饼干屋数学教案7篇

饼干屋数学教案7篇饼干屋数学教案篇1

活动目标：

1、观看和发觉圆形、正方形、三角形等不同外形的饼干，能按外形对饼干进行分类。

2、会用视觉、触觉等感官感知饼干的外形。

3、乐于参与数学活动，能够边送饼干边叙述“给你吃圆形（正方形、三角形）饼干”。

活动预备：

1、饼干（圆形、正方形、三角形饼干的小包装）若干，食品盘子5—6个。

2、几何图形若干（幼儿用书第7页），小盘子若干（每个盘子里有3—4个几何图形片），瓶子宝宝（雪碧瓶子制作的瓶宝宝或纸箱做得，嘴巴分别是圆形、三角形和正方形的）若干。

3、活动前请幼儿将手洗洁净。

活动重点

能按外形对饼干进行分类。

活动难点

乐于参与数学活动，能够边送饼干边叙述“给你吃圆形（正方形、三角形）饼干”。

活动过程

一、认认、尝尝饼干。

1、老师出示有小包装饼干的盘子。

老师：瞧，这个盘子里有很多好吃的饼干，请每人拿一袋饼干，摸一摸、猜一猜里面是什么外形的饼干。

2、老师：饼干宝宝真多呀！看看饼干宝宝长得一样吗？（鼓舞幼儿打开小包装饼干，认真观看）

3、请幼儿说说自己的发觉：饼干有各种各样的，有的、有小的；有圆形，有正方形……

4、老师：闻一闻，饼干香不香？尝一尝，饼干是什么味道的？饼干吃在嘴巴里有什么变化？

二、瓶宝宝来做客——幼儿观看瓶宝宝嘴巴的外形。

老师出示瓶宝宝。

老师：我们班来了很多可爱的瓶宝宝，看看这些瓶宝宝有什么地方是不一样的？（引导幼儿观看瓶宝宝，发觉瓶宝宝嘴巴的外形有圆形的，还有三角形和正方形的）

三、瓶宝宝吃“饼干”——按外形分图形片

1、观看“饼干”。

老师出示图形片：瓶宝宝肚子饿了，我们一起喂它们吃“饼干吧”！这是瓶宝宝吃的“饼干”，看一看、摸一摸、说一说，这些“饼干”是什么外形的？

引导幼儿观看、发觉“饼干”有圆形的，还有三角形和正方形的；引导幼儿摸一摸“饼干”，着重让其感受圆形、三角形和正方形的不同。

2、一起喂瓶宝宝吃“饼干”。

请幼儿自主地选取一个小盘子和几块饼干，引导幼儿依据瓶宝宝的嘴巴外形，喂其吃相同外形的“饼干”。

鼓舞幼儿边喂边说：瓶宝宝，给你吃ⅩⅩ饼干。（提示幼儿把小盘子里各种外形的“饼干”喂完）

小结：小伴侣我们到走廊上找找有没有正方形、圆形、三角形的物体。

饼干屋数学教案篇2

活动目标：

1、在正确感知图形的基础上，学习按图形的某一特征（颜色、外形或大小）进行分类。

2、能开心地参与操作活动，并在集风光前大胆发言。

3、引发幼儿学习图形的爱好。

4、进展幼儿规律思维力量。

5、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐。

活动预备：

每人手臂上一副袖套（红或绿）；图形卡片；分类盒；小货车四辆，分别贴上标记。

活动过程：

一、嬉戏：进车间。练习按物体的单一特征分类。

老师以厂长的身份交代嬉戏规章。

师：工人们，今日我们要到饼干厂去工作，这边是“红红饼干厂”，那边是“绿绿饼干厂”，戴绿袖套的工人到“绿绿饼干厂”那里去，那么红袖套的呢？

幼儿依据袖套颜色分别找位置，老师检查找位置状况，幼儿互查。

二、嬉戏：分饼干。引导幼儿排解其他特征干扰，按图形的某一特征分类。

1、引导幼儿指认图形。

师：我们厂的饼干可真多呀，谁来介绍一下，有些什么样的饼干？依据幼儿叙述出示图形。

2、启发幼儿探究分类方法。

师：现在我们要把这些饼干分装到两个盒子里，你们想想看，哪些饼干可以放在一起？

3、幼儿操作：老师观看幼儿分饼干，先分好的幼儿在下面叙述是怎样分的。

4、个别幼儿叙述分类方法。

师：你是怎么分的？除按颜色格外，还有不同的分法吗？分别再请按外形、大小分类的幼儿叙述。老师提出再次操作要求：这些工人干得都很棒，我们发觉，可以按饼干的颜色分、外形分、大小分，现在我们再用别人的方法也来试试看。

