中班音乐教案模板（12篇）

Word第第页中班音乐教案模板（12篇）中班音乐教案篇1

活动目标：

认知：熟识音乐旋律，初步把握附点四分音符的节拍。

技能：能拍出“|—|”，|—|”的节奏型。

情感：对音乐节奏产生爱好。

人格：能大方地表现自己。

养成教育目标：学会特别留意地倾听他人的静静话。

活动预备：

1、若干青蛙的图片、操作卡片。

2、乐谱。

活动过程：

1、律动入室：小青蛙

2、练声《小青蛙唱歌》

3、学唱新歌

①出示图画，创设情境：池塘边，有很多青蛙在说静静话，有的说：“呱呱呱”，似乎是说：“天亮了。”还有的青蛙在说：“呱呱呱呱呱”，似乎是说：“太阳出来啦”。青蛙你一句我一句地说，真好玩。

②老师范唱歌曲一次，并用拍节奏的方法拍出“|—|”，|—|”两处。

③带着幼儿学唱歌曲，并正确地拍出“|—|”，|—|”两处，引导幼儿学会用疑问的口气讲：“说什么呀？”

④幼儿跟着钢琴的伴奏完好地唱一次。

⑤分组表演唱。

4、复习歌曲《小猫小猫你别吵》

5、嬉戏《小老鼠和小花猫》

活动反思：

能学会特别留意地倾听他人的静静话。

能熟识音乐旋律，初步把握了附点四分音符的节拍。

能拍出“|—|”，|—|”的节奏型。

对音乐节奏产生爱好。

能大方地表现自己。

中班音乐教案篇2

活动目标：

1．熟识音乐旋律、结构，把握ｘｘ｜ｘｘｘ0｜的节奏。

2．合着音乐节奏，幼儿大胆创编动作，表达自己的设想。

3．享受嬉戏的欢乐，进展空间协调力量和结伴交往嬉戏的力量。

活动预备：

兔子舞音乐片段。

活动过程：

一、熟识音乐，学习韵律活动的基本动作。

1．随音乐师幼做嬉戏进入教室〔猫捉老鼠〕

师：我们来玩一个猫捉老鼠的嬉戏，老师扮演老猫，小伴侣扮演小老鼠，当老猫猛一回头时小老鼠要纹丝不动，摆个造型，不要让老猫捉住，看看谁是最聪慧的小老鼠。

师：刚刚我们做的嬉戏好不好玩？音乐听起来感觉怎么样？我听到这个音乐就想跳舞。

下面我来做个动作，小伴侣认真看。

2．老师示范〔拍肩拍肩扭一扭〕

师：刚刚我做了哪些动作？我先怎么样？后怎么样？你们也想来学吗？

除了拍肩膀扭一扭，还可以怎样扭一扭？〔提示幼儿可以拍身体的其他部位，也可用嬉戏的动作，如：拍球、跳绳等〕

二、幼儿大胆创编动作，老师指导。

1．师：请小伴侣随着音乐来做自己喜爱的动作，你们做，我来找，谁做的好我们就跟他学。〔老师指导幼儿每个动作做四次〕

2．老师评述幼儿的表现。

3．师幼轮番做领头人，进展幼儿空间协调力量。

师：刚刚我做的刷牙动作，由这个动作你还能想到什么动作？〔引导幼儿创编洗脸、梳头、洗毛巾、洗手帕等动作〕〔提示幼儿创编小动物的动作〕

三、玩照镜子嬉戏，提高幼儿结伴交往嬉戏的力量。

1．学会用照镜子的方法做动作。

〔相邻的幼儿面对面站立，随音乐做动作，老师指导。老师提示幼儿两个人的动作要一模一样〕

2．邀请老师一起玩照镜子嬉戏。

活动延长：

回家后可和爸爸妈妈一起玩玩这个照镜子的嬉戏。

中班音乐教案篇3

活动目标：

1、熟识歌曲，能跟音乐边唱边做嬉戏。

2、把握嬉戏中找伴侣的节奏和动作，能在听到猫叫声后快速回“家”。

3、遵守嬉戏规章，体验和同伴合作嬉戏的欢乐。

活动预备：

钢琴一架

活动过程：

一、复习歌曲：《小黑猪》

二、老师边唱边示范嬉戏玩法

提问：听到猫叫声后，小伴侣要抓紧怎样？

你们听到在什么地方要找到伴侣？

