《第八次》教案13篇

第第页《第八次》教案13篇《第八次》教案1

【教学要求】

1、能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。

2、学会本课的生字。理解由生字组成的词语。

3、凭借详细的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。

【重点、难点】

1、理清课文脉络，学习课文按大事进展的挨次的方法写一段话。

2、弄清课文所提醒的道理。

【教学时间】

两课时。

教学过程

第一课时

一、提醒课题，激发爱好

今日，我们学习一篇外国历史故事，题目是“第八次”。

二、初读指导

1、自同学字词。

⑴读准字音，读顺句子。

⑵标出自然段的序号。

⑶练习上下文理解词语的意思。

招集抗击几乎失败发动劫掠信念胜利

⑷同学自读课文。

⑸检查自学状况。

①出示词语，要求读准字音。

②指名解释以下词语，教师相机点拨。

⑹齐读生字词。

3、各自轻声试读课文。

4、分自然段朗读课文，教师相机指导。

三、理清课文脉络

课文按大事进展的挨次可以分成三个局部：起因、经过、结果。将课文分为三局部。

第一段〔1～2〕写布鲁斯王子带着队对抗外国队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信念。

其次段〔3～4〕

写布鲁斯王子从蜘蛛八次节网获得胜利的启发。

第三段〔5〕写布鲁斯王子重现组织力气，最终获得成功。

四、指导写字：

⑴教师范写；

⑵同学练写

⑶评比。

五、作业：

1、能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。

2、练写生字词。

其次课时

一、复习：

听写生字词。

二、精读指导：

〔一〕学习第一段。

1、读第1、2自然段，想想抗击是什么意思？

2、布鲁斯王子为什么么抗击国外劫掠？

说明白什么？重读勇敢，强调他的爱国行为。

3、结果怎么样？〔写布鲁斯王子带着队对抗外国队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信念。〕

从哪儿可以看出来王子没有了信念。

〔二〕学习其次段。

就在写布鲁斯王子，七战七败，自己也受伤，几乎失去信念时，布鲁斯王子看到了什么？

1、出示：

一只蜘蛛正在结网，突然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重现结网，又被风吹断了。就怎样重结了七次，直到第八次最终胜利了。

⑴蜘蛛在结网遇到了什么困难？蜘蛛面对这一切表现的怎样？〔布灰心〕

⑵引读：直到第八次，他最终结成了一张网。

⑶最终说明白什么？你觉得蜘蛛怎么样？

⑷指导朗读课文，体会蜘蛛的坚韧不屈的精神。

2、布鲁斯王子从中受到什么启发？〔感动极了〕

⑴为什么布鲁斯王子会感动？从哪儿可以看出来？

⑵指导朗读：我也要干八次！

⑶蜘蛛第八次结网胜利了，布鲁斯王子第八次对抗胜利了吗？齐读第五自然段。

默读课文，说说布鲁斯王子最终胜利的缘由。

三、指导朗读课文，体会布鲁斯王子的感情改变。

唉声叹气——感动——恢复了信念——布满了信念。

四、总结全文。

1、课文讲了个什么故事？你懂得了什么？

2、从蜘蛛织网这件事上，你看到了什么？从布鲁斯王子的大事上？

五、作业

1、凭借详细的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。

《第八次》教案2

苏教版学校语文三班级上册第十一课《第八次》.教案

〔其次课时〕

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、凭借详细的语言材料，理解课文内容，弄懂布鲁斯胜利的缘由，体会布鲁斯屡败屡战的不懈斗争精神。

教学预备

文字.课件

教学过程(其次课时)

一、导入

同学们，这节课我们接着学习十一课《第八次》，这节课我们的学习任务就是大家再读课文，提出不懂的问题，我们共同来解决。请大家再把课文读一读，边读边想，把不明白的地方标记出来。

二、同学读文，作标记

三、质疑问难

同学提出的问题有：布鲁斯为什么躺在磨房里？他几乎失去了信念中的几乎是什么意思？蜘蛛是怎样织网的？布鲁斯是怎样发动人民的？

四、以学定教，研读课文

〔出示多媒体.课件：对这场战斗，他几乎失去了信念。对这场战斗，他失去了信念。〕

让同学通过读这两个句子，把它们进展比拟，理解几乎的意思。

自读1、2两个自然段，从哪个句子能看出布鲁斯几乎失去信念了？

同学读，答复。

师：布鲁斯为什么躺在磨房里？生答。

师：什么是唉声叹气？生说。师：唉声叹气是什么样子？生作叹息状

师：那不断地唉声叹气呢？同学表演。

师：此时的布鲁斯在想什么呢？假设你是布鲁斯你会想什么？

〔创设情境〕如今我们来到了古时候的欧洲，来到了秀丽的苏格兰，在这里，你和苏格兰人民过着无忧无虑美好欢乐的生活，可是当外国侵略踏到苏格兰土地上的时候，这种美好的生活便被打碎了！莫非苏格兰就像一只小羊一样等待着被这匹恶狼吃掉吗？不！你，苏格兰的王子，英勇的布鲁斯王子，带着队奋起对抗！两支队在战场上相见，立刻尘土飞扬，喊杀声震天，经过一番剧烈的厮杀，我们败了，可我们并不灰心，再打，败了再打，就这样打了败，败了打，一连打了七了，都失败了，队被打散了，你拖着疲乏的受伤的身体，逃到了山上的一间磨房里，实在走不动了，就一头倒在了木板上，此时的你，会想什么呢？

同学说。

师：就在布鲁斯灰心丧气的时候，他突然看到了什么？生说

师：如今同学们读一读第三自然段，划出蜘蛛结网的句子。

〔1〕生读，画。

〔2〕指名读。接着出示多媒体.课件。

〔3〕自读，边读边想象。〔师先示范怎么是边读边想象〕

〔4〕指名读，指导同学朗读。

〔5〕想读的站起来读，不想读的闭上眼睛想象。

〔6〕教师范读，同学闭上眼睛想象。

师：你看到了一只怎样的蜘蛛？生说，并到黑板板书。

师：作为布鲁斯，他历经了七次失败，失败的打击让他灰心到了极点，感觉这次战斗没什么盼望了，看到了这只不服输的蜘蛛他是怎么表现的呢？

齐读第四自然段

师：他心里在想什么？生说。

指名读，指导朗读。

师：布鲁斯被感动极了，他下定决心要干终究，他会怎么说“我也要干第八次”？

同学握起拳头读。

师：同学们，说话很简单，可做起来却不那么简洁。只有他一个人就打仗了？得有什么？〔队〕队被打散了怎么办？〔召集〕可那些士兵和布鲁斯一样经过了七次失败，也灰心丧气了，不想打仗了，几乎失去了战斗的士气，那布鲁斯得怎么做才能让士兵情愿跟他一起去战斗？〔生说〕

