小学科学教学工作计划(汇编15篇)

小学科学教学工作计划(汇编15篇)小学科学教学工作计划1

一、指导思想：

本学期，继续深入探究三、四、五年级的《科学》课。教研组成员将仔细学习新课程标准，确立“以学生进展为本的新的教学理念，并以此指导教学、教改和教研工作，继续以“同研一节课〞为契机，把课堂教学改革做为重点，把培育学生的创新精神和实践能力作为科学教学的突破口，让科学的课堂充满阳光，走出一条具有古小特色的科学“阳光教育〞之路。

二、工作要点：

1、确立改革目标。

按《课程标准》要求，从学问、技能、情感三大领域建构科学教学的目标体系。在教学过程中，要根据《科学》学科特点既强化基础、培育独特，又重视实践、进展特长，引导学生手脑并用，提高素养。

2、加强课题讨论。

结合《科学》教改特点，重点放在讨论教师角色转换的如何实现,讨论教学设计的如何实施，讨论课堂教学的调控和延长，讨论现代信息技术与科学教学应如何优化整合等等。要加强学习、勇于探究，大胆实践，留意积累和总结阅历。学期结束前，每人至少写好一篇有肯定质量的教学论文、教学心得体会、教学案例，同时每人至少制作1－2件精品课件。并准时上传给教研员领导。

3、开展教研活动。

本学期，结合教研组新老教师交替的特点，重点组织教师围绕《科学》教材加强教研活动，学习教育教学理论，学习有关《科学》教改方面的文章。深钻教材，学期初，每位老师要执教一堂教研课，作一次《科学》集体备课的中心发言或案例分析，组内的听课活动要人人参与，按要求作好听课笔记，作好评课发言,以互相取长补短，共同进步。

4、重视试验教学。

试验是科学教学中的重要手段，学生只有通过观看与试验，才能使感性认识上升到理性认识。学校花大气力和财力改造了试验室，每位教师都把试验室当做主阵地，都要制定好学期试验计划，每次试验课都要细心预备，上课时要细心组织和支配，让学生既动手、又动脑，培育学生的.试验能力、动手能力，引导学生在互动的过程中自己去发觉问题、讨论问题和解决问题。迎接区试验教学的专项测试工作。

5、其它工作：

〔1〕仔细备课上课，结合《科学》新课程标准，预备好九十月份区科学优质课评比活动。

〔2〕继续抓好航模小组、科技竞赛小组等二课堂活动，组队参与十一月份举行的科技竞赛，力争取得好成果。

〔3〕搞好科学专用教室的使用和维护工作，教育学生爱惜试验室的仪器和桌椅，搞好清洁卫生。

〔4〕加强仪器管理，做好维护、保养和必要的添置工作。

〔5〕积累和整理好教研组各类资料，为争创校级先进教研组做好必要的预备。

小学科学教学工作计划2

一、加强课程建设，提升课程实施水平。

1、加强课程管理，要引导学校落实和执行国家的课程计划，杜绝违法、违规行为。

2、仔细学习《小学科学课程标准》，在读懂、读通《小学科学课程标准》的基础上，组织教师开展专题性的学术研讨。从教育理论与教学实践相结合的维度，指导教师开展深入探讨，从更深程度把握教育的时代脉搏。

3、主动参加新教材的培训。在参与市级培训的基础上，利用教研活动和平常的推磨听课等机会开展教材章节分析、礁设计、教学方法讨论和教育资源建设等方面的讨论。指导教师吃透新教材，全面把握新教材编写意图。

4、依据地方课程资源整合和开发一些较有特色的地方性课程点，如家乡常见动植物的讨论、家乡水资源的调查讨论、蚕桑文化等，进一步拓展学生的视野，提升学生喜爱家乡的情感，丰富德育的内涵。

二、改善教研方式，提高教研质量。

教育部基础教育司副司长朱慕菊指出，教研工作对于创造性地实施新课程，全面落实课程的.目标，切实提高教学质量，促进教师专业进展，提高学校课程建设能力，具有重要意义。

1、适时召开“学习学科课程标准，改良课堂教学〞学术研讨会，学好课程标准，把握课改方向，转变教学行为，增添教师素养，提高教学质量。

2、不定期举办专题学术沙龙，营造良好学术气氛，为各种不同类型的教师沟通教育教学的阅历，探讨自身素养提高的途径和方式提供条件和机会。

3、继续收集科学〔自然〕学科的教学设计典型案例及教学〔片断〕实录与评析，主动发觉、总结、推广教学第一线教师的教学成果。

三、以教育科研为先导，以课题讨论为抓手，深化教育教学。

1、严格执行学校课题管理的有关规定，实行课题管理责任人制度，加强对课题讨论的过程管理，提高课题讨论水平；

2、探究小学科学〔自然〕学科课题讨论的原则和方法，提高课题讨论的实效性。

四、评价方式，完善评价体系，促进校本课程不断进展。

课程评价在课程体系中起着激励导向和质量监控的作用。

1、不断完善小学科学〔自然〕学科学生学业评价体系。对评价内容、评价形式等方面进行胆，逐步建立学生学业〔学生成长〕记录袋，逐步实行质性评价与定量评价相结合，逐步转变只关注学生学业成果的单一总结性的考核评价方式，着眼于充分全面了解学生，助学生认识自我，建立自信，关注个别差异，了解学生进展中的需求，探究建立促进学生进展的评价体系。

2、加强对提高课堂教学效益问题的讨论，构建符合本地实际、促进教师和学生进展的课堂教学评价体系。

五、本学期主要工作：

1、制定教研组工作计划和教学计划。

2、主动组织学生参与“金钥匙〞等科技竞赛活动。

3、主动组织教师学生参与中国教育学会科学教育分会相关评比活动。

4、xx市科学课程课堂教学评比。

5、参与市教育学会年会论文和“案例评析〞评选活动。

6、参与xx市科学年会论文评比。

7、参与xx省教育学会年会论文评比活动。

8、主动参与市研训中心组织的各类科学活动。

9、学期工作总结。

小学科学教学工作计划3

一、教材分析：

本册内容由“微小世界〞“物质的改变〞“宇宙〞和“环境和我们〞四个单元组成。

“微小世界〞单元，将引领学生经受从肉眼观看到放大镜观看，再到显微镜观看的过程，让学生观看丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类观看工具的进展历程，又对人类探究微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高认识。

“物质的改变〞单元，学生将通过一系列的讨论，观看和认识物质改变是常见的自然现象，物质的改变分为物理改变和化学改变两种类型。在讨论化学改变的过程中，学生将依据化学改变伴随的现象，认识到化学改变的本质是产生新物质，从而将化学改变与物理改变区分开来。

“宇宙〞单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认识。期望他们能认识到宇宙是一个浩大的、运动改变着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通过不断的探究，将发觉越来越多的宇宙神秘。

