2023年高二历史必修三知识点梳理（8篇）

2023高二历史必修三知识点梳理（8篇）一、“百家争鸣”局面消失的缘由及评价

1、缘由：

（1）春秋战国时期，中国社会发生重大变革。社会地位较低的士，受到各诸侯国统治者的重用。他们代表本阶层或政治派别的利益和要求，提出自己的主见。

（2）政治和经济大变动，导致教育和学术领域也发生变化。社会上形成一些以传播文化、进展学术为宗旨的学者和思想流派。这些学者和思想流派，被称为“诸子百家”。

（3）学派之间的相互诘难、批驳，形成了“百家争鸣”的局面；同时，各家彼此汲取、融合，逐步形成了中国的传统文化体系。

2、评价：

“百家争鸣”是中国历第一次思想解放运动，是中国学术文化、思想道德进展的重要阶段，奠定了中国思想文化进展的根底。成为中国传统文化的源头。

二、孔子和早期儒学

1、孔子生平：孔子姓孔名丘字仲尼，春秋晚期鲁国人，是的思想家、教育家和政治理论家，儒家学派的创始人，后人尊称“至圣”。

2、早期儒学：

（1）孔子创立儒家学派。孔子的思想核心是“仁”。他认为仁就是爱人，人与人之间要相互爱惜，融洽相处；要做到待人宽容，“已所不欲，勿施于人”。孔子强调统治者要以德治民，疼惜民力，取信于民，反对苛政和任意刑杀。孔子首创私人讲学，主见“有教无类”，打破了贵族垄断文化教育的局面。

（2）孟子和荀子是儒家学派的两位重要代表人物。孟子进展了孔子“仁”的思想，主见实行“仁政”，进一步提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想。在伦理观上，孟子主见“性本善”。

荀子也主见统治者施政用“仁义”和“王道”，以德服人，并提出“君者舟也，庶人者水也。水则载舟，水则覆舟”的论断。

（3）孟子、荀子对儒家思想加以总结和改造，又汲取了一些其他学派的积极合理成分，使儒学体系更加完整，儒家思想更能适应社会的需要。

三、道家和法家

1、道家：

（1）老子，道家学派的创始人。老子认为世界万物的本原是“道”。他强调一切要顺应自然，提倡清静无为、知足寡欲。他指出社会动乱的根源，在于人们的行为违反了自然，提出“无为而治”的政治主见。

（2）庄子，继承和进展了老子的学说。

2、法家：

法家学派的集大成者是战国末期的韩非子。主见君主要以法治国，利用权术驾驭大臣，以肯定的来震慑臣民，提出了系统的法治理论。法家把君主的权力提高到极点，迎合了建立大一统专制国家的历史进展趋势。

2023高二历史必修三学问点篇二

一、时间：17、18世纪

二、背景：①封建专制制度成为西欧国家资产阶级力气进展的严峻障碍。②自然科学的进展。

三、性质：资产阶级反封建的思想文化运动。

四、内容：一用、二批、三毁灭、三追求。

五、主要人物：

（一)英国(发源地、早期代表）

霍布斯（代表资产阶级上层利益）

观点：(1)社会契约制造君权国家；(2)人民授予君权；(3)人民肯定听从民选君权；(4)支持专制王权，可以干预私有财产；(5)宗教有助于维护社会秩序。

评论：提出最根本的启蒙思想，又带有明显封建落后意识。

2、洛克

修正霍布斯观点：

（1）国家政权不应干预私有财产

（2）主见君主立宪制，权力分属议会、君主。

（二）法国

地位：启蒙运动中心

缘由：资本主义进展到较高程度，封建专制制度严峻。

代表：

1、伏尔泰：(1)评价天主教会，但主见信仰上帝。(2)反对君主专制，主见君主立宪制。

2、孟德斯鸠——《论法的精神》

（1）提出三权分立原则；(2)权力制约与平衡。

3、卢梭：(1)“社会契约”论；(2)“人民主权”说。

4、狄德罗百科全书派。

六、影响：

（一）对资产阶级革命时代的影响；

（二）对法国大革命的影响；

（三）世界其他地区的影响；

高二历史必修三学问点超全整理篇三

西方人文主义思想的起源

一、“人是万物的尺度”

1、智者学派产生的背景：

雅典等一些古希腊城邦，奴隶制民主政治进展到顶峰。雅典成为希腊政治和文化中心。人在社会中的地位日益突出，有些学者的讨论越来越关注“人”本身。

2、智者学派的思想主见：

（1）以人和人类社会为探究的主题，讨论人类，反思人类自己。关注人与人之间的关系、社会组织、风俗习惯和伦理标准等。

（2）强调人的价值。

（3）代表人物及主见：

普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”，否认神的意志是衡量一切的尺度，树立了人的尊严和。他的思想概括了智者学派的主要思想，表达了希腊文化人文主义的本质。