假设你是布鲁斯，你会怎么劝说他们，鼓起他们作战的士气和信念呢？

同学上台说，下面的同学和教师充当被打散的，失去信念的士兵。

《第八次》教案3

一、导航台

课文主要内容及全文思路导读

同学们见过蜘蛛织网吗？古代有一个人从这件一般的小事中受到启发，干成了一件大事。

这是一篇外国历史故事，讲解并描述了古代苏格兰王了布鲁斯勇敢抗击外国侵略，但屡战屡败，几乎丧失信念，后来从蜘蛛奋斗结网胜利中深受启发，重新振作起来，经过第八次战斗，最终赶跑了外国侵略，取得了成功。

全文共5个自然段，可分为三个局部。

第一局部，课文的1、2两个自然段，写布鲁斯王子带着队抗击侵略，可一连打了七次仗都失败了，布鲁斯王子几乎失去了信念。

其次局部，3、4自然段，写一只蜘蛛结网，风把丝吹断了，网破了，蜘蛛再结，一连结了七次，网也没有结成，可蜘蛛不灰心，最终到第八次结成了网。布鲁斯王子从中受到启发，也要干第八次。

第三局部，课文的最终一自然段。写布鲁斯王子的第八次对抗最终胜利了。

其中其次局部是课文的重点，布鲁斯王子从蜘蛛结网中得到启发，我们同学也应从中得到启示：失败不气馁，不丧失信念，连续不懈地努力，肯定会到达成功的终点。

屡战屡败--屡败屡战--最终胜利

二、精品屋

课文精彩片断欣赏

精彩片段点评

布鲁斯躺在木板上望着屋顶，无意中看到一只蜘蛛正在就是这个"无意"使它得到了启示。

网。突然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重新扯起布鲁斯王子不也是这样七战七败吗？

细丝再次结网，又被风吹断了。

就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。可蜘

蛛并不灰心，照样从头干起。

直到第八次，它最终结成一张网。

【欣赏】

蜘蛛一连结了七次，网都没有结成，但蜘蛛并不灰心，照样从头干起。我想，即使第八次仍结不成，蜘蛛也不会灰心的。无论失败多少次，蜘蛛肯定会照样从头开头，所以，最终，蜘蛛的网结成了。正是这种败而不馁，坚持不懈的精神让布鲁斯王子受到了启发。

三、金手指

表达方法提示：写好人物的心理活动

课文的第三自然段写蜘蛛七次结网都没成，直到第八次最终结成。看上去写蜘蛛，事实上是写布鲁斯王子的心理活动。将心理活动写详细也是刻画人物的一个方面。

记得那是我上二班级时，一个周末的中午，爸爸妈妈都不在家。我一个人在屋里转来转去，无事可干。一盆花映入了我的眼帘，我便走到花盆前欣赏花朵。突然，我觉察花枝上的叶子有的打着卷，有的已经枯萎。我疑心不解，心想，秋天还没来，这叶子怎么就枯萎了呢？我再认真一看，嗬，好家伙，我觉察卷了的叶子里面有虫子！对，肯定是虫子害的！我决心把虫子消灭，帮花一把忙。

用什么方法消灭虫子呢？我抓耳挠腮地踱来踱去。突然，我眼睛一亮--有方法了。我看过一本书上说酒精能消毒。于是，我翻箱倒柜，把爸爸预备过年喝的五粮液拿出来，往花盆里面倒。我一边进展我的杰作，一边得意地想：哼，看你小虫子厉害，还是我厉害！我眼前不禁晃动着枝繁叶茂、花儿含笑的美景。干完了，我轻轻吁了一口气。为了给爸爸妈妈一个惊喜，我装着没事一样，谁也没告知。哪知，难过的事还在后头呢。

这位小同学将自己的心理活动写得特别出色，人物形象也变得立体了、饱满了。

四、益智园

创新与实践

1、你自己有过类似的经受吗？可以把它写下来。写写自己是怎么想的怎么做的？

2、可以和伙伴一起办一份图文并茂的小报，就以"失败乃胜利之母"或者"有志者事竟成"等名言为题。

《第八次》教案4

设计理念：

新课程标准指出：语文教学应在师生公平对话的过程中进展，整节课要努力创设一种民主、公平、和谐的对话气氛，让同学在对话中有体验、有感动、有领悟、有思考。一堂好的语文课还应当解放同学的“眼、口、手、脑”，把课堂的时间和空间还给同学，让课堂成为同学求知的乐园，让同学在快乐中学习语文，在学习语文中得到快乐、得到满意，让课堂始终布满情趣和童趣。

教学目标：

1、能有感情地朗读课文，并谈谈自己的阅读感想；

2、感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的革命精神，懂得“有志者事竟成”的道理。

课前预备：

多媒体课件、布置同学依据课文中蜘蛛结网的故事画几幅连环画。

教学流程及设计意图：

一、看图复述，突现重点。

1、师述：昨天，教师让同学门依据蜘蛛结网的故事画几幅连环画，都带来了吗？谁情愿上台来展现一下自己的作品？

2、指名同学展现作品〔使用实物投影〕，并看着作品复述故事。

教师从旁发问：你为什么不说“网破了，丝断了”？为什么不说“断了结，结了断”？为什么将“最终”读得那么重？……

3、师述：你的画真棒，能谈谈自己的胜利阅历吗？

4、播放课件无声动画〔蜘蛛结网〕指名同学为动画配音。

【设计意图：其一：蜘蛛结网的故事在这篇课文中有着特别特别的地位和意义，它是承接了课文起因与结果的桥梁。那么，这个故事便是课文教学很好的抓手和切入点，教学伊始，直奔此重点，然后以“点”辐射全文的教学，能使整个教学过程简洁、流畅。其二：学校生都喜爱画画，都有很强的表现欲，抓住同学的这一心理特点，让他们画故事、展现自己的作品，能有效的激发同学的学习爱好，为整节课开了一个好头。其三：“画故事”是对课文的再现，依据图画以及动画复述故事又是对课文的复原。这一学习过程奇妙地替代了课文讲析，同时让同学“动手、动脑、动口”，同学在这一过程中定会学得兴味盎然，学得深刻。】