“环境和我们〞单元，从垃圾和水两个主题出发，学生将探究垃圾的来源、成分和处理方法；将探究水污染的成因，了解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有肯定的了解，真实地认识到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境爱护行动。

通过以上不同视角对四周世界的探究，学生将会对小学阶段所学的物质世界、生命世界、地球与宇宙等内容有一个概括性的认识：世界是改变着的，多样的；世界是物质构成的，人无时不刻不在与之进行物质和能量的交换，我们应当爱护地球环境。

在本册的学习过程中，学生的探究能力、情感看法价值观也将得到进一步的进展。本册的重点是：

1、通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。

在本册，学生除了通过观看、试验方式外，还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据。比方对垃圾问题、水资源问题的讨论。

2、对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理。

如依据资料对水中微生物的讨论，依据八大行星数据表建立太阳系模型等。

3、学习对现象进行科学解释，获得概念性理解。

本册将让学生学习用多种不同的方式对探究的结果进行解释，如画出通过显微镜观看出的结果，画日食成因图，建立环形山模型，形成垃圾问题的解决方案等。

4、加深对探究的理解。如在“物质的改变〞单元中，辨别现象与证据的关系，认识证据支持结果的重要性等。

5、在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和进展探究四周事物的兴趣和好奇心。

二、主要材料清单：

1、“微小世界〞单元。

〔1〕观看工具：不同放大倍数的放大镜，玻璃片，平面镜片，显微镜。

〔2〕观看对象：昆虫或昆虫器官〔昆虫的足、翅、触角等〕标本；食盐、味精、矿物晶体；水中的微生物如草履虫、眼虫等；洋葱、动物、植物和人体的细胞装片。

〔3〕其他工具或材料：小刀、滴管、碘酒、吸水纸、载玻片、盖玻片、脱脂棉或其他纤维。

〔4〕观看的图片：多种生物细胞及细胞作用的课件或图片。

2、“物质的改变〞单元。

〔1〕试验材料：火柴、生锈的铁钉和铁片、蜡烛、米饭、淀粉、碘酒、几种常见的食物、小苏打、白醋、铁锈、硫酸铜溶液、涂有油漆的铁制品、小自行车、白糖、柠檬酸、自制电路检测器。

〔2〕其他工具：滴管、榔头、镊子、玻璃杯、小饮料瓶。

3、“宇宙〞单元。

〔1〕模拟试验材料：圆纸片、皮球、玻璃球、兵乓球、打气筒、注射器、沙盘、电筒、蜡烛、纸板、橡皮泥、棉线、铁丝、星空图。

〔2〕相关资料：有关月球、日食、月食、太阳系、北斗一七星、夏季星座、航天器、人类宇宙历程的图片或多媒体资料。

4、“环境和我们〞单元。

〔1〕观看试验材料：广口瓶、洗净的小石子、纸巾、墨水、有回收标志的塑料瓶、堆肥箱、包装盒。

〔2〕常用工具：弹簧秤、自制量杯、放大镜、显微镜。

〔3〕相关资料：有关垃圾场、垃圾污染河道、回收垃圾、水污染等图片或多媒体资料。

三、各单元概述、教学目标和试验清单：

〔一〕“微小世界〞单元：

1、单元概述：

本单元按人类观看工具的不断进展，视野不断开扩的线索编写。学生将经受用肉眼观看，到放大镜观看，再到显微镜观看的过程。对昆虫、晶体、细胞和微生物进行进一步的观看，激发他们深人探究大自然神秘的兴趣。使学生了解到，人类为了更好地探究自然界，始终在不断地改良观看工具。观看工具的改良，使人类的视野越来越开阔，发觉了原来不知道的很多隐秘。

教学的重点是拓展学生观看的范围，激发学生的观看兴趣，鼓舞他们探究和发觉大自然的奇异，学习和领悟使用观看工具的好处，体会科学、技术、社会的关系。

第1课：学生通过商量和体验，对放大镜的构造和功能有进一步的了解。

第2——3课：指导学生用放大镜观看昆虫的器官和物体的微细结构，体会用放大镜比用肉眼观看更有利我们对身边世界的了解。

第4课：帮助学生了解从放大镜到显微镜的发明过程，认识到是显微镜的发明及不断改良，使人类观看到越来越小和越来越精细的物体及结构，发觉了微生物和细胞。

第5——7课：指导学生用显微镜观看微生物及细胞，了解人类用显微镜探究生命世界的成果，同时认识生命体都是由细胞组成的，微生物具有生命的特征。

第8课：对单元学习进行回顾和总结，对人类观看工具的进展以及对人类探究自然的成果进行梳理，并通过查阅资料汇报沟通，了解更多的人类探究微小世界的成果。

２、单元教学目标：

〔1〕科学概念。

A、放大镜和显微镜能将物体的图像放大，使我们能看到物体的更多详情。

B、为了能将物体的图像放大，透镜应是透亮的、中间较厚的，放大倍数与中间的厚度直接有关。

C、细胞是生物生命活动的最基本单位，生物都由细胞组成。

D、微生物在大自然中广泛存在着，它和我们的生活、生产、环境有着亲密的关系。

E、一些微生物太小，没有放大镜或显微镜便不能被看到。

F、微生物是生物，具有生物的共同特点，也由细胞组成。

G、微生物有在特别环境下生存的结构。

H、质世界和生命世界是多种多样的。

〔2〕过程与方法。

A、运用手执透镜及显微镜观看生物及非生物标本。

B、学习使用适当的器材及技术观看细胞和微生物。

C、通过文字、绘画、商量等形式记录、沟通观看结果。

D、通过观看试验及收集资料，了解人类在探究微小世界方面取得的成果。并以多种方式沟通及汇报。

〔3〕情感看法价值观

A、进展探究微小世界的兴趣。

B、认识到科学技术的进展会促进观看工具的不断进步，观看工具的不断进步对促进科学的进展是十分重要的。

C、认识到我们四周的物质世界是可以认识的。

D、对人类的探究精神和发明成果表示尊敬。

３、试验清单：

〔1〕放大镜观看物体；制作自己的放大镜。

〔2〕放大镜观看昆虫标本；放大镜观看蚜虫。

〔3〕放大镜观看试验、白糖、碱面、味精颗粒；制作食盐晶体。

〔4〕制作简易显微镜；了解显微镜下的新发觉。

〔5〕使用显微镜；制作并观看洋葱皮表皮细胞切片。

〔6〕用显微镜观看生物细胞切片。

〔7〕用显微镜观看水中的微生物。

〔二〕“物质的改变〞单元：

1、单元概述：

本单元主要讨论物质的化学改变，从化学改变伴随的现象中，查找化学改变的本质：产生了新物质。物质的化学改变产生了哪些新物质，怎样推断产生了新物质，这就需要学生学会查找足够多的证据，作为推断产生了新物质的根据。