老师和孩子一起练习“来，来，来好伴侣”的动作。

三、老师和一名幼儿一起听音乐边唱边玩嬉戏。

重点提示找伴侣的动作，示意听到猫叫后才能隐藏的规章。

四、请一名老师做猫，请两名幼儿做小老鼠玩嬉戏。

提问：刚刚做嬉戏时有小老鼠“看、看、看和听、听、听”的动作，想一想可以用哪些动作来表示呢？〔请幼儿大胆创编各种看和听的动作〕

五、请两名幼儿做小老鼠，偷偷请一名幼儿做老猫进行嬉戏。

提示老猫要假装好，不要被别人看出。

六、为嬉戏取名字

中班音乐教案篇4

活动目标：

1、熟悉蒲公英的形状和生长过程，并能用身体动作来表现蒲公英。

2、在嬉戏中能有技能和大胆创编动作。

活动预备：

1、录音磁带，录音机，课件，场地，字卡(沙、石头、水、树叶、高、矮)

2、四色绒球，让幼儿戴在手腕上。

活动过程：

一、放音乐进场。

二、导入

1、春天到了，春姑娘给我们送来了礼物(拿出盒子)，小伴侣们想不想知道盒子里面是什么啊?出自:屈;老、师请一名幼儿将盒子打开，拿出蒲公英。

三、指导

1、老师请幼儿说出他们看到了什么?是什么样子的?

2、老师请幼儿上来吹一吹，看看有什么改变?

3、老师引导幼儿看课件(草地上蒲公英在风中摇摆，风吹过来，蒲公英种子飘走```````)看完后请幼儿说一说用动作怎样去表现。

4、放音乐让幼儿自己听音乐用动作表现。

5、老师将有特点的动作提取出来，并带着全体幼儿练习。

四、嬉戏

1、老师介绍字卡和相对的场景

2、嬉戏开头

放音乐，一名老师出示不同的字卡，幼儿随音乐用身体来表现蒲公英飞到相应的场景;老师再出示字卡，幼儿``````直到出示完全部的字卡，蒲公英也找到了舒适的家，嬉戏完。

3、嬉戏再来一次

以不同颜色自由组合成蒲公英妈妈，嬉戏重复一次。

4、老师小结

五、活动结束

放关于蒲公英的儿歌，小小蒲公英找到自己的家渐渐长大变成蒲公英妈妈。

活动反思：

在这个教学过程中，我以唱歌、表演为中心，环环相扣，层层递进，符合幼儿的认知规律。孩子对此活动爱好相当高，而且对蒲公英形态改变也非常明白，孩子一看便知，音乐的选择也非常符合蒲公英的生长改变，孩子学习起来比较简单。在活动中幼儿可以体验和同伴合作的欢乐，如今的孩子都是独生子女，合作对他们来说似乎很难，多通过活动培育他们相互合作的精神，有利于他们以后的成长。

中班音乐教案篇5

[活动目标]

1、按节拍协调的做蹦跳步，并能依据音乐改变表现嬉戏情节。

2、创编向同伴表达“相亲相爱”的动作。

3、体验音乐嬉戏的乐趣。

[活动预备]

1、活动前熟识嬉戏歌曲内容。

2、袋鼠妈妈和宝宝活动的课件

3、扮演袋鼠妈妈用的大口袋

[活动过程]

一、导入：跟妈妈一起跳进活动室。

二、通过看课件了解袋鼠的特征，并练习跟音乐有节拍的双脚并拢跳。

1、幼儿扮演袋鼠妈妈一拍一拍练习跳。

师：袋鼠怎样走路?谁能来学学?我们一起来学一学。

2、设置情景，幼儿扮演乖乖，老师扮演妈妈。请乖乖跳到妈妈这里来，跳过来的，妈妈抱抱乖乖亲亲乖乖，并和妈妈做一个拥抱的动作。

三、老师鼓舞引导幼儿大胆想象、表现相亲相爱的姿势、动作和表情，并随音乐进行表演。

1、师引导幼儿两人自由结伴做相亲相爱的动作提问：什么是相亲相爱?请幼儿说说自己对相亲相爱的理解。

2、一部分幼儿扮演袋鼠妈妈，一部分幼儿扮乖乖，乖乖跳到妈妈这里要和妈妈做一个相亲相爱的动作。

四、完好随音乐进行嬉戏。

1、师和幼儿2人示范表演一遍(手拉手)