师述：大家知道布鲁斯是在什么状况下看到蜘蛛结网的吗？

二、以点辐射，读悟课文。

〔一〕播放课件：出示失去信念的布鲁斯形象和相关文字：对这场战斗，他几乎失去了信念。

1、布鲁斯对什么几乎失去了信念？“这场战斗”指哪场战斗？从书上找出相关句子来读读。〔相机指导朗读：要读出布鲁斯的英勇、爱国〕

2、布鲁斯和他的队这么勇敢的抗击外国侵略，为什么对这场战斗他还要失去信念？

3、指图：这就是布鲁斯几乎失去信念的样子，谁来读课文中有关句子？

指名学一学布鲁斯“唉声叹气”？〔留意：要突出“不断地唉声叹气”〕

4、如今教师当一回战地记者采访布鲁斯王子：布鲁斯王子，我是报社记者，对您的遭受我深表怜悯，请问此时此刻您的心情怎样？想些什么？

5、齐读大屏幕上的一句话：对这场战斗，他几乎失去了信念。

把带点的那个词去掉，行吗？为什么？

6、指名读其次自然段，齐读。

师述：就在布鲁斯打了七次败仗，即将失去信念的时候，他看到了蜘蛛结网的情景。看到后，他的心情怎样？又有什么样的表现？

〔二〕播放课件：出示布鲁斯感动的形象和相关文字：布鲁斯感动极了。他猛地跳起来，喊道：“我也要干第八次！”

1、同学自由读屏幕上的话。

2、谁来演一演布鲁斯“感动极了”的样子？师生合作：教师读同学演。

再次采访：敬重的布鲁斯王子，此时此刻你的心情又怎样？想些什么？

3、同学查找伙伴，协作表演。

4、教师读课文，同学站起来一起表演。

〔师：教师听得出你们都布满了必胜的信念！〕

师述：布鲁斯第八次对抗，结果怎样？

〔三〕播放课件：出示凯旋而归、布满骄傲的布鲁斯形象和相关文字：布鲁斯的第八次对抗最终胜利了。

1、同学齐读屏幕上的一句话。

2、“最终”说明白什么？布鲁斯第八次胜利不简单，从哪儿看出？

3、谁能“不简单”地读一读最终一个自然段？指名读。〔教师随机评价指教〕

4、同学齐读最终一个自然段。

【设计意图：这一局部的教学，主要以朗读、表演、采访等活动形式为主，目的主要是为了创设情境，把同学带入到课本中、带入到人物中，让他们用自己的心去碰撞人物的心，把自己的情融入人物的情，亲身体验他们的喜怒哀乐，同学在情境中体会的情感肯定会真实而又丰富，并且这也使课堂教学变得有声有色、有情有味。同时，这样的教学方式符合同学的年龄特征和心理特点，同学乐于承受，那么他们学得也就必定主动主动、生动活泼。】

三、引导说话，拓展思维

1、同学们，布鲁斯最终胜利了，你想对布鲁斯说些什么？你又想对自己说些什么？〔可以提示同学：你在生活中遭受过失败吗？你是怎么做的？今后又会怎么做？〕

2、教师送同学们三句名人名言。

播放课件：伴着古筝乐出示名人名言：

有志者，事竟成。——范晔／不失去信念，只要坚持不懈，就肯定能胜利。——钱学森／不怕失败第七次，由于还有第八次。——颜教师

选择你最喜爱的一句名言读一读。

你也会说几句名言吗？

3、同学质疑，师生共同解决。

教师质疑：假设布鲁斯的第八次对抗又失败了，他会怎么做？

【设计意图：这一环节设计运用名言来对这篇课文的主题作总结和提炼。同学通过名言更加深刻地理解了课文内容，课文的内容也促进了同学对名言的感悟，既稳固了“内涵”又拓展了“外延”。一句颜教师的名言更给这节课增加了不少情趣，这也示意同学“名言”谁都可以说，大大激发了同学制造的热忱，点燃了同学才智之光，同时也让同学享受到制造的乐趣和胜利的喜悦。】

四、课后作业，想象作文

播放课件：课后作业

自选一个话题写一段话。

1、假设布鲁斯第八次又失败了，你想他会怎么做？发挥自己的想象，以“第九次”为题写一段话。

2、以“其次次”、“第三次”……为题，写你在学习或生活中通过努力最终做成的一件事。

【设计意图：这个环节的设计最终将读与写有机地结合起来。以读促写，以写促读，写是读的扩延和加深，读为写积蓄了肯定的写作方法和材料，读与写相互促进、相互提高。同时，这一环节也将课内延长到课外。】

《第八次》教案5

【教学要求】

⒈能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。

⒉学会本课的生字。理解由生字组成的词语。

⒊凭借详细的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。

【重点、难点】

⒈理清课文脉络，学习课文按大事进展的挨次的方法写一段话。

⒉弄清课文所提醒的道理。

【教学时间】两课时。

教学过程

第一课时

一、提醒课题，激发爱好

今日，我们学习一篇外国历史故事，题目是第八次。

二、初读指导

⒈自同学字词。

⑴读准字音，读顺句子。

⑵标出自然段的序号。

⑶练习上下文理解词语的意思。

招集抗击几乎失败发动劫掠信念胜利

⑷同学自读课文。

⑸检查自学状况。

①出示词语，要求读准字音。

②指名解释以下词语，教师相机点拨。

⑹齐读生字词。

⒊各自轻声试读课文。

⒋分自然段朗读课文，教师相机指导。

三、理清课文脉络

课文按大事进展的挨次可以分成三个局部：起因、经过、结果。将课文分为三局部。

第一段〔1～2〕写布鲁斯王子带着队对抗外国队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信念。

其次段〔3～4)写布鲁斯王子从蜘蛛八次节网获得胜利的启发。

第三段〔5〕写布鲁斯王子重现组织力气，最终获得成功。

四、指导写字：

⑴教师范写；⑵同学练写⑶评比。

五、作业：

⒈能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。

⒉练写生字词。

其次课时

一、复习：

听写生字词。

二、精读指导：

㈠学习第一段。

⒈读第1、2自然段，想想抗击是什么意思？

⒉布鲁斯王子为什么么抗击国外劫掠？

说明白什么？重读勇敢，强调他的爱国行为。

⒊结果怎么样？〔写布鲁斯王子带着队对抗外国队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信念。〕

从哪儿可以看出来王子没有了信念。

㈡学习其次段。

就在写布鲁斯王子，七战七败，自己也受伤，几乎失去信念时，布鲁斯王子看到了什么？

⒈出示：

一只蜘蛛正在结网，突然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重现结网，又被风吹断了。就怎样重结了七次，直到第八次最终胜利了。

