中考课内现代文阅读

中考课内重点现代文复习

《背影》

我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便

又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价

钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位。他嘱我路上小心,

夜里警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！

而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！

1、作者一再说自己“聪明过分”、“太聪明了”，为什么这样说？你在家长面前也有过吧？请简要表述

一下：______________________________________________________________

2、父亲为什么要和脚夫“讲价钱”，请结合原文内容谈谈！

3、父爱是在行动中体现的，文段中，父亲的爱体现在哪些为我做的事上？

4、“我心里暗笑他的迂”的原因是：______________________________________________

参考答案：

1、是因为回想八年前在父亲面前那种心态太不应该了，父亲为自己跟人讲价，嘱托茶房，都出于爱心，可

是自己对父爱竟麻木不仁，自以为是，好像比父亲还高明，实在是太不聪明了。（示例略）（这两句如果从

表达感情来说：对不能理解父亲关心体贴自己的自责。）

2、a、祖母去世，父亲赋闲在家，家中光景惨淡，经济拮据。反映父亲生活得不易。

3、亲自送我，帮我照看行李，自己讲价钱，替我拣座位、铺座位，嘱托茶房照顾我。（下文还有替自己买

橘子）

4、因为作者认为父亲托茶房没有用，父亲的言行在我看来守旧且不合时宜。

（二）

我说道，“爸爸，你走吧。”他望车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那

边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个

胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大

马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边,慢慢（）身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，

要（）上那边月台，就不容易了。他用两手（）着上面，两脚再向上（）；他肥胖的身子

向左（）,显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了“我赶紧拭干了泪。怕他

看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，

自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮

大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。

他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，

我便进来坐下，我的眼泪又来了。

1、考常识：选段出自（作者）写的散文《》。

2、考详读：填出选文中省略的词语。

3、考外貌：作者为何要写父亲的穿戴？__________________________________________________

4、考流泪：“这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”蕴含了我的那些思绪？

考语境用词：解释“蹒跚“：在文中的作用是：

5、考动作心里：“将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”，包含父

亲哪两种情感？:______________________________________________________________

6、考语言：““我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”父亲的说话的原因是什么？包含的情感是什

么？____________________________________________________________________________

7、考行文：谈谈这篇散文感人的原因：1、2、

8、考探究：探究“一个二十岁的大男孩面临离别，为什么会轻易流泪，我怀疑”？

9、归纳本段内容（注意叙事文章开头用词：叙述、记叙、描写）：

参考答案：1、略2、略

3、因为写穿戴可以展示父亲境遇较为糟糕，呼应文章的开头；又与父亲为我买的紫皮大衣形成鲜明的对比,

体现父亲爱子情深！

4、答：泪水中交织着感激、心疼、愧疚等思绪。“蹒跚”在文中作用：既写出父亲老境时行动的不便，

也反映父亲为儿子买橘子深沉的爱！

5、答：为儿子做了一件事，感到欣慰和满足。同时故作轻松以宽慰儿子。

6、答：父亲觉得没有尽够心意，看见有买橘子的，便耍给儿子买橘子；过铁道部容易，父亲看在眼里，自

己费点事，能让儿子受用，他心甘情愿；他怕儿子跟着出来，忘了行李。体现父亲关怀无微不至！

7、真挚的父子情宜，朴实的文字中包含的真情实感，是这篇散文产生感人力量的真正原因。8、答：当

时祖母去世，父亲失业，着双重的打击使家中光景暗淡，大家心情都不好受。我是一个20刚出头的的青年,

情绪上更敏感、脆弱些。所以，文中“我”的言行可以理解。

9、描写父亲过铁道为我买橘子这件事。

阅读题：

10、考文题：以“背影”为题的原因：因为写背影集中体现了父亲对儿子的关爱，是父亲依依惜别是留给

我的最深的印象。

11、考选材：突出背影，是本文成功的一个主要因素，启示我们：写人记事，应该选择最动情的一件事，

突出最动情的瞬间。注意详略！

12、考情感：“我”的“赶紧拭”和“赶紧搀”表现了“我”怎样的心情？

答；表现了我对父亲的感激、理解和关切的心情。

13、考人物描写：这段文字写父亲送行临别前买橘子的事，刻画人物运用：外貌、动作、语言、心理活动

等描写。

14、考区别：文中两次写“泪”，有什么作用？

答：既烘托了父亲的爱子之情.又表达了“我”对父亲的感激之情。（第一次流泪是看到父亲为自己所做的

一切而感动；第二次流泪是伤心地流泪，想到父亲的至亲至爱，想到自己先前的自以为是，想到父亲的命

运的前程，真是百感交集。）

孔乙己——鲁迅

孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大;青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬

蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏乂破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满

口之乎者也，教人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸⑵上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里,

替他取下一个绰号，叫作孔乙己。孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你

脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又

故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”

“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩

道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，

什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。

在这些时候，我可以附和着笑，掌柜是决不贡备的。而且掌柜见了孔乙己，也每每这样问他，引人发

笑。孔乙己自己知道不能和他们谈天，便只好向孩子说话。有一回对我说道，“你读过书么？”我略略点

一点头。他说，“读过书，……我便考你一考。茴香豆的茴字，怎样写的？”我想，讨饭一样的人，也配

考我么？便回过脸去，不再理会。孔乙己等了许久，很恳切的说道，“不能写罢？……我教给你，记着！

这些字应该记着。将来做掌柜的时候，写账要用。"我暗想我和掌柜的等级还很远呢，而且我们掌柜也从

不将茴香豆上账；又好笑，又不耐烦，懒懒的答他道，“谁要你教，不是草头底下一个来回的回字么？”

孔乙己显出极高兴的样子，将两个指头的长指甲敲着柜台，点头说，“对呀对呀！……回字有四样写法⑸,

你知道么？”我愈不耐烦了，努着嘴走远。孔乙己刚用指甲蘸了酒，想在柜上写字，见我毫不热心，便又

叹一口气，显出极惋惜的样子

1、作者为什么不让孔乙己把四个“回”字写完？

2、分析”便排出九文大钱”“摸出四文大钱”中“排、摸”的不同。

3、“引得众人都哄笑起来”“我可以附和着笑”“一群孩子都在笑声中走散了”，他们的笑各有什么特

点？

众人：我：孩子：

4、选段出自（作者）写的小说《》

5、刻意描写孔乙己的破长衫原因是什么？

6、孔乙己的性格充满矛盾，任选一点，具体分析是什么矛盾!

