七年级历史教学工作总结()

20xx七年级历史教学工作总结(5篇)20xx七年级历史教学工作总结1

本人于20__-20__学年度上学期任七年级1.5.6三个班的历史教学工作。一个学期以来，我本着仔细严谨的工作看法，切实落实各项工作。特将本学期教学工作总结如下：

一、在课前打算方面，刚好制定教学安排，仔细细致地进行备课工作。

备好课是上好课的前提。在备课过程中，我仔细阅读七年级历史课程标准，通读教材，争取对教材学问有通透的理解。在此之后，再利用网络等手段，获得多种教学材料，例如史料、图片等;设计各种教学方法，例如小组探讨法、情景再现法等，确定教材学问的呈现形式，以落实学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三维教学目标表。

二、在上课过程中，我运用多种教学手段和教学形式，突出学生的主体地位，以思维训练为主，调动学生的主动性。

新课改提倡转变传统的学习方式，提倡自主学习、合作学习和探究学习，我会将这些理念贯彻到历史课堂中来，使学生成为学习的主体。在课堂起始，以精彩的导入为学生的自主学习供应铺垫，使学生在爱好和新奇的驱使下自主学习，培育学生自主学习习惯和自主学习实力。在课堂中，重点、难点部分将主要通过学生的合作探讨来解决，而不再仅仅由老师讲解并描述。

课堂上，在敬重老师的主体地位的同时，要更多的发挥学生的主体地位。对于历史课来说，老师的讲授是特别重要的，但是老师要尽量做到少讲、精讲，把更多的时间留给学生学习、思索和展示，让学生真正参加到课堂中来。

三、在上课过程中，我突出重点、突破难点，使课堂更加高效。

对于七年级学生来说，历史是他们接触的一门新课程。大多数同学对于一些抽象概念的理解存在难度，综合归纳实力也有待提高。教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事务和人物以及经济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教化及对历史事务、人物的评价。

在上课过程中，我注意运用多种教学方法、教学手段，调动学生的主动性，用敏捷多样的方式使学生弄懂难点，驾驭重点，通过练习题进一步巩固驾驭难点。

四、在课下巩固方面，我刚好批改学生的作业、刚好讲评，落实巩固工作，使学生学得更加扎实。

本学期检测题共备案4次。检测题考完之后，我做到了刚好批改，基本做到当天改完，并且刚好讲评，使学生刚好查漏补缺，使学过的学问更加巩固。检测题讲评之后刚好让学生写反思，刚好反思自己这段时间的学习状况，并刚好调整学习方法和学习策略，为接着学习下一阶段的内容做打算。

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本学期我担当84班的历史教学工作，在工作中全面推动素养教化，为培育四有一代新人，本期初一历史除仔细向学生传授了应当驾驭的基础学问之外，还向学生进行了爱国主义教化、维护祖国统一，增进民族团结教化、优秀品德和高尚情操教化等思想品德教化。经过一个学期的努力，获得了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学工作状况总结：

1.做好充分的课前打算，仔细备好每一节课。仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细实施“先学后教，当堂训练”的教学模式。为了能更好的讲好历史课，我购买并阅读了许多历史方面的书籍，比如历史学问成语故事从书、历史基础学问手册、初一历史优化练习等等。在备课前，我将这些书里的相关内容细致的看一遍，过滤出与学问点比较贴近又能结合实际引起学生爱好的内容细心的组织起来，参照教学大纲及教参、教案，尽量使历史教学既符合大纲要求又充溢乐趣。

2.细致批改学生的作业，针对学生不同的特点赐予不同的评语，使学生作业不仅仅巩固所学学问，更成为了和学生沟通的桥梁。正确引导学生，耐性解答学生遇到的问题，取得了学生的信任，成为学生的良朋好友。

3.主动参与历史教研活动，吸取历史科有阅历老师的教法，深化学习教学理论。

4.优化课堂教学，采纳多种多样的教法。如分析法、探讨法，自学、阅读等方式，使学生有自己动脑、动口、动手的实力，激发学生的学习爱好，提高教学效率。

5.依据学生的特性特点去点拔引导。对于个别差生，利用课间多次倾谈，激励其确立正确的学习看法，主动面对人生，而对优生，教化其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的志向。加强师生沟通，充分体现学生的主体作用。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，充分体现学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。

6.注意探讨教材，充分利用现代教具。为提高每节课的教学效果，本人除注意探讨教材，把握好基础、重点难点外，还采纳多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培育学生学习历史的爱好，调动学生学习的主动性、主动性，提高课堂的教学质量。7.主动推动素养教化。目前的考试模式仍旧比较传统，这确定了老师的教学模式要停留在应试教化的层次上，为此，我在教学工作中留意了学生实力的培育，把传授学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。历史这一门学科，对学生而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要教好历史，就要让学生宠爱历史，让他们对历史产生爱好。否则学生对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些历史人物故事，让他们更了解历史，更喜爱学习历史。

经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验。无论成果凹凸，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的学习成果。因此，无论怎样辛苦，我都会接着努力，多问，多想，多向前辈学习，争取更大进步。

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本学期，从各方面严格要求自己，主动向老老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。

一、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。

二、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜爱上语文课，就连以前极厌烦语文的学生都乐于上课了。

