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开展网络教研与教师专业发展研究摘要：疫情当前，教师的线下教研活动也受到一定影响，网络教研应运而生并逐渐兴起，其在空间和时间上有很多的便利，同时也存在一些应改进的方面。关键词：网络教研；专业发展；措施网络教研平台作为信息化教研的场所，为教师专业发展提供了环境支持以及手段保证。随着当前网络教研平台的不断完善与发展，关注与教师研修活动特征相适应的网络教研平台下的教师专业发展策略，对提升教师专业发展具有重要的意义。开展网络教研的意义网络教研是新入职教师专业成长的有效途径。从2014年开始，随着教师资格证国考改革，使得我国中小学的新入职教师来源更加广泛。对新入职教师而言，网络研修是信息化时代教师专业发展的重要途径，是传统教研方式的延续和创新，事实上，他们的成长经历注定他们在思想上更愿意接受网络上的活动，包括网络交流、网络教学、网络教研等。网络教研是教师专业成长的助推器，随着信息技术的不断发展，应用信息技术开展网络教学研究逐步由少数教师率先使用发展到教师的普及应用。网络教研活动以其良好的开放性、互动性、便捷性等优势，起到了非常明显的促进作用。开展网络教研的影响因素（一）教师的使用主动性当教师有了积极使用网络教研平台的主动性，平台的使用频率提高，就代表教师经常基于平台进行研修活动，并努力提升自身专业发展能力。在网络环境中，教师能否主动投入学习，能否参与各项研修活动，是保证教师获得较好研修效果的最重要因素。所以，只有当教师全身心地投入到网络研修中，不断激发其学习动力，提升其参与频率，从而获得较好的研修效果。平台的可操作性平台越容易操作，各模块越清晰，与教师的教育教学活动匹配度越高，越能激发教师使用的动力，从而提高网络教研的使用频率。当地的经济发展状况比如山区农村受经济、交通条件的影响，教育发展非常滞后，师资力量薄弱，硬件设施陈旧，即使开展教研活动，由于教师人数较少，信息闭塞，观念固化，缺乏专业的引领，在提升教师业务水平方面发挥的作用极其有限。反之在经济发达地区，网络教研明显成效更明显。提升网络教研的有效性（一）加大资金支持力度建设当地的教体局应加大资金的投入力度，进行网络教研的相关建设，抽调各个学校的名师，进行网站建设的前期调研，派专人对网站进行日常管理与维护。（二）细化网络教研的组织管理由教师发展中心牵头，成立网络教研领导小组，统筹管理全区网络教研工作，电教中心进行网络教研的平台开发及技术支持。（三）优化网络教研的资源建设通过区教体局的协调，破除资源校与校间的孤岛壁垒，实现资源互通，整合本市各校在优质教师教学智慧汇聚、资源制作等方面优势力量，加快推进优质教育资源共建共享，建设高质量的教学资源。网络教研平台作为新兴的教研模式，通过将资源、数据、服务集成在同一个系统中，并通过与区域其他服务平台进行对接，从而为区域教师研

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