⑴蜘蛛在结网遇到了什么困难？蜘蛛面对这一切表现的怎样？〔布灰心〕

⑵引读：直到第八次，他最终结成了一张网。

⑶最终说明白什么？你觉得蜘蛛怎么样？

⑷指导朗读课文，体会蜘蛛的坚韧不屈的精神。

⒉布鲁斯王子从中受到什么启发？〔感动极了〕

⑴为什么布鲁斯王子会感动？从哪儿可以看出来？

⑵指导朗读：我也要干八次！

⑶蜘蛛第八次结网胜利了，布鲁斯王子第八次对抗胜利了吗？齐读第五自然段。

默读课文，说说布鲁斯王子最终胜利的缘由。

三、指导朗读课文，体会布鲁斯王子的感情改变。

唉声叹气--感动--恢复了信念--布满了信念。

四、总结全文。

⒈课文讲了个什么故事？你懂得了什么？

⒉从蜘蛛织网这件事上，你看到了什么？从布鲁斯王子的大事上？

五、作业

⒈凭借详细的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。

⒉答复以下问题：

[片段一]

师：布鲁斯王子躺在山上的一间磨坊里，不断地唉声叹气。他会说些什么呢？

生：哎！我们队一连打了七次仗都失败了，怎么办啊！

生：我真是无能，总是战胜仗。假设再不打胜仗的话，我无颜见江东父老了。

生：我们的人民正患病着外国侵略者的侵略，我却不能把侵略者赶出去。

生：我对这场战斗快要失去信念了。

[片段二]

师：布鲁斯王子看到蜘蛛最终结成了一张网，他是怎么说，怎么做的？依据课文内容演一演。

〔生各自演，指名同学上台演〕

师：〔问表演的同学〕布鲁斯王子，你心里在想些什么？

生：我看到蜘蛛结了断，断了结，最终最终结成了一张网，我特别感动。

〔其余同学补充〕

生：虽然网总是被风吹破，但蜘蛛并不灰心。我从蜘蛛身上学到了坚持终究就是成功。

生：小小的蜘蛛都能结第八次网，莫非我不能干第八次吗？

生：我想，我要立刻招集队，发动人民抵抗，带着队进展第八次对抗！

[片段三]

师：请你想象一下，当时布鲁斯会怎样发动几乎失去信念的士兵起来参与第八次对抗？

〔四人小组内商量〕

师：如今，你面对的是几乎失去信念的士兵〔全班同学〕，把他们发动起来吧！

生：〔痛心疾首地〕我们的祖国正在患病着外国的侵略，我们的人民很苦痛〔师建议：可以说生活在水深炽热之中〕。救救他们吧！

生：蜘蛛给了我很大启发，只要坚持终究，成功就肯定会属于我们的！

生：〔振臂高呼〕士兵们！同胞们！拿起你们的武器，把侵略者赶出去吧！冲啊！

〔台下的士兵们强烈鼓掌、高呼〕

[反思]

以上片段截取自学校语文第五册《第八次》一课的课堂教学。课文中的人物形象，是详细可感的角色，引导同学对这些角色进展体验，能激发同学阅读的爱好，加深对课文的理解，培育他们探究性阅读的力量。

第一个片段是让同学抓住延长进展角色体验。课文相应的语句言虽尽、意味止，引导同学想象布鲁斯王子会唉声叹气说些什么？

其次个片段是让同学抓住语言进展角色体验。言为心声，语言是从人物心里流淌出来的，当布鲁斯王子喊出我也要干第八次！时，让同学与人物同呼息、共命运，设身处地融入角色，说说心里在想什么？

第三个片段是让同学抓住空白进展角色体验。有时为了追求此时无声胜有声的共鸣效应，课文往往有意识地留出空白。这些空白正是引导同学进展角色体验的好材料。课文的最终一段边是如此，让同学想象布鲁斯王子是怎样发动那些几乎失去信念的士兵来参与第八次对抗。

同学进入了角色，也就进入了课文的情境，同学对课文会有比拟深刻的领悟。角色体验促使同学对课文的内容进展了制造性的理解。我觉得，这样做是符合同学独特化阅读、制造性阅读的思想的。

《第八次》教案6

一、导入、

1、这节课我们连续学习课文《第八次》，请伸出你的右手和教师一起板书，字如其人，肯定要一笔一画的写。上节课我们已经读了课文，谁能说一说课文讲了一件什么事？

2、通过读书找到了答案，这就是读书的收获，请大家再次读课文，边读边思索、布鲁斯王子为什么要进展第八次战斗呢？〔由于七战七败等〕

二、精读课文

〔一〕“几乎”。当你作某件事情，但是没有胜利的时候，请问你的心情是什么？经过两三次的努力，还是没有胜利，又会怎样想？布鲁斯七战七败，他的心情怎样？课文是怎样写布鲁斯的感受，请大家读一读课文，把有关的词语或句子找一找，画一画。读完以后在小组内沟通一下。

1、对这场战斗，他几乎失去了信念？自己读一读这句话，想想从中体会出什么？你从那个词语体会出来的———几乎。带着你的体会来读一读这句话。应当怎么读？谁能把布鲁斯那种快要失去信念的心情读出来。

2、除了这句话，还从哪里写了布鲁斯的感受，——唉声叹气，谁来学一学布鲁斯不断地“唉声叹气”？大家想一想这时的布鲁斯可能会想些什么？

3、通过你的朗读把布鲁斯的心情读出来，一起读、可是，一连打了七次仗，苏格兰队都失败了，布鲁斯王子也受了伤。他躺在山上的一间磨坊里，不断地唉声叹气。对这场战斗，他几乎失去了信念。

〔二〕读通“蜘蛛结网”

1、就在他唉声叹气、心灰意冷的时候，他看到了什么，他的心理又是怎么想的？请同学们仔细读课文，一边读，一边抓住关键词句认真体会，然后用笔在字里行间写下自己的体会。

2、下面，请大家来沟通自的想法，让我们一起来共享你的才智。

突然，一阵大风……〔呵呵，蜘蛛和我一样失败了〕

蜘蛛又重新扯起细丝……〔别百费力气了，还不是和我的命运一样只能失败〕

就这样结了段，段了结，一连接了七次〔呵呵，白费力气啊，可怜的小东西，你不会胜利的，你怎么可能战胜风呢，你的`力气太弱小了啊〕

课蜘蛛并不会心〔那么弱小的蜘蛛竟然能做第八次，真让人感动阿，我还不如蜘蛛啊，我为什么不能啊，〕说的真好，你来读一读。

王子的内心世界都让你们走进了，信任肯定能读的特殊好，谁来读？让蜘蛛结网的情景在如今我们面前。

〔三〕是的，看到这一幕，王子再也忍不住了，他感动极了，他〔生齐读——他猛地跳了起来，喊到······〕

〔四〕王子感动极了，他确定也要干第8次、第就次，于是他········请大家认真读课文的第5自然段〔生自由读书〕

1、受到启发的布鲁斯四处招集打散的队，发动人们起来抵抗，俗话说的好、说起来简单，做起来难啊！那些残兵、败将经过七次失败早已变得灰心丧气，假设你是布鲁斯，你会怎么样劝说这些士兵鼓起作战的士气的？我们来比一比，谁发动的最棒？〔小组商量〕

