乡村少年宫阅读活动记录

大八里小学乡村学校少年宫一一经典诵读小组活动记录

活动时间2012.9.3活动人数11指导教师佟新

活动地点二楼阅览室活动内容《三字经》61、62句

“曰南北曰西东”

活动目标：

1.能正确、流利地背诵原文。

2.掌握东南西北四个方位。活动过程：

、故事引入。

1.讲述《指南针》的故事。

2.想一想：听了故事，你知道了什么？

3.你还知道哪些表示方位的词。

(如：上、中、下、前、后、北等等。)

二、细读品味。

1.指导学句。

(1)出示：曰南北曰西东。

(2)借助拼音认一认。

活动过程(3)个别读，听评。

(4)分组读一读。

2.理解句子。

(1)句子中介绍了哪些方位？用笔圈出来。

(2)引入《方向歌》，诵读。

3.辨别“东西南北”。

(1)介绍方法。

上北、卜南、左西、右东。

(2)熟练背诵。

(3)全体起立，根据口令找方位。

三、拓展活动。

1.说说自己的学习收获。

2香咨米L

“此四方应乎中”

活动目标：

能正确、流利地背诵原文。初步理解原文释义。

活动过程：

一、出示释义、释文。

释义：方，方位。应，对应。中，中央。

释文：南、北、西、东，是四个方位，必须有个中央位置

对应，才能把四个方位定出来。

二、细读品味。

1.借助拼音认一认。

2.个别读，听评。

活

3.分组读一读。

4.用自己的话说说这两句三字经的意思。

动三、讲故事、明道理。

《南辕北辙》寓言故事出自于《战国策•魏策四》，讲述了一个人

要乘车到楚国去，由于选择了相反的方向又不听别人的劝告，只能离楚

过国越来越远了。告诉我们，无论做什么事，都要首先看准方向，才能充

分发挥自己的有利条件；如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的

作用。

四、知识拓展。

指南针

指南针是用以判别方位的一种简单

仪器。指南针的前身是中国古代四大发明

之一的司南。主要组成部分是

一根装在轴上可以自由转动的磁针。磁针在地磁场作用下能保持在

磁子午线的切线方向上。磁针的北极指向地理的北极，利用这一性能

可以辨别方向。常用于航海、大地测量、旅行及军事等方面。

活动时间2012.9.8活动人数10指导教师佟新

活动地点二楼阅览室活动内容《三字经》65、66句

“曰水火木金土”

活动目标：

1.能正确、流利地背诵原文。

2.初步理解“五行”。

活动过程：

一、讲解释文。

导言：“五行”学说包括很深的哲学道理，非常复杂、我们只

要知道一些就行了。

译文：至于说到“五行”，那就是金、木、水、火、±o这是

中国古代用来指宇宙各种事物的抽象概念，是根据、二、二、四、

五这五个数字和组合变化而产生的。

二、细读品味。

1.出示句子，借助拼音认一认。

2.个别读，听评。

活动过程3.分组读一读。

4.说一说“五行”指的是什么？

三、了解“五行”。

五行：指金、木、水、火、土五种物质运动方式。我国古代思

想家用五行理论来说明世界万物的形成及其相互关系。中医用五行

来解释生理病理上的种种现象。预测未来的人用五行相生相克来推

算人的命运。

四、拓展延伸。

你知道吗？

水，代表液态，水性流动。

火，代表燃烧，火性炎热。

木，代表植物，木性生长。

金，代表金属，金性坚固。

土，代表土壤，土性包容。

“此五行本乎数”活动目标：

能正确、流利地背诵原文。初步理解原文释义。活动过程:

一、复习引入。

1.背诵前面所学的内容：人之初……水火土

3.还记得“五行”指的是什么吗？

2.接下来我们继续学习后两句一一“此五行本乎数”

