大班数学10加法教案7篇

大班数学10加法教案7篇大班数学10加法教案篇1

活动目标

1、复习5以内的加法。能看图片尝试仿编5以内的加法应用题并懂得运算。

2、在看、听、想、说、做中感受合作与竞争的氛围，体验数学的魅力。

活动预备

1、课件：趣味练习图片3张

2、红苹果粘贴若干个。

活动过程

一、导入

组织幼儿分成三个方队，红队（举队牌），黄队，绿队。

欢迎三个方队！接下来我们立刻进入欢乐数学第一关。

二、欢乐数学第一关。

1、第一关：必答题。

红黄绿队的每一位选手都要回答一道题目，每答对一题，嘉奖一个红苹果。

看哪一队的红苹果个数最多。

2、老师：答题开头。

请听题3+3=？（老师请三位选手轮番回答，提示幼儿把题读完整）

小结：第一关必答题结束，让我们来关注一下各队的红苹果得数，红队得到几个红苹果，

可以用数字几来表示？

（老师板书），大家看看哪个队的水果个数最多？

大家还会有机会的，现在我们进入今日的其次个环节——欢乐数学，其次关。

三、欢乐数学其次关。

1、其次关：我说你来算

老师：今日我带来了一张图片，我给它编了一段话，请你算一算，我的图上有几只小动物？

老师：花园里有两只蝴蝶，又飞来两只蝴蝶，现在花园里一共有几只蝴蝶？

请小伴侣算一算。

提问：你是怎么算出来的。

师依据幼儿口述边讲解边板书：2+2=4

老师：下面我们一起来观看图片，师引导讲解理解：2+2=4

2、老师：我这里还有一张图片，谁能象我一样给它编一段话，让我来算一算。考考我小问号.

（1）幼儿自由争论，请幼儿口述。

（2）老师完整叙述，并板书：2+3=5

3、我这里有三张图片，红黄绿队一张，请你们把图片编成一段话，把答案静静地放在心里。

4、挑战开头：红队可以选择黄队和绿队当中的一队接受挑战。

老师：你们选谁？黄队接受挑战，请听题。

5、小结：在其次关中，三队编的都很好，我给三个队都加上一个红苹果。

我们再来关注各队的红苹果个数。（表扬第一名，鼓舞其他队）

四、欢乐数学，第三关。

1、第三关，抢答题。

我出示图片，你们用数字算出来。

比如：这张图片你会怎么算：（2+3=5）对！我们就用这种方法来算。

2、小结：抢答环节中红队得到几个红苹果？黄队得到几个红苹果？绿队得到几个红苹果？

五、统计

1、三关过后，我们来看各队的水果得数。(出示统计牌)

2、活动结束。

大班数学10加法教案篇2

教学目标：

1、熟悉加法+和等号=，学习列加法算式。

2、让同学体验数运算活动的乐趣。

教学预备：

1、老师演示材料：实物玩具娃娃3个，贴绒教具梨5个，2+1=3卡片和+、-的图片、操作纸，训练挂图。

2、分组活动材料：写有5以内加法算式苹果卡片若干、树卡片若干。

教学过程：

一、老师用实物口述应用题，引导同学理解５以内的加法含义。

1、师：今日老师买了几个玩具娃娃，老师先买了2个玩具娃娃，又买了一个玩具娃娃，老师一共买了几个玩具娃娃？

2、引导熟悉符号+、=

师：哦，是的小伴侣们真棒，是的2个玩具娃娃加上1个玩具娃娃，一共有3个玩具娃娃。（老师边说边列出2+1=3的算式。）

师：小伴侣们看这里除了数字之外有两个特殊的符号你们熟悉吗？师出示+这个是什么符号，你们熟悉它吗？你们觉得这个是什么意思？师出示=这个是什么符号，你们熟悉它吗？你们觉得这个是什么意思？

师小结：告知同学：+叫加号，读作加上。+表示把东西合并起来，东西变多了。=叫等于，=是表示左边的两个数加起来是右边的这个数。引导同学正确地读算式2+1=3这个有数字和这+、=加起来的叫做算式。