参考答案：

1、不让他写完，才能表现他在人们心目中地位极低，连小伙计都不理他，没给他写完的机会。如果让他写

完，就成了小伙计对他的卖弄感兴趣了。

2、“排”字体现他想要显示自己付得起两碗酒和一碗茴香豆价钱的心理，在短衣帮面前炫耀自己，也体现

他从不拖欠赖帐。“摸”字体现他的吃力。一“摸”一“排”形成鲜明对比。

3、麻木不仁；解脱；天真无邪。

4、略

5、因为“这件破长衫”舍不得脱掉，是他经济地位与思想意识矛盾的具体体现，也能深刻地揭示他懒惰死

爱面子的性格。

6、孔乙己的性格复杂：卖弄学问、迂腐不堪、虚荣心强、自欺欺人、摆读书人的臭架子、看不起劳动人民。

（要结合具体语段环境答题）

（二）

①中秋过后，秋风是一天凉比•天，看看将近初冬;我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半

天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“温一碗酒。”这声音虽然极低，却很耳熟。

看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。②他脸上黑而且瘦，已经不成样

子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住，见了我,又说道,“温一碗酒。”

掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道，"这……下回

还清罢。这一回是现钱，酒耍好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！“但

他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么会打断腿？”③孔乙己低声说

道，“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑

了。我温了酒，端出去，放在门槛上。④他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来

他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。

练习设计：

1、从全文的情节发展看，选段属于：

2、这段记叙的主要事件是：«

3、选文中划线句子的作用分别是什么？

4、作者为什么要通过一个小伙计“我”的眼光来讲述孔乙己的故事？体会一下这种写法与直接用第三人称

描写的不同效果。

5、“我到现在终于没有见一一大约孔乙己的确死了。”这句的含义是什么？

参考答案：

1、高潮

2、孔乙己最后一次来酒店喝酒。

3、①句作用是渲染一种悲凉、阴冷的所氛，暗示孔乙己悲,惨的结局。

②句作用是写出孔乙己被打折腿后的惨状。

4、小说以第一人称叙写，以“我”的见闻为线索，可以使故事情节集中，内容简洁，也更真实亲切，还可

以表现周围人对孔乙己的态度，表现“我”对孔乙己的鄙视态度，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，更

增加作品的悲凉意味。

5、作者运用看似矛盾的两个状语，深刻地揭示孔乙己活着无人关心，死后无人过问的悲惨命运。

故乡一一鲁迅

这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先

前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我

知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破芭帽，身上只一件极薄的棉衣，

浑身瑟索着：手里提着一个纸包和一支长烟管,那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开

裂，像是松树皮了。一一躲躲闪闪。

1、人物外貌描写反映闰土什么样的生活状况？

2、见到这时的闰土，我为什么“不知怎么说才好“？后来竟说不出话？根本原因是:

3、文中那几处流露出“我”对少年闰土念念不忘：

4、在小说中作者表达了什么情感态度？______________________________________________

（答出两点即可；“厚障壁”指人与人之间感情不相通）。

参考答案：

1、答：外貌描写，表明闰土的生活已陷入贫困之中。

2、闰土信守的封建等级观念让“我感到无限悲凉”。

3、A、依然记得闰土“红活圆实的手”、“紫色的圆脸”；B、脑海中回旋着“角鸡、跳鱼儿一一”等少

年趣事；C、见到宏儿，认为他是“廿年前的闰土”。

4、A、为纯真的人性被扭曲而痛苦。B、对理想的人与人关系的渴望；C、为中国农民的活力被封建社会扼

杀而悲伤；D、对封建社会农民的苦难轮回无可奈何。(人物的对比手法要明确)杨二嫂：庸俗的小市民的

形象；闰土：重压下艰难挣扎的中国广大劳苦民众的代表。

藤野先生——鲁迅

阅读“过了一星期——自然记得”和“但不知怎地——结尾”，回答下列问题:

1、用简洁的文字概括所选部分1一一5节内容。

2、“第二三天”、“一直继续”分别表现先生的哪些特点？

3、先生只是普通人，作者为什么说他“伟大”，结合具体事例谈谈!

参考答案：

1、先生主动为“我”添改讲义。

2、藤野先生能及时为“我”改讲义；先生自始至终关爱作者。

3、他没有狭隘的民族偏见，治学严谨，教学认真，能以公正之心对待来自弱国的学生，而且给予了极大的

关心、鼓励和真诚的帮助等，在当时的历史背景下，能够做到这些尤其难能可贵。所以，他在“我”的眼

里和心里是伟大的。

阅读题：读了这篇课文以后，你知道鲁迅为什么要离开东京去仙台学医，后来为什么又弃医从文吗？从鲁

迅的人生选择中你想到了什么？

理解要点：

A、直接原因是他厌恶东京的学习环境，厌恶清国留学生的浑浑噩噩，厌烦他们把环境搞得乌烟瘴气。

B、他是怀着救国救民的强烈愿望选择学医的；有一次看枪毙中国人的电影，说是由于“给俄国人做侦探”，

而围观的“也是一群中国人”，这使鲁迅受到极大的刺激，于是促使鲁迅萌发“弃医从文”的思想。文艺

改变麻木的国民的精神。

第二问：这一过程无不深深浸透着鲁迅强烈的救国救民的爱国主义思想感情，实践着他“我以我血荐

轩辕”的誓言。

社戏月夜行船一段掌握！

(-)

我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷

的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩

咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两

人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞

一般径向赵庄前进了。

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑

的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手,

渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

1、“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。”中“轻松”和“舒展”表现了我什么样的

心情？______________________________________________________

2、”飞”字有何作用？_______________________________________

3、小伙伴们“点、磕、退后”等词，表现出少年什么特点？：_

4、《社戏》作者是：选自体裁是:

5、课后练习三中“回望”表现我的心情是a_____________________________________

”罩”表现了怎样的情形？：____________________________________________

6、月下归航中“我的心情”和去时有何不同？

参考答案：

1、表现了我获准看戏后的欢喜轻快的心情。

2、表现了小伙伴们看戏的急切心情和高超的驾船技术。

3、表现了少年们驾船技术的娴熟。4、鲁迅《社戏》小说

5、“回望”表现我依依不舍的心情。

“罩”字通过视觉表现戏台如梦如幻的情景，与来时相呼应。

6、“我”和小伙伴们去偷罗汉豆的趣事。去时“我”的心情很急迫，“总以为船慢”，而此时“我”和小

伙伴们偷豆吃豆，心情无比欢畅，农村特有的风光和自由的空气。表达我对美好童年的回忆，对新生活的向

往。

(~)

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑

的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手,

渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

1、给选文拟个标题：__________________________________

2、通过本段，你学习到哪些写景的方法？______________________________________

3,山，为什么说“踊跃“？____________________________________________________

4、“我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”结合上面两段文字与全文，如何

理解这句话呢？_______________________________________________

参考答案：

1、月夜行船；

2、a、善于运用各种修辞方法；b、调动各种感官角度；c、抓住事物的色彩、声响、气味等进行描写。

3、以动词“踊跃”写山，把静物写活了。作者在这里创造性地赋予这个词以新的含义。同时形象地写出山势

的起伏之态。富有动感。

4、“我”夸赞“豆和戏”；因为自己从封建的课堂走入广阔的天地，又有一群热情好客的小朋友，自然难以

忘怀，赞美豆和戏，正是赞美农民和农家孩子热情、无私的品质。表打我真挚的感情。(结尾代表了对天真

烂漫自由有趣生活的美好回忆，充满浪漫的理想主义色彩，表现对人生理想境界的渴望和追求)

阅读了解最后几节：偷豆一节，双喜的话：表现双喜善于为他人着想的性格。六一公公的“感激”，说

明：因为城里读过书的“我”对他的豆子的夸奖。表现了六一公公淳朴厚道的性格。

变色龙：阅读题

整体了解：

(1)《变色龙》的作者是一，他是—世纪国的短篇小说家。

(2)文章以“变色龙”为题，用意是以变色龙的特点比喻主人公

的性格特征。

(3)奥楚蔑洛夫处理狗咬人的事件，不依据法令，也不依据客观事实，他唯一的依据是_

.奥楚蔑洛夫虽然多变善变，但是他这一宗旨却是始终不变的。

(4)、奥楚蔑洛夫五次变化是围绕什么变的?这样多变说明了什么？

参考答案：

（1）、契词夫十九俄

（2）,善于变色奥楚蔑洛夫见风使舵、趋炎附势（媚上欺下狡猾善变反复无常）

（3）、狗是不是将军家的维护统治者的利益

4、奥楚蔑洛夫的五次变化是围绕小狗的主人是谁而变化的。这样多变说明了主人公是一个善于见风使舵、媚

上欺下、反复无常、不知羞耻的沙皇忠实走狗。）

《变色龙》语段阅读契诃夫（一）

“嗯！不错……”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头，“不错……这是谁家的狗？我绝不轻易放过

这件事！我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。那些老爷既然不愿意遵守法令，现在就得管

管他们。等到他，那个混蛋，受了罚，拿出钱来，他才会知道放出这种狗来，放出这种野畜生来，会有什么

下场。我要好好地教育他一顿！叶尔德林，”警官对巡警说，“去调查一下，这是谁的狗，打个报告上来！这

条狗呢，把它弄死好了。马上去办，别拖！这多半是条疯狗……请问，这到底是谁家的狗？”

“这好像是席加洛夫将军家的狗。”人群里有人说。

“席加洛夫将军？哦！……叶尔德林，帮我把大衣脱下来……真要命，天这么热，看样子多半要下雨了……

只是有一件事我还不懂：它怎么会咬着你的？“奥楚蔑洛夫对赫留金说，“难道它够得着你的手指头？它是那

么小；你呢，却长得这么魁梧！你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔什么赔偿

费了。你这种人啊……是出了名的！我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿！”

1、第1段中“严厉地说”、“咳了一声”、“拧起眉头”，刻画了一个的形象；“绝

不轻易放过”、“拿点颜色出来”、“管管”、“好好教训”，刻画了一个形象；“打

个报告”、“把它弄死”、“马上去办”，刻画了一个形象。

2、“我要拿点颜色出来”这个“颜色”的意思是：.

3、蔑洛夫为什么耍脱大衣？这个细节描写的作用是什么？

4、以上文为例，谈谈这篇小说在人物刻画上的特点。——

参考答案：

1、装腔作势，官气十足，盛气凌人的警官老爷。貌似公正、严于执法，实则专横、粗野的审判官。居

高临下、八面威风的上司。

2、指显示给人看的厉害的脸色或行动。

3、掩盖他因为害怕得罪将军而惊恐不安和出尔反尔的狼狈相；有意拖延时间想对策。突出了他欺下媚

上和善变的特点。

4、对话描写为主，随着故事情节的推进，让任务在矛盾冲突中亮相，使任务原形毕露；语言个性鲜明，

带有夸张性。

（二）

警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。他身后跟着一个火红色头发的巡警，端

着一个筛子，盛满了没收来的懵栗。四下里一片沉静。广场上•个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞

着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样;门口连一个乞丐也没有。

“哎呀，天！他是惦记他的兄弟了……可我还不知道呢！这么说，这是他老人家的狗？高兴得很……把

它带走吧。这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！哈哈哈……得了，你干什么发抖呀？

呜呜……呜呜……这坏蛋生气了……好一条小狗……”

普洛诃尔喊一声那条狗的名字，带着它从木柴厂走了。那群人就对着赫留金哈哈大笑。

“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐吓说，裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了。

1.从小说三要素的角度来看，第一段文字交代。

2.第一段中划线的句子运用了—、—的修辞手法。

3、奥楚蔑洛夫一出场就显得威风凛凛，但他后面只跟着一个巡警，还端着一个筛子，这就起到了讽刺的效果。

请你阅读第二段文字后，说说作者是如何讽刺这个人物的？

4、“那群人就对着赫留金哈哈大笑”，他们为什么没有对多变的奥楚蔑洛夫大笑呢？

参考答案：

1、人物环境2、比喻、拟人

3、用奥楚蔑洛夫与狗直接对话，甚至还学狗叫去逗狗，足见他卑劣无耻之极。

4、围观的人嘲笑的受害者是一个身份低微的人，这使他们既开心又没有危险，而奥楚蔑洛夫是有一定权力的

人当然不敢嘲笑。深刻揭示出小市民的麻木、庸俗、愚昧，揭示了当时俄国社会的病苦。

《我的叔叔于勒》——莫泊桑

母亲突然很暴怒起来，说："我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交

给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒楣的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到

