2023年教学交发言稿(6篇)

2023年教学交发言稿(6篇)

书目

第1篇名师教学沟通会发言稿

第2篇六年级下学期语文教学沟通发言稿

第3篇教化教学沟通发言稿

第4篇音乐老师教学沟通的发言稿参考

第5篇音乐老师教学沟通的发言稿

第6篇教学沟通老师发言稿

名师教学沟通会发言稿

各位老师，大家好！感谢魏老师给我这样一个机会与大家共享这几年在教化教学上进行的探究和粗浅相识。

咱们这次教研活动的主题是'名师教学思想'沟通。这是一份很难完成的作业，尤其是对于我。这个名头对我来说太高大上了。

于一：名师。名师不仅要有德行，还要在某一领域有着卓越的贡献或探讨成果。名师是作为学徒的我的发展目标之一，希望通过努力自己能距离名师越来越近。这次同行的苏老师她们才是自己学习的名师和榜样。

于二：教学思想。作为思想或理论肯定要符合教化本质和规律，具有普适性。而反观自己虽然在教化教学上进行了很多实践与探究，也有一些不成熟的想法。但理论水平的不足难免让我的思索存在局限性。所以还达不到思想这个高度，只能是些许的体会与反思。

于三：岁月菁华。不熟识我的挚友们都说在我脸上看不出岁月，这说明我总是不成熟。我自己却说：只有自己知道岁月已不在我的脸上。

所以，今日我要谈的只字片语可以说是碎片化的反思，没有高大上，也没有系统性的总结。但的确是结合14年的教学岁月，认仔细真写的和教化、教学、成长有关的心得体会。希望能对大家的教学实践有肯定的帮助。

一、分层确定目标，逐步实现志向

在不同的教学时期和专业化发展阶段，要有自己的奋斗目标。目标是方向，是定位，是确定职业志向、事业追求、教化情怀和人生规划。这也是我们确定做一名什么样的老师的基本前提：专业领域的名家、教科研方面的专家、教化教学管理的领袖。这也就意味着我们将会选择走一条什么样的路。格局确定视野，视野确定看法，看法确定发展。尤其是工作的前三年，个人认为至关重要，是奠定个人教学和后期发展的基础期。其目标的设计与达成将确定着自己要盖座大楼，或许盖成什么样子还不非常清晰，但地基打好是关键。也是形成自己思维模式、处事原则的重要期。这和'三岁看大'的道理是一样的，前三年你的状态是怎样的，基本上确定了你后期的发展格局。我的习惯是设定小的、详细的目标。特殊是学校内的，比如尽快写教学论文，备好第一节课，打算好第一次发言，开好第一次校级公开课，主动担当别人不愿干的事情。处理好组室关系，多干活少说话，老老师大部分喜爱踏实肯干的人，做一个忠厚好学的年轻老师。三到五年是发展初期，设定中期发展目标，这座大楼是空中楼阁还是亭台楼榭或是世外桃源，基本确定。我们要尽快开设校级以上公研课或优质课，前三年你做的很好，这就是必定结果。千万不能偷懒，开高级别的公开课对教学成长特别特别的重要，开的越多你就会离教学规律和教化本质更进一步。

三次开课给我留下深刻印象：工作第一年开校内汇报课，我第一次运用课件教学，事后学生评价说：这是一个学期以来最好的一节课；其次次是校内老师三年教龄比武课，我竟然把45分的课生生的讲到一个小时，出现了严峻的教学事故；第三次是山东省优质课竞赛，几乎是一天就修改一版教学设计，明天就竞赛，凌晨还没备好课。有人埋怨开课就是多扒几层皮，我说有什么不好，宝剑越磨越锐利！假如你甘于做一块废铁，那你恒久成不了利器。

要努力成为美术教学骨干和学校的中青骨干老师。做一般人不愿干的工作，抓住平常人看不到的机会，打算好该打算的事情。有许多好事自然就会落到你头上。付出不肯定有回报，但不付出肯定毫无收获！教学上要敢于尝试各种簇新的方式，突破定势思维限制，尤其是避开职业倦怠感。个人觉得在今日的教学中，教学改革日新月异，发展出口也多的是，老师职业倦怠感根本就不行能存在。找到适合自己的，感爱好的就不会乏味。坚持写论文、教学反思。有机会就争取，有想法就在教学中主动尝试和探究。大不了从头再来。渐渐的我们就会积累下许多有价值的东西。把设定目标作为习惯，一步一步的向前走，鼓起志气昂然向前，或许机遇就在下一秒。不必设定终点，就因为我们不知道终点在哪里，我们的人生才丰富多彩，才有无尽可能。