5、幼儿再次练习，老师巡察并给动作快的幼儿饼干盒上贴星。

三、嬉戏：运饼干。学习按物体的两种特征分类。

1、推出小货车，指认标记。

师：饼干包装好了，现在我们要把它分别装到这4辆车上，每辆车上装的饼干是不同的。（老师边指标记边叙述）这辆车上装红盒子上有星的饼干，这辆车上装红盒子没星的饼干，那么这辆车上装什么？（指绿盒子有星的）最终一辆呢？（指绿盒子没星的）

2、幼儿分组来装饼干，老师检查分装状况，小结：表扬工人们能干。

3、（电话铃响）师：“喂，是幼儿园啊，我们已经把饼干装上车了，立刻给你们送来，再见！”师生推车出活动室。

饼干屋数学教案篇3

活动目标：

1、幼儿能用重叠法比较两组物体的多少。

2、能找出一组物体多出的部分，并从左至右摆放物体。

3、幼儿喜爱参加数学活动，并能从中得到欢乐。

活动预备：

1、每位幼儿大圆片4个，小圆片3个。

2、图片：小熊4个，饼干3个，老鼠、猫头饰若干。地上圆圈4个，每个圆圈能容纳幼儿7人。

活动过程：

1、问题倒入：出示图片小熊和饼干，师：我们给小熊分饼干吃，1只小熊只能分1个饼干，小伴侣看看，是小熊多，还是饼干多？

师：“你是怎么知道的？”

老师在黑板上示范：将小熊卡片逐个放在黑板上，让幼儿留意老师是怎样摆放小熊卡片的，（手的动作从左至右）然后将饼干逐个放在小熊上面，每放—个，说一声：“给你一个饼干。”并让幼儿留意老师手动作的方向，师：小熊和饼干哪个多，哪个少？请把多余的拿出来。

2、幼儿操作。让幼儿两手各拿大小圆片，看一看，大小圆片哪个多，哪个少，还是一样多？然后逐—将大圆片摆在桌子上，将小圆片逐一放在大圆片上，（留意手的摆放方向）说出大圆片和小圆片，哪个多，哪个少？将多的拿出来给大家看。

注：老师再提问问题的时候，要鼓舞幼儿参加回答，并准时表扬表现乐观的幼儿。

3、嬉戏：猫抓老鼠。

给幼儿戴上头饰，音乐响，每4只猫、3只老鼠围着圆圈跳舞。音乐一停，每只猫快速抓住一只老鼠，然后说出猫与老鼠，谁比谁多，谁比谁少，让多的站出来。

留意：猫和老鼠只能在各自的圈内活动；重新玩嬉戏时老鼠比猫多一只。

4、活动总结。

老师总结幼儿今日的表现，表扬和鼓舞幼儿在活动中表现乐观的幼儿。让幼儿在进行操作的同时，感受到数学活动的欢乐。同时，老师要照看到那些在活动中比较宁静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得欢乐，以培育他们对数学活动的爱好。

饼干屋数学教案篇4

设计背景

在小伴侣喜爱的食物中找出饼干，问小伴侣如何分呢？

活动目标

1、让小伴侣们摸一摸饼干的外形。

2、小伴侣们观察饼干不抢不争。

3、人大一点的`小伴侣分饼干。

4、引发幼儿学习图形的爱好。

5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

重点难点

1、熟悉圆形和正方形。

2、让小伴侣感知饼干的外形。

3、找诞生活中常见的圆形和正方形。

活动预备

1、预备饼干食物。

2、预备圆形和正方形的图片。

活动过程

一、课前做嬉戏：

手指嬉戏组织上课纪律。

二、新授：

1、创设情境：

嘟嘟龙和小伴侣一起分饼干。

2、引导幼儿根据图形的外形进行分类。图形分为圆形和正方形。

3、分发图片感知饼干的图形特征。

4、分发饼干让小伴侣享受劳动成果。

教学反思

1、让幼儿学会发觉生活中的圆形和正方形。

2、让幼儿自己勾画出心目中的圆形和正方形。

饼干屋数学教案篇5

活动目标：

1、进一步熟悉圆形、三角形、正方形，感知图形的主要特征。

2、熟悉圆形、正方形、三角形标记，学习按图形标记摆放相应的图形。

3、学习使用印章，能在操作过程中保持书面干净。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维力量。

活动预备：

1、各种图形、图形标记。

2、大图形、标记、幼儿用书、印章、动物。

活动过程：

一、观看饼干的外形，了解外形的主要特征。

1、出示饼干，提问：这是什么？什么外形的？你喜爱吃什么外形的饼干？

2、出示图形，提问：这是什么图形？它是什么样子的？

3、师折叠图形，引导幼儿直观感受图形的特征，使幼儿知道图形的详细特征。

二、熟悉图形标记，给小动物送饼干。

1、出示图形标记，熟悉图形标记。

2、出示三只绒毛玩具动物，引导幼儿观看动物身体上的图形标记，熟悉图形标记。

3、引导幼儿观看图形标记，推想动物喜爱吃什么外形的饼干。

4、请幼儿给小动物送饼干，鼓舞幼儿边送边说：“小动物，请你吃什么外形的饼干。”