二、解读品味。

1.本：根本，本源。数：运数，天理。

2.本乎数，古人认为五行相生相胜，来源于运数。

3.读诵句子。

活

(1)出示：此五行本乎数。

(2)借助拼音认一认。(3)同桌互读，互评。

(4)指名读、分组读、赛读。

动

4.激趣背诵表演。

三、知识拓展。

过那么，宇宙间的这个力量是如何促使这五种物类发生变化的

呢？

首先是“相生”的规则。生，即生发、生成、生养。一般而

言，“生”从木开始，即木生火，火生土,

土生金，金生水，水生木，刚好成一个圆

形。其次，是“相克”的规则，即金克木,

木克土，土克水，水克火，火克金，刚好

成一星形。五行生克的道理，用右图形表

示。

五行生克圈

“曰仁义礼智信”活动目标：

1.能正确、流利地背诵原文。

2.知道做人的五种基本德行。活动过程：

二、谈话引入。

1.老师觉得班里的XX同学是个有礼貌的孩子。

2.你觉得自己是个什么样的人？评一评自己。

3.根据学生的发言进行小结。

二、学文识字。

1.指导认读三字经：曰仁义礼智信。

(1)找出你不认识的字。

(2)跟师读一读这些生字的音节。

活(3)学生自由读。

2.齐读，思考句子意思。

动3.理解“五常”：就是做人的五种基本德行。

4.找出文中的五种基本准则。

仁义礼智信

过5.熟读或诵。

6.联系生活实际，举例谈谈你发现的值得大家学习的榜样

故事。

(1)组内活动

(2)派代表上台汇报。_____________________I/：［

彳、拓展活动。____________________________|*麦］

1.收集名人故事，体现优秀品质。|,舟|

2.把今天学会的三字经背给爸爸妈］:黛I

妈听。I

“此五常不容紊”

活动目标：

能正确、流利地背诵原文。知道做人的五种基本德行。活动

过程：

一、故事交流。

1.谈话。体现中华民族传统美德仁义礼智信的小故事有很多。

今天老师就给你们带来了《孔融让梨》的故事。

2.讲故事。

孔融小时候聪明好学，才思敏捷，巧言妙答，大家都夸他是

奇童。4岁时，他已能背诵许多诗赋，并且懂得礼节，父母亲非常

喜爱他。

活

一日，父亲买了一些梨子，特地拣了一个最大的梨子给孔

融，孔融摇摇头，却另拣了一个最小的梨子说：“我年纪最小，应

该吃小的梨，你那个梨就给哥哥吧。”父亲听后十分惊喜。孑融

动L

让梨的故事，很快传遍了曲阜，并且一直流传下来，成了许多父母

教育子女的好例子。

过二、品读解析。

1.出示句子：此五常不容紊

2.读准“紊”（w缶）的字音。

3.理解“紊”，即乱、混的意思。

4.释文：如果所有的人都能以仁、义、礼、智、信这五种不

变的法则做为处事做人的标准，社会就会永保祥和，所以每个人都

应遵守，不可怠慢疏忽。

三、激趣背诵。

你能从头背诵学过的《三字经》吗？谁想做个挑战？

四、畅谈收获。

学了”曰仁义礼智信此五常不容紊”这部分内容，在做人

方面你有什么收获?

“笃初诚美慎终宜令”活动目标：

能正确、流利地背诵原文。初步懂得要学会坚持。活动过

程：

一、出示释义、释文。

释义：

笃：深，甚。初：开始。令：美好。释文：

一开始能真诚地侍奉双亲固然很好，但始终如一坚

持到最后更属难能可贵。

二、细读品味。

1.借助拼音认一认。

2.个别读，听评。

狂

3.指名读，正音。

4.用自己的话说说这两句千字文的意思。

动三、背景故事。

这两句出自《论语学而》：“曾子曰：慎终追远，民德归厚

矣。”

过一般认为，曾子的“慎终追远，民德归厚矣”讲的是孝道，

意思是说人要怀念祖先、孝顺父母一一换句话说，不仅要关心怎么

没的，还要关心怎么来的一一这样的话，做人就厚道了，整个社会

的风气就好转了。现在一些富有传统气息的乡村人家在祖宗牌位上

面也能看到“慎终追远”这四个字。但是，很多学者说这样解释似

乎不是曾子的本意，认为“慎终追远”不仅是怀念逝去先人的完成

时，还是指导我们生活实践的进行时，因此可以将其理解为：要想

好的结果，就应该有好的开始。

四、集体背诵。

“荣业所基籍甚无竟”