二、恒久做个学生，扬长避短

做学生就是要学习。尤其是在与人交往中能学到更多的也更好用的学问。华师大叶兰教授曾经说过：'真正的学问来自互动'.要想从别人身上学习到自己须要的有价值的东西，这就须要真诚的与别人沟通，擅长倾听，做到有心和专心。察言观色，内省反思。喜爱做一个教学上的'傻子'.多拜几个老师，也有拜不完的老师。教学上的、教化上的、人情世故上，到处都有智者。拜师，绝不是形式上的，是虚心学习四周人的特长。绝不是哪一个阶段，而是伴随自己发展的全过程。教学领路人、处事楷模、风格榜样。魏老师、臧老师、尚老师都是我的老师，都是自己学习的榜样。我习惯上把老师说成'贵人相助',也是一种感恩的心态，它会让我们变得暖和。信任大家四周同样有许多这样优秀的值得学习的老师，为什么不做一名学生呢？听听同行的课，反观自己怎样上课更好；听听语文老师的课，反思自己的教学语言是否滴水不漏，逻辑严密；听听特级老师的课，思索润物细无声的艺术。学习商人的经济，学习领导的为人，从学生角度看教学。

在这里我想说说如何对待别人东西的问题。课件可以拷贝、论文可以学习、思路可以参考、作品可以借用，但关键在于'本土化'的改造，拿来主义没有错，关键看您怎么用。一个很好的课件，十个人讲都不一样，也不行能一样。所以，千万别偷懒，教学上没有捷径。学习别人的特长，避开别人的错误，纳入自身体系，'刮骨疗毒'之后或能成为自己的东西。课件是手段，不是确定课好不好的关键。老师才是确定因素。我们要学的是如何设计教学环节，环节是如何连接的。我们要学根上的东西。学得多了，自然丰满。

做学生还包括读书，颜如玉和黄金屋不都在书里吗！缺憾的是自己总也静不下来读书，我读书还不如女儿多。属于典型的好用读书，须要什么就读什么。集中读书，10年为了写教化硕士论文读了几乎十年该读的书，作用太大了，直到今日还受用。读别人举荐的书，前沿的探讨该知道还是要了解的。这几年还有一个深刻地感觉：学无止境。学课改，学信息技术，学微视频，学翻转课堂，学大数据，学脑科学，学海尔等等不断有新的探讨影响着教化的发展，这就要求我们必需加强沟通与读书。总之，了解人，读了书，言之有物，思之深切，说话就有力气。学徒也终将成为师傅。这也是海纳百川的道理，大海的宽阔肯定来自于涓涓细流的美丽。

三、擅长反思，勤于记录

凡事都问个为什么，凡事都想得多一点。养成一种自我反思的品质。反思并不肯定就是纠错，也可以是胜利的心得和成果的体现。教学反思、课后记、工作小结、听课记录、评课发言都可以是反思。前不久咱们魏老师主持编写的《嘉言善行-青岛中小学美术教化故事》其实就是建立在老师们教化教学反思基础上的成果体现。反思往往更典型、更生动、更详细。因为它来自一线，来自我们每一名老师的教学积累，它体现着我们的教化才智，折射出我们的教化思想。当然做教科研更是一种高级的反思活动，课堂教学、课程规划与教科研要相辅相成，能够参加或亲自主持一项课题探讨，真真正正的做一次课题探讨，撰写课题报告，那您的收获将会很大，论文就是小儿科了。

