倾听心理健康教案（5篇）

Word第第页倾听心理健康教案（5篇）倾听心理健康教案1

活动目标：

1、引导幼儿知道听别人讲话时要凝视对方，不要任凭讲话，听清对方的每一句话。

2、能在活动中大声回答下列问题。

3、引导幼儿初步养成良好的倾听习惯，愿意听老师和同伴说话。

4、激发了幼儿的奇怪   心和探究欲望。

5、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。

活动预备：

老师预备故事。

活动过程：

一、引起幼儿爱好，请幼儿听故事，引导幼儿知道听别人讲话时要凝视对方，不插话，要听清每一句话。

二、引导幼儿初步把握正确的倾听方法。

1.观赏儿歌《好宝宝》。

2.说出儿歌的基本内容。

3.老师小结，让幼儿把握倾听的正确方法。

三、让幼儿分组练习，两人一组，轮番倾听。

倾听心理健康教案2

【学习目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。

3、能够运用自己把握的读书方法，深化理解课文内容。

4、感受真情的美妙，在生活中学会关爱他人。

【课前预备】

课件。

【教学过程】

一、谈话揭题

1、老师：生活贫困的桑娜和渔夫，有着乐于助人的美妙心灵;一位残疾青年善意的谎言背后，只是为了能让“我”安心看书;早晨的树林中，一位倾听“我”拉琴的生疏老人，给了“我”信念。人间到处有真情啊!今日，我们要学习另一个关于“倾听”的真情故事。

2、出示课题：专心灵去倾听。

怎样的听是“倾听”?(细心地听)专心灵怎么去倾听?请打开课本，让我们走进课文去专心感受。

二、初读感知

1、大声朗读课文，留意把课文读通顺、读正确，读得不畅的地方做个记号，再读一遍。自己特殊有体会的句子可以划下来。

2、指名轮读课文，正音。

3、课文写了一个怎样的动人故事?(引导了解“我”和苏珊的交往过程。)

4、你画出了哪些句子，能给大家读一读吗?并说说自己的体会。(同学自由发言)

三、研读感悟

1、苏珊，一个普一般通的接线员，我还没有见过她时，已把她当作──(同学：我的其次个母亲)

⑴出示句子：但是我特别想熟悉苏珊，熟悉这个从未谋面却犹如我其次个母亲的人。(齐读)

⑵母亲，那是我们最熟识、最可亲近的.人哪!而我，却把从未谋面的苏珊当成了我的其次个母亲，这是对苏珊多么高的评价啊!

你能说说为什么吗?让我们从课文中去找答案。

⑶同学沟通谈感受。

⑷接线员工作是特别繁忙的，面对我的求助，假如换了其他人，可能会怎样做?(不予理睬、粗暴打断……)苏珊却不是这样，面对一个从未谋面的小孩，她付出了母亲般的爱心。

⑸再次齐读：但是我特别想熟悉苏珊，熟悉这个从未谋面却犹如我其次个母亲的人。

2、那么，苏珊是怎么看待“我”和她之间的交往的?

引读：苏珊对我说，她也要感谢我。她说她没有孩子，我的电话使她感受到了做母亲的美好。

同学们，生活就是这样，当你专心付出的同时，不经意间也能得到意想不到的收获。

3、同学们，苏珊对“我”母亲般的关爱始终到她离开人世之前，细心的孩子，不知你发觉了没有?

出示苏珊留言：汤米，我要到另一个世界去唱歌。

商量：苏珊为什么要留言?你怎么理解她的留言内容?(怕我难过、难受;要我乐观对待生活……)

4、请同学们想一想，苏珊在写留言前会想些什么?

小练笔：就要离开了，苏珊想：____________。

5、沟通练笔。

四、总结深化

1、同学们，让我们再次读课题，齐读：专心灵去倾听。

专心灵去倾听的是什么?

一根电话线让我们心灵相通，有一首歌写得好(课件出示)：

接受我的关心，期盼你的笑容!“人”字的结构就是互相支撑!走进我们的视野，从今不再生疏，人类的面孔就是爱的表情!告知你一个发觉，你和我都会感动，世界很小，是个家庭!

2、同学们，让我们用爱心去对待生活，让爱在我们的心灵深处扎根!