2、全体幼儿拉手一起表演嬉戏。

3、幼儿2人手拉手进行嬉戏。

五、稳固嬉戏情节，增加嬉戏趣味。

老师和一名幼儿在一个大口袋里扮演袋鼠妈妈和乖乖，玩嬉戏。

六、活动延长：

幼儿2人一组连续用口袋玩嬉戏。

中班音乐教案篇6

一、教育目标：

1、感受音乐活泼欢快的心情，体验音乐嬉戏的欢乐。

2、感知音乐节奏的快与慢，能够用肢体语言表达自己的心情体验，幼儿能够依据生活已有阅历按歌词创编出动作。

3、初步了解节奏型：

二、预备：

1、幼儿阅历预备：生活环节放音乐《美好拍手歌》，让幼儿熟识主要旋律。

2、物质预备：音乐谱表若干、乐器若干、操作材料若干。

三、教学过程：

〔一〕幼儿律动：

《洋娃娃和小熊跳舞》〔幼儿戴头饰〕

〔二〕师生问好：

x/xx//

小伴侣好

李老师好

〔三〕节奏练习：

打气气气放炮嘭嘭

让幼儿练习〔气气、嘭嘭〕为《美好拍手歌》的主要节奏型做预备。

〔四〕老师谈话理解音乐内容：

1、孩子们今日老师给你们听一首好听的歌《美好拍手歌》，仔细听请你想一想这首歌曲里都表演什么动作了？〔幼儿回答下列问题〕

2、请你再听一遍音乐，然后说说你觉得哪儿快些、哪儿慢些，你可以用动作跟着音乐做一做。

〔五〕出示节奏谱，幼儿练习：

1、再听一遍音乐，你哪儿看懂了？〔幼儿回答〕

2、你最喜爱这图的哪儿？你最喜爱这图的哪儿？〔幼儿回答〕

这怎么办呀？跟着老师打打拍子。

3、幼儿听音乐点画出自己的节奏谱。

〔六〕活动延长：

请你选择自己喜爱的乐器，来为乐曲伴奏。

〔七〕听音乐律动走出教室。

中班音乐教案篇7

嬉戏目标：

1、体验音乐嬉戏的欢乐，感受音乐的美，并制造性的表现美。

2、能听辨出mi、sol、la，并能初步理解三个音在五线谱上的关系。

3、能遵守嬉戏规章，提高合作力量。

嬉戏材料：

小鸡，小兔、小鸟头饰若干、狼头饰一个，花皮筋。

活动过程：

一、小动物找伙伴嬉戏过程

1、老师与幼儿共同商量，依据小鸡，小兔、小鸟的体型、特征，确定它们代表哪个音。

2、幼儿自选小动物的头饰，进行嬉戏。

3、老师连续弹三个音，最终停在一个音上，戴着与这个音相应头饰的小伴侣找与自己同类的小伙伴抱在一起。

4、违背嬉戏规章停玩一次。

二、动物找家嬉戏过程

1、老师将花皮筋在地上拉成五线谱状，并将三个音的卡片放在相应的地方，引导幼儿观看三者之间的关系，说说：谁的家最高，谁的家在中间，谁的家最矮。

2、说明嬉戏规章：幼儿依据听到的音乐自由表现，音乐停，小动物快速站到自己的家内。

3、嬉戏进行两遍后，提高难度。由老师扮演狼，音乐一停，狼就要出动。提示幼儿快速反应，否则就会被狼抓住。

4、引导幼儿互相商量，安排角色，商定规章，老师可以供应关心和协作，幼儿自由嬉戏。

中班音乐教案篇8

一、活动目标：

1、尝试用各种“乐器”进行演奏，体验“打鼓”的乐趣。

2、随音乐演奏，表现乐曲欢快的心情。

3、体验与爸爸妈妈们共同进行打击乐的乐趣。

4、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最终一句。

5、鼓舞幼儿大胆仿编儿歌，依据儿歌内容用恰当的动作表现

二、活动预备：

水桶、牛奶罐、脸盆、筷子等，《加油干》图谱、音乐《加油干》。

三、活动过程：

1、谈话：小伴侣们今日我们的爸爸妈妈来到了我们的幼儿园，你们的心情怎么样?那我们怎么欢迎他们呀?