2、说的真是太好了，带着你的感受来读一读这一段/

三、引导说话，拓展思维

蜘蛛结网的故事启发了失败中的布鲁斯，假设你面对失败者，你会对他们说些什么？

把你说的话写到上面就是一句名言，把你的名字写上。板书、同学写的名言

有一首歌曲是这样说的：不经受风雨，怎么进彩虹，没有人能随任凭便胜利，信任经过这次学习，你们都会坚决信念，勇往直前的，让我们一起读教师送给你们的三句话，盼望能够伴随你的一生，鼓励你永久前进、

有志者，事竟成。——范晔

不失去信念，只要坚持不懈，就肯定能胜利。——钱学森

不怕失败第七次，由于还有第八次……——庄伟

只要努力，就能胜利。————3班级2班全体同学

〔不怕失败第七次，由于还有第八次，在失败面前不低头，信任自己永久都是最棒的，让我们把这几句话记在心里，再一次放声的读〕

四、课后作业，想象作文————自选一个话题写一段话。

1、假设布鲁斯第八次又失败了，你想他会怎么做？发挥自己的想象，以“第九次”为题写一段话。

以“其次次”、“第三次”……为题，写你在学习或生活中通过努力最终做成的一件事。

《第八次》教案7

一、教学要求

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。熟悉1个多音字。理解由生字组成的词语。

3、凭借详细的语言材料，理解课文内容，弄懂布鲁斯胜利的缘由，体会布鲁斯屡败屡战不懈斗争的精神。

二、教学重点

三、四小节是教学重点，引导同学通过朗读课文理解课文内容。

三、教学预备

生字词卡、幻灯片

一、导入课文

1、同学们上一节课我们已经初读了课文《第八次》，哪位同学能够用简洁的语句概括一下这篇课文主要写了一件什么事情？

指名说说。

2、今日我们就连续学习课文《第八次》。

二、精读课文

〔一〕学习第一局部

1、指名读第一自然段。

你读懂了什么？〔故事发生的时间，地点。布鲁斯王子特别英勇〕面对敌人的侵略，布鲁斯王子能够带着队勇敢地抗击，说明他特别地爱自己的国家。

谁来把这句话读好？

指名读。

齐读第一小节。

2、自由读其次自然段

〔1〕过渡：布鲁斯王子勇敢地抗击侵略结果怎么样？他当时又有什么样的想法？边读边思索。

结果？指名表演唉声叹气。〔七战七败，负伤〕板书：七战七败

此时他有什么想法？〔对战斗失去了信念〕板书：几乎失信念

理解几乎。比拟句子：〔幻灯片〕

对这场战斗，他失去了信念。

对这场战斗，他几乎失去了信念。

〔2〕指导朗读其次自然段。

〔二〕学习其次局部

1、默读第三、四自然段。

2、王子七战七败，几乎失去信念时，他又有何所见所感？请大家快速地读读课文第三、四小节。

哪些句子是描写了王子的所见？

3、出示句子：一只蜘蛛正在结网。突然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它最终结成了一张网。