二、美德即学问

1、苏格拉底的思想主见：

（1）提倡“有思想力的人是万物的尺度”，盼望重新建立人们的道德价值观，以挽救衰颓中的城邦制度。

（2）提出“美德即学问”的思想。

（3）提出善是人的内在灵魂，世界上没有人自愿作恶，人之所以作恶是出于无知。

（4）教育对美德同样重要，教育可以使人熟悉自己灵魂之内已有的美德。

2、影响：苏格拉底对人性本身的讨论，是人类精神觉醒的一个重要表现，他使哲学真正成为一门讨论“人”的学问。

三、柏拉图和亚里士多德

1、苏格拉底的学生柏拉图关注的焦点也是人类社会，著有《抱负国》一书，他依据才智品德而不是根据出身，把每个人明确分工，各司其职，主见有正义感和理性的“贤人”统治国家。

2、柏拉图的这种想法尽管有许多错误，但他鼓舞人们独立理性思索。为理性主义的进展奠定了根底。

3、柏拉图的学生亚里士多德在许多学术领域取得了卓越的成就，成为古希腊最博学的人。他关注自然界和人类生活，特殊强调在整个自然界中，人类是级的。

历史必修三学问点篇四

一、三教合一

1、魏晋南北朝时期的新进展：

魏晋南北朝时期，佛教、道教也在民间广为传播。儒学汲取佛教、道教的精神，有了新的进展。

2、隋朝：

儒学家提出“三教合归儒”的主见，又称“三教合一”，主见以儒学为主和并汲取佛教、道教的理论。

3、唐朝：

统治者奉行三教并行的政策，即尊道、礼佛、崇儒。佛教和道教开头挑战儒学的正统地位，儒学大师韩愈领先提出复兴儒学。

二、程朱理学：

1、程朱理学产生的背景缘由：

（1）统治者支持：长期的混乱，不利于大一统的稳定和稳固，宋代统治者提倡尊儒读经。

（2）儒家学者的努力：绽开了复兴儒学、抨击佛道的活动；融合了佛道思想来解释儒家义理，形成了以理为核心的新儒学体系——“理学”。

（3）代表人物：北宋时期的程颢、程颐兄弟和南宋时期的朱熹，成就最为突出，所以“理学”也称为“程朱理学”。

2、程朱理学的内涵：

（1）程颢、程颐的思想主见：

天理是宇宙万物的本原。万物只有一个天理，主见先有理而后有物。这是理学的核心思想。

（2）朱熹的思想主见：

朱熹是理学集大成者。强调理之源在于天理，而天理就是作为道德标准的三纲五常。强调“存天理，灭人欲”。

3、程朱理学的影响：程朱理学适应了统治阶级的政治需要，有力地维护了封建专制统治。朱熹编著的《四书章句集注》，成为后世科举考试依据的教科书。朱熹的学术思想还传播到日本、朝鲜乃至欧洲；在日本和朝鲜，甚至形成“朱子学”学派。

三、陆王心学

1、陆九渊的思想主见：

把“心”作为宇宙万物的本原，提出“心”就是“理”的主见；强调“宇宙便是吾心，吾心即是真理”，认为天地万物都在心中。

2、王阳明心学消失的背景：

（1）明中期以后，阶级冲突日益锋利，社会动乱担心，封建专制统治陷入危机。

（2）王阳明继承和进展了陆九渊的学说，成为心学的集大成者。

3、王阳明的思想主见：

（1）更多地吸取了佛教的“心外无佛，即心是佛”思想，宣扬“心外无物”“心外无理”的命题。

（2）在熟悉论上，他提出“致良知”和“知行合一”的学说。

4、评价：

明朝中期以后，陆王心学得到广泛传播。宋明理学历经几百年的进展，对中国社会政治、文化教育以及伦理道德都产生了深远影响。但是，王阳明的“知行合一”并不能科学地说明人的熟悉和实践的关系。

2023高二历史必修三学问点篇五

兴旺的古代农业

一、古代农业耕作方式演化

（1）刀耕火种（原始农业）(2)石器锄耕（耒耜）

（3）铁犁牛耕：春秋消失，汉代后，铁犁牛耕成为传统农业的主要耕作方式。

二、农业的精耕细作

生产工具：春秋战国—铁犁；西汉—耦犁（赵过）、耧车（播种工具）；东汉—耦犁推广到珠江流域；隋唐—曲辕犁（江东地区）

耕作方法：春秋战国—垄作法（当时世界上最先进的耕作方法）；西汉—代田法

魏晋南北朝—耕耙耱技术（北方地区）；耕耙技术（南方地区）

水利工程：都江堰（战国）；漕渠、白渠、龙首渠(汉)