本单元的核心概念是物质的改变，学生需要认识到改变是有规律的，规律是可以被我们认识的。从学生认识进展的角度，我们并不要求学生把握化学改变的类型和化学改变生成的具体新物质，这对学生来说为时尚早，他们将在中学时继续学习。我们要求的是，学生能够从种种改变的现象出发，推断物质的改变是否产生了新物质，然后查找各种证据验证自己的假设，从而到达提升科学探究能力的日的。

因此，在教学过程中，引导学生学习科学的思维和把握科学的讨论方法是很重要的。学生通过学习，在科学思维和科学方法上能有所进展，在理解科学、理解科学的思想和观点、树立科学的价值观方面能有所提高，是本单元教学所期望到达的主要目标。

第1课：主要呈现生活中物质改变的实例。从这些改变的实例中，比较出两类不同的改变，一类是只转变物质的状态、样子、大小等，另一类是产生了新的物质。

第2课：通过两个试验，引导学生细致观看没有改变的沙豆混合和产生了新物质的白糖加热，辨别物质改变过程中的“变〞与“不变〞，辨别物理改变和化学改变的主要特征。

第3——6课：具体介绍一些化学改变的类型以及这些化学改变所伴随的现象。学生通过观看现象、作出假设、查找证据、得出结论的过程，讨论各种化学改变，总结化学改变的主要特征：产生了新的物质。

第7——8课：通过讨论化学改变速度的掌握，介绍化学改变在生活中的应用，让学生懂得化学改变与生产生活之间的关系。最终帮助学生总结本单元的主要内容。

２、单元教学目标：

〔１〕科学概念。

A、世界是由物质构成的，物质是在不断地发生改变的。

B、物质的改变是有规律的，是可以被我们认识的。

C、物质之间的互相作用，会产生物理改变和化学改变。

D、物质的物理改变不产生新的物质，物质的化学改变会产生新的物质。

E、物质的化学改变会伴随各种现象。

F、物质的改变与人类的生产生活有着紧密的联系，人类可以利用物质的改变解决生产生活中的很多问题。

〔２〕过程与方法。

A、通过观看、推想、试验设计和验证获得结果。

B、学习通过“假设检验〞得出结论的科学思维方式，自己设计对比试验进行验证。

C、经受简洁的对比试验的设计和试验过程，培育自行获取学问的能力。

D、按规范要求完成试验。

E、对观看讨论结果进行简洁整理、分析并概括总结，逐步形成科学概念。

〔３〕情感看法价值观。

A、认识到物质的改变是有规律的，规律是可以被我们认识的。

B、体验科学探究的乐趣，保持和进展探究四周事物的兴趣和好奇心。

C、认识到阅读、收集更多的相关信息资料，丰富自己的认识，修正、完善原有的认识的必要的。

D、培育以证据说话的观念和行为习惯。

E、体会科学的思维方式可以帮助我们认识事物的本质。

F、体会辨别现象与证据的关系，以证据支持结果的重要性。

G、懂得确定一种物质的性质，需要有许多的证据。

H、认识到科学和生活是紧密相连的。

３、试验清单：

〔1〕观看物质的改变。

〔2〕混合沙和豆子；加热白糖。

〔3〕米饭、淀粉和碘酒的改变；检验食物中的淀粉；制作神秘的信件。

〔4〕小苏打和白醋混合食盐；检验小苏打和白醋混合后产生的气体。

〔5〕观看铁锈；探究铁生锈的缘由。

〔6〕观看硫酸铜与铁钉的反应。

〔7〕观看铁钉生锈的快慢。

〔8〕制作饮料。

〔三〕“宇宙〞单元：

１、单元概述：

本单元的教学要让学生在星空下来感知宇宙，在感知的基础上，在所提供信息的基础上，进行有关太阳系、一些星座、星系等模型的建构，形成初步的、浅显的、有系统的对宇宙的认识。在头脑中形成有肯定解释力的宇宙的体系或结构模型，培育学生对天文的兴趣。

通过这八课的学习，期望学生认识到，宇宙是一个系统，由大小不同的星系构成；组成宇宙的星系或星体都在运动改变，分布在不同的宇宙空间并有不同的特征；宇宙是浩大的，但是可以被人类探究、发觉和认识的。

在实际的教学活动中，为了增添单元教学的活动性，教科书设计了一些探究性活动，如画月相、造环形山、日食的模拟试验、建太阳系的模型、建北斗一七星模型、制作活动星图等，使学生对宇宙的理解建立在一些丰富多彩的科学探究活动的基础之上。这是本单元的特色之一。另外，教科书还设计了一些课后的活动，如观月、观星、收集资料等，期望这些活动能激发和培育学生学习天文的兴趣。

本单元在活动的开展过程中会遇到很多困难。主要来自两个方面：一、客观存在的观看障碍，如天气、灯光等；二、夜间观看活动较难组织、开展。这对教师来说是一个挑战，需要我们在教学实践中采纳多种方法加以解决。

第1课：让学生对月球的基本状况、运动方式以及人类对月球探究的过程有肯定的了解，完成一张自己的月球卡的制作。

第2课：让学生通过画月相的活动，了解月相的改变，在对月相进行排列的过程中对月相改变的规律有所认识，并通过模拟活动试着解释月相改变的缘由。最终，让学生观看白天的月相，对月相改变的状况进行实践检验。

第3课：通过一个好玩味的活动一造环形山，让学生在制作月球环形山模型的过程中，对环形山的成因展开探究。

每4课：让学生对好玩的天文现象一日食和月食展开探究，这需要学生运用前面所学的有关日、月、地三天体运动模式的学问，模拟再现日食和月食，从而明白这两种现象发生的缘由。

第5课：让学生了解太阳系的构成，并在此基础上，依据数据表处理数据，并建立太阳系模型。学生将诧异地发觉，所建太阳系模型与有关太阳系示意图相差甚远。

第6课：学生将实际做一个星座模型，从而明白星座实际是远近不同、彼此没有联系的恒星在天空中形成的视觉构图。

第7课：学生将了解夏季主要星座的特点，并依据制作的星图去实际观看天空中的星座。这将有助于培育学生的观看能力和对天文的兴趣。

第8课：学生将了解宇宙的组成、规模、运动改变等，同时了解人类对宇宙探究的成果，人类探究宇宙的过程和所付出的努力。

２、单元教学目标。

〔１〕科学概念。

A、月球是地球的卫星，月球在运动方式、体积大小、引力大小、外表特征等方面有别于其他星球。

B、太阳、地球、月球的运动改变导致日食和月食现象。

C、星座是远近不同的恒星在天空中形成的视觉构图。

D、宇宙是由类似太阳系、银河系、河外星系等大小不同的天体系统组成的浩大的系统，它在不断的运动改变。

E、宇宙是可以被人类认识的.，人们通过不断地改良各种观测技术发觉了越来越多的宇宙神秘。

〔２〕过程与方法。

A、多渠道收集、整理信息，根据科学探究的要求进行信息沟通和商量。

B、依据已有的现象进行简洁的规律推理并做出假设。

C、初步学习利用模型来解释自然现象，并对如何建立模型、如何让模型更具解释力有所认识。

D、对模拟试验中的现象进行细致的观看，依据现象进行规律推理，探究天文现象或事物的成因。

E、用合理的形式展示自己的观点或看法。如画简图、示意图、结构图或做实物模型。

〔３〕情感看法价值观

A、认识到在商量沟通中对信息进行分析比较，对于丰富、修正、完善原有的认识是必要的。

B、认识到科学是永无止境的探究宇宙是可以被我们认识的。体验科学试验的严谨、客观和乐趣，对探究宇宙天文产生较深厚的兴趣。意识到模拟试验及推想与客观真实是有肯定距离的。