【板书设计】

专心灵去倾听

始终……直到……

我要到另一个世界去唱歌

倾听心理健康教案3

活动目标：

1.通过嬉戏了解倾听的好处。

2.观赏故事，学习倾听的方法。

3.在活动中学会倾听，并能清晰地说出想说的话。

4.幼儿可以用完好的一般话进行沟通。

5.能仔细倾听同伴发言，且能地进行操作活动。

活动预备：

1.故事《我知道》及教学挂图

2.动物的各种叫声录音及图片

活动过程：

一、师生互动嬉戏，引起幼儿倾听的爱好

1.老师播放猫、狗、鸡、鸭等动物的叫声录音，请幼儿逐个猜一猜：这是什么小动物在叫？

2.师：你们怎么猜出来的？

老师小结：你们听得真认真，所以很快就猜出来了，真棒！

〔析：选择小动物的叫声让幼儿听辨，符合小班幼儿的认知特点，幼儿每猜对一种小动物的叫声，老师就出示相应的动物图片，引起了幼儿倾听的爱好。〕

二、观赏故事《我知道》，懂得倾听的重要，并学习倾听的方法

1.运用图片，关心幼儿了解故事内容和情节：图片上有谁？他们在干什么？大家跟小兔子说话时，小兔子是怎么做的？

2.商量：为什么小兔遇到大灰狼却不熟悉它呢？后来它听清了谁的话转身逃跑的？

3.假设：假如你是一只小兔子，你会听完妈妈、山羊公公和小松鼠的话吗？为什么？

4.老师小结：小伴侣听故事听得很认真，也很完好。以后不管听谁讲话，都要听别人把话说完，听清要求再做事情。

〔析：老师通过生动的讲解、丰富的表情、图片的演示，让幼儿了解了小兔子倾听的不良习惯——听话不完好，以及由于没有完好倾听带来的严峻危急。幼儿在观赏故事的过程中不仅懂得了倾听的重要性，也学习了倾听的方法——把话听完好。〕

三、师生再次互动，学会倾听

1.嬉戏《传电报》

四人一组，老师轻声对第一个小伴侣说一句简短的话，如：我爱妈妈，我喜爱小汽车，滑梯真好玩……要求幼儿听清前面同伴的话，并清晰地说给后面的幼儿听。给精确的小组贴上兔宝宝的标记。

2.分析、商量

师生共同分析、商量，得出传话正确的缘由——仔细倾听前一个小伴侣的说话，清晰地说给后面的同伴听。

〔析：在嬉戏中体验倾听带来的愉悦与成就感，进一步懂得倾听的重要，并情愿倾听。〕

四、活动延长，稳固倾听，逐步养成倾听习惯

1.操作：请给正确倾听的小伴侣贴上小红花。

2.在幼儿的各个活动中提示幼儿留意倾听，养成倾听的好习惯。

3.和家长联系，关注幼儿倾听习惯的养成。

倾听心理健康教案4

活动目标：

1、让幼儿学会用心倾听并懂得遵循指示。

2、培育幼儿的留意力。

活动预备：

录音带、森林地图、各种植物和动物小卡片、若干小奖品

活动过程：

一、倾听故事《我知道》

故事讲解并描述的是小白兔什么都不懂，却总喜爱说：“我知道”，小白兔出去玩的时候分别误把老山羊，小松鼠，刺猬当成了狼。后来，当他真的遇上狼的时候却又认不出，还被狼骗到了森林中差点被吃掉，幸亏小松鼠和刺猬等赶来关心，才救了小白兔。

1、小兔为什么差点被大灰狼吃掉？

2、听别人讲话，不仅要留意听，还要听清，听明白。

二、倾听嬉戏《这是什么声音》，让幼儿学习留意听

播放录有各种声音的录音带，让幼儿猜猜是什么声音，并适当地调低声音。

小结：为什么有一些小伴侣听得出的声音多，有些小伴侣听得出的声音少呢？由于听得出的声音多的小伴侣留意听了，仔细听了。

三、嬉戏：《我会做》

听指令做动作，让幼儿除了学习留意听，还要学习听清，听明白

1、当听到老师指令时做出相应动作

2、幼儿熟识嬉戏之后适当加大难度，并适时对幼儿进行表扬和小结。

小结：能做对老师所说的动作的小伴侣不仅留意听清老师所讲的话，还听明白了

四、生活阅历讲解并描述。

1、在日常生活中，小伴侣在什么时候会留意倾听呢？

2、小结：只有用心倾听我们才会听懂别人讲的话，从别人那里知道更多的东西，而且留意倾听别人讲话也是一种礼貌。

五、综合操作练习《大家一起来布置》，让幼儿学会遵循指示

发给幼儿每人一张大森林地图，一套小动物卡片。当小伴侣听到老师那认真听出老师低声发出的指令后，跑回自己位置把小动物卡片放入大森林地图中相应的位置。赐予按要求完成得即最快又精确的幼儿嘉奖。

倾听心理健康教案5

一、活动目标

1、知道听别人讲话时要凝视对方，不随便插话，听清对方的每一句话。

2、初步养成良好的倾听习惯，愿意听他人说话。

3、你那个在活动中大声的回答下列问题。

二、活动预备

故事《学听话》

三、活动过程

1、老师请幼儿观赏故事《学听话》。

〔1〕老师引导幼儿明白听别人讲话时要凝视对方，不任凭插话，听清晰对方说的每一句话。

〔2〕猪妈妈有三个猪宝宝，分别叫什么名字。

〔3〕小白、小黑、小花谁听的最仔细？谁听的不仔细？

〔4〕猪妈妈抱了抱小花，为什么？

〔5〕我们应当向谁学习？

2、与幼儿商量正确的倾听方式。

〔1〕通过理解故事，引导幼儿经阅历迁移到自己的生活中。

〔2〕在别人讲话时，我们应当怎样做才是有礼貌的呢？

〔3〕引导幼儿把握正确的倾听方法。〔小眼睛向前看，小耳朵认真听，不能插话，上课说话要举手。〕

3、请幼儿分组练习倾听，内容自由发挥。

在小组中，一名幼儿讲解并描述，其他小组成员重复这名幼儿讲解并描述的内容，老师巡察指导。

四、活动延长

鼓舞幼儿回家和爸爸妈妈一起谈天，培育