人教版二年级-坐井观天 课件

坐井观天目 录纸筒“看”世界我会记字词课文会梳理故事分享会1234纸

筒

“

看

”

世

界请同学们将桌上的一张白纸卷成圆筒状，然后将纸筒放到右眼处，捂住左眼，只用右眼透过纸筒看前方。透过纸筒看前方和拿下纸筒看前方分别是什么样？有什么不同呢？纸

筒

“

看

”

世

界井沿井底的小青蛙透过像纸筒一样的井口看到的天空和小鸟看到的天空又分别是什么样？有什么不同呢？井口井底寓

言

故

事你知道什么是寓言吗？寓言：是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。其篇幅短小，语言精炼，常带有讽刺或劝诫的性质。我

会

记

字

词同学们，认真读一读课文，找出文中的生字生词！yán井沿huà大话dá回答nòng弄错kě口渴tái抬头hē喝水xìn不信jì无边无际na大得很哪我

会

记

字

词多音字：辨音组词识记！答 dā（答应）（答理）dá（问答）（对答）还 hái（还有）（还要）huán（归还）（还击）课

文

会

梳

理默读课文，想一想《坐井观天》讲了一个什么寓言故事？主要人物是谁？它们在争论什么？最后结果怎么样？•

青蛙和小鸟主要人物•

对“天有多大”有不同意见争论起因•

青蛙认为天只有井口那么大，小鸟认为天无边无际争论经过•

谁也没被说服争论结果课

文

会

梳

理《坐井观天》寓言主要讲了：青蛙和小鸟为了天有多大而争论，青蛙认为天只有井口大，小鸟认为天无边无际，最后谁也没被说服。主要内容=主要人物+事情起因+事情经过+事情结果课

文

会

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理知识拓展写事六要素：时间、地点、人物、事情的起因、事情的经过、事情的结果本文因为“时间、地点”不明确，所以省略哦！课

文

会

梳

理细读课文，想一想《坐井观天》中青蛙和小鸟共发生了几次对话？分别是哪几次？分角色朗读，体会语气。共三次。对话一语气上扬，读出好奇的语气青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”陈述语气课

文

会

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理小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”自信、感叹语气对话二语气上扬，读出不相信的语气青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”“别说大话”“不过”可看出青蛙的固执、自以为是。课

文

会

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理课

文

会

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理对话三语气上扬，读出自信的语气青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”“天天”可看出青蛙的固执、自以为是。小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”“是”重读，劝告语气课

文

会

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理相遇青蛙坐在（），小鸟飞来，落在（ 井沿上）。井里主要人物： 青蛙位置：视野：小鸟井里（低）井沿上（高）井口那么大 开阔课

文

会

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理第一次对话——生活环）

境青蛙问小鸟：“你从（来呀？小鸟回答说：“我从（了，下来找点水喝。”）里，（口渴）小鸟的生活环境： 天上小鸟的飞行距离： 一百多里小鸟的停留目的：

口渴了，找点儿水喝”

“哪儿”是问句的标志词。）来，飞了（一百多哪儿天上课

文

会

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理第二次对话——争论青蛙说：“小鸟说：“你弄错了。天（无边无际 ），大得很哪！感叹句：

带有浓厚感情的句子。反问句：

表面上看是疑问句，实际上说话者在强调某种肯定的答案。“大话”是指吹牛的话。感叹句反问句朋友，别说（）了！天不过井口那么大，还用飞那么远大话吗？””课

文

会

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理知识拓展反问句转换为称述句反问句：

天不过井口那么大，还用飞那么远吗？改为陈述句：天不过井口那么大，不用飞那么远。反问句语气更强烈，更能突出青蛙的自以为是哦！课

文

会

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理第三次对话——想法青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一（抬头）就看见天。我不会弄错的。”小鸟也笑了，说：“朋友，你是（弄错）了。不信，你跳出井口来看一看吧。”青蛙的想法：自己不会弄错，可以看出它目光狭小，不听劝告。小鸟的想法：青蛙弄错了，并劝青蛙跳出井口看一看，看出小鸟实事求是，坚持真理。课

文

会

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理读了寓言《坐井观天》，你有什么启示呢？和大家分享一下吧！做人不能太固执，