二、引导同学依据老师的口述应用题列式计算。

1、老师边演示贴绒教具边口述应用题。

师：老师又买了几个梨，分别在红盘子里放了2个梨，黄盘子里放了3个梨，两个盘子里一共有几个梨呀？

师：今日老师要交给小伴侣一个任务，看着这个图用一个算式来表示出来，这个任务你们能不能完成呢？（请小伴侣拿出操作纸）

沟通共享：说一说你列的式子。两个盘子里一共有几个梨？

师：小伴侣们你们的任务都完成了吗？小手举高让我们一起来探讨一下你们完成任务的状况。

三、出示训练挂图《学习5以内数的加法》，引导同学依据图片内容列式你计算。

师：小伴侣完成任务的状况可真好啊！老师摆好水果后，就去花园散漫步     ，那你们看，（出示图）这里的花有什么不一样的地方呢？（请同学回答）那你们能不能用这些花列一个加法算式题呢？请小伴侣们开动你们的脑筋看谁最快列出算式题（请同学列算式，回答）

四、同学分组活动，巩固5以内数的加法学问。

师介绍分组材料。

（1）师：老师去了花园后，走着走着就来到了果园，可是果园的伯伯说：要进果园要算出果子上的算式把果子送到果子树上，都算对了才让老师进去，可是果子太多了，请小伴侣来帮老师算一算好吗？

（2）同学操作练习，老师观看同学列式及运算状况。

（3）师集中同学看同学挂果子状况。

（4）师：感谢你们哟，帮了老师一个大忙了。

五、教学结束。

大班数学10加法教案篇3

活动目标：

1、学习按图和操作挨次，感知图中事物的数量关系，学习列出算式。

2、复习5的组成，并知道41、32及前后位置互换都等于5。

3、进一步熟悉理解“”、“=”号的含义。

4、愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。

5、提高数数的爱好和乐观思维的力量。

活动预备：

1、背景图一副，动物卡片若干。

2、教具：数量不等的物体图片，1—5数字，加、减、等号各一个。

3、学具：数量不等的物体图片（幼儿人手一份）。

活动过程：

（一）复习5的组成

幼儿人手一份卡片，老师引导一起共同复习5的组成。

（二）学习5的加法

1、导入活动，引起幼儿学习的爱好。

老师出示背景图，以小动物一起玩嬉戏的情节进行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩嬉戏，后来跑来3只小狗，草地上一共有几只小动物？（5只）

2、师生一起共同嬉戏

师：“今日老师给你们预备了一些水果的卡片，小伴侣待会跟着老师一起来玩嬉戏。妈妈昨天买回4个苹果，爸爸又带回1个苹果，那么家里一共就有5个苹果了。”幼儿一边听老师叙述，一边摆卡片。

3、启发幼儿用一道算式来表示这个嬉戏中所讲的事情，并说出算式及符号所表示的含义。

（1）4_1=54表示什么？（4表示妈妈买回的4个苹果）

1表示什么？（1表示爸爸带回的1个苹果）

表示什么？（妈妈和爸爸的苹果合起来）

（2）启发幼儿再用一道算是表示这个嬉戏。

1_4=5（集体说一说算式表示的意思）

（3）比较两道算式，说一说它们的异同点

4_1=5和1_4=5，位置换过来了，但是得数是一样的。

（三）幼儿操作，并做记录。

幼儿依据老师说的情节，用卡片摆出算式，并用作业本把算式写下来。

活动评价：

请幼儿相互把算式读一读，体验嬉戏胜利的喜悦。再数一数，黑板上一共记录了几道算式。

活动反思：

对于一班级新入学的孩子来说第一次正式接触加法，而在数学中，加法是一种常用的计算方法，也是基础的基础，因此学好这一课，对以后的数学学习至关重要。虽然，在同学以往的生活经受中，一些日常问题的解决使得他们对加法产生了或多或少的朦胧印象，但是，让同学真正地了解加法并运用加法解决问题，这还是第一次。因此，本节课教学的重难点是：让同学真正理解加法的含义并能运用加法去解决实际问题，用数的组成学问去做加法。