2、引入：我有个建议今日我们用鼓声来欢迎我们的爸爸妈妈们，你们说好吗?(师向幼儿介绍鼓：水桶、脸盆、筷子……)我们的“鼓”和以前打击乐里面用到的鼓一样吗?谁会用这些“鼓”敲出好听的声音呢?

3、幼儿自由打击。

(1)师示范敲击鼓，并说出欢迎词：爸爸妈妈|中一班欢迎你|

(2)幼儿敲击鼓声说出欢迎词。

(3)师小结：重点说出幼儿敲的.方式：如敲鼓面、鼓棒和鼓边。

4、商量图谱，并尝试打击基本节奏：

(1)师出示《加油干》的图谱，引导幼儿观看，师唱改编过的歌词：欢迎你呀么嗬嘿，欢迎你呀么嗬嘿，我们大家欢迎你，欢迎你，欢迎你，欢迎你呀么嗬嘿!

(2)幼儿跟随《加油干》的音乐唱欢迎词，表现内心的愉悦心情。

(3)我们一起来看看图谱，这么多各种各样的鼓我们要怎么样跟图谱协作起来敲击呢?(师幼共同为图谱配鼓)(4)幼儿看图谱用“鼓”演奏。

(5)请个别幼儿合作演奏。

5、幼儿与爸爸妈妈共同用“鼓”进行演奏，表达心中的欢乐。

四、教学反思：

用幼儿能听懂明白的话语关心幼儿理解。尽管只有短短20分钟，珍宝们已经较好的把握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有肯定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的稳固复习，才能到达更好的效果。

中班音乐教案篇9

活动目标：

1、在情境嬉戏中学习儿歌。

2、让幼儿在活动中，感受和大家一起玩的乐趣。

3、感受乐曲欢快富有律动感的心情。

4、通过整体观赏音乐、图片和动作，关心幼儿理解歌词内容。

活动预备：

大鱼小鱼头饰、快乐的音乐、节奏超强的音乐。

活动过程：

一、情境感知

1、师：(播放静止图片)这是什么地方，蓝蓝的海水中游来了谁?(老师做鱼儿游的动作)

2、感知理解第一、二句。

(1)、那么多小鱼儿在一起游泳，心情怎么样呢?(兴奋，快乐)

(2)出示大鱼图片。

(3)谁来了，大鱼会吃小鱼，怎么办呢?(幼儿商量呢)

(4)请幼儿想方法。(团结起来，吓跑大鱼;抱在一起，不可怕;跑)

3、理解感知第三、四句。

(1)、小鱼们想了一个什么好方法?(散开一溜)

(2)、小鱼们兴奋吗?说了一句什么话?(看你怎么捉)小鱼是用什么动作表示兴奋的?(幼儿创编动作)

老师小结。

二、观赏学习师;我们来完好地听一遍儿歌。

师逐句示范，幼儿跟着老师朗诵儿歌。

三、嬉戏稳固

(1)、播放欢快的音乐，幼儿戴上头饰在一起欢乐地跳舞。稍后播放节奏快的音乐，老师戴上大鱼头饰，做抓小鱼的动作，小鱼观察后，马上散开。音乐完，嬉戏结束。

(2)、师幼共同念儿歌，学习小鱼游、跳舞等动作。当念到大鱼来了时，大鱼出场;念到散开一溜，小鱼散开。大鱼开头捉小鱼。

四、总结。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能到达音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美力量和制造力量。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些力量较为弱的孩子对音乐活动的自信念。

中班音乐教案篇10

活动目标：

1、音的凹凸，知道音阶中共有七个音符。

2、了解音阶的改变规律，上行越来越高，下行越来越低。

3、培育幼儿的探究力量，想像力和表现力。

活动预备：

一个水杯、每个幼儿2个玻璃杯〔样子、凹凸一样〕、筷子、一桶水、水彩笔、图画纸。

活动过程：

一、引起爱好

1、小伴侣们，我们一起来唱首歌吧《找伴侣》。你们的歌声真好听，今日呀，有一个水杯，它也想唱首歌的，你们能让它发出好听的声音吗？谁来试试？〔有的用嘴吹，有的拿筷子敲……〕这是什么声音？〔低低的？高高的？〕小结：我发觉了，有的小伴侣用嘴吹，有的拿筷子敲，都能让水杯发出凹凸不同的好听的声音。

