匆匆评课用语优缺点及建议

匆匆评课用语优缺点及建议匆忙评课用语优缺点及建议

一、把握学科特点，体现新课程理念

《匆忙》是朱自清的一篇脍灸人口的散文，阅读这样一篇文章，应当是一次很好的心理享受与情感体验。

罗老师先设计了谈话激情，导入读书的环节，这就给这节阅读课奠定了一个很好的同学阅读情感上的基础。而后，在同学读书过程中，老师设计了几个学科特点很突出的教与学的点。

1、是深化地读，富共性地悟，开放地谈。

深化地读，是把心放在文章内容里去读，体会这篇散文的美丽和深刻；是结合自己的人生体验去读，读得有情，好玩。有思索。富共性地悟，是结合每个同学个人经受，调动这些读书个体的内心情感体验去进行读书感悟；开放性地谈，是同学读书，感悟之后的阅读互动和沟通。可以说，同学在读书，感悟之后，各抒己见，是很好的互学过程，许多同学的个人感悟在这个过程中得到升华。

2、是注意读书中的积累与运用，培育同学语文实践力量。

《匆忙》这篇散文实行了多种修辞手段，用得精当。同学应熟悉这些方法在表达上的好处，主动积累好词、好句、好段，并学习运用所学学问。设计中有这方面的考虑。如同学边读边圈、点、勾、画，品读自己喜爱的句子，当堂背诵部分句、段以及运用所学学问的设计。

尤为突出的是学习、积累与运用的紧密结合。同学调用排比、拟人等修辞法，学习的表达风格，结合自身对时间消逝，时间珍贵的真实体验，进行大段的读后语言训练，效果很好。

3、是体现了语文课堂教学观的变化

学习语文，是同学接受语文课程人文性训练，同时提高他们语文实践力量的过程。这样，我们就必需树立让语文教学由小课堂走向大课堂的新熟悉。语文教材是同学学习语言的重要资源，但不是唯一资源。那么，课堂是学习的重要渠道，但不是唯一渠道。课上，罗老师乐观适当地扩展同学的读书深、广程度。一方面，老师抓住教学重点训练项目施教，引导同学读文，从文中内容想开去，适当延长；另一方面，老师大胆扩展读书新领域。课前，老师引导同学广泛查阅，了解朱自清这位现代闻名作家的一些状况，课后，引导同学走近，读读他的《荷塘月色》、《春》、《背影》等文。教学设计中延读一部分想法是很好的。

课堂教学向课外阅读延长，课内外阅读共同促进同学阅读力量进展，体现了小语文教学观向大语文教学观进展的变化。

二、课堂教学清爽、自然，同学主动探究、学习有情好玩。

品读、赏析，读中悟情是这节课重要教学过程。

品读，老师设计了几个引导点：一要品读叠词和短句的妙用；二要品读各种修辞法的表达；三要品读重点句、段。赏析，老师把它融于品读之中，强调于品读之后。读中悟情，是这一教学设计精当之处。一悟对虚度时间的无奈与婉惜；二悟旧时代年轻人已有觉醒又为前途不明而彷徨的简单心情；三悟时间的.珍贵，珍惜时间的重要。这样，同学就读懂了一篇文章，悟出了一个情，懂得了一个理。

以上教学品读，赏析的过程，设计清楚、适当。实施教学时从内容到教法到学情，都显得清爽、自然，尤其是同学读书很动情，饶有兴致地读，主动地探究问题，很好。

三、教学设计问题分析

这篇《匆忙》教学设计可以说是比较规范且有新意。尤其是有老师共性的教学思索。但整体看，教学过程设计部分对同学自读、自悟的学习过程设计还不够充分。设计留意老师的引导，重视了同学读后谈理解和感受过程，而同学自读会产生什么问题，自悟会有什么困难，怎样适时机地指导、关心他们考虑不多，前面说学习过程设计不够就是这个意思。或许，教者对同学读书过程和读后发言，表达之间的轻重关系还需进一步熟悉。依点评者看，自读、自悟是根本，是基础，读得好才有好的生生沟通与互动。那么，设计时要考虑同学读书过程中可能消失的问题和困难，并设计适当的指导方法，关心同学解决困难。这样的教学设计更重视同学的学，就会更有用。

匆忙评课用语优缺点及建议

看了罗老师第十二册第四单元《匆忙》一课的课堂教学实施状况，我深深地地感到，新课程理念已经深化了我校的语文课堂。

下面就这一课的教学谈几点看法与大家共同探讨。

一、把握学科特点，体现新课程理念

《匆忙》是朱自清的一篇脍灸人口的散文，阅读这样一篇文章，应当是一次很好的心理享受与情感体验。

罗老师先设计了"谈话激情，导入读书'的环节，这就给这节阅读课奠定了一个很好的同学阅读情感上的基础。而后，在同学读书过程中，老师设计了几个学科特点很突出的教与学的"点'。

1、是深化地读，富共性地悟，开放地谈。深化地读，是把心放在文章内容里去读，体会这篇散文的美丽和深刻；是结合自己的人生体验去读，读得有情，好玩。有思索。富共性地悟，是结合每个同学个人经受，调动这些读书个体的内心情感体验去进行读书感悟；开放性地谈，是同学读书，感悟之后的阅读互动和沟通。可以说，同学在读书，感悟之后，各抒己见，是很好的互学过程，许多同学的个人感悟在这个过程中得到升华。

2、是注意读书中的积累与运用，培育同学语文实践力量。《匆忙》这篇散文实行了多种修辞手段，用得精当。同学应熟悉这些方法在表达上的好处，主动积累好词、好句、好段，并学习运用所学学问。设计中有这方面的考虑。如同学边读边圈、点、勾、画，品读自己喜爱的句子，当堂背诵部分句、段以及运用所学学问的设计。

