小学生心理健康教案3篇

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其次十一课把欢乐带给大家

一、教育目标：

老师：引导同学深刻理解“助人为乐”的意义，让同学通过学习课文和活动，明白为什么要关怀、关心别人，同时要结合同学身边的实例让他们真正感受到被别人关心，走出逆境，摆脱苦恼的欢乐。

同学：通过老师的讲解和课堂活动，熟悉关心别人自己才欢乐的道理，学会如何把欢乐带给大家。

二、导入

老师在黑板上挂出三幅画：

第一幅画：小丽手里拿来起50分的成果单哭了。

其次幅画：一位老奶奶摔倒了。

第三幅画：壮壮生病躺在床上。

老师：如今请一位同学念一遍课文，然后请同学们自己默读一遍。

老师讲李素丽阿姨“肋人”的故事。

老师：同学们，我们从路娜同学和李素丽阿姨且人的故事中，已经看到并熟悉到，只要你把欢乐带给了人家，我们在日常生活中要学会观看，发觉老人、残疾人行走时有困难，就立即去帮且;发觉同学学习有困难，主动去关心;发觉爸爸妈妈身体不舒适，要关怀、疼爱和照看他们。

三、课堂活动

1、想想议议

老师：请同学们分组商量以下三个问题，然后各组选派一名代表发言。商量题为：

A、路娜怎样把欢乐带给别人?

B、你向李素丽阿姨学习什么?

C、你想做一个把欢乐带给大家的人吗?

目的是让同学们知道向李素丽阿姨和路娜同学学习什么，鼓舞同学做一个把欢乐带给别人的人。

2、想想说说

老师：请同学们先思索一分钟，然后说说你怎样把欢乐百叶窗给同学?怎能样把快带给爸爸妈妈?怎样把欢乐带给老师?

目的是让同学以实际行动，把欢乐带给自己四周的人。

3、观看论谈

老师将一件事的两种做法编为“情景一”和“情景二”，并写在纸板上挂到黑板上。

老师：我如今请一位同学扮演红红，请一位同学扮演妈妈，我旁白，我们三上人把纸板上的故事念一遍。

老师：“情景一”中，红红的做法对不对?为什么?“情景二”中，红红做法对不对?为什么?

目的是让同学用学过的学问来推断红红的做法对与不对。

4、想想谈谈

老师在黑板上写出三个问题：

A、你知道爸爸妈妈最喜爱什么?他们什么时候最兴奋?

B、你何时关心同学解决了困难，当时你的心情如何?

C、被你关心的同学为取得胜利而欢乐时，你有什么感受?

老师：请大家想一分钟后，再谈谈上面三个问题。

目的是让同学谈谈自己关心别人后的情感体验。

5、想想填填

老师：(让同学把书翻到指定页)先默读一遍，然后在空白横线上填上适当的字。

通过填字嬉戏，了解同学对所学学问的理解程度。

四、实践指导

1、故事接龙

老师：如今我们请五位同学到讲台来，每人在讲台上抽一张卡片，然后的卡片上A、B、C、D、E的挨次站好，用两分钟时间将卡片上的一段话记熟。最终五个人连接着讲完一段完好的故事。

目的是让同学知道怎样做，才能把欢乐带给别人。同时也培育同学的团结、互助精神。

2、演讲

老师把演讲的题目和内容要求写在黑板上。

演讲的题目：《如何把欢乐带给大家》。

演讲的内容：

A、关怀他人，使人感到欢乐。

B、关心别人胜利，使人欢乐。

C、怜悯、宽容他人，使人欢乐。

D、有且人为乐的情感。

E、有剧烈的社会责任感。

目的是了解同学能否将所学学问运用于实际。

五、老师总结

通过本课学习，大家熟悉到“助人为乐”的道理。我们有困难时，需要别人的关怀和关心;当别人有困难时，也需要我们的关怀和关心。我信任同学们肯定能主支地以关心别人，使他们获得胜利。这样做，你就把欢乐带给了大家。

六、课外活动

在课堂上，你没有来得及演讲，回家后，你向爸爸妈妈作一次演讲表演。

学校生心理健康教案篇2

一、教学目标：关心同学熟悉困难与挫折是人生道路上常常发生的事情，是我们生活的一部分;引导同学正确对待所遇到的困难和挫折，培育他们内心的平安感;关心同学熟悉遇到挫折后要主动向成年人寻求关心。知道正确对待挫折可以磨炼自己的意志，能促使自己成熟和顽强;在日常的学习与生活中，遇到困难与挫折不退缩、不回避，能正确对待，看到自己的特长，以长补短;学会遇到挫折后彩正确的方法解决，学会怎样关心。

二、教学预备：名人战胜困难与挫折的配乐录音故事;同学书写个人经受挫折的白纸;写有战胜挫折的名人名言的书签。(此书签要留有同学抄写其他名人名言的空白);成龙演唱的“真心英雄”歌曲录音。

三、教学过程

(一)导入

老师提问：同学们，今日上课我们先来共同思索以下的几个问题：1、我们从小长到如今，总是一帆风顺的吗?2、有谁遇到过困难?当时你是怎么样解决的?同学谈论后自由发言。

老师：听了同学们的发言，我也想起了自己的一件事(老师用自己亲身经受的事，向同学们讲解并描述困难与挫折是人的生活中常常发生的事)。我们的每个人都遇到过这样或那样的困难与挫折，那么，在困难与挫折发生的时候，我们应当用什么方法去解决呢?听了下面的故事，同学们肯定会有正确的答案。