我是工作第一年就写了论文，同时参与了纪仁盛老师主持的省级课题探讨，05年就参加编写教材，09年开建博客。这些都坚持到现在。

做一个勤于思索的人，刚好的落到笔尖形成文字。想一遍，再写一遍，至少是两遍反思。这会让我们不断前进。这节课设计的好不好？提出的问题学生反应如何？为什么学生不喜爱我的课？为什么上美术课学生做其他事情？为什么同样的内容我就讲的不生动？为什么苏老师能够成为齐鲁名师？为什么刘德明老师成为最受学生欢迎的老师？为什么巩老师评上了省教学能手？为什么项老师如此优秀？我的思索是什么？假如我做会是怎样？我做的效果如何？魏老师的发言让我学到什么？臧老师的做事为什么那么周到？尚老师的课给我什么启发？这些都登记来写个反思，既有别人的更有自己的思索。积少成多。勤于反思是成为一名优秀老师，名师的必备条件。反思的目的在于清晰自己的位置，前后左右都是什么状况。'能够渐渐培育的不是爱情，而是习惯。'假如反思成为习惯，我说你就肯定是一位发展的老师，当自我纠错成为常态的时候，我们就是一名反思性老师，这是成为专家型老师的必备条件。

四、追求法道、精致和高端

'法道'是遵循规律，这样你就不会犯原则性错误。课堂教学最重要的是逻辑。导课、新授、演示、练习、评价、提升要拧成一股绳，一节课是一个小系统，这个系统指向教学目标，学生要到哪里？如何到达那里？哪种方式最适合到那里？如何推断学生已经到达那里？到了之后学生还会有什么额外的收获？把这几个问题搞清晰了，您的课就是系统的，就是有逻辑的，那么您的美术课就肯定有魅力。因为它发挥了美术学科本位功能，发挥了美术对学生创新思维品质培育的重要支撑。是审美吸引了学生的爱好。这种教学也确定不是徒有其表，哗众取宠的表演课，而是有深度、有内涵的，也只有美术老师才能上出来的好课。我想这也是美术课程改革的真正回顾。精致是追求细微环节的完备，是一种做事的风格。喜爱美的事物，强调过程的流畅，追求美妙结果。我们常常探讨什么样的课是一节好课。我想不外乎三个方面：老师上的安逸，学生学的欢畅，环节进行流畅。三个方面在逻辑基础上构成一个系统。学科学问要依据小初高不同学生群体进行校本化改造，学科逻辑和认知逻辑结合点找的越精准，确定着整堂课的起点与终点。教学的精致就在系统视野下的，导课方式，提问艺术，技能演示，布置作业，评价引导、语言穿插等环节的一体化设计。用思维导图进行备课，可以帮助我们梳理教学逻辑和系统设计。

教学语言是课堂教学的润滑剂。您能把死的说活了，把歪的说正了。老师的嘴皮子功夫肯定是一把利刃。我们习惯上会认为：男老师、理科老师、音体美老师在教学语言上是弱项。我不太同意这样的观点。学科差异应体现在风格上，而不应当是我们上不好课的借口。您的语言可以简洁有力，可以美丽华丽，点拨升华，可以化腐朽为奇妙，该说的必需要说。语言的魅力就在于穿针引线，让逻辑更清晰，让系统更流畅，让目标能升华。这也是在课堂教学中最能体现老师魅力要素之一。我曾经给许多新老师建议：坚持写教学详案，把该说的话写下来，反复咀嚼并练习，直到满足为止。课后再反思语言的得与失。多听课，尤其是听语文老师的课，关注人家是如何提问，学生回答后又是如何点拨的。许多人担忧翻转课堂下的老师会无所适从。明显不是。翻转课堂对老师的要求只会越来越高，教学难度也会越来越大。'生学为本、合作内化、师教为要、点拨升华',哪一环节不须要老师站在系统的高度去细心打算。我们的课堂无论怎么颠覆，老师的教仍旧是最核心的，最要命的，也是无法取代的，课堂的升华也必定是通过老师的'四两'来拨动'千斤'.