３、试验清单：

〔1〕制作“月球卡〞。

〔2〕画月相；模拟月相改变；观看一个月的月相改变。

〔3〕模拟造“环形山〞。

〔4〕模拟日食；模拟月食。

〔5〕建太阳系模型。

〔6〕建星座模型；认识星座。

〔7〕制作活动观星图。

〔三〕“环境和我们〞单元：

１、单元概述：

本单元试图从科学的角度指导学生了解人类活动对环境的影响、环境爱护的重要性，培育他们的环境爱护意识，并能够从身边的点滴小事做起，开展环境爱护行动。

第1——4课：以学生认识进展的过程为线索，从讨论“我家一天的垃圾〞开始，认识垃圾的数量、成分，引起学生对垃圾问题的关注，了解垃圾处理的方法。知道可以通过自己的行动削减垃圾和对垃圾进行科学化的处理。期望通过活动，使学生对垃圾带来的问题和解决这些问题的科学方法有比较全面的了解，把对环境爱护的认识表达在行动上。

第5——7课：学生将统计家庭一天的用水量，了解人们日常生活对淡水资源的巨大需求，转变“地球是水的星球，水资源取之不尽〞的错误观念，培育节省用水的意识。探究水污染的成因，了解污水处理的方法，感受净水的来之不易。进而实际考察家乡的自然水域，了解家乡水环境存在的问题。

第8课：了解人类面临的主要环境问题，人类的活动造成的环境问题，认识人类应当约束自己的行为，削减对环境的破坏进而改善环境。

２、单元教学目标。

〔１〕科学概念。

A、人们在生活中要产生大量成分冗杂的垃圾，垃圾危害环境。

B、处理垃圾的方法有填埋、燃烧等。

C、设计合理的垃圾填埋场能有效削减对环境的污染，但填埋、燃烧的方法还是会影响环境。

D、削减固体垃圾的科学方法是削减丢弃、重新使用和回收利用。

E、垃圾分类、分装便于垃圾回收利用。

F、人们生活中要用掉大量的水，淡水资源很紧缺。

G、水污染主要是人类的活动引起的，污水需经过冗杂的处理才能使用。

H、大气污染、白色污染、物种灭亡速度加快是当前突出的环境问题，人类正着力于实行相应的环境爱护行动。

〔２〕过程与方法。

A、调查统计家庭一天的垃圾数量和种类。

B、做垃圾填埋模拟试验，经受设计合理的垃圾填埋场的活动。

C、讨论包装盒是否过度包装，设计物品的重新使用。

D、对垃圾进行分类分装，参加回收利用活动。

E、统计、分析、比较家庭一天的生活用水。

F、做污水净化试验，考察家乡的自然水域。

〔３〕情感看法价值观

A、认识到人类活动对环境产生的严重影响。

B、关注垃圾的处理、水污染等环境问题。

C、培育资源意识，养成垃圾分类、节省资源的习惯。

D、树立改善环境问题的信念。

E、增添环保意识和责任感，主动参加环境爱护活动。

３、试验清单：

〔1〕统计一天的垃圾。

〔2〕填埋垃圾模拟试验；设计垃圾填埋场。

〔3〕观看比较商品包装盒；设计废旧物品的重新使用。

〔4〕垃圾的分类和分装；做一个堆肥箱。

〔5〕统计一天的用水量；制订节水计划。

〔6〕比较自来水和生活污水；参观污水处理厂。

〔7〕考察家乡的自然水域。

〔8〕查找环境污染的资料。

小学科学教学工作计划4

一、班级状况分析：

1、本班共有学生30位，男生17位，女13生位。整体学习状况：由于三年级刚刚接触科学学科，因此要在开始的两个多星期，不仅仅在课堂教学中留意观看学生各方面的表现，还常常利用课前和课余观看学生的学习看法。因为如今的科学学习与以往的常识学习有很多本质的区分，特殊是注重学生的探究活动的培育是以往忽视的，所以怎样引导学生开展有序地探究活动是本学期的训练重点。

2、已有学问、阅历：学生的课外学问储备比较匮乏，知道相关的科学学问较少。而且，学生以前的观看、试验、调查等实践活动开展的次数比较少，怎样进行有效探究是迫切的问题。而且，科学小组的合作学习跟其它科目的合作学习也有很多区分，课堂中小组合作中学生还是很混乱，也有少数学生没有参加，所以怎样引导全员参加与分工，也是课堂教学中必需强调的。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的兴趣。

二、教材分析

本册的教学内容主要由“植物〞“动物〞“我们四周的材料〞和“水和空气〞这四个单元组成。

1、“植物〞这个单元引导学生进行观看、讨论大树和树叶的活动。鼓舞学生亲近自然，关注自然，利用课外时间在校内外进行一些观看植物和搜集树叶的活动。让学生在对大树和秀丽的树叶的观看讨论活动中产生情感体验，对学生进行“爱惜草木，爱护环境〞的教育。组织和指导学生在有结构的观看活动中，获取关于叶的颜色、样子、大小、构成、叶脉、叶柄等多方面的学问。

2、“动物〞单元引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动。鼓舞学生亲近和关注四周环境中的小动物，在课外或校外进行一些观看讨论小动物的活动。并以活动经受和体验的形式进行爱惜小动物，珍惜生命，爱护生态环境的教育。组织和指导学生在有结构的观看活动中，获得关于动物的观看特征、分类特征、动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境爱护等多方面的丰富的直接认识。鼓舞学生在此基础上，联系来自其他渠道的信息，进展自己的认识。

3、“我们四周的材料〞单元能有顺序、有目的、认真地观看。能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观看结果。对生活中的常见物品从材料角度进行分类。总结木头、纸、金属和塑料等材料的物理性质。