活动目标：

能正确、流利地背诵原文。初步理解原文释义。

活动过程：

一、谈话导入。

同学们见过梧桐树吗？梧桐树给你留下了怎样的印象？是

的，梧桐树很高大，你知道为什么吗？

今天要学习的千字文会告诉我们答案。

二、理解原文。

释义：

荣：梧桐。籍甚：盛大。

活

释文：

梧桐树之所以高大，是因为它有宠大的根基；孝德

高尚，好名声会流传久远。

动

三、细读品味。

1.借助拼音认一认。

过2.个别读，听评。

3.指名读，正音。

4.用自己的话说说这两句千字文的意思。

5.激趣背诵。

四、畅谈收获。

1.小组讨论：从这两句千字文中，你懂得了什么道理?—

2.指名全班交流。

3.师小结：做人也是一样的，德行就是做人的基础了，只

有拥有了好的品德，才能做一个成功的人，一个受人尊敬的人。

有德能孝是事业显耀的基础，这样的人声誉盛大，传扬不已。

“学优登仕摄职从政”

活动目标：

能正确、流利地背诵原文。初步理解原文释义。

活动过程：

一、揭题导入。

1.出示千字文：学优登仕摄职从政

2.今天我们一起来理解并朗读背诵这两句千字文。

二、理解原文。

1.出处《论语•子张》：“子夏曰：'仕而优则学，学而

优则仕。'”

活2.释义“优”：有余力，学习之余还有余力或者闲暇，就

去做官。通“悠”。

3.意思是说：“事情做好了，可以总结经验，从中学习，

动取得进步；学习学好了，就可以把这些知识用应到日常做事中。”

孔子说过，“学而时习之”，出仕是“时习之”的途径之一。正如

孔子所说修身学习是无止境的，人的一生是学习的一生，希望大家

过

在任何时间，任何地点，只要有机会就不要放弃学习。

三、细读品味。

1.借助拼音认一认。

2.个别读，听评。

3.指名读，正音。

4.用自己的话说说这两句千字文的意思。

5.激趣背诵。

四、总结激励。

学习出色并有余力，就可走上仕道，参与国家的政事。现在

呢，我们有很多施展自己的能力的机会，不一定非要当官，但是只

要有能力就要出来担当自己的责任，有所作为。

“存以甘棠去而益咏”活动目标：

能正确、流利地背诵原文。初步理解原文释义。活动过程：

一、复习导入。

同学们能把前面所学的千字文背诵给老师听听吗？

你们真是太棒了，都是爱学习的孩子。

今天我们再学两句：存以甘棠去而益咏

二、理解原文。

1.这两句所说的典故出自《诗经•召南•甘棠》，表达的是

广大人民群众对勤政爱民好干部的赞美、怀念和期盼之情。

2.释文：周人怀念召公的德政，保护好甘棠树，不忍砍

伐。召公虽然离去了，但百姓们却世世代代歌颂他。

活三、读文识字。

1.借助拼音认一认。

2.个别读，听评。

动

3.指名读，正音。

4.激趣背诵。

过四、拓展诵读。

诗经•召南•甘棠

蔽芾甘棠，勿翦勿伐，召伯所芨。

蔽芾甘棠，勿翦勿败，召伯所憩。

蔽芾甘棠，勿翦勿拜，召伯所说。

这首诗的意思简化为这样一句：“谁也不许到那棵高大茂盛

的甘棠树那里去搞破坏，因为那是敬爱的召公战斗过的地方。”也

可以理解为：“人民的好干部召公永远活在我们心中！”

“乐殊贵贱礼别尊卑”

活动目标:

能正确、流利地背诵原文。初步理解原文释义。

活动过程：

一、谈话导入。

礼乐是中国文化的代名词，中国传统文化的表现形式可以用礼

乐来概括。广义的“礼”是中国文化的统称，包括了哲学、政治、社会、教

育等等，所有文化内容。狭义的礼指社会秩序，特别是指人与人之间的关

系，包括现代的法律、法规、政策等等内容。

今天要学习的“乐殊贵贱礼别尊卑”这两句话谈到了中国的礼乐，

以及由礼乐涉及到的贵贱尊卑的等级概念。

活二、读文释义。

1.出示：乐殊贵贱礼别尊卑

2.借助拼音识字，读准每个字音。

3.检查读音。

同位互相检查正音；指名读；领读；齐读。

4.释义：“殊”，分别。

5.译文：

选择乐曲要根据人的身份贵贱有所不同；采用礼节要按照人

的地位高低有所区别。

6.激趣背诵。

|三、知识拓展。

没有艺术修养，人生会很乏味，生活会很枯燥。古代的伟人

都懂艺术，大政治家、大军事家同时又是大文学家、大书法家。无论

自己心中的痛苦和烦恼有多么大，通过读书写字、吟诗赋棋、吹拉弹

唱就化解了。所以我们要懂得古人设置礼乐的根本目的之所在。

活动时间2012.9.29活动人数16指导教师佟新

活动地点二楼阅览室活动内容《千字文》83、84句

“上和卜睦夫唱妇随”

活动目标：

能正确、流利地背诵原文。初步理解原文释义。

活动过程：

一、复习导入。

1.还记得我们昨天学过的两句千字文吗？背给大家听听。

1.出示千字文：上和下睦夫唱妇随

2.今天我们起来理解并朗读背诵这两句千字文。

二、理解原文。

1.上和下睦：上有和下就有睦，所以说“上和下睦”。和

是协调、平静、美好的意思；睦字从目，目顺

也，就是看着顺眼，引伸义为亲近、好合。长辈与晚辈要和睦相

处，就是上和下睦的字面意思，很好理解。

2.夫唱妇随：“唱”是“倡”的通假字，有倡导、发起的

活动过程

意思。“夫唱妇随”的意思是说，如果没有原则性分歧，丈夫倡

导的妻子一定要拥护。

3.拓展：“夫唱妇随”是半句话，后面还有半句是“妇唱

夫随”。如果没有原则性分歧，妻子倡导的丈夫也

何样要拥护，夫妻定要致对外。有分歧、有意见当着外人夫妻

之间不能拆台，这是夫妻和合的基本原则。

三、细读品味。

1.借助拼音认一认。

2.个别读，听评。

3.指名读，正音。

4.用自己的话说说这两句千字文的意思。

5.激趣背诵。

四、总结明理。

“稻梁菽麦黍稷

此六谷人所食”

活动目标：

能正确、流利地背诵原文。知道粮食来之不易，要珍惜粮

食。

活动过程：

一、直接揭题。

二、学文知理。

1.出示：稻梁菽麦黍稷此六谷人所食

2.组织自主学习。

(1)借助拼音读准字音。

活

(2)读通句子。

(3)想想句子意思。

动3.检查自学情况。

4.“六谷”是人类的主要粮食，你从中发现了什么？

5.详细谈谈自己对其中谷物的认识信息。

过

6.背一背这几句三字经。

三、古诗欣赏。

悯农(唐李绅)

锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

1.读一读，背一背。

2.说说你从诗中明白了什么道理？

四、实践指导。

1.说说平时我们发现有哪些浪费粮食的现象？

2.小组讨论：该怎么杜绝这些浪费粮食事件的发生？

3.集中反馈。

“马牛羊鸡犬豕此六畜人所饲”活动

目标：

1.能正确、流利地背诵原文。

2.认识常见的六种家畜。活动过程：

一、谈话导入。

［同学们知道什么是“家畜”吗？你知道哪些家畜呢？

2.今天我们要学习的三字经就介绍了六种常见的家畜，

让我们一起来看看吧。

二、品词析句。

1.出示句子：马牛羊鸡犬豕此六畜人所饲

活2.学生借助拼音自读。

3.指名读，评议。

4.强调字音：豕(sh1)畜(chu)

动

5.小组赛读。

6.注释：

过豕：猪。畜：受人类饲养的禽兽。

饲：喂养。

7.释文：在动物中有马、牛、羊、鸡、狗和猪，这叫六

畜。这些动物和六谷一样本来都是野生的。后来被人们渐渐驯

化后，才成为人类日常生活的必需品。

8.赛背。

三、拓展延伸。

1.同学们还知道哪些家畜呢？能简单描述其样子或特点

吗？

2.师总结：小动物与我们人类是好朋友，我们要用爱心

去善待它们。

I“曰喜怒曰哀惧”