这就是教学的精致，也是优秀的课堂。教学逻辑是心脏、教学系统是骨架，老师语言是皮毛。微观的课堂，中观的教学，宏观的课程都应当是系统。一门课程，18节课。从课程谛视一节课，从一节课看一门课程。

五、凡事有备无患，不打无把握的仗

还清晰地记得我第一年进二中，打算的第一节课。从7月中旬始终打算到9月上课，整整两本备课本摘抄的密密麻麻。只要是能查到的关于第一节课出现的作品的说明，尽最大的努力全查到。关于蒙娜丽莎的各种版本的说法尽量全驾驭。还记得我要代表教研组在学校大会上发言，为了三分钟打算了三天，对着镜子掐着表，练习了不知道多少遍。语言啰嗦吗？时间超了吗？这句话这样说好不好？参与优质课竞赛，备好课相识的老师指教了个遍，每听一次看法就重新修改自己的教学设计，那种日子真是煎熬。孔新苗教授曾经用：凡事都是有备而来，这句话来激励我。我想说，做事情也罢，教学也好，都应当全力以赴，最至少要达到自己实力能够做到的最好。看法比实力更重要。我做到最好了吗？常问问自己，我打算充分了吗？不经验风雨怎能见彩虹，台上一分钟台下十年功，这个功你要是偷懒，自信也就无从谈起。没有自信怎么办？就是靠勤能补拙，笨鸟先飞来勉励自己，打磨自己。天上掉馅饼你要先张开嘴才行。细微环节确定成败是西点军校的校训，细微环节就在繁琐的看似微乎其微的东西上。我们总喜爱艳羡嫉妒恨那些胜利的人，他们在某一领域取得了胜利，可是我们是否留意到他们背后的付出和辛苦。任何工作和职业，但凡有些成果或胜利，尤其是草根们，必定有着勤奋、努力和拼搏进取。我不信任天上掉馅饼的好事，即便真是馅饼掉下来你接不住，说不定还被砸伤。

六、被推着的感觉真好，学会借力

多做幕后工作没什么不好，我的想法是盯着前面的目标，跟着比你厉害的学习。先做、多做一名副手。前面的人既是你的奋斗目标，也是监督、提示自己的人。做好别人交给你的工作，这是一种信任，从而强大自己的执行力。大家不要以为什么事情都不找你做就是好事。这可能是一个恶性循环。开车时瞬间提速会产生一种极强的推背感。这种被推着的感觉让我们既要学会埋头干活，又要抬头盯着远方。擅长借力，不要目空一切，以为自己有什么了不得，这个世界谁用不着谁啊！年轻老师缺点低调，多当当学生，多学习，多听听别人的看法。韬光养晦，先做一条灵动的溪流，渐渐滋养自己，磨练自己。

制定目标，虚心学习，细心打算，刚好反思，学会借力。

因为不甘心所以要坚持，

因为习惯了所以还在前行，

因为努力了所以不曾懊悔过。

六年级下学期语文教学沟通发言稿

六年级下学期语文教学沟通发言稿1

敬重的各位老师：

你们好，时间过得真快，转瞬间一个学年就要结束了，我参与工作也快一年了。感受许多，成长许多。今日我就和在座的各位老师一起来沟通一下六年级下学期的语文教学。因为年轻，没有阅历，有所不妥之处请您包含。

接下来我仅从以下六个方面来进行沟通：

一、课前口语训练

课前口语训练是我们六年级的老师们依据学生们的身心健康发展规律和认知水平提出来的，是语文学习“五个一”的重要内容。每天一则小故事，每天一个小收获。在期中考试之后，为了贯彻学校对于我们六年级学生名著阅读的新要求，我把名著阅读也作为了口语训练的一部分。这样不仅可以落实名著阅读的时效性，而且也可以激发学生们的阅读爱好。这样坚持下来，我们班大多数同学都成了汤姆索亚的粉丝，其中也包括我。在学生讲故事的同时，我也坚持每天给学生们讲一个小故事，故事的内容涵盖很广，如历史故事，科学常识，自然地理学问，考古探险，小寓言等。这些东西虽说他们还不能完全理解，但是对于提升课堂质量，激发学习爱好具有主动的促进作用。现在我们班的孩子看到我说的第一句话就是：“李老师，今日给我们讲什么故事呀？”但是我讲的故事学生们回家也要给他们的父母讲一讲，在这个学期中，我也做过调查，总体来说孩子们完成的这项作业还是不错的。

