浅谈高职学生综合素质现状及素质教育的途径和方法教育论文

第页共页浅谈高职学生综合素质现状及素质教育的途径和方法教育论文浅谈高职学生综合素质现状及素质教育的途径和方法教育论文论文【关键词】：^p：高职学生综合素质教育现状有效途径论文【摘要】：^p：全面推进素质教育，深化教育改革，是新时代的必然选择，是社会开展的客观需要，也是培养应用技能型高素质高职人才的必然要求。现从分析^p研究高职学生的综合素质现状入手，谈到了目前高职学生综合素质教育中存在的一些问题，并提出了一些加强高职学生素质教育的有效途径和方法。一、高职学生综合素质现状分析^p1.高职学生的思想行为——价值观念偏向自我，缺乏社会责任感高职学生和本科学生相比，由于培养的目的不同，其表现出来的思想行为具有鲜明的特点。高职学生的思想活泼，求知欲强但生活没有明确的目的，做事情缺乏一种韧性和毅力。从我校高职学生来看，他们有相当一局部是独生子女，他们生在改革时代，甚至有一局部是90后，从小到大没受过苦、没经历过挫折，过着衣来伸手、饭来张口的生活，所以不少人娇气十足。归结起来讲，从其整体的思想道德素质方面看，他们的人生观、价值观和道德观存在较大的偏颇、缺陷，需要我们加以正确的培养和引导。2.高职学生的文化素质——文化根底参差不齐，学习目的不明确文化根底薄弱，缺乏刻苦精神可以说是现今高职学生的共性。从我校录取的高职学生的成绩看，有的学生高考总分360~370分，而英语成绩100多分，或者语文100多分，其余科目的成绩只有40~50分。进入高职院校后，面对新的学习课程，尤其是《高等数学》《大学英语》等与中学根底亲密相关的公共课程，由于其根底本身就较差，因此很难掌握和理解所学的知识，又跟不上老师的上课进度，可以说高职学生在新的学习过程中所碰到的困难比中学时的学习困难更大，而学生对此又往往缺乏艰辛学习、奋力拼搏的进取精神，上课不听讲，课堂上讲话、看小说、听MP3等违背课堂纪律的现象时有发生。“得过且过，顺其自然”往往也成了绝大局部高职学生共同选择逃避的方法和被动应对的方法。3.高职学生的专业素质——缺乏理论学习根底，缺乏持之以恒的决心进入高职学习的绝大局部学生，都渴望通过大学三年的学习可以拥有一技之长，但是他们的学习毅力较为薄弱又往往成为阻碍他们前进的动力。4.高职学生的心理素质——缺乏心理承受力，挫折教育还不够从高职学生日常心理表现病症看，他们存在许多负面心理，一些学生的自我定位出现偏向，导致对任何事情都是心灰意冷。许多高职学生刚进校时往往跳不出原来所在中学同学的圈子，觉得自己只考了专科院校，而同学都考入本科院校，嫌自己所在学校的档次低，在同学面前抬不起头，有一种自卑的心理而不敢与老同学进展交往，长此以往，就容易导致性格孤僻，容易产生心理问题。带着这种心态去想自己的将来，往往又表现出焦虑、急躁的情绪，遇到任何事情都容易莫名其妙地发火。5.高职学生自身的特殊性——依赖性强，自制力差，情绪波动大，信心缺乏〔1〕文化根底薄弱，自我学习才能不强。薄弱的文化根底给他们大学的学习带来一定的难度，使他们缺乏学习的主动性和积极性，厌恶学习；〔2〕自我管理才能弱。高职学生绝大局部是独生子女，长期以来，习惯于在家有爷爷、奶奶、外公、外婆和父母的操心，在学校听从老师，形成了一种较强的依赖性。他们一旦分开亲人进入大学，往往会感到茫然，无所适从；〔3〕情绪情感调节才能欠佳，自卑、抑郁、焦虑等消极情绪较浓；〔4〕缺乏自信，对于任何事情都感觉自己不如别人，总感觉别人做的永远都比自己好，即使自己再努力、再用功也是没有用的。二、加强高职学生素质教育的有效途径和方法1.加强素质教育的课程化建立根据学院的办学特色，根据高职院校的办学特点，适当调整学院现有的教学方案，加大素质教育的教学力度，使之真正成为教学方案的一个重要组成局部。比方，可开设《演讲与口才》《礼仪》《书法》《摄影》等选修课程，并要求学生必须修满几个学分以上才能获得毕业资格。这一举措旨在进一步进步高职学生的综合素质。2.实行学分制的管理，增加选修课的分量学分制是高等学校特有的一种以学分计算学生学习分量的一种教学管理制度，它的一个很重要的特点就是淡化专业，强调才能和素质的培养，这一点恰好和素质教育的培养目的是一致的。而学分制、选课制、导师制三位一体的管理形式就是构成学分制教学管理的一种根本框架，其中选课制是学分制的核心。3.加强学生的思想政治教育，进步学生的综合素质对于高职的学生来说，思想政治教育既是他们素质教育中的重中之重，也是素质教育的难中之难。针对高职学生的政治理论修养和政治素质较差的现状，要充分利用“两课”和其他政治理论课的课堂教学平台，进步高职学生的政治鉴别才能，树立坚决的政治方向、培养高职学生的爱国精神和集体精神，树立他们兢兢业业的'献身精神和全心全意为人民效劳的思想，引导高职学生树立正确的人生观和世界观。