(二)学文明理

1、播放邓亚萍面对挫折，不灰心，用主动的看法战胜挫折的故事的录音。

2、老师：听了刚刚的故事，同学们肯定为邓亚萍姐姐那不怕挫折，用正确的方法战胜困难和挫折的精神所感动。在生活中，有很多人都能正确对待挫折，用士气和科学的方法战胜挫折。老师知道同学们对不怕挫折和困难的人是特殊敬佩的，请你们讲个故事给大家听一听。(同学上讲台讲自己所敬佩的名人战胜挫折的事。)

(三)活动明理

1、老师将事先预备好的白纸发给同学，请同学以不记名的形式在纸上写出自己最近的苦恼。(假如同学情愿写上自己的名字，就让其写上，老师对这样的同学要准时赐予表扬。由于这样的同学能够做到有问题采纳正确的方法向别人寻求关心。)

2、将同学写好的纸条收集后，抽出几张宣读，并请全班同学对有苦恼的同学进行关心。(听到了别人的苦恼，你想关心他吗?你会对他说些什么?听到了别人的苦恼，你认为自己的苦恼还严峻吗?)

3、如今请同学们和老师一起做个放松操。(放松嬉戏：悄悄想、哈哈笑)

4、分别进行情景表演(情景表演1~4)。老师：刚刚同学们的表演是我们生活中常常能遇到的事情，请你做个小小诸葛亮，出个好想法，与遇到困难的同学共同去战胜它。

(四)总结全课

老师：今日，我们共同学习了正确对待挫折和困难，不怕挫折和困难，用正确的方法战胜它，让自己健康成长的有关学问。知道了挫折并不行怕，只要有正确的.方法，就能克服和战胜。在今后的学习和生活中，盼望同学们学会运用今日所学到的学问，遇到挫折和困难时，不要苦恼，不要可怕。遇到时首先要做到头脑冷静，分析一下消失困难与挫折的缘由，看到挫折的背后可能有胜利，学会向有阅历的人寻求关心，最终战胜挫折取得胜利。老师送给同学们的书签上的名名言会在你遇到挫折时给你才智和力气。假如你也查到了自己所喜爱的名名言，就请你把它抄写在书签的另一面。愿这小小的书签伴随着你们健康欢乐地长大。(播放：《真心英雄》的歌曲录音，并发给同学书签。)

学校生心理健康教案篇3

【教学目标】

1、熟悉、体会、表现人类常见的各种心情。

2、初步学会调整心情，使自己常常拥有欢乐的心情。

【教学目的】

1、让孩子从小渐渐熟悉自己，熟悉自己的心情，并学会初步的调整，使自己常常拥有欢乐的心情。

2、让孩子在轻松、愉悦的气氛、心情中熟悉、体会、表现一些常见的心情：“喜、乐，怒、哀、惧”。

【教学方法】

嬉戏法，表演法，情景教学法

【教学用具】

多媒体教学，实物，图片等

【教学过程】

步骤一：课前谈话：今日对老师来说是个快乐的日子，由于立刻要放暑假了，那么同学们今日感觉怎么样呢？

〔兴奋、紧急、可怕、欢乐……〕

步骤二：嬉戏导入，体会心情

我们就先来做个嬉戏吧！“击鼓传花”。小组进行传花，先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传，音乐停轮到谁谁就得表演节目。〔采访：表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如何〕

〔同学得到了绝望、兴奋、喜悦等各种心情体验〕

步骤三：熟悉心情

1、采访：访问此刻的同学的心情怎样？

依据同学回答进行板书，指出这就是心情。〔板书：心情〕

2、心情

生活中有各种各样的心情，老师经过认真观看，把这些心情都拍摄下来了，〔课件逐一出示各种心情人的画面，带声音〕：兴奋、难过、生气、可怕、苦恼

他的心情怎样？〔兴奋〕

从什么地方看出他很兴奋？〔板书：表情、动作、声音〕

想象一下，他为什么这么兴奋呢？

逐一出示图片，再辨心情，从什么地方看出他的心情？想象为什么会有这种心情？

3、你还能列举出其他心情吗？〔生气、紧急、难受、奇怪   、兴高采烈……〕

步骤四：体验、表现心情

1、嬉戏一：摸礼物

老师今日带来了两个盒子。有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。〔两个盒子，分别请两位同学上去取〕

〔盒子一：小鸭盒子二：空的〕

体验心情：你想知道里面有什么礼物吗？“奇怪   ”的心情，焦急的心情

手伸进盒子之前“紧急”的心情，期盼的心情

手触摸到礼物时“怀疑、紧急或可怕”的心情，兴奋的心情

拿出礼物时“兴奋或可怕”的心情

边进行老师边采访，此时的心情怎样？他们在取礼物的过程中，体验到了各种心情。

步骤五：情景表演

1、以小组为单位，依据所提示内容，排演心理情景剧。

课件出示提示内容：

当遇到以下状况时，你会有怎样的心情？会怎么做？

〔1〕当你的妈妈来学校看你的时候

〔2〕当你想去同学家玩，妈妈却没有同意的时候

〔3〕当你考试拿到好的成果的时候

〔4〕当你考试考砸了，父母批判你的时候

〔5〕当你在付钱的时候，发觉自己没带钱的时候

操练五分钟左右时间，让二至三组同学上台表演，

表演完后，老师对同学们进一步引导，如何在生活中保持欢乐的心情，抛弃不好的心情。

步骤六：引导

心情原来有许很多多，那么，哪一种心情你盼望常常