4、“水和空气〞单元学生能利用自己的感官和简洁的器材〔瓶子、脸盘等〕，通过观看、对比等方法收集整理关于水的资料，发觉和提出关于水的'相关问题，并能用多种方法〔语言、文字、符号等〕将通过观看所发觉的现象表述出来。进一步认识水的基本物理性质，懂得液体的含义，认识生活中常见的液体，能够用多种方法区分各种溶液并比较溶液的多少。

通过本册的学习，将重点进展学生想方法解决一些简洁科学问题的能力。进行持续、细致、有联系的两两对比观看的能力。多次重复，进行简洁对比试验的能力。综合运用观看和试验所得证据，经过思维加工并尝试进行解释的能力。在对科学探究的理解力方面，期望学生能认识到，将观看和试验结果用于科学商量和解释，更具有劝说力。探究受到多种因素影响，因此有必要重复试验。运用工具会帮助我们更精确地获得事实。

三、教学目标：

1、知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能应用于日常生活，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题。

3、保持和进展对四周世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、着重证据、敢于创新的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

4、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关怀科技的新进展。

四、教学重点、难点

1、教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素养。

2、教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。

3、教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素养。

五、具体措施

1、钻研课程标准、教材，发挥教师的能动性，提高课程目标意识和识别学问课程潜能的智慧，做到“用教材教〞，而不是“教教材〞。备好每一节课，上好每一节课。

2、留意学生的学习过程，将教学建立在学生的兴趣、需要和原有阅历的基础上，追求学生对科学学问和科学本身深层次的理解，擅长把各种目标综合地看成一个整体。

3、培育学生动眼、动脑、动手、动口的“四动〞能力。同时选择学生乐于探究的事物作为教学内容，选择学生喜闻乐见的活动形式，使用学生易于理解的表达方式，营造学生喜爱的课堂气氛，采纳图文并茂且富有动感的电化教育手段，多方面促进学生自主学习，提高教学效益。

4、注重教学整体水平的提高。辅导后进生立足于课堂，并为他们多提供试验的机会，促使他们去动脑、去学习、去练习，让他们在学习中感到自己在进步，增添学习的信念。

5、拓宽学生学问面，尽量满足学生的要求，利用时间补充一些课外学问，充实学生的课堂学习。增加学生亲历活动，使学生多种感官协同活动，真正地动手动脑学科学。

小学科学教学工作计划5

一、指导思想：

以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的好奇心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教学目标：

1、培育学生科学的思维方法，努力进展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观看试验中的测量，特殊是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、保持和进展对四周世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展。

三、学生状况分析：

1、整体学习状况：四年级我共有3个教学班，学生整体学习比较仔细，但缺乏敏捷性、学习习惯较差。不擅长设法自主去获取学问并在生活中敏捷运用学问。因此学生对基础学问的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。

2、已有学问、阅历：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师准时、周到的指导，使学生没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中获取学问、进展能力、培育思想情感。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的`物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的兴趣。

四、教材分析：

1、全册内容状况：

本册是科学教材的第四册。全册教材包括了“电〞、“新的生命〞、“食物〞、岩石和矿物〞四个单元，由30多个典型活动组成。教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清楚的科学学问和技能。

2、各单元内容和课时状况：

第一单元“电〞共9课时，具体包括：电和我们的生活〔1课时〕，点亮我的小灯泡〔1课时〕，让更多的小灯泡亮起来〔1课时〕，电路出故障了〔1课时〕，导体和绝缘体〔1课时〕，我来做个小开关〔1课时〕，里面是怎样连接的〔1课时〕，我们选择了什么〔2课时〕。

第二单元“新的生命〞共7课时，具体包括：油菜花开了〔1课时〕，各种各样的花〔1课时〕，花、果实和种子〔1课时〕，豌豆夹里的豌豆〔1课时〕。把种子散播到远处〔1课时〕，萌发的种子〔1课时〕，动物的卵〔1课时〕，

第三单元“食物〞共7课时，具体包括：一天的食物〔1课时〕，我们的身体从食物中获得什么〔1课时〕，吃什么和还吃什么〔1课时〕，生的食物和熟的食物〔1课时〕，面包发霉了〔1课时〕，减慢食物变质的速度〔1课时〕，食物包装上的信息〔1课时〕。

第四单元“岩石和矿物〞共7课时，具体包括：各种各样的岩石〔1课时〕，进一步观看岩石〔1课时〕，岩石的组成〔1课时〕，怎样观看描述矿物〔1课时〕。岩石会转变模样吗〔1课时〕，岩石矿物和我们〔1课时〕。

3、教学重点：

重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素养。

4、教学难点：

通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特殊是试验中掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

五、基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、各班建立科学学习合作小组，让学生在互相沟通、合作、帮助、研讨中学习；

8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手查找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术；

10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参与各类有关竞赛以赛促学。

六、主要教学活动类型：

搜集信息现场考察自然状态下的观看试验

专题讨论情境模拟科学小制作商量辩论

种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、沟通会

参观访问竞赛科学观赏社区科学活动

家庭科技活动角色扮演科学幻想

七、主要导学方法：

探究法演示法参观法实践法商量法

谈话法辩论法试验法列表法示意法

八、教学进度表：

周次教材内容

1始业教育

2电和我们的生活

3点亮我的小灯泡，让更多的灯泡亮起来

4电路出故障了、导体与绝缘体

5油菜花开了、减慢食物变质的速度

6各种各样的花、食物包装上的信息

7花、果实和种子、各种各样的岩石

8豌豆夹里的豌豆、进一步观看岩石

9把种子散播到远处、萌发的种子

10动物的卵

11我来做个小开关、里面是怎样连接的

12我们选择了什么

13我们选择了什么

14一天的食物、岩石的组成

15我们的身体从食物中得到什么

16吃什么和还吃什么、怎样观看和描述矿物

17生的食物和熟的食物、岩石会转变模样吗

18面包发霉了、岩石矿物和我们

小学科学教学工作计划6

为了更好地开展试验教学工作，使我校的科学试验教学工作更上一个新台阶，更好地促进教学，全面提高学生的科学素养水平和试验操作能力，总结近年来的阅历得失，发扬优点，改正缺点，特拟定本计划：

一、指导思想：

以“提高学生科学素养〞为目标，抓实常规工作和教研工作，主动探究正确、严谨的试验教学方法，并通过开展多层次的新课程理论学习，适时地更新教育观念，树立新课程理念。主动开展以“问题—设计—行动—反思〞为基本过程的试验教研活动。在肯定程度上，促进了教师专业的素养和可持续性进展。同时也主动促进了学生的终身进展，并争取取得了肯定的成效。