一、导入凸显分与合的思想。

加法的含义来自于分与合的思想。在教学开头时，以几组变式的分与合作为基础，铺垫。让同学初步感受今日我们要用分与合来解决新问题。

二、从算理中教学。

在例题教学时，我通过图意变化，引导同学看变化的过程，说清图的意思。（小丑左手拿着3个气球，右手拿着1个气球）。同时以提问的方式消失第三句话：一共有几个气球？给同学初步建立条件与问题的概念，了解看图是要解决问题。大部分同学已经能够看图列出加法算式：31=4。这部分是同学的已有阅历，我把重点放在了算式含义的讲解，计算教学重在算理。我采纳了接受式学习方式，“”同学已经熟悉，而是通过口头语言和肢体语言让同学感受“”的意义是合起来，将形象上的“合”和意义上的“合”结合起来。算式“31=4”中“3”、“1”、“4”的意义解释，同学能够结合详细情境来解释，说明同学能够理解数的意义了，同学能够通过分与合的阅历说出算式的意义，让同学经受形象——数——符号——语言——初步将意义整合，最终将“31=4”意义精简为“3和1合起来是4”。

三、用今日学习的学问解决实际问题

不同层次的练习符合力量的需要，重在拓展同学的力量。

看图说一说算式表示的意思。同学能够自己看着图说出算式的意思。

摆一摆、填一填。同学看着梨图，用自己的学具摆一摆，然后填空。将摆、写结合，将动作和语言相连接，同时，又是对数形的结合。

直接写出得数，比较“21=3”和“12=3”之间的规律：加号前后交换位置的得数不变，再通过找到的规律让同学自己找算式，充分给同学空间拓展力量。

用自己的方式表示出下面算式的意思。

让同学用自己喜爱的图来表示算式的意思，同学很感爱好，充分调动了同学的学习乐观性。也进展了同学的思维，使同学熟悉到不同的图可以用同一个算式来解答。

送信连一连。将连线题和有序的排一排结合在一起，将得数是5的算式全部找到。这部分环节让同学自己动手，上黑板排序、说一说，体现了同学是课堂的主体这一数学思想。

四、总结突出算理。

本节课的总结关键就突出“”的含义——合起来。在课的最终再回到导入的铺垫，用分与合的学问解决加法计算。

这节课还存在很多不足的地方。我可以通过语音语调来吸引同学的留意，而不是一味高调；在送信环节，同学一开头消失从大到小、从小到大的挨次排列，在这里可以放手让同学自己再去排一排，同学能够依据分与合的联系消失两组算式，让同学熟悉事物的对比过程，自主的找到算式之间的联系，而不是老师自主将这一环节延后消失；在教学中还要充分注意老师的引导作用。