那头去，注意别叫那人挨近我们！”她说完就站起来，给了我一个5法郎的银币，就走开了。我问那个卖牡蛎

的人："应该付您多少钱，先生？"

他答道："2法郎50生丁。"

我把5法郎的银币给了他，他找了钱。

我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸

愁容，狼狈不堪。我心里默念道：”这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”

我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我："上帝保佑您，我的年轻的先生！"

等我把2法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：”吃了3个法郎？这是不可能的。”

我说："我给了他10个铜子的小费。"我母亲吓了一跳，直望着我说："你简直是疯了！拿10个铜子给

这个人，给这个流氓！"她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。

后来大家都不再说话。在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。

我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。

练习设计：

1、小说情节：开端、发展、高潮、结局.所选部分是结局。本文作者是：

2、“我看了看那双手一一"表现我的心理是：

3、文中哪儿个地方表现我对于勒叔叔的亲情？

4、“天边远处仿佛有一片紫色的阴影”属于描写，作用是：渲染烘托人物、

的心情。文中去哲尔赛岛的景物描写，烘托了人物：愉快、轻松的心情。

参考答案：

1、莫泊桑

2、对处于贫困中的于勒叔叔的同情，对父母不认亲兄弟的困惑不解。

3、我看于勒叔叔的手和脸；心里默念于勒叔叔；给叔叔十个铜子的小费。

4、环境（景物）“失望、沮丧”。

初中1一一6册课内重点现代文复习

重点课文目录表（现代文）

《藤野先生》《白杨礼赞》《孔乙己》《变色龙》《鲁提辖拳打镇关西》《谈骨气》《想和做》

《怀疑与学问》《中国人失掉自信力了吗》《故乡》《我的叔叔于勒》《麦琪的礼物》《范进中举》

《向沙漠进军》《鲁迅自传》《谁是最可爱的人》《阿长与《山海经》《驿路梨花》《一面》

《荔枝蜜》《猫》《敬畏生命》《热爱生命》《小橘灯》《大自然的语言》《社戏》《背影》

《从百草园到三味书屋》《最后一课》《我的老师》《春》《皇帝的新装》

课内现代文中考方向：考察对所学课文的整体理解，从大致内容、思想感情、写作特点、与现实生活的联

系等方面去复习。

回忆《孔乙己》一课，回答问题

1.阅读课文，简要回答课文描写了孔乙己在什么处所活动，人们对他的态度怎样，你认为在他的遭遇中

哪•次最悲惨？

鲁镇的咸亨酒店；冷漠、耻笑、不关心，认为他可有可无；被丁举人打折了腿

2、孔乙己与孩子们说话，表现了他什么样的心境？

善良热情，渴望倾诉

3.“有一天，大约是中秋前的两三天”“中秋过后，秋风是一天比一天凉''这里的描写对推动故事情节的发展

和表达中心有什么作用

交代了孔乙己生存环境的恶劣，渲染了一种悲凉的氛围，标示了这是孔乙己后来消失的原因之-o

4、从孔乙己读书的经历，丁举人对待孔乙己的所作所为，可以看出什么问题？

（1）封建社会森严的等级制度（2）科举制度对读书人的毒害，封建科举的反动本质是培养残酷的统治者，

而科举失败者则沦为社会的多余人、牺牲品。

5.塑造孔乙己这个艺术形象的意义是什么？

反映封建科举制度对读书人精神的毒害；表现封建思想侵蚀下人情的冷漠、社会对苦人的凉薄；封建等级

制度的森严

6、试比较孔乙己和范进这两个艺术形象。

都是封建科举制度下的牺牲品，受封建科举毒害的读书人，对孔乙己作者是哀其不幸，怒其不争，对范进

的态度是辛辣的讽刺。

7、现代社会里还有孔乙己吗？如果有，请你把他们的特点说出来？

有。他们死读书，读死书，高分低能，眼高手低。

回忆《藤野先生》一课，回答问题

1、作者是怎样抓住主要特征来描写清国留学生的形象？

2、从东京到仙台途中，要写的内容是很多的，作者为什么只写“日暮里”和“水户”两个地方？用意何在？

3、“大概”对表达句子的意思有什么作用？

4、鲁迅到仙台后，受到了哪些优待？这能说明什么问题？

5、对“又因为状况也无聊，说起来也无非使他失望，便连信也怕敢写了'‘这句话怎么理解？

6、”似乎正要说出抑扬顿挫的话来”。“似乎”对表达句子意思有什么作用？

7、文中哪两件事促使鲁迅先生“弃医从文”？鲁迅先生“弃医从文''在求学方面给你什么启发？

答案：

1、作者抓住清国留学生的主要特征——将长辫盘在头顶，来描写他们的不男不女、不伦不类的丑恶形象。

2、因为“日暮里”中“日暮”会使作用自然想到“日暮途穷”之意，从而触发他对社会黑暗的忧愤之情，所以记

得；“水户”则是反抗清朝至死不渝的朱舜水客死的地方，作者这时也正身居异国他乡，对这样一位具有民

族气节的学者自然会产生仰慕之情，因而也记得。这样写是为了表达作者爱国主义的思想感情。

3、“大概是物以希以贵罢。”“大概”有猜测、估计之意，表示似有此事，又不能完全肯定

“物以稀为贵”表明鲁迅当年在仙台是仅有的•个中国学生，大多数普通日本民众都是善良友好的但作者

出于强烈的民族自尊心却不愿领受他们的关怀，宁愿把他们的关怀看成“物以稀为贵”，表达了鲁迅作为弱

国国民的辛酸和强烈的爱国精神。

4、受到的优待是“不收学费”，“几个职员还为我的食宿操心”。这段生活情况的描写反映了中日人民的友好

情谊，又隐约让人感受到弱国国民的辛酸，这是作者强烈的民族自尊心的反映。这段生活情况的描写为下

文中要写藤野先生的高贵品质埋下了伏笔，作正面陪衬。将作者在生活上的刻苦精神与东京“清国留学生”

的醉生梦死的生活形成了鲜明的对比。

5、作者对中国辛亥革命后，依然是黑暗混乱的局面感到失望和不满，而又不愿意将这种情绪带给他敬爱的

老师，对良师的期望无以告慰，用一个“竞”字将自己的这种无限遗憾和内疚之情表达出来。文字的笔调是

十分含蓄压抑的。尽管如此，作者对藤野先生的真挚、深沉的怀念之情还是充分地显示出来。

6、”似乎正要说出抑扬顿挫的话来”。“似乎”表明并未真地出现，不过是作者想象中的情景，但鼓舞的力量

是巨大的，从而强烈地表达了作者对藤野先生的真挚怀念之情

7“看电影”和“匿名信事件”,在求学方面我们应该以国家，以社会的利益为重，明确学习目的，当国家利益和自

己的利益发生冲突时，应选择国家的利益.