二、组织领导：

组长：李鹏副组长：李学权组员：科学任课教师

三、工作措施：

1、加大对试验教学的重视。科学教育是小学教育中十分重要的一门课程，学好小学科学有助于培育学生良好的'科学素养。以往在学校教育过程中，形成了以单一文化课为主的形势，而科学的课程不为教师和学生重视。学校把新课改工作摆到学校教学工作的首要位置，趁此契机，成立科学试验工作领导小组，加大试验经费的投入，以此促进和提高试验教学质量。同时加大在学生中的宣扬，在学生中形成正确的试验意识——试验是要求我们得出正确结论的同时，追求正确的试验过程。

2、主动组织教师进行校本培训。学校组织教师集体进行试验教学的备课，同时组织外出参与科学教学培训，并准时传达培训精神。学习课程标准，使全体教师更系统地领悟新课改的内涵，更全面地把握住新课改的精神，更好地投入到日常教学中去。同时依据我校实际，科学老师是兼职的这一状况，对教师进行集体培训，开展好试验操作技能培训，提高教师自身试验素养。通过教师试验操作规范示范和教师试验教学比武，强化试验操作的正确性和严谨性。

3、做好试验室资料建设工作，完善试验室资料建设。完善试验室资料建设，使试验器材的去向和流淌有凭可依，有据可寻。并且在此基础上，教师能依据平常教学过程中遇到的试验器材的问题提出意见和建议，对此做好记录。

4、仔细落实试验教学。试验教学是学生上科学课的兴趣的关键所在，对于教材中规定的试验教学要开足，开好。仔细对待学生的试验，规范学生在课堂上的试验操作。对于个别试验，学生无法在课堂上开展，或者由于试验时间过长，无法在课堂上正常完成的试验，能够利用课外、课余时间完成。监督学生完成教学中需要长期坚持的试验。

5、准时总结教学阅历。定时开展教研组活动。在本学年的教学工作工作中，教研组主要围绕以下几个问题组织开展。一、平常教学工作是否能够正常开展，如何调整试验教学工作；二、平常试验教学时，学生的哪些试验会出现和设计比较大的偏差的，自己课堂上是如何纠正，以及今后如何改良试验设计；三、学生对试验操作中主要存在的误区，学生对试验技能的把握状况；四、对试验教学的反思和建议。

四、教学支配：

三月份：开学前主动选购好各种试验器材和药品。各班制定好切实可行的试验计划和工作措施。成立组织领导，催促仔细落实。

四月份：根据试验名目要教学要求开展好试验教学，完善各种资料。

五月份：继续按要求开展好试验教学，组织好学生的一次试验竞赛。

六月份：搞好试验教学，开展试验评比，做好科学试验期末复习。

七月份：收集完善各种资料，迎接复习考试，做好期末总结。

小学科学教学工作计划7

一、教材分析

本教材是鄂教版五年级下册科学，从如下四个方面：1、好玩的动物2、到苗圃去3、能源与矿产4、环境污染与爱护等来选取与编排的，使学生从动物的生活，植物的生长，能源矿产的分布、储存、利用，环境的污染及爱护等来探讨与学习。

二、学情分析：

本班学生已经有肯定的科学基础，把握了肯定的学习方法。特殊是学生农村生活实际，对动植物的兴趣与观看等较适合本学科的学习与探究，更适合本内容的加强与提升。但学生的动手能力较弱，共同探究的合作不能相互协作，只注重动手不留意观看总结。对一些技术要求较高的试验，操作不精密。本学科中学生对污染问题缺少实际实例以及认识模糊的现象，需要在教学中留意。

三、教学目标：

1、知道生活中常见的动物、植物的名称。了解更多的动物、植物种类，感受生物世界的纷繁冗杂。

2、知道不同的动物食性、运动方式、生殖方式，以及环境对生物生长、生活习性等多方面有影响。

3、知道植物繁殖方式、种子结构、生长规律，繁殖是生命的共同特征。收集现代技术繁殖动植物的相关资料，了解一些现代的繁殖技术。认识现代技术手段在繁殖动、植物中的重要作用，以及对人类生产生活的重要影响。

4、了解不同生物的生命过程是不一样的，感受不同生物生命过程的冗杂多样。意识到人与动物要和谐相处。珍爱生命。

5、经受较为完好的收集信息-整理证据-分析数据-形成认识的探究学习过程。会查阅书刊及其他信息源。懂得沟通与商量可以引发新的想法。

6、能选择自己擅长的方式〔语言、文字、图表、模型〕表述讨论过程和结果。能设计调查活动计划，细致描述调查目标、调查方法、预设调查手段，设计调查活动表格，完成相关内容记载，并归纳调查结果形成结论。体验科学探究中证据、规律推理及运用想象对建立假设和提出结论的重要性。

7、通过实践把握植物幼苗移栽的基本方法，完成移栽后的观看记录，了解到移栽过程中每一个步骤都会对植物的生长造成肯定的影响。

8、知道人类利用能源的实例；知道人类利用水力风力，煤、石油、自然 气的探究经受及其使用、开发。知道能源的合理开发的意义。珍惜有限能源，能结合“乱采滥用〞矿产资源现象，提出爱护矿产资源的措施。

9、知道金属具有简单导电、简单传热、有金属光泽、简单延展等共同特点。经受对金属共同特点的探究过程，能利用简洁的表格整理试验现象。

10、知道主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的`名称；知道铝土矿、赤铁矿、黄铜矿的特点；经受对铝土矿、赤铁矿、黄铜矿的观看过程；学会制作矿石标本的方法。乐于参与观看矿石和制作矿石标本的活动。

11、知道我国矿产资源的现状以及如何爱护矿产资源；知道物质有可再生的和不行再生的，矿产资源是不行再生的。

12、知道人类的生存环境是一个由空气、水、土地和其他生物等共同构成的互相支撑、互相影响的体系。认识到人是自然的一部分，既依靠于环境，又影响环境，影响其他生物的生存。

13、了解人类活动对人类自身的生存环境产生的不良影响，意识到爱护环境的重要性。意识到物质的利用对人具有有利和有害的方面，以及正确使用物质的重要性。

14、留意安全与健康，了解影响健康的各种因素，知道水域污染的危害及主要缘由。意识到人对环境负有责任，人与自然要和谐相处。

15、能针对不同的问题和需要采纳不同的探究方法。懂得与他人合作沟通的重要性，知道沟通与商量可以引发新的想法。

四、创新教学设计：

1、在学生已有的认知基础上的，遵循由浅入深，循序渐进的原则,指导学生学习。

2、留意培育学生由部分到整体，由现象到本质的探究方法。

3、结合学生学习生活实际开展沟通探究，主动培育学生动手操作实践能力。

小学科学教学工作计划8

一、继续加强课堂教学讨论

1.加强对教材的研读。

继续加强对教材的研读，本项工作要贯穿于教研工作的始终，通过市、区、校等各级各类教研活动予以落实。重点从单元整体结构出发，对每一课教材进行理解和把握，从并在此基础上精确确定教材的重点和教学的难点，围绕单元核心概念的建构来开展每课教学活动，切实落实课时目标。