浇灌工具：翻车（曹魏时马钧改制）、筒车（唐朝）、高转筒车（宋朝）、风力水车（明清）

农业的精耕细作的意义：水利工程和农业浇灌工具的运用推动了农业生产的快速进展。

三、男耕女织的小农经济

时间：春秋战国

缘由：①春秋战国时期，铁农具的消失和牛耕的普及，提高了生产力。（根本缘由）

②封建土地私有制确实立

特点：①以家庭为生产单位②男耕女织③是一种自给自足的自然经济④精耕细作

地位：小农经济在中国封建经济中占据主导地位，是中国传统农业社会生产的根本模式。

评价：积极①提高农夫生产的积极性②为我国农业的精耕细作做出了奉献

消极①小农经济比拟脆弱，简单破产②是我国封建社会富强的缘由，也是中国封建社会进展缓慢和长期连续的重要缘由

高二历史必修三学问点总结篇六

宋明理学

【学问梳理】

一、三教合一

1、儒学：在汉武帝的提倡下呈现繁盛之势，魏晋南北朝时期汲取佛教、道教的精神有了新进展。

2、佛教：魏晋南北朝时期盛行，汲取儒学精神，渐趋中国外乡化。

3、道教：在民间广为流传，受儒学影响，主见“贵儒”又“尊道”。

4、隋朝：儒学家提出“三教合归儒”，又称“三教合一”。

5、唐朝：统治者奉行三教并行的政策，既尊道、立佛、崇儒。

二、程朱理学

1、背景：隋唐时期儒学正统地位受到挑战，北宋儒学大师韩愈领先提出复兴儒学。

2、内容：

（1）二程的思想

①天理是宇宙万物的本原，先有理而后有物。

②把天理与伦理道德直接联系起来。

③提出“格物致知”的熟悉论。

（2）朱嘉的思想

①强调理之源在于天理，→就是作为道德标准的三纲五常；人性与天理全都。

②强调“存天理、灭人欲”。

③“格物致知”的目的在于明道德之善，而不是求科学之真。

3、特征：融合佛道思想解释儒家义理，以“理”为核心。

4、本质：为维护君主专制和封建统治秩序供应理论依据。

5、地位：

（1）把儒学进展到一个新阶段，成为南宋以后长期居于统治地位的官方哲学。

（2）朱熹编著的《四书章句集注》成为后世科举考试依据的教科书。

（3）朱熹学术影响到日本、朝鲜，形成“朱子学”学派；还传及欧洲。

三、陆王心学

1、南宋时期陆九渊的思想

（1）“心”是宇宙万物的本原，“心”就是“理”。

（2）认为天地万物都在心中。

（3）只需反省内心就可得到天理。

2、明中后期王阳明的思想

(l)宣扬“心外无物”“心外无理”的命题。

（2）提出“致良知”和“知行合一”的学说。

（3）强调内心反省，用道德修养，去掉人欲，恢复良知的本性。

高二历史必修三学问点总结篇七

西方人文主义思想的起源

一、自然哲学。泰勒斯（公元前7世纪）。万物皆由水生成又复归于水。创立了朴实的唯物主义世界观，被誉为西方“哲学之父”，表达了古希腊人开头具有自办法识，标志古代西方人的精神觉醒。

二、熟悉社会。智者学派（公元前5世纪）

1、背景。(1)希腊城邦民主政治高度进展；(2)公民的社会生活丰富多彩，思想活泼；(3)此前已经开头具有的自办法识和精神的觉醒。

2、代表:普罗塔哥拉。“人是万物的尺度，是存在事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。”强调人的价值、人的打算作用；认为正义、善德、真理等价值标准跟人的需要和兴趣有关，是由人制定的。认为学问是公民参加公共事务和演说力量的根底。

3、评价。积极：构成古希腊人文精神根本内涵；以培育兼顾公私利益的好公民为自己的任务；强调人作为熟悉客观事物的主体的意义，否认了神或命运等超自然的力气对社会人生的作用，树立了人的尊严。消极：过分强调个人主观的感受，无视人们熟悉的共性，认为没有是非之别，给主观随便性和极端个人主义翻开了便利之门。

4、希腊人文精神的根本内涵:熟悉社会，提倡疑心精神，反对迷信，强调人的价值、人的打算作用。

三、熟悉人自身。苏格拉底（与智者学派同时代）。人应去改造自己的灵魂，追求真理和才智，成为道德完善的真正的人。强调学问的作用，学问即美德，提倡“知德合一”。影响(1)开创了哲学的新方向，使哲学成为一门讨论“人”的学问。(2)崇尚学问和自由探究的理性精神对后世西方哲学产生了深远影响。

四、亚里士多德。真理高于一切，提出‘‘吾爱吾师，吾尤爱真理”。自然界是客观的、真实的存在，人们的熟悉来自对客观世界的感觉，没有感觉就没有认知。创立了规律学，经过严密的分析、概括、推理，最终才得出结论。实事求是的科学思维方法表达了人类不断追求真理、了解未知的人文精神。

2023高二历史必修三学问点篇八

一、汉初的黄老之学

1、社会背景：经济残败，百业待兴，疗养生息政策的需要

2、主要内容：黄帝的学说：治身（养生）。老子的学说：治国（无为而无不为，积极无为）。

3、特点：兼采众家、积极无为。

4、作用：成