幼儿园蚕和蝉教案精选7篇

幼儿园蚕和蝉教案精选7篇幼儿园蚕和蝉教案篇1

1．分组互读课文，了解课文内容。推选出“阅读小能手”，预备在全班朗读。

2．组间朗读竞赛，把自己喜爱的段落读给大家听，互评，沟通体会。

3．读书沟通：在读书中你读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？

（在识字写字的基础上进行充分的朗读练习，培育了同学的阅读力量。赛读的形式有利于激发同学的读书爱好。彼此的沟通利于同学间的相互促进，同时在沟通中老师也能有效地捕获到同学对课文内容的理解程度，为下节课教学做好铺垫。当同学对课文内容有不懂的地方时，假如是简洁的可以当堂解决，其他的内容引入下一课时教学）

其次课时

五、连续合作探究，理解内涵（5分钟）

4．引导同学自由读课文第一自然节：通过读书，请告知大家你感受到了什么？

5．启发同学在读文后沟通自己的阅读感受。老师引导同学抓住主要的句子进行深化地体会。

如：“晚上，满天的星星像很多的珍宝撒在碧玉盘里。”引导同学理解“珍宝”和“碧玉盘”是怎样的，在指导朗读中让同学体会夜空的美。“一颗，两颗，始终数到几百颗，”通过“闪”和上文的“撒”字，引发同学思索张衡数星星的困难。从感性上体会到数星星的难，从而对张衡、刻苦仔细的态度产生鄙视之情。（读书的过程是同学与文本进行充分对话的过程，同时也是老师实施有效指导的过程。读书活动的设计充分体现了训练意识，在敬重同学对课文共性化解读的基础上，加深了对文中人物的理解，提高了读书活动的实效性。）

六、研读课文，深化理解（15分钟）

1．启发同学分组学习，合作读书。研读课文2－4自然节。重点从人物的对话入手，体会张衡擅长观看和思索的好品质。

2．研读问题提示：文中一共有三个人物，从他们的对话中你体会到了什么？你是从哪些语句中体会到的？说说自己的理由。

3．同学分组研读课文，沟通读书体会老师巡察指导同学进行小组合作学习。

4．学习汇报。在汇报过程中老师要在充分敬重各组发言的基础上，适时点拨同学领悟读书方法，并指导有感情地朗读。

如要学会提问题：“奶奶和张衡对数星星有什么不同的看法？你赞成哪种看法？”要抓住人物的表现：“奶奶为什么笑着说？”“这孩子一夜没睡好，几次醒来看星星。”从这些表现中你发觉了什么？

（让同学学会读书，是语文教学的一个重要目标。从低班级开头就应当结合着课文的学习，引导同学理解和体验读书方法、学习方法，进而提高同学的语文综合素养。）

七、品位语言，朗读赏析（10分钟）

1．老师利用课件出示“星空图”。营造氛围，引导同学边读边想，边感悟当时的情境，了解爷爷告知张衡的天文学问。如：熟悉北斗星、北极星。

2．练习有感情地朗读课文。分组练习，分角色朗读课文。

3．引导同学在读书的基础上体会“果真的意思。

（情境朗读，加深感悟，激发了同学的读书热忱，提高了朗读水平，在情感上与课文内容产生了共鸣，丰富了同学的情感体验。）

八、拓展延长（5分钟）

1．用下面的句式进行说话练习：“由于??长大后??，所以??”和“张衡成了??是由于??”。

2．从小张衡的身上你得到了什么启示？

（将语文训练与思想教育有机地结合，充分体现了语文学科工具性和人文性的融合。在练习与争论中加深了对课文主题的理解，使同学在潜移默化中受到了小张衡优秀品质的影响和熏陶。）

幼儿园蚕和蝉教案篇2

活动目标

1、学习表现山坡上的小树林。

2、在观赏中感知树林中树的不一样形态及表现手法。

3、情愿大胆尝试，体验创作的乐趣。

活动预备

1、幼儿写生过实物的树，树林作品图片多幅。

2、观赏图片多幅。

3、幼儿作业纸、护衣人手一份。

4、各色水粉颜料，大、小号的水粉笔，洗笔筒、抹布若干。

活动过程

1、观赏风景照片。

(1)观赏不一样树冠的大树。

老师：今日我给大家带来了一些树的照片，一齐来看看，它们的树冠是什么样的呢像什么

(2)观赏山坡上的树的图片。

①老师：这幅照片上有什么(山坡、树林)