回忆《孔乙己》一课，回答问题

1.阅读课文，简要回答课文描写了孔乙己在什么处所活动，人们对他的态度怎样，你认为在他的遭遇中

哪一次最悲惨？

2、孔乙己教“我”识字，分茴香豆给孩子们，这些表现了他怎样的心地？

3.体会“店内外充满了快活的空气”这句话在课文中反复出现的效果

4、孔乙己与孩子们说话，表现了他什么样的心境？

5.“有一天，大约是中秋前的两三天”“中秋过后，秋风是一天比一天凉”这里的描写对推动故事情节的发

展和表达中心有什么作用

6.从酒客、掌柜、伙计等人对孔乙己的态度，可以看出当时怎样的世态人情？

7、从孔乙己读书的经历，丁举人对待孔乙己的所作所为，可以看出什么问题？

8、孔乙己最后一次到酒店喝酒的情节，说明了什么？

9、分析归纳造成孔乙己悲剧命运的原因。

10.塑造孔乙己这个艺术形象的意义是什么？

11、试比较孔乙己和范进这两个艺术形象。

12、现代社会里还有孔乙己吗？如果有，请你把他们的特点说出来？

答案

6、小说揭示了封建社会的世态炎凉，人们冷漠麻木、思想昏沉的精神状态，社会对于不幸者的冷酷，从

一个侧面反映了封建社会的腐朽和病态。

7、孔乙己读了一辈子书，但连“半个秀才”也没捞到，又不会营生，却始终不放下读书人的架子。他早已

成了一钱不值的废物了。而丁举人却是沿着封建科举制度爬上去的人，可以行凶作恶，作威作福。两个人

物，两种地位。孔乙己被丁举人毒打的全过程，不仅揭露了丁举人的阴险狠毒，冷酷凶残，也告诉人们科

举制度造成了知识分子的两种命运:或爬上去，作威作福；或跌下来，任人欺压、凌辱。孔乙己则是后一种

人。他在封建教育和科举制度的毒害下，精神受到摧残，肉体上也成了残废，这说明孔乙己的悲剧主要是

封建教育和科举制度造成的。这是造成孔乙己悲剧的社会根源。

8、孔乙己最后一次到酒店，表明他生活更加贫困，精神更加颓唐，肉体成了残废，已经处在死亡的边缘。

但他依旧用仅有的四文钱来温酒喝，依旧死要面子，不敢正视现实，至死不悟，始终不明白他潦倒终生的

原因，可见他身受封建教育的毒害之深，这也正是他性格中最可悲的地方。

9、分析归纳造成孔乙己悲剧命运的原因。

（一）社会原因：

第一封建科举制度诱使读书人追求功名利禄，死读经书，致使孔乙己成为牺牲品，迂腐不堪，任人践踏。

第二，封建等级制度和封建思想的侵蚀，使民众麻木不仁，以嘲笑更不幸的孔乙己为乐趣。第三，以丁举

人为代表的封建统治者横行霸道，极端残忍地摧残孔乙己，最后将他推上了死路。

（二）个人原因：

孔乙己热衷科举;一心向上爬，为此耗尽了年华，落到即将求乞的境地。但他不肯脱下那件象征读书人身份

的、又脏又破的长衫，一再表现出自命不凡、孤芳自赏的傲气;鄙视体力劳动，养成好喝懒做的恶习，不会

营生，叉不能正视现实，同劳动人民为伍。直至最后因偷窃被打折腿，仍麻木不仁，至死不悟。

回忆《故乡》一•课，回答问题

1、这篇小说谁是主要人物?谁是衬托人物?谁是线索人物？

-小说中主要人物是闺土，衬托人物是杨二嫂。线索人物是“我”。

2、根据自己的理解回答：

①闺土由少年时的“小英雄”变成中年时的“木偶人”的原因是：

②“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。''这是因为：

③“我只觉得我四面有着看不见得高墙”，这“高墙”指

④希望的有无，决定于什么？

答案：①反动统治压迫剥削的结果，是“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅”以及封建等级

观念，对神佛崇拜的思想束缚等因素造成的。

②故乡的萧条衰败，与闰土之间形成的“厚障壁”，已觉得故乡不值得留恋了。

③封建社会造成的人们之间思想感情上的“隔膜”。

④是否去实践与斗争。

3、小说为什么要用许多篇幅写少年闰土的“许多新鲜事”，这与全文内容有什么内在联系？

第一，不仅说明少年闰土的见多识广，而且反映了这位小英雄一言一行都对生活充满了热爱之情。这与

后面写他变得迟钝麻木形成鲜明的对照。

第二，正因为“我”从闰土那里知道了许多希奇事，对闰土无比敬佩，小英雄变为“木偶人''时，“我”才深

切感受到帝国主义和封建意识给旧中国劳动人民造成的心灵上的创伤，才深切地认识到我们之间隔着的厚

障壁了。但是，也正因为这位小英雄的形象和他讲述的许多希奇事深深印在“我”的脑海里，挥之不去，难

以忘怀，所以在小说的结尾，美丽的景象又重现在眼前，从而使我的心底升起对未来的朦胧的希望。这两

点正是全文内容的核心，是小说的主题所在。

4“我躺着，听船底瀑瀑的水声，知道我在走我的路。”作者特意写“我在走我的路？“有没有更深一层的意

思？

（有。这句话有双重含义。一层是实写走在离乡的异地谋生的路上。第二层，与下文联系起来思考，这里

的“路“正是指“我想”的内容，也就是“希望”。因此，这句话在结构上统领下面的三段文字，在内容上提示下

文。）

5、“现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿望迫近，我的愿望茫远罢了。”对这句话应

怎样正确理解？

这句话反映“我”一方面有追求新生活的坚定信念，另一方面也感到希望的茫远。因为任何作家都受世界

观的制限。当时共产党还没成立，鲁迅并没找到解决中国难题具体的出路。而闰土只是希望自己的生活能

够好起来，相对比较容易，因此说“迫近”