2、老师这儿也有两个水杯，我的水杯也唱起了好听的歌，你想听听吗？不过，听的时候要请你们认真一点哦，这两个瓶子发出的声音是一样的吗？〔老师敲击自己桌子上面装了不同水的杯子。〕声音有什么不同？〔高、低〕想一想，老师一摸一样的两个杯子为什么能发出凹凸不同的悦耳的声音？〔里面装了水。〕你们想不想试一试呢？老师在旁边给你们预备了两个杯子和一桶水，小伴侣找一个位置，尝试一下让杯子发出的声音有高有低，好吗？要求：篓子里的茶杯是给你打水用的，打完水后还请你放到篓子里，水不要打得太多，当心翻到桌子上。〔自己尝试〕

二、基本部分

1、刚刚呀，杯子们发出了高凹凸低的合奏声，让钢琴听的心痒痒的，也特殊想唱首歌，我们一起把眼睛轻轻地闭上，听听吧！

〔播放钢琴曲〕好听吗？这个曲子是由1、2、3、4、5、6、7七个音符宝宝排成不同的队伍组成的，这就是我们音乐中的七个音阶。

我们一起来听一听，这7个音符宝宝有一个小隐秘藏在里面，〔老师弹奏上行音阶，引导幼儿互相商量。〕你找到他的隐秘了吗？〔声音越来越高。〕我们把这种声音越来越高的队伍呀，叫做上行音阶〔一起说一遍〕。

听，队伍改变了！〔老师弹奏下行音阶〕你发觉了什么？〔声音越来越低〕。这种声音越来越低的队伍呀，也有一个好听的名字，叫下行音阶。〔一起说一遍〕

2、嬉戏，用动作表现音阶中各音的凹凸。

①如今，我们和好玩的音阶玩个嬉戏吧。老师如今说到什么，你们就用手碰一下好吗？〔幼儿分别摸脚、膝盖、大腿、肚子、肩膀、耳朵、头〕，我们来猜一猜，哪一个音阶可以来玩这个嬉戏？是~~还是~~？为什么？〔试一试——老师弹一个音，幼儿碰一下〕〔加快速度玩〕有改变啦！听！〔老师弹下行音阶〕，我们如今应当怎么玩？

②除了刚刚用身体来和音阶玩嬉戏，我们还可以用动作来玩玩呢，谁来试试？〔听音，自己用动作来表示越来越高的音和越来越低的音。〔自己创编动作〕〕除了用身体和动作可以表现声音的高和低之外，平常我们还能用什么来表示越来越高的音呢？〔说话、唱歌〕

三、刚刚我们用不同的方法和音阶玩了好玩的嬉戏，表示了越来越高的声音和越来越低的声音，如今我们用画表示出来好吗？你们会怎么画？〔有的画了个楼梯。有的画了越来越高的泡泡。有的画了越来越高的小树。〕

设计思路：

随着轰隆隆的雷声，夏天的脚步慢慢朝我们走来。虽然夏天是酷热的，但对孩子们来说，一切是那样的满意，那样的赞叹不已。为此我们开展了《喧闹的夏天》的主题活动。让幼儿从自己的亲身体验中感知、观赏夏天里的一切，让他们过一个欢乐的夏天，从中激发幼儿对生活的喜爱。

歌曲《夏天的雷雨》是主题背景下的一个音乐活动，这个内容来源于生活，为幼儿所熟识，这为幼儿结合阅历理解歌词奠定了肯定的基础。其歌词生动、形象，采纳了问答形式描述夏天雷雨的特征，第一段为问句，其次段是答句，问句结构相同为幼儿学习、记忆歌词供应了可能；歌词中的拟声词“一闪闪”、“轰隆隆”、“哗啦啦”可以让幼儿体验到雷雨声在音乐中的震撼力。中班幼儿对唱唱活动有着深厚的爱好，他们喜爱唱自己熟识的歌曲，能用自然的声音演唱歌曲，在老师提示下也能尝试用不同的速度、力度演唱歌曲。