②老师：山坡上有许多树，这些树看起来有哪些不一样的呢为什么不是每棵树都看得很清晰呢

(3)探究小树林的表现方法。

老师：假如请你来画上坡上的一片小树林，你的山坡是什么样貌的呢你会怎样表现很多棵树离我们近一些的树，你会怎样表现离得远一些的树，你又会怎样表现呢

2、观赏之前幼儿的写生作品：树林。

老师：老师还带来了几幅小伴侣画的山坡上的树林，看看他们是怎样表现小树林的。

3、幼儿创作，老师指导。

4、团体观赏、评价。

老师：你喜爱哪幅画为什么

活动提议

☆活动廷伸在观赏四季树林的基础上，引导幼儿尝试用水粉表现树林的四季特征。

☆区角活动①语言区：熟悉木、林、森，明白它们的含义，并尝试区分。②美术区：收集秋天各种不一样外形的大树落叶，依据叶子的外形进行拼贴活动。

☆环境创设布置春夏秋冬四季的树林图片，供幼儿观赏。

幼儿园蚕和蝉教案篇3

设计意图：

喜爱小动物是幼儿的天性，孩子们特别喜爱小兔，户外活动时，幼儿总是很喜爱仿照小兔蹦蹦跳的动作，对扮演小兔也有着深厚的爱好，还喜爱玩《小兔乖乖》的嬉戏，在此嬉戏的基础上，我再设计一些熬炼幼儿身体的嬉戏，放在集体活动中，让幼儿在嬉戏活动中感受乐趣，进一步表达对小兔和嬉戏的宠爱。

活动目标：

1、学习双脚并拢跳的动作，进展腿部的力气。

2、激发对体育活动的爱好，充分体验嬉戏的欢乐。

重点：学习双脚并拢跳。

难点：能够速度较快的进行双脚并拢跳。

活动预备：

直径为30厘米的圆圈12个，平衡木2条，山洞2个，萝卜图片若干，《兔子舞》音乐磁带，《我爱我的家》音乐磁带，播放器。

活动过程：

一、导入部分：

（幼儿站成半圆形）老师以">

指导语：今日老师请小伴侣当小兔，老师当兔妈妈好不好？兔宝宝最听话了，立定！（一二）

二、预备运动（播放音乐跳兔子舞）

指导语：我们一起来跳个兔子吧！跳得真好，我们一起来给自己鼓鼓掌！

三、基本部分

（一）学习动作：双脚并拢跳

（1）师示范双脚并拢跳

指导语：今日妈妈带你们到外面玩高不兴奋？妈妈先到那边看看有没有草地，我们到草地上玩，宝宝们在这等妈妈好不好？（师双脚并拢跳到幼儿左前方）宝宝们过来妈妈这边。（幼儿跳过来）嗯，这边的草地太小了，不够宽敞，妈妈再去找找有没有更宽敞的草地。（师双脚并拢跳到幼儿的右前方）宝宝们到妈妈身边来。（幼儿跳过来）谁来告知我，你刚才是怎么过来的？（跳过来的）

（2）请个别幼儿示范动作

你是怎么跳过来的，谁来跳一跳。（请个别幼儿示范）跳得真好掌声送给他。

（3）师讲解、示范兔跳动作，幼儿练习基本动作

指导语：这位小伴侣真棒，我们一起来跟他学小兔跳：两脚并拢，屈膝，两脚同时跳起来，跳起来的时候脚要伸直；落地的时候，前脚掌轻轻的着地，一拍一拍往前跳。请兔宝宝们跳回半圆形的位置。

（二）介绍嬉戏玩法

指导语：瞧，今日妈妈给你们带来了什么？（出示圆圈）今日我们就来玩跳圈。从第一个圆圈跳到下一个圆圈，跳的时候不能跳到圈上，也不能跳到圈外。跳完以后原路返回。哪位宝宝先来试试。跳得真棒！掌声送给他。还有谁情愿来试一试？这回要增加一点难度哦，把两个圆圈的距离拉宽一点点。哪位宝宝情愿来挑战一下?这位宝宝跳得真棒！我现在还要增加一个圈，谁情愿来试一试。

（三）提出嬉戏规章

指导语：其他小伴侣想不想也来试一试。我们排好队一起来玩，好不好？妈妈给每个队预备了6个圈，跳的时候要留意安全，不能跳到圈上也不能跳到圈外。跳完以后原路返回，要与下一个小兔击掌，然后站到队伍的后面就可以了。听清晰了吗？