二、作文讲评

自从上学期的全国会听了一系列的作文课后，使我对语文作文教学产生了深厚的爱好，我也在主动探究以切合我校“互动态”作文为基础的教学。经过上一学期的教学实践和反思，在本学期我依据学生们的爱好爱好和智力发展水平以及我校推广的小组合作模式实行了以开作文大会为主要方式的作文讲评模式。即：小组举荐，选手读文，同学点评，班级投票，组内pk,才艺表演等形式。以小组之间的竞比为依托，激发学生们的写作爱好，并辅之以嘉奖。

由于我不是语文科班出身，缺乏语文专业学问与素养，为此我在努力。我也结合自身的实际来打造属于自己的课堂。本学期我在教学过程中探究出了两种教学导入模式。

三、课外学问的扩展

两种导入模式：

1、穿越时空。孩子们喜爱看热播的穿越剧，为此在语文教学的同时我也带着他们去穿越。当然我们的穿越是听从教学的。我带着他们穿越到两千多年前的战国时期，去相识列子，相识孔子，相识在科技水平和生产力低下的那个时代人们对于自然想象的解读；我们穿越到18世纪的丹麦，去看看那个卖火柴的小女孩，感受一下她生活的凄惨，体会一下她所谓的“华蜜”

2、乐在途中。我们从天津动身，坐火车经过北京，石家庄，太原，西安，兰州最终到达新疆，去领会一下和田维吾尔人的热忱豪放，我请学生们喝葡萄酒，吃囊，吃哈密瓜，亲他们看一看帅小伙与漂亮的姑娘；我们还曾经徒步旅行经过我国的西北，中亚，西亚，东欧去浪漫之都法国，我带着学生们去先贤祠瞻仰一下居里夫人，领会其跨越了百年之久的漂亮。

这两种方式使原本枯燥语文教学活泼起来，孩子们不仅开阔了眼界，增长了学问，同时也把课文的内容熟记于心。

而在本学期，我利用早自习的时间除了完成中学生必备古诗70首外，我还给他们举荐，讲解了三首新月派诗人的代表作。我坚信，文学能提高我们的修养。

在语文教学的同时，我也把德育渗透其中。我利用母亲节到来之际让孩子们给母亲写一封信，虽然我没有看到信中的内容，但是他们的恳切看法，他们的主动向上就已经告知了我他们都是好孩子；此外我利用神舟十号胜利放射之际，和孩子们一起观看王亚平的太空授课。这不仅是一次爱国主义教化，而且也是一次志向教化。在孩子的观后感在写到：我很骄傲我是一个中国人，将来我也要当科学家，我也要到太空中去看一看。

四、关注后进生

每一个孩子都是我们的天使，他们纯美的无法复制，干净的不容去玷污。在关注后进生方面，我主要实行了以下几种方法：

1、补差行动：在学生自愿，家长同意的状况下，我把两个班的后进生组合起来形成了一个新的组织，美其名曰为“钢铁混合旅”。我利用午休的时间给他们不差，就从最基本的基础抓起。日积月累，勤能补拙，在期末考试前的一次测验中，我们钢铁混合旅的大部分同学们都有了很大的进步。如六年级十班的王继东同学，课内十首古诗背诵和默写都很费劲，经过我们一段时间的拉链，就在昨天它可以背诵十首，并且可以默写三首了。这个小的进步，让我感到很欣慰。

2、激励为主，辅之以志向教化。我们在一起，他们都喜爱听我讲故事。于是我就让他们每人搜一句名人名言来换取一个小故事。我就用这些名言古诗来激励他们努力学习，让他们树立自己的志向，找寻适合自己的座右铭，在学习中找到学习的榜样。因为心中的偶像会激发见贤思齐的能量。

3、激励。老师的言传身教对于孩子的身心健康发展具有导向作用。六年级十班的徐春杰同学，因为身体健康的特别状况跟同学们走得很远，我常常在课间和他谈话，常常激励他说：“老师和同学们都特殊想听你讲故事”，每次的谈话，每次的拒绝。突然有一天他在课上跟我说李老师我想给大家讲一个脑筋急转弯，听到这句话别提我多么兴奋了。从那以后他也就习惯了上讲台给同学们讲故事。持之以恒的激励，效果让我很欣慰。