齐读句子。

4、这段话是描写蜘蛛结网的过程，读了以后你此时的感受是什么吗？

练习填空：

一阵大风吹来，丝〔〕，网〔〕。蜘蛛〔〕扯起细丝〔〕结网，〔〕被风吹〔

〕。就这样〔〕，〔〕，〔〕次，都〔〕结成。可蜘蛛并不〔

〕，照样〔〕。

5、引读：这只小小的蜘蛛为了结成一张网，结了断，断了结，反反复复八次，最终――结成了一张网。从最终这个词中你感受到了什么？

这真是有志者事竟成啊！

你们以前有没有读过、听过有关这方面的名人名言？能说给同学们听吗？

送佳句：教师出示有关名人名言，齐读，进一步领悟课文的主题思想：有志者事竟成。

最困难之时，就是离胜利不远之日。

失败乃胜利之母。

锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂。

6、指导朗读第四自然段

7、过渡：看到了这一切布鲁斯王子――感动极了

哪儿看出他感动极了？〔猛地跳起来、喊道〕他当时会怎么想的？

是啊，他太兴奋了，让我们也来兴奋地喊一回。〔我也要干第八次〕

小小的蜘蛛给布鲁斯王子的启发却是很到大，他要下决心进展第八次战斗。板书：深受启发下定决心

〔三〕学习第三局部

1、过渡：他四处奔波，招集打散的队时，预备进展第八次战斗，此时他会遇到什么困难？自由读课文，思索。

小小组之间商量，指名沟通。

是啊，面对七战七败的结果，士兵们也几乎失去了信念，布鲁斯王子怎样才能发动士兵参与第八次对抗？小组商量，指名沟通。

2、布鲁斯王的第八次对抗――胜利了。板书：八次战斗终获胜利

3、齐读、读出赞美之情。

三、小结：

〔1〕布鲁斯王子之所以能取得胜利，就是由于他在困难面前没有完全失去信念，只要有一丝一毫的启示或鼓舞，都还有重新振作起来的可能。

〔2〕朗读课文。

板书：

11、第八次

七战七败

几乎失信念

受到启发

下定决心

八次战斗

终获胜利

有志者事竟成

《第八次》教案8

一、复习引入。

1．选择正确的读音

几〔jǐjī〕乎磨〔mòmó〕坊

遭到〔zāozhāo〕并〔bìngbìn〕且

2．写字：

侵略：“侵”是左右构造的字，右边是“T”，不能多写一竖，“略”左边是“田”右边是“各”，

抵：是左右构造的字，右边最终一笔是点，千万别丢掉，同学自己写。

3．课文讲了一件什么事情呢？谁能用几句话简洁地说说。

二、学习新课。

〔一〕课文写的几个“第八次”？〔两个〕

一个是蜘蛛第八次结，一个是布鲁斯第八次对抗。

〔二〕学习第2自然段

1．一只小小的蜘蛛那么微缺乏道，怎么会引起布鲁斯王子的留意呢？他是在什么状况下觉察蜘蛛的？

自由读第2自然段，出示课文

〔1〕他是在什么状况下觉察蜘蛛结的？〔打了七次败仗，自己也受了伤，对这场战斗，他几乎失去了信念〕

什么唉声叹气，见过别人唉声叹气吗？谁来表演。只叹了一次吗？你是从哪个词看出来的？

〔2〕指导朗读。

〔3〕这时候，布鲁斯完全失去信念了吗？你是从哪儿看出来的？谁会读这句话？

〔4〕齐读

三、学习第3自然段。

1．蜘蛛怎么结呢？自己读课文第三自然段

2．指名读：有谁来读一读？

〔1〕蜘蛛是怎么结的？谁来说说看？〔出示〕

〔2〕你们能读懂这几句话吗？自己多读几遍，觉得特殊重要的词可以勾画，自己的体会也可以写在句子的旁边。同桌也可以简洁沟通一下。

全班沟通

〔3〕指导朗读。

经过了七次的失败，小蜘蛛最终结成了一张，多不简单啊，谁能读好这句话？

3．齐读。

4．：看恰当地运用这几个朴实的词，就把小蜘蛛织的艰辛，不怕困难，坚韧有毅力写了出来，我们平常时也要这么做。

四、学习第4、5自然段

1、过七次失败，第八次最终结成了一张，布鲁斯看到这，他有什么表现？出示课文第4自然段。

2．布鲁斯为什么会感动呢？齐读。*

3．布鲁斯的第八次对抗怎么样了呢？

齐答：赶跑了外国侵略，对抗胜利了

4．引读：于是他………………，出示课文。

布鲁斯是怎么样发动几乎失去信念的士兵起来参与第八次对抗呢？课文中写了没有？你能想象一下吗？

五、作业布置

把刚刚想象到这段话写下来。

六、板书。

启发

蜘蛛——11、第八次——布鲁斯

教学反思：

这节课旨在变“烦琐分析”为“诵读感悟”。以诵读为主线、以自悟为重点，还语文课堂以琅琅的读书声，让诵读贯穿课堂始终——初步感知基于诵读，沟通感受基于诵读，抒发情感，“让同学充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶”。

《第八次》教案9

学习目标

1、学习活力健身操组合⑵的走、跑、跳运动，完善并很好地展现活力健身操组合⑴的全套动作

2、通过嬉戏“大鱼”练习，提高同学灵敏素养和行动目标全都

3、让同学尽情展现自我，感受力与美的韵味和欢乐；培育同学精益求精的学习看法和力争上游、争取好成果的学习

内容

1、活力健身操组合⑵走、跑、跳地运动

2、素养：仰卧举腿、俯卧撑

场地器材

一、衰弱操馆

二、录音机：1台

教学过程

内容支配

同学活动

教师指导

组织队形

欢快与热身

常规教学

预备活动

音乐伴奏热身操一套〔如图一〕

①体育委员整队

②汇报人数

③热身操一套

①师生问好

②宣布课内容和提出要求

③要求同学快饱满、主动、主动练习〔图一〕

学习与体验

一、活力健身操组合⑵的走、跑、跳运动

〔10×8拍如图二〕

预备动作：直立

第一个八拍：原地跑步，两臂自然摇摆，呼吸有节奏。第三个八拍：1—4拍，原地踏步，两臂依次前后摇摆。5—8拍，原地踏步，同时两臂向前、上、侧下举。第四个八拍同第三个八拍。第五个八拍：1—4拍，左脚开头向前走两步，第三步向前并步一次，同时两臂屈肘上下自然摇摆。5—8拍同1—4拍，但右脚开头向前。第六个八拍同第五个八拍，但方向相反。第七、八个八拍同第五个八拍，但动作方向左右各两次。第九个八拍：1—2拍，原地跑步，同时两臂由屈向上伸，两手握拳。3—4拍，原地跑步，两臂由屈向侧伸，两手握拳。5—8拍同1—4拍。第十个八拍同第九个八拍。

二、素养：仰卧举腿、俯卧撑

1、仰卧举腿

2、俯卧撑

重点、难点：动作准确、到位、有节奏、有活力

①同学自主练习

②同学互相探讨、体验练习

③同学互相探讨练习

①同学体验练习②同学互相探讨、体验练习

①同学复习活力健身操组合⑴动作

②学习体会活力健身操组合⑵的走、跑、跳运动；教师观看、赐予指导

③提问：如何才能学好活力健身操组合⑵的走、跑、跳运动；教师示范并赐予指导

③分组练习，教师观看、指导

④同学在音乐伴奏下自我展现练习；教师赐予关心的指导

①教师观看、指导同学练习

②教师为同学鼓劲，加油，从而提高同学练习爱好，活泼课堂气氛

课后与反思

①放松〔队形同图一〕

②

③回收器材

①音乐伴奏下慢步放松②与教师一同对本课进展③器材回收

①同学在音乐伴奏下慢步放松

②留意营造放松、和谐欢乐的课堂气氛

③课堂，宣布下课

运动密度与运动量预报

1、练习密度：35-40%

2、平均心率：130-140次

3、运动负荷指数：1.3-1.4

《第八次》教案10

教材简析：

本课是一篇寓含深刻道理的外国历史故事。课文表达了古代苏格兰王子布鲁斯勇敢抗击侵略，但屡战屡败，几乎丧失信念。后来看到蜘蛛结网，受到启发，振作精神，经过第八次战斗，最终赶跑了侵略，取得了最终的成功。全文共五个自然段，按事情进展的挨次可以分为三段。第一段写布鲁斯王子率领队对抗侵略，七战七败，几乎丧失了信念。其次段写布鲁斯观察蜘蛛在风中结网，直到第八次才胜利，受到启发和鼓舞。第三段写布鲁斯重新召集队，组织力气，最终在第八次战斗中战胜了侵略。

教学要求：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、学会本课的生字。两条绿线内的8个字只识不写，熟悉1个多音字。理解由生字组成的词语。