8、“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成

了路。”对这句话应该怎样理解？

（这段话强调了实践的意义。空有希望不去实践，这种希望是无所谓有的;有了希望，注重实践，这种希望

是无所谓无的。路是由人走出来的，希望是要经过努力才能实现，这个比喻，表达了“我“追求新生活的坚

定信念。）

9、闰土是这篇小说的主:要人物，作者运用对比手法，从不同角度写了他的变化。说说作者想通过这些变

化告诉人们什么。

通过这些变化揭露帝国主义的侵略、封建主义的压榨给人民造成的苦难，生活困苦，精神麻木，揭示辛

亥革命的不彻底性，揭示当时社会的弊端，从而启发人们去深思，去探索，去走希望之路。

10、作者是怎样写杨二嫂的变化的?从这种变化中可以看出她是怎样的人?这对表现主题思想有什么作用？

20年前的杨二嫂，人称“豆腐西施”，是个安分守己的人。20年后，她变得尖酸、刻薄、庸俗、势利。她

是一个贪小便宜、自私的小市民，辛苦恣睢的典型。

作用：杨二嫂前后的变化说明;在军阀势力和封建势力的统治下，农村经济的日趋破产以及城镇市民的日

趋贫困。

（在小说中，杨二嫂是做为陪衬人物出现的，杨二嫂的尖刻、自私衬托了闰土的憨厚朴实、善良）

11、“故乡”这•题目，不仅交待了事件发生和发展的具体地点，而且为人物活动提供了特定的场所和环境。

题目还有更深一层的含义。对于一般人来说，故乡总是美好的，亲切的，值得怀念的。

但是在“我”眼中“故乡”却是如此衰败、萧条，让我感到悲凉、生疏，特别是人与人之间，都隔着“一层可悲

的厚障壁"，令“我”寒噤。

12、文章的线索是什么？

以我回故乡的见闻和感受为线索

13、文中三处景物描写各起什么作用？

第一处：交代了现实故乡的萧条衰败冷落的景象

第二处：对美好故乡的回忆

第三处：对理想故乡的憧憬

14、该小说的主题。

小说通过描写故乡和闰土、杨二嫂的前后变化，反映了辛亥革命前后农村破产、农民生活痛苦的社会现实;

同时深刻揭示出封建传统对人民大众精神的束缚和影响，深切地抒发了作者对现实的强烈不满和对新生活

的热切希望。

一、回忆《范进中举》的内容，思考以下问题：

1,范进中举后发疯，这说明了什么问题？用巴掌把他“打醒”有什么深刻内涵？

说明了封建科举制度下，文人对功名的追求达到了痴迷的程度。是对封建科举制度的有力的讽刺。

2、分析范进的性格。

痴心于功名，执迷不悟的读书人。

3、范进做官后会不会徇私枉法？为什么？

会。他读书就是为了追求功名，张乡绅就是他的代表。

4、在范进中举后，众人也是疯疯癫癫的，你能举例说明吗？为什么众人也疯疯癫癫的？

他们也是前倨后恭，反映了封建社会民众的悲哀相。反映了封建科举制度和封建等级观念对民众思想上的

毒害

5、胡屠夫的前倨后恭所反映的实质问题是什么？

反映了封建社会民众的悲哀相（当时社会的趋炎附势的一种风气）。

6、张乡绅为什么要送银送房？范进对待张的态度说明了什么问题？

拉拢范进，可看出张的圆滑与世故以及封建社会的官僚网络是不但向外伸张的。

二、回忆《我的叔叔于勒》的内容，思考以下问题：

1、非利蒲夫妇的性格特征有什么异同？

同：视钱如命，冷酷无情虚伪贪婪，自私自利。

异：其妇更具有精细、刻薄、泼辣的性格。

2、于勒的信为什么成了家里的“福音书”？“有机会拿出来念”及“见人就拿出来给他看”各表现了家人什么心

理？

因为只要于勒有了钱，他们以为就能在一起过好日子了；盼望心切；虚荣，炫耀。

3、有人认为，菲利蒲夫妇的行为是令人同情的，你是否赞同，为什么？

不，其行为是建立在金钱关系上的，没有亲情。

4、本文的两处景物描写有什么含义？

景语皆情语，都是心情的反映。

烘托了对幸福生活的向往的愉快心理2）烘托了希望破灭后的沮丧心理

5、你如何看待于勒？试从社会和人生两个角度谈谈他给你的启示。

6、小说的结局是菲利普夫妇一家人躲开了日夜盼望的于勒。这是什么原因？

明确：直接原因是菲利普夫妇只认钱和于勒又沦落为穷人，其根本原因是那个金钱至上的社会制度。

7、这篇小说揭示了怎样的主题思想？

明确：揭示了资本主义社会人与人之间的关系是“赤裸裸的金钱关系

四、回忆《变色龙》一文，回答下列问题。

1、请举出现实生活中的“变色龙”，并概括他们的性格特点。

2、警官审案的过程，是以什么为标准的？

3、如果你是警官，你会如何判案？

4、你能分析四处军大衣所蕴含的意义吗？

5、请例析文中的环境描写的作用。

答案：

1、性格特点是：欺下媚上、见风使舵、阿谀奉承等，举生活中的“变色龙”只要抓住具有这些性格特点的人

就有了，如，靠“拍马屁”而生存的一些官员、职员。

2、狗的主人是谁

3、找狗的主人赔偿相应的损失

4、第一处穿着，交代了其身份，是身份和地位的象征；第二处脱，第三处穿表现了他内心的恐慌和强作镇

定的窘态：第四处“裹”表现了他虚惊一场，生怕丢掉乌纱帽的心理。

5、描写“四下里一片沉静---------一个乞丐也没有。”是为了交代当时的社会背景：沙皇统治下的暗无天

日的制度，为下文作铺垫。

五、回忆《鲁提辖拳打镇关西》一文，回答下列问题。

1、举例分析鲁提辖的鲜明的性格特点。

2、本文为什么要详细描写“三拳”？

3、你还能写出《水浒传》中另外一个人物及其性格特点吗？

答案：1、粗暴：“便把碟儿盏儿都丢-------。”

