做时间的主人（教学设计）-小学生六年级班会时间管理辅导

做时间的主人（教学设计）-小学生六年级班会时间管理辅导授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嘿，亲爱的小六年级们，今天咱们班会课不聊别的，就聊一个超级实用的主题——做时间的主人！🌟想象一下，如果你们能像时间管理大师一样，把每天的时间都安排得井井有条，那会是多么神气的事情啊！😎这节课，咱们就要一起来学习如何成为时间的主人，把宝贵的时间都用在刀刃上，让学习生活更加精彩！💪就让我们一起踏上这段有趣的旅程吧！🚀核心素养目标分析本节课旨在培养学生的时间管理意识，提升他们的自主学习和自我管理能力。通过学习，学生将能够认识到时间的重要性，学会合理安排时间，培养良好的时间观念和自律精神。此外，课程还将促进学生的人际交往能力，通过小组讨论和合作，增强团队协作和沟通技巧。教学难点与重点1.教学重点：

-明确时间管理的概念和重要性。

-掌握时间管理的四大步骤：设定目标、制定计划、执行计划和评估反馈。

-学习如何利用番茄工作法等时间管理技巧提高学习效率。

2.教学难点：

-难点一：理解时间管理的概念。例如，学生可能难以理解“时间管理”不仅仅是安排时间，更是一种自我管理和自我激励的能力。

-难点二：制定实际可行的时间计划。学生可能面临如何平衡学习和休息、如何处理突发事件等实际问题，需要指导他们如何制定合理的计划。

-难点三：执行时间计划。学生可能缺乏自律，难以坚持执行计划，需要帮助他们建立良好的习惯和自我监督机制。

-难点四：评估和调整时间管理策略。学生可能不知道如何评估自己的时间管理效果，以及如何根据反馈调整策略。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学生时间管理》教材，内含时间管理的基本概念和技巧。

2.辅助材料：准备时间管理相关的图片、图表和视频，如时间轴、番茄工作法演示等，以增强直观理解。

3.实验器材：无特殊实验器材需求，但需准备计时器，让学生亲身体验时间管理。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生小组合作，并预留空间展示时间管理图表。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群分享《小学生时间管理》的PPT和视频，要求学生了解时间管理的基本原则。

-设计预习问题：例如，“你每天是如何安排时间的？你觉得时间管理对你来说重要吗？”

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和提交的问题，确保学生有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读材料，了解时间管理的基本概念。

-思考预习问题：学生思考自己的时间安排，思考如何改进。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和提出的问题，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述小明如何通过时间管理提高学习效率的故事，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解时间管理的四大步骤，并结合图表展示。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生设计自己的时间管理计划。

-解答疑问：针对学生提出的问题，如“如何处理突发事件”，给予解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考时间管理的方法。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，设计自己的时间管理计划。

-提问与讨论：学生提出疑问，如“如何平衡学习和休息”，并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解时间管理的理论知识。

-实践活动法：通过小组讨论和设计时间管理计划，实践所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生记录一周的时间管理日记，分析自己的时间使用情况。

-提供拓展资源：推荐时间管理相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改学生的时间管理日记，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成时间管理日记，反思自己的时间使用。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进一步学习时间管理技巧。

-反思总结：学生总结自己的学习经验，提出改进计划。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我管理能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-时间管理技巧书籍：《高效能人士的七个习惯》（史蒂芬·柯维）、《番茄工作法》（弗朗西斯科·西里洛）等。