3、凭借详细的语言环境，理解课文内容，弄懂布鲁斯胜利的缘由。体会布鲁斯王子屡战屡败不懈斗争的精神。

教学重、难点：

1、体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈斗争精神。

2、弄清课文所提醒的道理。

教学预备：

图片、文字投影片。

教学时间：

两课时

第一课时

教学要求：

初读课文，学习生字新词。理清课文脉络。

教学过程：

一、导入新课，提醒课题。

1、今日，我们学习一篇外国历史故事，题目是第八次。〔板书课题〕

2、看了课题，你有什么问题要问吗？

二、初读感知。

1、第八次》这个故事发生在欧洲的苏格兰，朗读之前，先给大家介绍一下这两个地名。〔请同学讲，同学不知道，教师介绍〕

2、带问题自读课文。

自读要求：〔1〕读准生字的字音，认清字形。

〔2〕边读边想读懂了哪些词语。〔可以联系上下文来理解，也可以或者做上标记与同学商量〕

〔3〕把课文读通顺，遇到长句子或难懂的句子要多读几遍。

3、检查自学状况。

〔1〕出示词语：

信念

失败

对抗

战斗

招集

发动

侵略

胜利

打仗

受伤

并且

磨房

〔指名朗读、开火车读、齐读〕

〔2〕说说你读懂的词语的意思。

〔3〕指名分自然段朗读课文，其余同学认真听听是否有错误，订正错误读音。

留意：坊、猛、仗、伤是后鼻音。

侵、信是前鼻音。

多音字：几

〔4〕分小组分节练读课文，相互订正错误读音。

〔5〕齐读课文。

4、读完课文，你知道课文写了一件什么事吗？

三、理清脉络。

1、课文按大事进展的挨次可以分成三个局部：起因、经过、结果。将课文分为三局部

2、沟通：一〔1、2〕二〔3、4〕三〔5〕

四、指导写字。

1、说说简单写错的字和写时的留意点。

2、指导磨的上下笔画要紧凑。

3、同学描红。

五、布置作业

1、抄写词语。

2、朗读课文。

其次课时

教学要求：

理解课文内容，弄懂布鲁斯胜利的缘由。体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。

教学过程：

一、复习。

听写词语。

二、精读指导。

〔一〕过上节课的学习，我们知道课文〈〈第八次〉〉的仆人公是谁？〔苏格兰王子布鲁斯〕

〔二〕那么，布鲁斯是个怎样的人呢？四人小组合作学习课文，相互商量一下在这件事中布鲁斯是个怎样的人。

〔三〕沟通

喜爱祖国的人。

1、从哪里看出布鲁斯是个喜爱祖国的人？〔自由读读第一小节〕

2、勇敢地抗击什么意思？

3、指导朗读。〔指名读，评价，齐读〕

遇事不灰心或者坚持不懈

1、布鲁斯是否一开头就不灰心的呢？〔不是〕

2、从哪里看出来？〔指名读其次小节〕

〔唉声叹气、几乎失去信念〕

〔1〕什么意思？

唉声叹气：因伤感、郁闷或苦痛而发出叹息的声音

理解几乎：比拟句子对这场战斗，他失去了信念。

对这场战斗，他几乎失去了信念。

〔几乎失去了信念：指没有完全失去信念，没有彻底灰心，还有重新振作的可能。〕

〔2〕看图听读思索：布鲁斯王子为什么唉声叹气、几乎失去信念？

〔3〕如今请你来扮演布鲁斯王子，表演一下他唉声叹气的样子，再来想象一下，这时布鲁斯王子可能会想些什么？将他心里想的话说出来。

〔4〕指导朗读其次小节。

3、但后来布鲁斯王子又怎么会恢复了信念？

〔1〕默读第三、四小节。思索：A

布鲁斯王子在磨房里看到了什么？

B

布鲁斯王子看到后有什么表现？

〔2〕从哪几句可以看出蜘蛛织网特别艰辛。又从哪几句可以看出蜘蛛织网很用心、很执着，没有被困难吓倒？

出示三句话反复朗读体会

[一阵大风吹来，丝断了，网破了。]

[就这样结了断，断了结。一连结了七次，都没有结成。]

[直到第八次，它最终结成了一张网。]

A、为什么说一阵大风吹来，丝断了，网破了而不说网破了，丝断了？〔师小结：用词准确、有序，先后是不行颠倒的。〕

B、这段中还有那句话也是这样准确、有序、不行颠倒呢？

C、从最终这个词看出什么？你觉得蜘蛛怎么样？

D、朗读，体会有志者事竟成的道理。

〔3〕商量：看到这些，布鲁斯王子有什么表现？〔感动极了〕

〔4〕王子为什么感动？从哪儿看出王子的感动？

〔猛得跳起来、喊道〕

〔5〕指名边表演边朗读第4小节。

〔6〕让同学集体表演握紧拳头朗读，想想这时的布鲁斯王子又会想写什么呢？

〔同桌商量后沟通〕

4、蜘蛛第八次结网胜利了，布鲁斯王子第八次对抗胜利了吗？齐读第五自然段。

5、请你想象一下：当时鲁斯王子会怎样发动几乎失去信念的士兵起来参与第八次对抗？

〔四〕默读课文，说说布鲁斯王子最终胜利的缘由。

〔由于他没有完全失去信念，只要有一丝一毫的启示和鼓舞，都还有重新振作起来的可能。因此前文用到了几乎这个词语〕

四、总结全文。

1、朗读全文。说说学了课文以后，你得到的启示。〔有志者事竟成〕

2、想想以前学到的一些这方面的名言。

五、布置作业

1、抄词。

2、多音字组词。

磨

几

3、写几句关于自信与胜利的名言。

课外

选字组词〔参考上〕

板书设计：

11、第八次

唉声叹气，几乎失去信念感动，恢复了信念振作，布满了信念。

〔有志者事竟成〕

《第八次》教案11

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文

2、凭借文本语言，引导同学独特化阅读，感受蜘蛛的品质，体会布鲁斯深受感动的缘由。

3、通过发动队、人民的语言训练，体会布鲁斯坚持不懈的精神，培育同学正确面对困难的看法，懂得“有志者,事竟成”的道理。

教学重、难点：

1、感受蜘蛛的品质和布鲁斯坚持不懈的精神；

2、内化文本语言，进展同学语言。

教学过程：

一、复习导入：

1、这节课，教师连续和大家一起学习这篇外国故事——第八次(齐读课题)。

2、出示词语“侵略——勇敢抗击”，请同学用上这两个词把第一自然段的内容说一说。

(为了对抗外国的侵略，布鲁斯王子带着大家勇敢抗击。)

3、过渡：古老秀丽的苏格兰正经受着别国的侵略，为了保住自己的家园，勇敢的王子布鲁斯带着队和外国的侵略者绽开了剧烈的斗争，可是，结果怎样呢？请同学们翻开书本，读一读其次自然段的。

二、学习其次自然段

1、依据同学答复战斗的结果是怎样的。

师解释“磨坊”：用人、畜牲、水力、风力转动石磨，代客加工小麦和其他谷类研磨成粉的地方。说明布鲁斯败得很惨，连落脚的地方都没有了，只能躲在磨坊里，也说明他受到的打击很大。

2、什么是“唉声叹气”，“不断地”呢？谁能学一学。

3、假设你是布鲁斯王子，在一连患病了七次失败后，你的心情怎样呢？(请同学说说)此时此刻你会想些什么？

4、看来，对于这场战斗，王子已经完全失去了信念，是吗？(引出比拟“几乎”)

出示——对于这场战斗，他几乎失去了信念。

5、能读好这一自然段吗？要把布鲁斯的什么心情读出来？通过那些词？

(抓住关键词指导朗读、体会王子几乎要失去信念的心情。)

三、学习第五自然段：

1、看来，这场让大家几乎失去信念的战斗确定是彻底失败了。然而，世事经常会出人意料，这场战斗的结果又是怎样的呢？很快从课文中找一找。

2、出示——布鲁斯王子的第八次对抗最终胜利了。

(比拟出示两句话)——对于这场战斗，他几乎失去了信念。

师：认真读读、想想，你有什么疑问吗？(同学质疑：为什么几乎失去了信念，最终却又成功了呢？)