中班音乐教案篇11

活动目标：

1、理解歌曲内容，学会演唱歌曲。

2、能用一问一答的形式两两结伴演唱。

3、了解夏天的雷雨和闪电。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

1、录有闪电、雷、雨声的磁带、歌曲《夏天的雷雨》录音磁带、幼儿用书《夏天的雷雨》

2、在活动前引导幼儿观看过雷雨前后的自然现象。

活动过程：

一、导入活动

1、播放雷、闪电、雨声，引起幼儿对夏天雷雨的回忆。

2、提问：这是什么声音？发生了什么事？

3、请幼儿依据自己的阅历说一说看到过的雷雨现象。

〔关心幼儿回忆再现夏天雷雨的现象，为下面学习歌词做好铺垫。〕

二、观赏、熟识歌曲

1、播放歌曲《夏天的雷雨》录音磁带，幼儿观赏歌曲。

2、再次播放音乐录音后，用“老师问一问，幼儿答一答”的句式，关心幼儿熟识歌词。如：老师问：天空中一闪闪，什么光发亮？幼儿答：一闪闪，一闪闪，闪电光发亮。

3、幼儿以问答方式朗诵歌词。

三、演唱歌曲

1、老师跟随音乐朗诵歌词，并示范演唱。

2、播放歌曲《夏天的雷雨》录音磁带，幼儿跟唱，进一步感受歌曲的旋律和歌词。

留意：

〔1〕唱“一闪闪”“哗啦啦”时，用洪亮的跳音。

〔2〕唱“轰隆隆”时，声音要大而有力。

〔3〕幼儿演唱歌曲2——3遍。

四、表演歌曲

1、请幼儿尝试在演唱的过程中依据歌词内容创编简洁的“闪电、打雷、下雨”的动作。

2、幼儿尝试两两结伴，用一问一答的形式演唱。

3、引导幼儿有表情地演唱。

〔两两结伴演唱，有表情地演唱，用自己的身体动作制造性地依据歌词内容表现夏天的雷雨，使每个孩子有了表现表达的机会，让他们充分感受到胜利的喜悦，以增添他们的自信念。〕

教学反思

在幼儿园的音乐歌曲选择上我们应当根据着：符合幼儿年龄特点、节奏节拍适合的的歌曲。当然有着丰富的故事情节的，有规律性的歌词的歌曲。具有肯定教育价值的，孩子们爱好性高的歌曲等等。我们的在进行音乐活动中更多的会关注。幼儿的爱好、乐曲的音域以及歌词要更加贴近幼儿生活。《夏天的雷雨》是一首问答歌，它以设问作答形式表达内容，可以一问一答，也可以多问多答。形式活泼、问者自由，答者也无拘无束，句式简洁，对于开发孩子的智力，提高区分、联想力量大有裨益。在音乐活动中我总是以自己的主动情感感染幼儿，和幼儿一同活动，和幼儿一起念、唱、奏、跳，以感性来带动幼儿，避开了纯理性的传授，使幼儿能主动地参加学习，而不是枯燥、机械地仿照。幼儿在25分钟欢快的音乐活动中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音乐，他们情不自禁地跟着唱，自觉地投入到活动中去，主动性、主动性和制造性得到了充分的发挥。我和幼儿的互动有所加强，更加注意幼儿的学习效果，而不是以自我为中心。我把舞台让给了幼儿，幼儿是课堂的主体。

我的宗旨是能让幼儿在欢乐、轻松地气氛中学习音乐。让幼儿能在奇妙的音乐中得到心灵的陶冶。我在我的教同学涯中要不断摸索，不断前行。

中班音乐教案篇12

设计背景

依据幼儿的年龄特点，为了提高其对音乐的学习爱好，激发对音乐的喜爱，培育对音乐的感知，所以设计了这样一节音乐活动。

活动目标

1、能依据乐曲旋律合拍的做老鼠走，左右观望的动作。

2、夸张的表现小老鼠拽泡泡堂表情动作，进展音乐表现力。

3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不便利，要爱惜我们的环境。

4、熟识、感受歌曲旋