粗中有细、勇而有谋：且向店里掇条凳子，坐了两个时辰；径到状元桥来。

嫉恶如仇、慷慨大方：到房里，晚饭也不吃，气愤愤地睡了。

2、是为了突出恶人受到惩罚，正义得以伸张的痛快心情，从而突出路见不平的主题。

3、林冲：逆来顺受，武艺高强；武松：沉着冷静，有勇有谋。

五《白杨礼赞》一文最重要的写作手法是什么？还有哪些课文也运用了此手法？

象征《小桔灯》《荔枝蜜》

六《谈骨气》：请举出当今社会“有骨气”的事例。

钱学森

七请你为“中国人没有失掉自信力”这一论点加两个现今事例。

杨利伟飞天，中国加入WTO,2008年奥运

八请针对《麦琪的礼物》谈谈欧・亨利的“出人意料''的特点。

德拉卖掉了美发为杰姆买了表链，杰姆卖了表买了发夹，结果他们的礼物都成了无实用价值的东西，但他

们却赠送给了对方最有价值的礼物一一那就是他们彼此的真爱

九请叵I忆《鲁迅自传》•文，联系初中鲁迅的文章，对其经历，思想等作两处例析。

十以“驿路梨花处处开”为标题有什么好处？你还能不能写出你见过的类似的标题，稍作分析。

说明驿路上的梨花到处都有，象征着雷锋精神遍地开花、代代相传。

十一《一面》和《有的人》都是怀念鲁迅的文章，请说说两篇文章所选择的角度，你还能从不同的角度去

写吗？

十二《敬畏生命》和《热爱生命》都是谈生命问题的。结合你自己的人生体验，讨论：

为什么要敬畏生命和热爱生命？你是怎样认识生命的？

生命是上天给予我们的，生命只有一次，我们应该敬畏和热爱生命。我认为生命是会永远流传下去的，不

会因为一个生命的消失而消失。

十三我们要学习《小橘灯》中小姑娘怎样的品质？

勇敢、坚强、乐观

十四学了《大自然的语言》后，请用恰当的语言描述一下深圳的四季。

春天花红、草绿、夏季太阳灼热，秋季木棉花开，冬季没有霜雪，温暖如春。

十五百草园和三味书屋的生活截然不同，我们现在该呼吁一种什么样的教育方式呢？谈谈你的想法。

由应试向素质教育方式转变。一种自由、民主、自主学习的教育方式，以老师为引导，以学生为主体的快

乐教育、自主学习方式。

十六《皇帝的新装》•文中，骗子行骗为什么能够得逞，为什么最后由一个小孩子说出了真相？请举出现

实生活中类似的例子。

因为大人虚伪、爱面子，自欺欺人；而小孩子天真无邪，没有世俗的偏见

《鲁提辖拳打镇关西》

1、鲁达为什么要三次消遣郑屠？

为了激怒郑屠，使其主动动手，为“拳打”找正当借口：反映了鲁达粗中有细、有勇有谋的性格。

2、你认为鲁提辖有罪还是无罪？认真阅读课文，找出理由。

郑屠户欺人霸世乡邻恶徒慷慨解囊，鲁提辖嫉恶如仇打得有理。鲁达独来独往，闯荡江湖，爱打抱不平，

他的行为是对封建势力的一种有力的反抗，体现了被压迫人民伸张正义的愿望，这是应该肯定的。鲁达武

松这样的人物形象更多的是让我们通过他们的遭遇来认识黑暗的封建社会。但在今天，我们不能简单地模

仿他那种路见不平、拔刀相助的江湖义气、独来独往的个人英雄主义，应该增强法制观念，一切依法律办

事。

3、小说主题通过鲁达见义勇为、三拳打死镇关西的故事，歌颂了鲁达慷慨豪爽、见义勇为、扶危济困的精

神，表达了作者借以寄托被压迫人民伸张正义、惩治恶人的强烈愿望。

<<变色龙>>

1.为什么围观的人群“对着赫留金哈哈大笑”？

反映围观者的无聊与冷漠。不但不表义愤，反而取笑被伤害的人。

2.故事的结局给我们什么启示？

结局:狗被送回给它的主人，受害者却受到威胁性的严厉警告。

启示:人们一在那个沙皇专制的社会里，害人者后面因为有权势者撑腰逍遥法外，被害者却得提心吊胆提防

警察的惩罚。

3.小说以“变色龙”为题的真正含义是什么？

变色龙，是蜥蜴的一种，表皮下有多种色素块，能随时变成不同的保护色。现在多比喻政治上善于变化和

伪装的人，含贬义。在俄语中，这个词的含义是“反复无常的小人”、“见风使舵的小人现已成为见风使

舵、狡猾善变这一类小人物的代名词。小说用它来讽喻那种狡猾善变、出尔反尔的人。用变色龙作标题，

不仅揭示了要鞭挞的对象，富有讽刺意义，而且形象生动，非常恰当。

小说主耍描写了警官奥楚蔑洛夫在处理小猎狗咬人事件中的多变和善变。（和自然界中的“变色龙''没什么两

样）

在本文中，作者通过精彩的对话刻画了奥楚蔑洛夫这一典型形象，反映了他见风使舵、阿谀奉承的卑鄙心

理，揭露和讽刺了当时整个俄国社会的黑暗和风气的污浊。本文就是借这种动物善于很快变化肤色以适应

周围环境的特点，来比喻沙俄专制社会中，像他那样的下层官吏，为了迎合权势人物，求得自己的生存和

发展。

4.人物性格：

奥楚蔑洛夫:狡诈多变，溜须拍马，阿谀奉承，媚上欺下，见风使舵，趋炎附势

5.手指头这一细节描写，反映了赫留金的遭遇，一开始它是赫留金用来要挟狗主人的资本，要求赔偿的本

钱；但当有人说狗是将军家的时，手指头又成了冒犯名种狗的罪证。

6.文章共四次写到军大衣。

开头奥楚蔑洛夫穿着新军大衣出场，这件大衣是沙皇警犬的标志，也是他装腔作势，作以吓人的工具；结

局“裹紧大衣”离场，他力图保持自己的威风，但对于自己不光彩的表演，却显得难堪，与开头照应。

中间的两次（第10段和第20段），他因“判”错了狗而吃惊、胆怯，一热一冷，一脱一穿，这一细节描写充