四、学习第三自然段

1、是什么缘由使王子重新鼓起信念的？请大家自由朗读第三自然段

2、出示第三自然段：找出蜘蛛结网过程的句子，同桌相互读一读

3、指名答思：蜘蛛一共结了几次网？

4、第一次结网是怎么失败的。出示填空：一阵大风()，丝()了，网()了。

能不能改成“网破了，丝断了。”为什么

5、当它第一次结网失败以后，蜘蛛是怎么做的？出示填空：蜘蛛重新扯起细丝，()

6、这次结网又被风吹断了，其次次结网失败了，蜘蛛又是怎样做的呢？一共这样做了几次？

7、每次失败后，蜘蛛都是重新开头，但为什么没有每次都一样的写呢？(详细写和概括写)后面的几次结网是怎么写的？(就这样……)(就是用这个词来概括写的)

8、你觉得这是一只什么样的蜘蛛？(出示相关词语：坚持不懈锲而不舍)

读好这些词语

9、师：我还想用这句格言来赞颂它：(出示：有志者事竟成。)你还想到哪些格言来赞颂它？

10、感情朗读

五、学习第四段

1、王子看到了这样一只不灰心的蜘蛛有什么反响呢？请大家自由朗读课文第四自然段。

2、生答：他感动极了。从哪看出他感动？

3、看插图：你看他攥紧了拳头，神情庄重的样子，你想此时他是什么心情吗？他心理在想什么？

4、看来你们已经能体会布鲁斯这时候的心情了，能读好这节吗？

5、布鲁斯为什么如此感动？

6、他是怎么做的？(招集发动)

7、说话练习：布鲁斯已经信念十足了，可是那些受尽战斗迫害的士兵和人民还意志消沉，请你想像一下，当时布鲁斯会怎样说才能让几乎失去信念的士兵们来参与第八次对抗？(出示句式：士兵们，我的兄弟们___________士兵们，我的兄弟们，让我们一起来干第八次吧！)

8、王子最终胜利了吗？

(出示：布鲁斯的第八次对抗最终胜利了。)

六、问题延长，深化主题

1、假设王子的第八次对抗又失败了，会怎样做呢？(同学明白，王子以后不管遇到什么困难，都不会放弃)

2、再次出示词语、格言(生齐读)

七、联系生活，明白道理

1、其实，我们的生活中也有许多这样的例子，举例科学家的故事

2、我们的生活中有没有遇到类似的事情呢？沟通

3、最终祝福同学们在成长的道路上英勇面对困难，坚持不懈，取得最终的胜利。

八、作业

1、搜集关于坚持不懈的故事。

2、搜集几条关于坚持不懈的名人名言。

板书：

11、第八次

七战七败几乎失信念

蜘蛛结网受到启发

我也要干第八次终获胜利

有志者事竟成

《第八次》教案12

教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，能英勇地表述自己的感受。

2.理解课文内容，品尝语言文字

3.想象布鲁斯怎样发动士兵进展第八次对抗，写一份发动书。

教学重难点

重点：有感情地朗读课文，体会布鲁斯坚持不懈的精神

难点：紧扣关键词理解课文内容，能在课文的空白处发挥想象，练习写发动书。

教学预备

课件。

教学过程

一、复习导入，回忆主要内容。

1.齐读课题：这节课我们连续学习《第八次》。

2.【课件出示词语】这些是课后习题3中的词语，谁能洪亮地读一读?

3.有两组反义词藏在这里面，你觉察了吗?(板书反义词)朗读

4.看着这两组词语，我们一起来回忆一下这个故事。(教师简述故事内容)

二、品读感悟，把握人物精神。

学习第三自然段

1.教师：孩子们，蜘蛛，我们常常可以看到，多一般、多不起眼啊!它是怎么让几乎失去信念的王子重新振作起来的呢?请大家渐渐地、细细地读一读课文第3自然段，想一想这到底是一只怎样的蜘蛛?可以在课文中圈一圈，划一划你认为重要的一些词句。

2.一读：这是一只怎样的蜘蛛?

3.依据同学的答复引导同学抓住关键词理解感悟，教师准时板书。

4.二读，抓住重点词语体会第四句话：【课件出示语句】“就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。”

(1)读词语“结了断，断了结”。你有怎样的感觉?能换成“断了结，结了断”吗?为什么?

(2)比拟“结了断，断了结”和“断了结，结了断”的异同，体会次序改变的作用。(“断了结，结了断”让人感觉总是蜘蛛结网总是失败，没有盼望胜利了;“结了断，断了结”就说明这只蜘蛛并没有灰心，坚持不懈。)

(3)分组朗读句子，齐读句子。

虽然蜘蛛结网还没有胜利，但是我们一样感受到了蜘蛛怎样的精神?

(4)小结阅读方法：读书应当抓住关键词反复品尝，写作文也要在用词上多花点心思，动点脑筋。

5.三读：找关联，回来文本

(1)蜘蛛结网是一个很一般的现象，在生活中，很少有人用心地看蜘蛛一遍又一遍不停地结网，那为什么布鲁斯会留意到，并且长时间地去观看这只小蜘蛛呢?(都是七战七败，有着共同的遭受)

(2)根本缘由是什么呢?【课件出示语句】“对这场战斗，他几乎失去了信念。”

如今读完了第三自然段，我们再来想一想，“几乎”不能删去还有没有别的理由?

教师引导：一个完全失去信念的人是万念俱灰的，不会再去关注身边的人和事。正是由于布鲁斯没有完全失去信念，他才会从无意中看到的这只小蜘蛛身上受到启发，看到盼望。所以，面对困难、面对敌人，取得成功的真正的力气往往来自于我们自己，来源于我们的内心。(齐读句子)

6.小结阅读方法：读书时应当常常把前后文联系起来，这样会对一些重点词、重点句子有更清楚的理解、更深刻的感悟。

7.指导朗读：如今，让我们用布鲁斯的眼睛再来看看眼前这只坚持不懈的小蜘蛛。(齐读第三自然段)

学习第四自然段

1.引读课文：看着眼前的这一幕，布鲁斯感动极了，他——

2.王子会怎么想?会说些什么?

3.教师情境渲染，以情激情：【课件出示第四自然段】(齐读)

——是啊，布鲁斯王子心想：蜘蛛都能干第八次，莫非我堂堂一个王子还不如一只小小的蜘蛛吗?不!绝不!于是他猛地跳起来，喊道——生齐读“我也要干第八次!”

——作为王子，莫非我真的要放弃抗争，眼睁睁地看着国土沦丧、国家灭亡吗?不!绝