活动目标：

1.能正确、流利地背诵原文。

2.使学生学习积极情感，树立积极向上的人生观。

活动过

一、导入揭题。

人生当中，我们会经历很多的事情，会让我们遭受高兴、伤

心、生气、悲伤等等不同的情绪。今天我们学习的《三字经》内容就

与这些有关。

二、品读解义。

1.引导学生多种形式朗读。

活

(1)学生自由练习朗读。

(2)赛读：同位赛读、男女生赛读、指名赛读

动(3)全班齐读。

2.小组讨论这部分三字经的意思。

3.指名说说自己对句子的理解。

过4.教师随机点拨订正：

曰喜怒曰哀惧：高兴叫作喜，生气叫作怒，伤心叫作哀，害怕叫

作惧。

5.学生试背。

6.指名背，评价。

|三、联系生活。

1.生活中，你一定遇到过让你高兴或生气或伤心或害怕的

事情吧？请和你的同位交流一下。

12.指名在班上说一说，体验不同的情感。

四、演一演，评一评。

1.分别请四组同学，创设情境表演四种不同的情感。

2.大家评一评，说说自己的感受。

活动时间2012.10.1活动人数13指导教师佟新

0

活动地点二楼阅览室活动内容《三字经》83、84句

“爱恶欲七情具”

活动目标：

1.能正确、流利地背诵原文。

2.使学生学习积极情感，懂得正确控制自己情绪的意义。活

动过程：

一、复习导入。

上节课，我们了解了人的哪些情绪？今天我们再来认识三种不

同的情感。

二、品读解义。

1.引导学生多种形式朗读。

(1)学生自由练习朗读。

(2)赛读：同位赛读、男女生赛读、指名赛读

(3)全班齐读。

2.小组讨论这部分三字经的意思。

活动过程3.指名说说你又了解了哪三种情绪？

4.教师随机点拨订正：

心里喜欢叫作爱，讨厌叫作恶，内心贪婪叫做欲。

5.学生试背。

6.指名背，评价。

三、归纳总结。

1.现在谁能合起来说说什么是“七情”？

2.指名说，评价。

3.师总结：周兴叫作喜，生气叫作怒，难过叫作哀，害怕叫

作惧，心里喜欢叫作为爱，讨厌叫作恶。内心贪婪叫作欲，合起

来叫七情。这是人生下来就有的七种感情。

4.同学样想一想这七情绪都是好的吗？(讨论交流)

5.老师希望同学位能学会控制自己的情绪，多一些开心快

大八里小学乡村学校少年宫一一经典诵读小组活动记录

活动时间2012.10.1活动人数10指导教师佟新

3

活动地点二楼阅览室活动内容《千字义》85、86、87、88句

“外受傅训入奉母仪诸姑伯叔犹子比儿”

活动目标：能正确、流利地读背原文。懂得要尊师，孝亲。

活动过程：

一、谈话导入。

同学们你们来到学校听从老师的教导，在家里要听从谁的教育

呢？

对待家里的亲朋好友又该怎么呢？让我们到下面的《千字文》

中找答案吧。

二、理解原文。

（一）外受傅训入奉母仪

释义："傅”：师傅。“仪”：典范。

释文：一个人在外面要接受老师的训导，在家中要遵从

父母的教导。

（二）诸姑伯叔犹子比儿

活动过程

释义：“比”：并。

释文：对待姑姑、伯伯、叔叔，要象对待自己的父母一

样。同样，对待侄儿、侄女也要像对待自己的子女一样。

三、细读品味。

1•借助拼音认一认。

2•个别读,听评。

3•指名读，正音。

4.用自己的话说说这两句千字文的意思。

5.激趣背诵。

四、畅谈收获。

说一说从这四句千字文中，你懂得了什么道理？

大八里小学乡村学校少年宫一一经典诵读小组活动记录

活动时间2012.10.1活动人数15指导教师佟新

5

、，皿一二楼阅览室活动内容《千字文》89、90句

活动地点

____________“孔怀兄弟同气连枝"_________________________________

活动目标:___________________________________________________

能正确、流利地背诵原文。懂得兄弟间的相处之道。__________________

活动过程:

一、揭题导入。

1.出示千字文：孔怀兄弟同气连枝

2.今天我们一起来理解并朗读背诵这两句千字文。__________________

二、理解原文。

1.释义。“孔”是程度副词，有非常、最如何之意。“怀”是关

爱、关怀。“孔怀”就是非常关怀、关爱的意思。

2•译文：兄弟之间要友爱，因为同受父母血气，犹如树枝相连。

活3.兄弟之间的关系是血缘关系，亲近无比，是朋友关系不能相比

的。故此，后世多用“孔怀”二字，指代兄弟手足之情。

三、细读品味。

动1.借助拼音认一认。

2.个别读，听评。

3.指名读，正音。

过

—4.用自己的话说说这两句千字文的意思。

5.激趣背诵。___________________________________________

四、拓展延伸。

古人有一首叙述兄弟之情的诗，讲得很有味道。诗中说：兄弟连

枝各自荣，些些言语莫伤情；一回相见一回老，能得几

时为弟兄。

弟兄同居忍便安，莫因毫末起争端；眼前生子又兄弟，

留与儿孙做样看。

大八里小学乡村学校少年宫一一经典诵读小组活动记录

活动时间活动人数指导教师佟新

2012.10.112

活动地点二楼阅览室活动内容《千字文》91、92句

“交友投分切磨箴规”活动目标：

1.能正确、流利地背诵原文。

2.使学生学习积极情感，懂得朋友之间如何相处。活动过

程：

一、复习导入。

谁能背一背昨天我们学习的两句千字文？

今天我们再学习两句：交友投分切磨箴规

二、品读解义。

1.引导学生多种形式朗读。

(1)学生自由练习朗读。

(2)赛读：同位赛读、男女生赛读、指名赛读

(3)全班齐读。

2.小组讨论：你新认识了哪几个字，用什么办法记住某个字

的？

活动过程

3.指名交流，评价。

4.出示释义：

切磨：本指加工玉石等器物，这里引申为学问上的探讨研

究。

箴：讽喻，规劝。

5.出示译文：

结交朋友要志趣相投，要能共同研讨学问，互相切磋劝诫。

6.激励背诵。

三、总结拓展。

朋友间的规劝要注意分寸和尺度。所以孔子在《论语》中告诫

说：“忠告而善道之，不可则止，毋自辱也”。过分了就会自取其

辱，那又何必呢？

大八里小学乡村学校少年宫一一经典诵读小组活动记录

活动时间2012.10.2活动人数14指导教师佟新

0

活动地点二楼阅览室活动内容《千字文》93、94句

“仁慈隐恻造次弗离”

活动目标：

1.能正确、流利地背诵原文。

2.使学生学习积极情感，懂得做人要有仁爱之心。活动过

程：

一、谈话导入。

问学们前面学习的千字文片段告诉我们兄弟朋友之间该如何相

处，你能简单地谈一谈吗？

今天我们再学习两句：仁慈隐恻造次弗离

一、读文释义。

1.学生自由练读、指名读。

2.小组讨论：你新认识了哪几个字，用什么办法记住某个字

的？

3.指名交流，评价。

活动过程

4.出示释义：

隐恻：痛之深为隐，伤之切为恻。

造次：匆忙，仓促。

5.出示译文：

对待别人要仁爱，要有同情心，在任何时候、任何地方都不

能丢掉这种美德。

6.激励背诵。

三、经典拓展。

“仁义礼智信”五常之德。仁是五德之首。

孟子说：“恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让

之心，礼之端也；是非之心，智之端也。无恻隐之心非人也，无羞

恶之心非人也，无辞让之心非人也，无是非之心非人也”。

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大八里小学乡村学校少年宫一一经典诵读小组活动记录

活动时间2012.10.2活动人数12指导教师佟新

活动地点二楼阅览室活动内容《千字文》95、96句

“节义廉退颠沛匪亏”