2．以提高教学有效性为主题，展开教学方法的讨论。

依据市教委提出的高效教学要求，继续开展课堂教学有效性的讨论，在研读教材的基础上，着力从教学策略、教学方法和手段上下功夫，提高课堂教学的有效性，上好科学课。

3.做好优秀教研成果的沟通研讨。

在充分做好上述两项讨论工作的基础上，做好阅历和成果的推广工作，使我们的阅历和成果推广建立在仔细讨论的基础上，并通过沟通推广，深化我们的讨论，形成潜心钻研、互相沟通、共同提高的良好气氛，推动我们的教学讨论不断深入。计划于5月份召开优秀教研成果展示沟通活动，活动的主题是《深化课改，着力提高课堂教学有效性》，活动主要通过教学讨论成果的阅历介绍、现场教学的展示和课后评析等内容方式来沟通推广讨论成果，促进讨论的不断深化。

4.继续推动区际间的教学沟通与研讨。

本学期，继续大力提倡区际间的教学沟通研讨活动的开展。各区县在展示各自教学讨论成果的同时，重在做好互相间的沟通研讨，促进彼此共同提高。在上学期充分预备的基础上，3月份召开由河北、南开、红桥三区联合组织开展的教学沟通展示活动。活动主要沟通三区教师对四年级《电》这一单元教材教法是如何理解和把握的讨论成果。

二、强化课改教科研工作

1．推广课改专题的阅历成果。

做好第一轮课改专题的成果推广工作。利用下校调研、教研员工作会议、市中心组活动和市级教研活动等时机，介绍推广专题讨论的成果，通过参加活动教师的辐射作用来向更多的教师介绍专题讨论成果，以期教师并能把成果运用到日常的教学工作中，使课堂教学面貌有进一步的改观。

同时，也组织相关教师依据学科现状，研讨下一步的讨论方向和议题，为研发第二轮课改专题指南和申报工作做必要的预备。

5.做好《学生学业评价的试验与讨论》课题的讨论工作。

做好国家级十一五课题《学生学业评价的试验与讨论》中期总结，利用寒假期间组织课题试验教师进行讨论报告和论文的撰写，在2月15月前上报参会论文，为参与2月份在福建召开的课题中期沟通研讨会做好预备，工作计划《科学工作计划》。

3．做好《天津市中小学实施环境与可持续进展教育途径与方法的讨论》课题的讨论工作。

根据总课题组的要求部署，做好《天津市中小学实施环境与可持续进展教育途径与方法的讨论》开题预备及申报子课题的工作。

4．组织试验基地校的相关教师做好“做中学〞科学教育试验项目。

组织试验校的教师对试验教材进行仔细的试验与讨论，做好试验讨论中的第一手资料的积累、梳理和讨论工作，组织教师撰写教学案例，丰富先期讨论成果；同时还要力争创生出新的教学。计划3――7月份，每月组织试验校教师集中开展一次研讨活动，沟通各自阅历体会及存在的问题，共谋解决进展之策。

三、做好日常教学的'讨论、指导与服务

1.切实加强教学调研，有针对性地进行教学讨论与指导。

实行集中调研与分散调研相结合的方式，进一步加强调研的针对性和实效性。本学期调研的主题仍旧围绕“提高课堂教学的实效性〞展开。调研的形式主要是听课和座谈。每次调研做到：

〔1〕调研前有沟通，围绕调研的主题，被调研的区县教师要仔细查找教学中存在的问题或怀疑，上传至教研室，教研员在了解教师们的需求并充分作好预备的前提下，再进行调研活动；

〔2〕调研中有沟通，一方面要倾听教师的心声、要求，为今后确立教研工作的着力方向积累第一手资料，另一方面要结合教师们提出的和在实际调研中发觉的问题进行分析解答，提出建设性的意见，为教师们提供有针对性地帮助和指导，切实提高调研的实效性；

〔3〕调研后有反馈，调研后要对调研信息进行整理归纳，作好调研校的信息反馈，不断提高调研工作的实效性。本学期除参与本室集体组织的到大港、北辰普育学校开展的调研活动外，还要继续加强对较边远地区的指导与服务，计划于四、五月份分别到西青、宝坻两区进行教学调研服务工作，此外还要充分利用学科中心组等其他形式的活动加大听课调研力度，切实为教师的教学工作服务。

2.继续加强教师队伍建设。

要充分调动各区教研员的工作潜能，充分发挥咨询委员和兼职教研员的引领作用，通力协作共同担负起教学讨论和指导工作。围绕“科学课如何提高教学有效性〞这一主题，计划在4月份组织召开以教研员和咨询委员和兼职教研员为主要成员的教学论坛活动，旨在引领教研员和骨干教师们深入思索该问题，以期统一认识，形成共识，促进科学课教学质量的提高。同时此项活动也为锻炼和打造一支较为过硬的多层面的骨干教师队伍，使其在深化课改，发挥专业引领作用方面作出奉献。

本学期继续组织中心组开展教学讨论和实践活动。利用每单周四上午的时间，广泛开展教学讨论和课改专题讨论，加强教学理论的学习和学习心得的沟通，真正使青年教师在理论学习和实践应用的交互过程中，加深对科学教学真谛的认识，增添教学能力，使教师们在原有基础上得到进一步进展。

小学科学教学工作计划9

一、学情分析：

进人四年级以后，同学对科学课的学习已经有了肯定的基础，求知欲和参加科学活动的愿望明显增添。同学已把握很多的科学学问和科学的方法，对科学探究活动特别喜爱，并能以自身的方式观看到很多详情的地方，兴趣深厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。另外，在进行着观看、提问、假说、预言、调查、解释和沟通等一系列活动时，同学的合作意识和合作能力得到大大的增添。

由于同学年龄的局限，观看的深度、精确度还不够，观看或描述的方法还不会实践运用。大局部同学学问面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的同学在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。因此，本学年是培育同学科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，主动引导同学在学习中渐渐养成敬重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。

二、教材分析：

本册教科书有四个单元：“电〞、“新的生命〞、“食物〞和“岩石和矿物〞。本册教科书中的每个教学单元都有7个课题，这7个课题即是学习的内容，也反映了科学概念和过程与方法双向进展、螺旋上升的过程。一般每个教学内容为一个课时，但在具体教学中可对典型的过程和方法展开充足探究，不以1课时为限制。

第一单元“电〞是从“什么是电〞开始的。同学对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的学问，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。这一单元将通过与电相关内容的试验、沟通、预报、检验、丈量和推理、解释等活动，使同学形成关于电的初步概念，同时获得一些基本试验操作技能。

