部分,分开学习,每一部分都时刻提示学生,有感情的唱歌,好象是真的怕吵醒老师一样。爱师、敬师及对教师的感恩之情油然而生,学生对教师爱的热流在心中缓缓涌动。这样有情才有声,我抓住学生此时良好的情感体验,顺利进行下一个教学环节学唱歌曲。首先,我弹唱了歌曲,给学生进行范唱,而后我琴声起时,学生自然地随着我的琴声唱起来,学生唱歌的心情是那么投入。学生学会歌曲后,我对唱曲进行了一些简洁的艺术处理,还引导学生欣赏了有名唱歌家演唱的关于师生情意的歌曲,这样我们整首歌曲的感情得到了进一步的升华。

在课后评课过程中,大家议论最多的是我说话太多,给学生表现的机会太少,我想这也是我今后应当留意的问题,另外就是我在教学生节奏练习的时候,有一条节奏是有问题的。这都是值得我去反思的问题。多增加师生互动、学生之间的互动是我接下来要在课堂中留意的。以教师为主导,学生为主体的思想不能有半点松懈。

三年级音乐《每当我走过老师窗前》教学反思2

《每当我走过老师窗前》这首歌曲是一首意境优美、情感动人的抒情儿童歌曲,它歌颂了老师为培育下一代新人而呕心沥血、忘我工作的精神,也表达了孩子们对老师的崇敬、喜爱之情。

在歌曲教学时,我先引导学生说一说平常观察老师工作的场景,如老师在备课,老师在仔细批改作业,老师在加班辅导后进生。所见所闻,谈谈学生自己的感受。

初听歌曲,感受音乐的'旋律,想象老师在窗前的场景。“静静地深夜群星在闪烁,老师的房间彻夜光明......〞学生不由地想起老师辛勤工作时的样子,悄悄不说话,睁大眼睛望着我。仿佛在对我说,“老师,对不起,谅解我们的顽皮与不懂事!〞“老师,感谢你对我们的包涵与呵护!〞“老师,我们爱你!〞.....这时,学生的情感已很饱满,将顺势进入下一个环节,带着这份对老师的爱意,敬意,有感情的朗读歌词,加深对唱词的理解。

接着,播放范唱,学生有感情地学唱歌曲。

在学唱歌曲过程中,为了避开学习的枯燥无趣,我实行了以下形式学唱。

1、学生领唱

2、学生齐唱

3、小组唱

4、表演唱。这几种形式中,表演唱最受学生的欢迎。学生喜爱仿照老师的一举一动进行表演,老师工作情境再现的场景,让学生更加深刻认识到老师工作的辛苦与不易。

时间过得真快,转瞬就要下课了。通过这节课,孩子们仿佛一下子长大了。课下,竟然有学生主动跑到我的身边,问我:“老师!您有什么需要我帮忙吗?〞此时的我又惊异,又感动。惊异的是,孩子们竟然理解老师的不易了,感动的是,这节课很胜利,孩子们真是长大了!缓过神来,我摸了摸孩子可爱的小脑袋,微笑的说道:“感谢!不用了。乖孩子!〞

三年级音乐《每当我走过老师窗前》教学反思3

这节课我主要采纳:“分组合作,现场创编〞的形式开展。

我将提示学生,可采纳如:唱歌、配乐诗朗诵、舞蹈、小品、画画等多种形式来表达、体验歌曲的情感,老师这时做适时的巡回指导。

虽然学生们创编活动的质量高低参差不齐,但是学生在课堂中真正成为了学习的主人。教师这时则变成了整个活动的组织者、引导者和服务者,比方:弹伴奏、放音乐、组织评比等。但却让每位学生都在活动中获得了不同的阅历,开心的体验了过程,最大程度地接受了艺术的熏陶。

这样的设计,不仅使本节课的教学得到了适时的拓展,而且,还将这一内容扩大到了课后,为下次的音乐课教学做了很

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论