小百科：加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+”。进行加法时以加号将各项连接起来。

大班数学10加法教案篇4

1、通过演示教具，老师与幼儿的活动，进行口头加法练习，理解8的加法的意义。

2、培育幼儿计算的精确     性、敏捷性、灵敏性。

3、理解8的加法的互换、互不规律。

让幼儿加强练习8的加法运算的精确     性。

?教学难点】熬炼幼儿思维的敏捷性，和辨别力量。

1、挂图、雪花片、作业纸、贴图。

2、8以内的数字头饰、音乐嬉戏磁带。

一、开头部分：

组织教学，老师戴8的数字头饰走进教室，小伴侣们好，今日老师带来了数字娃娃8跟我们一起学习，集中幼儿的留意力、观看力引起幼儿学习的爱好。

二、基本部分：

（一）以对唱的形式来复习8的分成，先按互补关系，再按互换关系。

师：小伴侣我问你8可以分成1和几？

幼：刘老师告知你8可以分成1和7……

师：小伴侣我问你8有几种分合法？

幼：刘老师告知你8有7种分合法。

（二）学习8的加法

1、老师出示挂图，让幼儿观看，引导幼儿按花的不同大小、不同颜色、不同外形边观看边列出加法算式：

图上有1朵黄花7朵红花一共有几朵花？1+7=8

图上有2朵小花，6朵大花，一共有几朵花？2+6=8

图上有3朵圆形的花，5朵椭圆形的花，一共有几朵花？3+5=8

图上有4朵兰花，4朵紫花，一共有几朵花？4+4=8

2、实物练习

分给幼儿每人8个雪花片，让幼儿边数雪花片，边填写上作业纸上相应的数字。

3、老师巡回指导幼儿操作，对表现好的幼儿嘉奖贴图，差的幼儿加强指导。

4、嬉戏：找伴侣

老师分发给每个幼儿一个数字头饰，音乐想起来，小伴侣们去找和自己合起来是8的数字成为好伴侣。嬉戏可交换头饰进行。

5、引导幼儿观看一下自己的四周及教室里有什么物品合起来是数字8，回家后也可练习运算，如：糖、苹果、饼干、玩具等等。

三、结束部分：

老师讲评上课状况，对表现好的幼儿进行表扬，差的幼儿进行指导鼓舞，结束本节课。

大班数学10加法教案篇5

活动设计背景

为了激发和进展幼儿对数学的爱好和爱好;提高幼儿的想象力，观看力。

活动目标

1.依据同一事物的不同特征分解画面，感知分合式，算式所表达的数量关系学习6的加法。

2.引导幼儿学习用语言叙述算数所表达的用以。

3.培育幼儿比较和推断的力量。

4.让幼儿体验数学活动的乐趣。

5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

教学重点、难点

1、学习6的`5种加法;

2、学习感知分合式;

活动预备

教具：实物图(一颗大树，6个苹果，1个大，5个小;2个红色，4个黄色;3个有叶子的，3个没叶子的)。

装有6的5组加法算式礼物盒一个。

活动过程

一，复习6的组成。

老师：“我们来碰球，你的球和我的球和起来要是6”。运用拍手嬉戏和碰球嬉戏。(在黑板上的一边写好6的分合式)。

二，学习6的加法。

1.引导幼儿认真看图，分解画面。

2.集中沟通。

3.带领幼儿读6的5种加法算式。

老师：“我们把6的5种加法算式用好听的声音来读一读吧”。

三，“小动物们送礼物”的嬉戏。

1.老师：“我这里有一个礼物盒，这礼物盒里有着许多美丽的礼物，但是你们要先读出老师出示的算式并回答问题才能得到很美丽的礼物。(交代嬉戏要求)。

2.老师口报应用题，幼儿口列算式。

3.评价幼儿嬉戏结果。

4.整理学具结束本次活动。

教学反思

我觉得，这个活动让孩子们学会了许多，在欢乐的心情中叙述，幼儿也很欢乐的学习，而且6的加法算式他们全都学会了。最重要的是欢乐，孩子们欢乐，作为老师的我也很欢乐。

大班数学10加法教案篇6

活动目标：

学习看自己与同伴所出的物品列算式，进一步熟悉理解加、减、等号的含义。

在活动中，体验共同嬉戏的开心，增加合作意识。

活动预备：

教具：5个贴绒苹果，1——5数、加、等号各一个。

活动过程：

集体活动。

交待分苹果嬉戏的名称规及玩法。

出示贴绒苹果，请小伴侣看一看老师和小伴侣手上各有几个苹果？（5个）今日老师和小伴侣来玩一个出苹果的嬉戏。

师生示范嬉戏玩法。

启发幼儿用一道算式来表示这个嬉戏中讲的事情，并说出算式及符号所表示含义。

启发幼儿再用一道算式表示这个嬉戏。

比较两道算式：“这两道算式一样吗？”“为什么两个人做同一件事，而算式不一样呢？”

小组活动。

玩雪片，并用算式记录。

活动。

请幼儿相互把算式读一读，体验共同嬉戏胜利的喜悦。

教后感:通过这节颗学习看自己与同伴所出的物品列算式，进一步熟悉理解加、减、等号