尤为突出的是学习、积累与运用的紧密结合。同学调用排比、拟人等修辞法，学习的表达风格，结合自身对时间消逝，时间珍贵的真实体验，进行大段的读后语言训练，效果很好。

3、是体现了语文课堂教学观的变化

学习语文，是同学接受语文课程人文性训练，同时提高他们语文实践力量的过程。这样，我们就必需树立让语文教学由"小课堂'走向"大课堂'的新熟悉。语文教材是同学学习语言的重要资源，但不是唯一资源。那么，课堂是学习的重要渠道，但不是唯一渠道。课上，罗老师乐观适当地扩展同学的读书深、广程度。一方面，老师抓住教学重点训练项目施教，引导同学读文，从文中内容想开去，适当延长；另一方面，老师大胆扩展读书新领域。课前，老师引导同学广泛查阅，了解朱自清这位现代闻名作家的一些状况，课后，引导同学走近，读读他的《荷塘月色》、《春》、《背影》等文。教学设计中"延读'一部分想法是很好的。

课堂教学向课外阅读延长，课内外阅读共同促进同学阅读力量进展，体现了小语文教学观向大语文教学观进展的变化。

二、课堂教学清爽、自然，同学主动探究、学习有情好玩。

"品读、赏析，读中悟情'是这节课重要教学过程。

品读，老师设计了几个引导点：一要品读叠词和短句的妙用；二要品读各种修辞法的表达；三要品读重点句、段。赏析，老师把它融于品读之中，强调于品读之后。读中悟情，是这一教学设计精当之处。一悟对虚度时间的无奈与婉惜；二悟旧时代年轻人已有觉醒又为前途不明而彷徨的简单心情；三悟时间的珍贵，珍惜时间的重要。这样，同学就读懂了一篇文章，悟出了一个情，懂得了一个理。

以上教学品读，赏析的过程，设计清楚、适当。实施教学时从内容到教法到学情，都显得清爽、自然，尤其是同学读书很动情，饶有兴致地读，主动地探究问题，很好。

三、教学设计问题分析

这篇《匆忙》教学设计可以说是比较规范且有新意。尤其是有老师共性的教学思索。但整体看，教学过程设计部分对同学自读、自悟的学习过程设计还不够充分。设计留意老师的引导，重视了同学读后谈理解和感受过程，而同学自读会产生什么问题，自悟会有什么困难，怎样适时机地指导、关心他们考虑不多，前面说"学习过程设计不够'就是这个意思。或许，教者对同学读书过程和读后发言，表达之间的轻重关系还需进一步熟悉。依点评者看，自读、自悟是根本，是基础，读得好才有好的生生沟通与互动。那么，设计时要考虑同学读书过程中可能消失的问题和困难，并设计适当的指导方法，关心同学解决困难。这样的教学设计更重视同学的学，就会更有用。

总之，罗老师的《匆忙》一课的教学充分地体现了新理念，是一堂值得我学习的难得的好课。

匆忙评课用语优缺点及建议

听过赵老师讲课的同学和老师都会这样说，"用诗一般的语言，淋漓尽致地描绘出抽象的语意，他对教材的深刻体悟，对课堂的艺术掌控，总能把人带到美的境界'。

老师昭的教学语言鲜活灵动，富有文学颜色，听后有一种甜甜的味道，似乎珠落玉盘，流转自如，又像一股情韵在流淌。他擅长用美丽的诗一般的语言把抽象概括的东西变成详细可感的东西，擅长借助恰当的修辞手法使语言生出灵气，非常悦耳。在讲《匆忙》一课时，赵老师奇妙地将一段与课文写作风格相近的歌词加以改造，形成一段极富美感的导语，为整节课定下了美丽、静谧与圆满的基调。

师：（背景音乐）等待的名字叫做遥远，遥远的名字叫做飞行，飞行的名字叫做岁月，岁月的名字一天一天；一天的名字叫做一年，今年的名字叫做明年，明年的名字叫做一生，一生的名字叫做－匆忙（老师板书课题：匆忙）

生：（迟疑了一下，随即鼓掌）

师：课文的名字美吗？

生：美！（深情地）

师：更美的还在后面呢

看似刻意的顶针句式，赵昭用得那么自然。同学随着这诗一般的语言不由自主地走进课文、走进情境，走进朱自清先生对时间来去匆忙、毫不迟疑的无比惋惜和无奈的心情之中。

今年观摩活动的主题是"把握课标理念精髓，学习语言文字运用'。20xx版课标前后10余处提及"语言文字（的）运用'和"运用（祖国）语文文字'，凸显加强语言文字运用的重要性。这一理念在赵昭《匆忙》这堂课中得到了肯定的体现，主要呈现为仿照句子。

赵老师出示一组词语，让同学仿照课文中的句子说话。赵老师将同学说的话组合在一起便成了一首小诗，再让同学读，具有很强的冲击力。学习语言与体会情感合二为一，可谓一石双鸟。

写字汗水

玩耍思索

赶路泪水

痛哭歌声

奋斗的时候日子从脚步

怀疑欢呼

唱歌嬉笑

成功书本

阅读笔尖

为让同学感受时间的转瞬即逝，离下课仅剩最终一分钟，赵昭在教学课件上播放了一个巨大的钟面，伴着滴滴答答的钟秒声。他缓缓地说，"同学们，在下午5点前的一分钟，我曾和你们在一起。从现在起，我们就是一分钟的伴侣，这是事实，你们谁也转变不了，由于时间就是这样的匆忙！'这一刻，沉醉在意境之美的同学们已是热泪盈眶。

师：从上课到现在已经39分钟了，在剩下的这最终一