三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。

四、真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种协助资料进行筛选，力求每一次练习都起到的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。

六、主动推动素养教化。目前的考试模式仍旧比较传统，这确定了老师的教学模式要停留在应试教化的层次上，为此，我在教学工作中留意了学生实力的培育，把传受学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。

存在的不足是学生的学问结构还不是很完整，小学的学问系统还存在许多真空的部分。这些都有待以后改进。

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20__年春季期，本人担当1109班、1112班两个班的语文教学工作。在学校领导的正确指导下，在语文科组全体老师的相互协作下，现已成功完成任务。回顾本学期所走过的路程，收益良多。现就本学期的教学工作作如下总结。

一、用全新的教化教学理念，改革课堂教学。

1、新课程改革给语文教学带来了活力，同时也带来了新的挑战。

本学期，我结合自己的实际状况学习了“问题教学法”的有关教化教学理论，深刻领悟“问题教学法”的精神，仔细反思自身教学实际，变更了自己过去对学问的处理方式，由通过简洁干脆讲解并描述学问来向学生传送学问转变为设置问题情境让学生在情境中进行思维问题来发觉学问。通过不断地探讨学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以老师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中主动探究焕发语文课堂活力，有助于学生实力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式，激发了学生学习语文的主动性，收到了较好的教学效果。

2、本人在问题教学法实践过程中所感受到的困惑与思索。

本学期，我在课堂上较多采纳“问题教学法”来授课，也听了王进、黎福昌等多位老师所讲授的十多节课，总感觉到问题提得太多，特殊是讲解学问点的过程中，到处都在问，时时都在问，就导致提问的效果大大折扣。再加上提问时随意性很大，导致提出的问题难度低，是毫无意义的问题，实质上是借学生的口把重要的学问强调了一遍。这样既奢侈了时间，又没有起到训练学生思维的效果。

因此，我经常在思索：用“问题教学法”来授课，该如何设置问题情景来实施高效课堂?

二、切实做好教学常规工作，落实素养教化安排，努力提高教学水平和教学质量。

1、仔细备课，坚持提前备课，做到深化钻研教材写好教案，全面提高自身素养。主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高自身的教学水平。

2、接着深化课堂教学改革，变一言堂为以学生自主学习为主的课堂教学模式，留意落实了“教”与“学”两个环节，做到“精讲多练”。注意课堂有效性，向四非常钟要质量。

3、创建良好的课堂气氛，培育学生学习语文的爱好。仔细组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的学习氛围。

4、注意学法指导。要求学生把课前预习、听课学习、训练拓展、反馈迁移等各学习环1节结合起来，形成良好的学习习惯。课文学习与课后练习相结合，做到听、说、读、写等方面协调发展。

5、仔细批改作业。每周一的测试训练，都能全收全改，刚好评讲;每两周一次的作文不但全收全改，还进行刚好反馈，用本班优秀作文来激发学生写好作文的激情。每次月考，都能仔细阅卷、刚好评讲，仔细总结。

6、按时下班辅导，不迟到、不早退，为学生答疑解惑时做到耐性细致。对学生一视同仁，主动关切不同层次的学生。当学生取得一点点进步时，我就给学生很大的激励，使学生增加学习语文的自信念，克服困难，勤奋学习，努力成才。

三、加强反思，刚好总结教学得失。

1、教学科研方面本学期加大了学习的力度，仔细研读了一些有关教学科研方面的理论书籍，在教学实践中如发觉应用还不到位，课后能刚好将一些教学想法和问题记录下来，进行反思探讨，努力探究一些语文教学的特色点，力求达到自己心中的目标。

2、重视月考的质量分析与总结。1109班、1112班这两个班大部分学生的语文基础不太好，学习看法又不够勤奋仔细。在历次月考中表现出的通病是：①课文背诵记忆实力差，②作文审题实力差，③阅读理解实力差，④书写实力差。针对学生的这些实际状况，我对学生加强了这几个方面的系统训练及点拨，尤其是加强对语文相关背诵的检查。因为背诵不仅仅是为了考试，而且从长远来看，对语文素养的提高，其效果是最为显著的。因此，我在早、午、晚读和课堂上加强了学生的朗读、背诵和默写环节，效果还是较好的。

四、成果及荣誉。

总的来说，通过不懈努力，本学期的语文教学取得了长足进步，学生语文综合实力获得较大提高，所担当班级的语文成果在历次月考、统考中都名列年级同类班级前茅。但“金无足赤，人无完人”，我在工作中也还存在着不足之处。今后，我将不断鞭策自己，接着扎扎实实做好本职工作，力争使语文教学上升到一个新的层次。

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本学期我担当七年级的历史教学，在教学工作中，我不敢怠慢，仔细学习，深化探讨教材教法，虚心向同事学习。经过一个学期的努力，获得了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况总结。

在这个年级中，学生的学习基础相对较弱，刚到一个新的学习环境，同学们还不能适应。另一方面，有的同学比较活跃，上课气氛主动，能踊跃回答老师的体温，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。我备课时也没有留意到这点，因此，讲得太深，没有照看到整体，教学效果不如志向。从今可以看出，了解及分析学生实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有干脆影响。这就是教化学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

作为年轻老师，我仔细制定安排，注意探讨中学教学理论，仔细备课和教学，主动参与科组活动和备课组