五、作课反思。

六、心源工作

1.参加编辑了两期校刊，并在第五期中担当主编。

2.出版校报“心源之韵”两期。

七、总结：

1.把自己当做孩子

2.创建性的开展工作

六年级下学期语文教学沟通发言稿2

敬重的`各位领导、老师们：

上午好！说实话，让我做语文教学阅历沟通发言，我有些诚惶诚恐，战战兢兢。在座的老师都是语文教学的行家里手。对于小学六年级的语文教学，我很没有发言权，所以，在此不存在阅历介绍，只是我的一些不成熟的做法而已，真诚的希望在座的各位老师多指引。我的做法总结起来有以下几点:

1、仔细预习的习惯

许多同学只重视课堂上仔细听讲，课后完成作业而忽视课前预习有的同学根本没有预习的习惯其实预习是提高课堂效率的关键是学生学习的主要环节。在培育学生预习习惯时我主要做到以下几点：

首先是交给学生预习方法。预习是在课外进行的，学生起先不会预习就应当把预习搬到课堂上来，刚起先我会依据不同类型的课文做几次预习示范（精读课文，略读课文，古诗）带着学生一起预习，教给预习方法。其次是细心设计预习提纲。预习课文，字词句篇是基础，课前的预习可以从读、圈、查、划、抄入手，按部就班。

（1）读。反复读课文，了解课文大致内容，体会语言美，品尝句式美，把美丽的词句储备在自己的口语语库中，丰富自己的词汇。

（2）圈。课前预习课文时，标好自然段，找出不相识的字，不理解的词句，用醒目的符号圈出来，以备老师讲课时仔细听、细致记，做到难点突出。

（3）查。运用字典、词典等工具书，弄清圈出字、词的音、形、义，并将注释写在该字、词的旁边，便于在阅读中理解词语，加深印象。

（4）划。划出课文的重点词、重点句、重点段，做到重点突出。

（5）抄。对于课文要求驾驭的生字、新词或者美丽的语句等抄写在积累本上，巩固记忆。抄写的过程中数量可以自己确定。

第三把预习落实到学生的行动中。在大多数学生心中，都认为抄抄写写或做练习才算作业，而复习预习压根就不算作业，自己兴奋就做不兴奋就不做，反正老师也不检查。针对这一思想首先让学生订正错误的相识，并且把预习这个任务在教完课文后就布置下去成为学生课后的作业。一旦布置下去就应当刚好反馈了解学生的预习状况对预习细致到位的学生应大力表扬呼吁大家向他学习对没预习的孩子要询问缘由并适当进行教化。每课的预习我会让组长检查自己抽查，每过一段时间会对孩子们进行思想教化让他们能持之以恒渐渐的养成预习的良好习惯。

2、良好的书写习惯

我们语文老师都知道书写对于我们语文科来说太重要了。所以，每接一个新班，我都会花功夫指导孩子们的书写。我常常找班上写字工整的孩子的作业、试卷展示给孩子们看，因为榜样的力气是无穷的。每个星期我会支配一次优秀作业观赏，每考一次我会把书写好卷面整齐的试卷先发下去给孩子们观赏，特殊是让书写差的同学与其对比。除此之外，对于书写有进步的孩子我会特殊提出表扬把他原来的书写与现在的书写同时展示，让他们知道自己的书写在进步。在孩子们考试，作业时我都会去视察他们的书写对于书写不好的同学多提示。让他们刚好订正。

1、我常常对学生说的一句话是：“知己知彼，百战百胜，要让你的学习事半功倍，就必需抓住重难点，有方法的学习。”同样地，教学过程中，我也留意做到“三讲三不讲”：“三讲”即将重点、难点；讲规律、拓展；讲易错、易漏、易混的学问点。“两不讲”即自学能会的不讲；讲了也不会的不讲。在回扣课本的基础上，引导学生把书由厚读薄，由薄读厚，指导自学实力强的学生制定自学安排，并付诸实施，但同时又要避开“大撒手”，老师跟的紧，指导要恰当。

2、抓学法指导

学法指导，向科学学习要质量。每一次评讲练习的时候，当学生的答案比较出彩时，我就会让该学生向大家介绍他是运用什么方法就把难题一一化解地。同时，在课堂上，我抓住一切机会，让学生懂得联系上下文理解法、抓关键词理解法、词语换位理解法等等诸如此类的学习方法。