三、操作活动，制作饼干。

1、幼儿在老师的引导下观看图片，依据动物身上的外形标记制作印章画。

2、观看各外形的彩色饼干，与相对应的小动物连线。

四、沟通评价活动。

师幼共同检查盘子里饼干放得是否正确，表扬操作仔细的幼儿。

课后反思：

我认为现在的孩子对于图形基本都能熟悉，但对于操作计数的力量还是很薄弱，因此，我打算把这个分类计数作为活动的难点去突破，因此在活动的组织过程中，也加重了这部分的比率。在我组织完活动后，我总体的感觉还是有收获的。由于对一些问题我又有了更深的熟悉与理解，从教学目标达成状况来说，本节课基本达到了课前的预想效果。下面我自己对本节课的教与学进行了反思：

一、活动刚开头是图形宝宝自我介绍，孩子们的目光就全被我吸引了。接下来的活动就简单开展了。孩子们知道图形宝宝不同，在观看的情境中对图形宝宝产生了深厚的爱好。

二、其次个环节图形找伴侣，孩子们兴致深厚，也情愿去参加。

三、在活动的最终一环节中，让幼儿“给动物喂饼干”，在给动物喂吃饼干时，引导孩子依据嘴巴不同外形喂相应的饼干，并引导幼儿边送小动物吃饼干，有了同伴的示范，在集体操作时，孩子们能更好地送饼干。让每个孩子在每次活动中都有所收获，是我始终追求的目标！其实这次数学活动就是以嬉戏的形式开展的，特殊符合小班的年龄特点。在整个活动中幼儿始终沉醉在嬉戏的欢快中，爱好很高。幼儿也在不知不觉中学会了区分三角形、正方形、圆形三种外形，并进行了归类。但是，在整个活动中间也消失了需要改进和不足的地方，如在其次环节中嬉戏《找伴侣》多点时间让幼儿进一步感知圆形、方形、三角形的特点，最终环节，小伴侣都喂对了，录音可以不用，假如错了就派上用场了。本次活动以嬉戏贯穿活动的始终，使幼儿在老师创设的欢乐嬉戏情境中加深了对三种图形的区分和熟悉；孩子在活动中的乐观性，主动性充分的被激发出来。

饼干屋数学教案篇6

一、教学目的：

1、通过学做饼干，培育幼儿对泥工的爱好，提高孩子们的动手力量。

2、复习常见的几何图形（圆形、长方形、正方形、椭圆形、三角形）。

二、教学预备：

1、每人一盒橡皮泥、泥工板、各种印花工具（小雪花积塑、带有凸凹不平花纹的小玩具等）、几何图形模具（酸奶瓶剪成的圆形小圈、牙膏盒剪成的方形小框、朴克牌折成的小三角形等）、各种外形的饼干。

2、吃点心时，让幼儿吃三角形、圆形、长方形、正方形、椭圆形的饼干。

3、学习儿歌《饼干》。

三、教学步骤：

1、朗诵儿歌《饼干》。

2、小伴侣朗诵得很好，你们喜爱吃饼干吗？（喜爱）；你们吃过一些什么外形的饼干呢？（圆、方、三角、椭圆）老师逐一出示食物饼干；我们吃过的饼干上有没有花纹呢？（有）今日我们就来学做饼干，好吗？（好）

3、请小伴侣先看看老师是怎么做的：

a、先把橡皮泥捏一捏，团一团，团成圆形；

b、把团好的橡皮呢放在泥工板上压扁；

c、在橡皮泥上用印花工具印上自己喜爱的花纹；

d、用几何图形模具将橡皮泥切割下来，变成一块圆形、方形或椭圆的饼干，将边上多余的橡皮泥去掉。这样一块饼干就做好了，把做好的饼干放在盘子里，多余的橡皮泥放在盒子里。

4、小伴侣自己来学做饼干。（放一点音乐）

5、请小伴侣把做好的饼干放到中间的桌上来，让家都来参观，比一比谁最能干，做得最好。

6、评讲幼儿作品：

a、从颜色上看：多美丽的饼干呀！有、绿色、蓝色。；

b、从外形上看：这些饼干多美呀！有圆形、长方形、正方形、三角形、椭圆形；

c、从数量上看：小伴侣都很能干，做出了这么多的饼干，真棒！

7、品尝饼干：你们觉得自己做的饼干好吃吗？我们家来尝一尝吧，你喜爱什么外形，就拿什么外形的饼干吃，尝一尝是不是香香的、甜甜的。（洗手、吃课前预备的饼干）

四、活动延长：

将橡皮泥、印花工具、几何模具放在活动区，让幼儿自己玩；老师也可预备一些小动物模具，教小伴侣用同样的方法做其它的东西，如；小鸭、小鸡等。

五、活动评析：

本次活动通过让幼儿看一看、尝一尝、做一做等培育幼儿的动手力量，适合幼儿的年龄特点。运用各种几何图形的模具，助幼儿完成作品的创作，幼儿