第二单元“新的生命〞单元是从“观看油菜花〞引入的。由植物的花、果实和种子的系列观看活动，过渡到动物的卵、繁殖的观看和讨论，从而使同学获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的一系列进展性概念。教科书中的观看试验，特殊是一些探究性的试验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使同学获得对生命的理解。

第三单元“食物〞单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起同学对饮食的关注，发觉自身在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。食物的改变和获取食物信息方法的.讨论也是在协助同学进一步认识事物的特征和其改变规律。

第四单元“岩石和矿物〞单元是同学初次对构成地球固体物质的探究。通过对岩石、矿物的观看、分类和描述，使同学形成关于地球物质的一般性概念，并对维护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。

三、教学目标：

1、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的能力，使得同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自身日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增加才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

3、继续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观看试验中的丈量，特殊是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自身的解释，学习建立解释模型，以验证自身的假设。

4、坚持和进展对四周世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的维护，关怀现代科技的进展。

四、具体措施：

1、了解同学对所学科学主题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中出现的想法。只有充足了解同学在概念的形成过程中的思维改变，才能做出正确的教学推断，并防止客观事实与同学的想象混淆。

2、指导同学对试验结果进行比较和描述。教科书中涉和了大量的观看、比较活动，这些活动可以协助同学发觉观看对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是同学建构科学概念的重要认识基础。

3、引导同学在观看和试验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示同学用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导同学客观的记录观看到的现象，并随时提示他们将自身的记录与小组同学的记录进行比较、修正，教师每周都要对同学的记录进行催促和检查。

4、引导同学用精确、恰当的词汇描述观看到的现象和事实。活动中需要同学进行描述的内容许多，有些甚至是试验过程的描述，这种描述能够协助同学提高科学思维能力，教学中应耐烦引导。

5、指导同学对观看和试验结果进行整理、加工，形成正确的解释。尤其要重视同学在观看试验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。

五、说课稿进度表：

0301-0305

1、生活中的静电现象

2、点亮小灯泡

0308-0312

3、简洁电路

4、电路出故障了

0315-0319

5、导体与绝缘体

6、做个小开关

0322-0326

7、不一样的电路连接

单元复习

0329-0402

1油菜花开了

2各种各样的花

0405-0409

3、花、果实和种子

4、把种子散播到远处

0412-0416

5、种子的萌发

6、动物的卵

0419-0423

7、动物的繁殖活动

单元复习

0426-0430

1、一天的食物

2、食物中的养分

0503-0507

五一长假

0510-0514

3、养分要均衡

4、生的食物和熟的食物

0517-0521

5、面包发霉了

6、减慢食物蜕变的速度

0524-0528

7、食品包装上的信息

单元复习

0531-0604

1、各种各样的岩石

2、认识几种常见的岩石

0607-0611

3、岩石的组成

4、观看、描述矿物〔一〕

0614-0618

5、观看、描述矿物〔二〕

6、面对几种不知名的矿物

0621-0625

7、岩石、矿物和我们

单元复习

0628-0702

期末考试

小学科学教学工作计划10

一、学期教学目标：

1、培育学生科学的思维方法，努力进展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观看试验中的测量，特殊是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、保持和进展对四周世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展。

二、学生状况分析：

1、整体学习状况：六年级一班，学生整体学习比较仔细，但缺乏敏捷性、学习习惯较差。他们普遍习惯于死学硬记死板学问，喜爱或习惯于被老师和家长牵着走，而不擅长设法自主去获取学问并在生活中敏捷运用学问。因此学生对基础学问的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。

2、已有学问、阅历：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师准时、周到的指导，使学生没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中获取学问、进展能力、培育思想情感。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的'方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的兴趣。

三、教材分析：

1、全册内容状况：

本册是科学教材的第八册。全册教材包括了“人的一生，无处不在的能量，地球的面纱，信息与生活，谈说宇宙五个单元，多个典型活动组成。教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清楚的科学学问和技能。

2、教学重点：

重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素养。

3、教学难点：

通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特殊是试验中掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

四、教学讨论

重点：本册教科书的编排从探究对象上看，探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，加大学生生活阅历的整理与提升，进一步强化学生对间接生活阅历的回顾与运用。在探究技能上，突出规律推理为主的思维技能训练。

难点：使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式认识问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显。

五、教学措施教学进度和时间安排

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

小学科学教学工作计划11

一、教材分析

科学主要以科学探究能力的培育作为教材的主线，依据探究过程依次分为“观看与提问〞、“猜测与假设〞、“计划与组织〞、“事实与证据〞、“分析与结论〞、“表达与沟通〞等六组，称为“探究过程能力〞，在强调培育能力的同时，也加强了对学生情感看法价值观的培育;在探究活动的选择上，留意活动的趣味性，促使学生动手动脑、亲身实践;强调科学学问在实际生活中的应用，让学生渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。开设“问题银行〞，使学生保持和进展对四周世界的好奇心与求知欲;鼓舞学生大胆猜测，培育学生大胆想象的科学品质;配有“小科学家记录本〞，培育学生敬重证据的科学看法;在表现形式上，充分考虑小学生认识事物的特点和规律，利用游戏、卡通、故事、童话、谜语、诗歌、连环画、科幻作品等小学生喜闻乐见的形式，激发学生主动参加科学探究的热情。特殊是重视渗透环境教育的思想，使学生从小亲近自然、观赏自然、珍爱生命，善待四周环境中的自然事物，追求人与自然的.和谐相处。

六年级上册包括五个单元的学习内容。第一单元：植物角里的科学;第二单元：让生活充满阳光;第三单元：大家动手做乐器;第四单元：登上健康快车;第五单元：我们所经受的科学探究过程。

二、教学目标

以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的好奇心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

1、培育学生科学的思维方法，努力进展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题;

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观看试验中的测量，特殊是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、保持和进展对四周世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;

5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展。

三、教学重难点

培育学生科学的思维方法，努力进展学生解决问题的能力，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观看试验中的测量，特殊是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，验证自己的假设。

四、学生状况分析：

1、整体学习状况：我所任教的六年级学生整体学习习惯较差，第一节课便主动坦言从来都不喜爱科学。他们普遍习惯于死学硬记，习惯于被老师牵着走，很少主动去观看身边的一节并去产生疑问并思索或试验从而获取学问更不用说在生活中敏捷运用了。因此学生对基础学问的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。

2、已有学问、阅历：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，使学生没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中获取学问、进展能力、培育思想情感。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的好奇心和探究*，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的兴趣。

五、基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课;

2、把握小学生科学学习特点，因势利导;

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;

4、让探究成为科学学习的主要方式;

5、树立开放的教学观念;

6、悉心地引导学生的科学学习活动;

7、建立科学学习合作小组，让学生在互相沟通、合作、帮助、研讨中学习;

8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手查找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践;

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术;

10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参与各类有关竞赛以赛促学。

小学科学教学工作计划12

一、指导思想：

充分挖掘课程资源，和孩子们一起探