分表现了他内心的恐慌和强作镇定的复杂心理。

作用这两处的细节描写，前后形成鲜明的对比，使主人公见风使舵、媚上欺下的本性跃然纸上。

7.两次写围观群众。“木材厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。”写出了围观的人聚结

之快和他们的无聊心态一以看热闹为乐；结尾处对围观群众的描写深刻地揭示了小市民阶层的麻木、庸

俗、愚昧，也揭示了当时俄国社会的病苦。两次描写使小说的社会意义更为深广。

8“四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对上帝创造的这个世界，

就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。”描写了社会环境的冷清、萧条，这正是军警宪兵当道

的沙皇统治下的俄国社会的写照，交代了“案子”发生的社会背景。

<<孔乙己》

1.综合说明孔乙己的性格特征。

孔乙己，既可悲又可笑，怀着科举失败的隐痛而又以读书人自居，贫困不能自存而又好喝懒做，很想清白

做人而又不免偷窃，死要面子，怕人嘲笑而又自欺欺人，迂腐可笑。

2.说明造成孔乙己悲剧的社会原因。

①科举制度诱使.

②封建文化的毒害

③封建等级制度和封建思想的侵蚀

④封建统治阶级的横行霸道

3.说说文章的主题

文章通过对孔乙己这一下层知识分子的描写，揭露了封建文化、封建科举制度对知识分子的毒害，同时也

揭示了封建制度的罪恶，文章还通过对其他酒客的描写，也暴露了当时社会的世态炎凉，人情冷漠。

4.文中进行对比，一里一外，一坐一站，一富一贫，掌柜对长衫主顾唯恐侍候不周，对短衣帮则能欺就欺;

人们无情的嘲讽，人心的势利冷漠……

暗示：社会状况——贫富悬殊，阶级对立。

《打渔杀家》

1.《打渔杀家》写梁山好汉阮小七晚年隐居，改名萧恩，与女儿桂英打鱼为生。土豪差家丁丁郎来讨鱼税,

被李、倪两人申斥。丁自燮不甘，差护院教师来萧家催讨，乂被萧恩打走。萧恩到官衙告状，反被责打四

十大板，县官逼他向丁家赔罪。萧恩忍无可忍，黑夜和桂英以献庆顶珠为名，杀死丁自燮全家。

2.主题与戏剧冲突

全剧主题：揭露封建剥削的残酷和封建政治的黑暗•，揭示封建社会“官逼民反'’的阶级斗争规律，表现了“惩

恶”的主题.

选场是全剧故事的开端部分，揭露了封建剥削制度的残酷，反映了劳动人民淳朴而真挚的友情，歌颂了被

压迫人民奋勇反抗的精神。

3.巧妙的情节安排

这场戏中，如果只有萧恩父女和丁郎出场，戏剧冲突就无法展开。作者安排李俊、倪荣二人上场，通过他

们的相互关系，透露了萧恩非凡的生平，表现了萧恩、李俊、倪荣休戚与共、肝胆相照的深厚情谊；用他

们的交谈，交待了桂英的婚事；更重要的是，揭露了渔税银子的非法剥削性质，从而引起了后面的戏剧冲

突。李俊和倪荣为朋友仗义相助，又说明了萧恩不是孤立的，为他日后反抗剥削、反抗压迫的斗争作了铺

垫。

4.人物形象和语言

萧恩：当年逼上梁山造反的“人间刚直汉”，性格有豪爽的一面，如今只求平平静静地度过晚年，一心隐迹

江湖，因而对恶霸地主和官府的欺压勒索逆来顺受，毫不反抗，表现出懦弱的一面。对恶霸地主的，对李

俊、倪荣与丁郎的斗争一再劝阻，将仇恨的烈火隐忍在心的垂暮英雄。

李俊、倪荣：浪迹江湖、行侠仗义，他们的口吻言辞，充满正气，充满轻蔑，快人快语，锋芒逼人，充分

表现了二人嫉恶如仇，不畏强暴的个性特点。

桂英：灵巧能干，语言温顺乖巧。

丁郎：虚张声势、欺软怕硬、狗仗人势，语言油腔滑调，表现出奴才和无赖的本性。

5.这场戏表现的矛盾冲突是什么?其实质又是什么？

矛盾冲突是丁郎向萧恩父女催讨渔税银子。

丁郎是恶霸地主丁员外的教师爷。这场矛盾冲突的实质是：恶霸地主和地方官吏相勾结，残酷勒索苛捐杂

税，加重封建剥削，从而激起人民反抗的怒火。

6.在这场戏中，萧恩对催讨渔税是毫不反抗的，就连李俊、倪荣质问丁郎时他都要劝阻，但后来他终于奋

起反抗，杀死了恶霸全家，这说明了什么？

明确：萧恩起初的不反抗，更能反衬封建剥削和压迫的不义，反衬地主恶霸和官府的残酷。这样对比，更

能揭露封建剥削的残酷和封建政治的黑暗，更能揭示封建社会''乱自上作''、"官逼民反'’的阶级斗争规律。

《白杨礼赞》〉

1.本文的题目是“白杨礼赞”，但作者真正要“礼赞''的是"北方农民”、”民族精神”，这是象征手法的运用，

起到了托物言志的作用。借白杨的形象歌颂了敌后抗日军民和他们的精神品格。

2、作者这样写黄土高原的目的是什么？

1）、交代白杨树生长环境，以黄土高原“雄伟”"伟大''的背景衬托了白杨树的不平凡，衬托它坚强不屈的品

格和傲然挺立的形象。

2）、暗写华北抗日战场，为后文揭示象征意义、表达主题思想作铺垫。

《藤野先生》

1、写藤野先生，作者抓住了他的外貌特征（黑瘦，八字须，戴着眼镜）、举止（挟着一叠大大小小的书）、

声调（缓慢而有顿挫）等方面的主要特征，将一个正直的学者形象描绘得栩栩如生。然后作者又从目睹到

先生大大小小的书的情景和耳闻先生的衣着模糊，来表现先生的严于