详细来说，应加强对高职学生的“三观”〔人生观、世界观、价值观〕教育、“三义”〔社会、集体、爱国〕教育、“三德”〔社会公德、职业道德、家庭美德〕教育、入学教育和毕业教育。4.成立各种学生社团，加强校园文化建立，营造良好的教育气氛加强校园文化建立的重点就是加强学校的社团建立。学生社团是培养学生素质的一个重要途径，不容无视。〔1〕正确引导学生自发成立各种有益于进步他们自身素质的学生社团，促进学生个性的安康开展。比方，可建立乒乓球协会、书画协会、演讲与口才协会、摄影协会、街舞协会、动漫协会、K歌协会等等。通过学生社团这一平台，开展内容安康、形式新颖、风格高雅、丰富多彩的文体活动，如书画比赛、演讲比赛、辩论会、一二·九诗歌朗读赛、讲课大赛、乒乓球赛、羽毛球赛、形象设计大赛、校园十佳歌手大赛等等，为学生提供参与、创造的广阔天地，使学生在美的创造与欣赏中陶冶情操，丰富和开展个性。〔2〕加强校园科技文化建立，依托专业为背景，在各学部成立以专业为特色的学生社团。比方：英语剧团、营销协会、会计协会、安康协会、营销协会、电子商务协会等等。通过这些协会，可以广泛地组织科技竞赛、科研知识报告会、组织学生参加大学生创业大赛、挑战杯、数学建模大赛等形式的科技活动，使更多的学生有时机参与科学创造与科学理论，使他们的聪明才智能得到充分发挥。这些一般学生社团和以专业知识为背景的学生社团，既陶冶了学生的情操，又培养了学生各方面的才能，进步了学生的综合素质才能，对学院的精神文明建立和良好有序的校风、学风和考风的形成也起到了积极的促进作用。5.促进理论教学与理论环节的严密结合，培养学生的创新才能培养和进步学生的创新才能是我们高职教育的主旋律。然而，从目前的教学情况看，一些老师一般都按照教学大纲和教材照本宣科，忽略了对学生创新才能的培养。因此，要强化专科学生的动手和理论等教学环节，注重理论学习和理论教学的相结合，引导学生用自己的主观能动性和年轻人独特的创造性思维才能去考虑问题，从而加强自己思维的变通性、流通性和独特性；在加强对高职学生在校理论知识教育的同时，多组织开展社会调查、社区效劳等形式多样的社会理论活动，注重学校书本教育与社会理论的相结合。6.以专业知识为依托，大力开展专业素质拓展活动为进一步让高职学生的理论才能得到进一步的加强，在平时的教育中，我们更应该根据学生的专业特点，通过课堂教学、实际操作和各类的学科竞赛，锻炼和培养学生的动手才能、理论才能和创新才能，激发学生学习的积极性，培养学生较强的团队合作意识，为他们能更好地适应以后的工作需要奠定扎实的根底。比方：会计专业的学生，可开展珠算和点钞大赛，也可参与全国会计技能大赛；外语类专业的学生，可举行翻译大赛；计算机专业的学生，可举行软件设计大赛；房地产经营与估价专业的学生，可举行制图大赛等等。这些专业素质拓展活动的开展，都对学生专业理论知识的延伸和理论起到了极大的积极作用。7.大力挖掘先进典型，进步学生综合素质对于在各方面涌出的先进典型，要进展系列报道、重点报道、深化报道和连续报道，比方充分利用学校表彰的“综合素质标兵”“优秀学习标兵”“优秀学生干部”“优秀团干”“优秀团员”以及各学部自行挖掘的在文体、学习、社会活动等方面涌现出的典型代表等，充分利用各种表彰的时机，充分挖掘这些先进典型事迹的内涵，大力宣传他们的先进事迹，让这些感人的、典型的先进事迹能深化同学，以激发更多的同学勤奋学习，实现自己的人身价值，报效社会、报效国家，做一个对社会有用的人。8.加强对高职学生自身观念转变的教育针对目前高职学生定位不准这一普遍现象，我们应该引导学生尽快走出“读高职无前途”的这种传统观念的误区。让高职学生能重新认识眼前，能重新树立起远大的理想，让学生能树立“三百六十行，行行出状元”的观念，努力学习专业知识，积极参加各项活动，不断进步自身的综合素质，努力进步自身的社会竞争力，摒弃那种消极的行为和思想状态。树立一种自信、积极进取的思想状况，尽自己所能，各尽其才，让每一位高职学生能有用武之地。综上所述，素质教育的核心表如今两个方面：育人和育德。育人和育德在一定程度上是统一的，即育德强调道德素质的养成，是育人的一个重要方面。素质教育表达在对学生完善人格的塑造，属“成人”式教育，即属于一种培养健全人格的教育形式。从目前来看，根底教育中德育的时效性还比拟低。因此，我们应该在以往工作的根底上，合理调整工作中的重点，大力发挥同学们的主观能动性，培养同学们的创新才能，依托学校、学部、任课老师、班级导师等有效管理部门和管理工作者，利用好学生社团这一载体，