四、幼儿嬉戏

（一）第一次嬉戏：跳圈

（1）幼儿嬉戏：带头的第一个小兔预备—开头！我们一起给他加加油！

（2）小结嬉戏状况。

（二）其次次嬉戏：（增加平衡木）运萝卜

（1）幼儿嬉戏：

指导语：（出示萝卜）看看妈妈给你们带来了什么？冬天到了，妈妈预备了一些萝卜过冬，请宝宝们一起帮忙运萝卜，我们运萝卜时首先要跳过四个圈，然后过一座小桥，再跳过两个圈，然后把萝卜放在仓库里，原路返回与下一个兔子击掌后站到队伍的后面排好队就可以了。听清晰了吗？（发给每个幼儿一个萝卜）带头的小兔子预备好了吗？预备—开头！

（2）小结嬉戏状况。

（三）第三次嬉戏：（增加山洞、拉宽圈与圈的距离）运萝卜

（1）幼儿嬉戏：

指导语：小兔子们真棒，运了这么多的萝卜，现在妈妈还有一些萝卜还没有运完，我们连续运，但是这次去仓库的路上有点困难，妈妈把圆圈之间的距离拉宽了一点点，去的时候先要跳过四个圈，走过一座小桥，钻过一个山洞，钻山洞的时候要爬过去，钻完山洞以后，再跳过两个圈就到了，把萝卜放到仓库以后原路返回，与下一个小兔击掌，然后站到队伍的后面去。听清晰了吗？第一个小兔子预备动身。

（2）小结嬉戏状况。

五、放松练习

指导语：今日小兔子们真棒，把萝卜都运完了，你们觉得累不累?好，跟着妈妈一起到草地上放松一下，请兔宝宝们站在半圆形上跟着妈妈一起做动作。

六、小结，活动结束

指导语：今日，你们玩得开不快乐？妈妈今日也很快乐。你们都是爱劳动的好孩子，帮妈妈运了这么多萝卜。哟，天色不早了，太阳都快下山了，宝宝们，排好队跟妈妈回家吧！

教学反思：

幼儿活泼可爱，喜爱蹦蹦跳跳，对扮演小动物特别感爱好，我依据幼儿思维形象的特点，设计了《小兔乖乖》，本次活动我是围绕小兔帮妈妈运萝卜这个故事情节绽开的，通过兔妈妈的引导，让幼儿学习两脚并拢，屈膝跳来熬炼幼儿跳动的力量，让幼儿在活动过程中不仅学到本事，还培育幼儿克服困难的士气。这正迎合〈纲要〉中指出的：“用幼儿感爱好的方式进展基本动作，提高动作的协调性、敏捷性。”在嬉戏过程中布满了趣味性、活动性、寓教育于嬉戏之中。

但整个活动下来，发觉了自己许多不足之处，需要进一步完善。在活动过程中，幼儿练习双脚并拢跳的时候，时间可以再延长一些，使幼儿巩固两脚并拢屈膝跳的方法及其前脚掌轻轻着地的要点。在第一次嬉戏时老师可进行示范一遍使幼儿更加清晰嬉戏玩法、规章。

幼儿园蚕和蝉教案篇4

设计意图：

泡泡是童年的最爱，是梦幻的、可爱的、有大有小的，泡泡很能激发孩子们想象力和表现美的愿望，设计一节好玩又好看的美术活动，有泡泡的参加很特殊，所以我设计了《泡泡变形记》的艺术活动，本次活动不止运用了多种教学手法、多样的材料，在绘画形式上融入了画、剪、贴、泥工等元素，用借形想象的形式，让泡泡在孩子们的手中变化、变换，更美的表现。

活动目标：

1.擅长发觉偶然绘画下产生的肌理效果。

2.通过活动，能和四周熟悉的物体图案、花纹产生联想并进行创作。

3.培育幼儿对美的观赏力量，体验胜利带来的喜悦。

4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

活动重难点：

通过联想后进行添画

活动预备：

1.阅历预备：幼儿会吹冰淇淋泡泡

2.物质预备：ppt、水粉纸、牛皮纸、彩色卡纸、吸管、水彩颜料、塑料小杯、泡泡水、记号笔、彩泥、手工纸、剪刀、胶棒

活动过程：

1.嬉戏引入激发绘画爱好

(1)老师吹泡泡吸引幼儿留意力，引发幼儿主动接泡泡

(2)看泡泡印记幼儿绽开联想(泡泡不见了，纸上留下了颜色和图案——泡泡给我们留下了什么奇妙的礼物——幼儿拓展思维绽开联想)

2.乐观探究留住泡泡的痕迹

(1)老师引导幼儿发觉泡泡的特点：简单碎、接不住

(2)告知他们留住泡泡的好方法

(3)老师演示如何留住泡泡的印记(给泡泡水里加入颜色)

3.观看泡泡引发幼儿的联想

(1)提问幼儿淘气的泡泡都会变成什么?