活动目标：

1.能正确、流利地背诵原文。

2.初步懂得做人要遵守的道德规范。

活动过程：

一、揭题导入。

今天要学习的两句千字文是：节义廉退颠沛匪亏

二、理解原文。

1.释义：

颠沛：流离困顿。匪：不。亏：缺少。

活2.释文：

气节、正义、廉洁、谦让这些品德，即使在穷困潦倒的时候，也

不可丢弃。

动

三、读背识字。

1.借助拼音认一认。

过2.个别读，听评。

3.指名读，正音。

4.交流：你又认识了哪几个字？怎么认识的？

5.激趣背诵。

四、归纳总结。

1.小组讨论：从这两句千字文中，你懂得了什么道理？

2.师归纳：“仁慈隐恻造次弗离节义廉退颠沛匪亏”四

句中，“仁义礼智信”五常之德俱全。

“节义廉退”说的是五常之德除仁以外的其余四德“信义

智礼”。“节”的本义为竹节，竹子可以被剖开，但其中的节不

会扭曲，由此引伸为气节、操守，所谓“君子竹，大夫松”，说

的是人应该有所守而不变。这里用“节”来代表五常之中的信

德。

大八里小学乡村学校少年宫一一经典诵读小组活动记录

活动时间2012.10.24活动人数11指导教师佟新

活动地点二楼阅览室活动内容《凉州词》

1、学会2个生字，练习写好6个汉字。

2、有感情地朗读并背诵课文

教学目标

3、通过读这首古诗，感悟边关将士悲苦的生活。

品读悟诗情。

教学重点

品读悟诗情.

教学难点

教学准备乐曲《阳关三叠》

教学程序

一、音画时尚导入：

1、师：播放两首有特色的乐曲，引导学生想象情境，再根据情境联想诗歌。

2、生：交流汇报并背诵相关的诗句。

3、导入新课，板题，解题，读题

（解题）凉州词：为盛唐时流行的一种曲子（凉州歌）配的唱词，不是诗题，而是一种曲调

名。当时许多诗人都喜欢这个曲调，为它填写新词。因此唐代许多诗人都写有《凉州词》

二、初读感知

1、出示合作学习要求：

（1）将这首诗读给同桌听，要求读准，读通。

（2）用自己的话说说这首诗的主要意思。

（3）将自学中不懂的地方标出来或写下来。

2、学生按要求学习

3、汇报

（1）指名读文，齐读课文

（2）用自己的话说说这首诗的主要意思

（3）质颖

三、品读悟诗情

针对学生的疑问，引导学生悟情。

如疑：“欲饮琵琶马上催"什么意思？

“醉卧沙场君莫笑”（为什么战前还要喝酒呢？）

引导：“饮”是饮什么？琵琶声听过吗？有什么感觉？“醉”是因什么醉？看看诗中哪些词

语与酒有关？

过渡：以上这些词语都与酒有关，但是不是席上只有酒？

1、想象：席上除了酒，还有哪些东西？

2、为什么在诗人的眼中只有这红红的葡萄酒，而别无他物？

3、说一说：酒有哪些作用？

4、战士们有哪些苦衷或烦恼？他们想借酒忘掉什么？

5、问：这一杯酒杯喝完了吗？为什么？

6、如果你是这位战士，出征前你会对父母、妻儿或自己说些什么？（配乐）

7、面对此情景，你有什么感受?

8、练读诗句，将自己的感受表达出来

9、配乐赛读、齐读。

10、背诵

大八里小学乡村学校少年宫一一经典诵读小组活动记录

活动时间2012.10.27活动人数11指导教师佟新

活动地点二楼阅览室活动内容《赠汪伦》

1•有感情的朗读课文，背诵课文。

教学目标

2•感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。

3♦激发对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯

想象诗歌所描绘的情景

教学重点

教学难点体会作者的思想感情。

教学准备图片

教学程序

一、创设情境，导入新课

1、请大家看这是什么？你认识贺卡上面的字吗，请你来读一读。这张贺卡是送给谁的呢，说

说你从哪里看出来的？“赠”就是送给的意思。（贺卡内容：赠，生日快乐！王老

师）拼读认识赠

2、出示“汪伦”（唐朝人，家住泾州桃花潭边，他性格豪爽，喜欢结交名土，经常帮助附

近的村民而亳无吝啬，是个仗义之人）学习“汪”字，象形字，谁来讲讲。

（1）平时在哪里还见过或者使用过这个字？想象汪洋大海什么样，结合图片理解。汪洋大海

就是形容大海的水势非常大的样子。

2、介绍诗人，出示课题，学习“李”字

唐朝有一位著名诗人，他的诗具有“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的艺术魅力，他给后世人留