-时间管理应用软件：介绍一些适合小学生的手机或电脑应用，如Forest、ForestFocus等，帮助学生专注学习。

-时间管理游戏：推荐一些有趣的时间管理游戏，如《时间旅行者》、《时间侦探》等，让学生在游戏中学习时间管理。

-时间管理故事和案例：收集一些著名人物的时间管理故事和案例，如比尔·盖茨、马云等，激发学生的学习兴趣。

-时间管理图表和模板：提供一些时间管理图表和模板，如时间轴、甘特图等，帮助学生直观地规划和调整时间。

2.拓展建议：

-阅读时间管理书籍：鼓励学生阅读关于时间管理的书籍，了解时间管理的重要性，并学习其中的技巧和方法。

-利用时间管理应用：引导学生使用时间管理应用，帮助他们在日常生活中更好地安排时间。

-参与时间管理游戏：推荐学生参与时间管理游戏，通过游戏体验时间管理的重要性，并学习如何在游戏中提高效率。

-收集时间管理故事和案例：让学生收集著名人物的时间管理故事和案例，通过故事和案例了解时间管理对成功的影响。

-制作时间管理图表：指导学生制作时间管理图表，如时间轴、甘特图等，帮助他们直观地规划和调整时间。

-制定个人时间管理计划：引导学生制定个人时间管理计划，包括每天的学习、休息和娱乐时间，并按照计划执行。

-定期评估和调整：鼓励学生定期评估自己的时间管理效果，并根据评估结果调整计划，不断提高时间管理能力。

-家长参与：建议家长参与学生的时间管理过程，了解学生的学习和生活情况，给予适当的指导和支持。

-组织时间管理讲座：邀请专业人士或成功人士为学生举办时间管理讲座，分享他们的经验和技巧。

-开展时间管理实践活动：组织学生参与时间管理实践活动，如时间管理挑战、时间管理竞赛等，提高他们的时间管理能力。教学反思与总结嘿，亲爱的小朋友们，今天咱们这节关于时间管理的班会课终于结束了。回想起来，这节课真的是收获满满，但也让我意识到还有很多需要改进的地方。接下来，我就来和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得今天的教学效果还是相当不错的。通过故事导入，孩子们对时间管理的概念有了初步的认识，他们对如何成为时间的主人产生了浓厚的兴趣。在讲解时间管理的四大步骤时，我结合了生活中的实例，孩子们听起来特别有共鸣。特别是那个番茄工作法的介绍，他们觉得这个方法既简单又实用，纷纷表示要试试看。

不过，在课堂上也出现了一些小插曲。比如，在小组讨论环节，我发现有些学生不太善于表达自己的观点，有的小组讨论氛围也不够热烈。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的沟通能力和团队合作精神。我会尝试设计一些互动性更强的活动，让每个学生都有机会参与到讨论中来。

在教学策略上，我尝试了多种教学方法，比如讲授法、实践活动法、合作学习法等。我发现，实践活动法特别能激发学生的学习兴趣，孩子们在动手操作的过程中，不仅学会了时间管理的方法，还增强了动手能力和解决问题的能力。但同时，我也发现，实践活动的设计需要更加精细，要确保每个环节都能达到教学目标。

在课堂管理方面，我觉得自己做得还可以。但是，在处理一些突发事件时，我可能还需要更加冷静和果断。比如，有个别学生上课时分心，我有时候会直接批评他们，这可能会影响到其他学生的学习氛围。以后，我会尝试用更加委婉的方式提醒他们，同时也要学会及时调整课堂节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。

至于学生的收获和进步，我觉得还是相当明显的。很多学生在课后都告诉我，他们学会了如何制定时间计划，并且已经开始尝试在日常生活中应用这些方法。在情感态度方面，孩子们对时间管理有了更加积极的认识，他们开始意识到时间是宝贵的，要珍惜每一分每一秒。

当然，也存在一些不足。比如，我在讲解时间管理技巧时，可能过于注重理论知识的灌输，而忽视了学生的实际操作能力。在今后的教学中，我需要更加注重理论与实践的结合，让学生在理解理论知识的同时，也能学会如何在实际生活中应用。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小学生时间管理手册》，这是一本专门为小学生编写的关于时间管理的书籍，内容涵盖了时间管理的基本原则、技巧和实际应用案例。

-视频资源：《时间管理小课堂》，这是一系列关于时间管理的教学视频，通过生动的故事和实例，向学生传授时间管理的知识和方法。

2.拓展要求：

-阅读材料要求：学生可以在课后阅读《小学生时间管理手册》，选择其中感兴趣的部分进行深入阅读，并尝试将书中的方法应用到自己的日常生活中。

-视频资源要求：学生可以观看《时间管理小课堂》系列视频，特别是关于番茄工作法、时间轴管理等实用技巧的部分，通过视频学习如何更有效地管理时间。

-实践活动要求：学生可以尝试记录自己的时间使用情况，分析自己的时间管理习惯，并根据所学知识制定一个简单的个人时间管理计划。

-分享与讨论要求：鼓励学生将自己的时间管理经验和心得与同学分享，可以组织小组讨论，讨论如何在实际生活中更好地应用时间管理技巧。

-反馈与改进要求：学生可以在一周后，向老师或同学反馈自己的时间管理实践效果，讨论遇到的问题和挑战，并