(2)观赏图片，看看泡泡都藏在了哪里

(3)泡泡变形四部曲：飞屋、莲蓬、乌龟、花朵

(4)视频观看每组的小视频，介绍工具材料，操作步骤

4.幼儿操作，老师巡回指导

5.共享画作幼儿相互观赏评价

《泡泡变形记》活动反思

本次活动趣味盎然、布满魅力。老师定位于以幼儿为主体，让幼儿在嬉戏中通过玩一玩、想一想、动一动来激发幼儿的想象力和制造力。能够发觉偶然绘画下产生的肌理效果，并能和四周熟悉的图案、花纹产生联想。利用多媒体手段，让幼儿主动猎取信息，体验创作的乐趣。

整个活动体现了以下特点：

1、选择了有价值的切入点。这个活动源于幼儿生话，深受大班幼儿的宠爱。该活动以泡泡为载体，引导幼儿想象，注意幼儿创作，找到了一个特别有价值的切入口。

2、供应了富有童趣的材料。老师奇妙利用多媒体手段、多元化材料，不仅使作品生动好玩，更重要的是，激发幼儿的想像力、制造力，萌发作画的愿望和爱好。

3、设计了一个层次清楚的活动。过程条理分明、环环相扣，逐步推动。在整个活动中，幼儿主动观看、争论、发觉、感受、创作，每个幼儿在活动中都得到了一种新的艺术体验和欢乐，受到一次美的熏陶。自我观赏作品使幼儿获得了极大的满意感。相互观赏作品又使幼儿绘画水平得到共同提高。在后期的教学设计中，还可以添加更多的创意联想图片，供应更多的材料给孩子更丰富的选择。

幼儿园蚕和蝉教案篇5

活动目标：

1.观看名画表现的蚂蚁生活环境，描摹画家构造的场景和细节。

2.观赏画家想象制造的蚂蚁的生活环境美，并在绘画是大胆发挥自己的制造力。

重点难点：

观看名画表现的蚂蚁生活环境，.观赏画家想象制造的蚂蚁的生活环境美。

活动预备：

1.《地底下的迷宫》

2.油画棒、画纸。

活动过程：

一、请幼儿认真观看封底的名画《蚂蚁》，老师为其介绍和作品名称。

1.你喜爱这幅画吗？谁住在在这个地下迷宫里？

2.这个迷宫的进口在哪里？出口在哪里？里面一个个小洞是干什么的？

3.你看到了哪几种蚂蚁？蚁后在干什么？怎么看出它是蚁后的？

4.哪些蚂蚁是蚁兵？你是怎么看出来的？

5.雄蚁是哪些？它们的样子是怎样的？

6.工蚁在干什么？

7.你看到哪些好玩的事情？

二、再请幼儿观赏另外两幅幼儿的作品，启发他们创作的灵感。

1.这两幅画也都画了地底下的迷宫，请你看一看在他们的画中地底下有什么？

2.出口和入口分别在哪呢?

3.你喜爱哪张作品？为什么？

三、为幼儿供应绘画材料，请他们发挥想象力画一个地下迷宫。鼓舞幼儿设宫的路线，射向地下迷宫的布局。

四、幼儿完成作品后，让他们相互看一看、说一说。

幼儿园蚕和蝉教案篇6

活动目标：

1、培育幼儿在轻松、愉悦的氛围下，以看看、说说、画画的形式，初步学画长颈鹿的基本特征及动态。

2、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动预备：

一大、一小二只蛋（贴绒教具）、卡纸、记号笔人手一份

活动过程：

一、活动导入，引导观看。

1、出示二只蛋，问：什么外形的？不一样的地方是什么？

2、告知名称：大的是恐龙蛋，小的是鹅蛋。

二、说说、画画，老师示范。

1、长颈鹿身体与头部的定位。

(1)老师演示：恐龙蛋放在黑板的当中，鹅蛋想离它远一些该放哪儿呢？（请个别幼儿演示）。

(2)请幼儿在图画纸上为恐龙蛋与鹅蛋定位--画出长颈鹿头与身体的不同位置。

2、老师示范（边说边画）。

(1)以变魔术的形式将鹅蛋变形，画出长颈鹿头上的眼睛、嘴巴、耳朵和角（提示：定位时方向不同）。

(2)用二根“电话线“’连接鹅蛋与恐龙蛋。（提示：一边宽、一边窄）

(3)恐龙蛋变形--