下900多首诗，人们都称他为“诗仙”，知道他是谁吗？（李白）

，，李”是一个姓。咱们班姓李的孩子举举手，多自豪和那么有才的大诗人一个姓，快来介绍一

下这个字，怎样使大家都记住。（木下结子就念李）

读文题和作者

二、借助故事理解诗意

李送汪一首诗，两人的友谊情深似海，这里面还有一个动人的小故事呢！当时，李白在

诗坛上名声远扬，汪伦非常倾慕，希望有机会一睹诗仙的风采。可是，泾州名不见经传，自己也是个无名小辈，怎

么才能请到大诗人李白呢？后来，汪伦得到了李白将要到安徽游历的消息，这是难得的•次机会，汪伦决定写信邀

请他。那时，所有知道李白的人，都知道他有两大爱好：喝酒和游历，只要有好酒，有美景，李白就会闻风而来。

于是汪伦便写了这样一封信：

“李先生喜欢游玩赏景吗？我们这里有十里桃花。李先生喜欢喝酒吗？我们这里有万家酒店。”李白接到这

样的信，立刻高高兴兴地赶来了。一见到汪伦，便要去看“十里桃花”和“万家酒店”。汪伦微笑着告诉他说：

“桃花是我们这里潭水的名字，桃花潭方圆十里，并没有桃花。

万家呢，是我们这酒店店主的姓，并不是说有•万家酒店。

”李白听了，先是一愣，接着哈哈大笑起来，连说:“佩服!佩服!”

汪伦留李白住了好几天，李白在那儿过得非常愉快。因为汪伦的别墅周围，群山环抱，清静深幽，像仙境

一样。在这里，李白每天饮美酒，听歌咏，与高朋胜友高谈阔论，一天数宴，常相聚会，往往欢娱达旦。这正是

李白喜欢的生活。因此，他对这里的主人不禁产生出相见恨晚的情怀。他曾写过《过汪氏别业二首》，在诗中

把他汪伦作为窦子明、浮丘公一样的神仙来加

以赞赏。

李白要走的那天，汪伦送给名马八匹、绸缎、派仆人给他送到船上。在家中设宴送别之后，李白登上了停在桃花

潭上的小船，船正要离岸，忽然听到一阵歌声。李白回头一看，只见汪伦和许多村民一起在岸上踏步唱歌为自己

送行。主人的深情厚谊，古朴的送客形式，使李白十分感动。他立即铺纸研墨，写了那首千古送别诗：

（一）读诗

1、教师配乐读诗，学生注意听准字音。

2、学生跟随老师读诗，注意听清每一行教师是在哪里停顿的。

3、学生自由读两遍诗，在读诗过程中遇到不认识的字怎么办？

4、指名读诗，其他同学结合画面，想一想从诗中读懂了什么。

***检查认读字

（二）学习“舟”字

1、李白乘坐小船要走了，诗句中提到小船了吗？（播放字理图）古代人们就是把船称做“舟”。

2、拼读音节读字。

3、课件演示笔顺，书空笔顺。

4、观察字在虚宫格中的位置，指导写字。

（三）学习“闻”字

1、李白乘坐小船要走时发生什么事了？在诗中哪里看出他听到歌声？（闻）

2、拼读音节读字。

3、分析字型、如何记住

4、组词。“闻一闻”：用鼻子闻，做一做闻气味的动作。

（四）诗中前两行记叙了两人分别的场景，你们通过读再来体会体会吧，男女生分读、全班齐读前两行诗。

过渡：李白回想起几天来和汪伦相处的点点滴滴，他们在诗文的共同爱好，切磋的多少个不眠之夜，他们情谊深

厚，志同道合。人生难得•知己啊！临别时，汪论带者•群村民脚塌节拍，手挽手前来送行，李白感慨万分，面

对此情此景，面对桃花潭水，李白立刻写下了这首，作为感谢！你们读读下两句

（五）学习“及”字

1、后两行诗中哪一个词是“不如”的意思？（及）

2、拼读音节读字。

3、“不及”是不如的意思，“及”是比得上、赶得上的意思。组词。

4、课件演示笔顺，书空笔顺，开火车写笔顺。

（六）学习“情”字