3、做好学生考试成果的分析和反馈。在平常教学中要留意加强对学生考试答卷的指导，养成良好的规范做题的习惯。要把小考当大考，把大考当练习，训练学生良好的心理适应实力。

教学中除了培育学生养成良好的规范做题的习惯，我还特殊留意与学生一起对试卷的分析与反馈。每次考完试卷发下去，我第一时间做得不是评讲，而是让学生把错的题目重做一遍之后让几个特优生再次批改后反馈看看是审题的问题还是的确不会做。之后再着手评讲，一般出现集体错得厉害的基础题在讲评完之后我会立刻再出一道到两道相像的题型立刻再进行训练。

我们每接一个班级，总是对优生和后进生印象深刻，而中等生这一块，往往被我们忽视了，常记不住他们的名字。其实这一块才是我们老师的用武之地。我们一般会把中等生分成两部分：一部分是有可能成为优生的，另一部分是保持原状，比较不简单进步的或有可能变为差生的。针对前一部分的中等生要想尽方法让其提高成果，我会尽量做到：

1、找机会告知他，你完成可以成为优生，只是你之前的老师没发觉，现在老师发觉你是优生的料。

2、课堂上尽量照看，让他们有表现的机会，有体验胜利的机会。

3、作业多几分留意。

4、探讨他们试卷、学习状态，帮助学生找出薄弱点，让这些学生跑起来。当然我们一时间没有足够精力照看那么多个中等生，我们可以分批引导，有安排引导。针对后一部分中等生你就先让他们保持原状，先让他们按原来的速度学习，然后选准时机，逐步点化。对待学困生平常我尽量做到：

1、感情上拉拢。平常多与他们沟通，在他么犯些小错误时宽容他们，尽量与他们拉近距离再激励他们尽力完成一些简洁的字词句过关练习只要有点滴进步，就适时表扬，增加他们的自信念。

2、辅导上倾斜。作为差生，40分钟的上课时间是根本不够的，这就必需开小灶，充分利用边角时间为这批学生辅导。请成果优秀的学生做小老师，在班里形成结对帮扶制度。

3、练习上反复老师讲时，他们觉得懂了，自己做时却不会；今日会做，明天又忘了；这次考试答对，下次测试又错了。针对此种现象，我会让他们适度反复练习。抓题型练习，一些常常考的题型让他们反复练习。让他们达到熟能生巧的程度。

我们都会遇到这种状况，每天检查作业总有学生不能按要求完成，我们很伤脑筋，于是我会布置分层的作业，优等生要完成三项内容；复习巩固预习新知拓展练笔。复习巩固指的就是回顾学过的字词句积累过关。预习新知时最好要搜集资料等，拓展练笔重在引导学有余力的学生阅读课外书并做好笔记或日记。中等生完成前两项假如拓展练笔或积累了就赐予表扬。学困生只要完成巩固练习的作业就算完成任务，假如预习划出了字词，标出了自然段也赐予表扬。这种分层次的作业促进优生更强中等生上进学困生完成老师也轻松。

六年级下学期语文教学沟通发言稿3

敬重的领导、老师们：

上午好！说实话，让我做语文教学阅历沟通发言，我有些诚惶诚恐，战战兢兢。在座的老师都是语文教学的行家里手，对于小学毕业班的语文教学，我很没有发言权，所以，在此不存在阅历介绍，只是我的一些不成熟的做法而已，希望能起到抛砖引玉的作用，真诚的希望在座的各位帮助我把毕业班的语文教学做得更好。我的做法总结起来有以下两点:

一、良好的班风学风是学习的关键。

常常听到有老师跟我说：“你六(5)班的纪律真好，孩子们都很听话。”每当我听到这句话时，我都感到很欣慰。我想这位老师的评价恰恰是我们班能取得较好成果的一个重要缘由吧！下面我就谈谈我在教学中的几点做法。

1、激发学生的学习爱好。从学期起先，我班就主动开展“小组争优”活动。每个星期评比一次，项目包括平常作业状况，上课听讲状况，发言状况等，排名前三的周末作业减免（孩子们最在乎作业），因此大家学习劲头十足。

2、充分发挥班干部的带头作用。我班的班长侯柯汝同学，自律性很强，我把班上的一切事物都交给她管理。同时选拔几个成果好又有责任心的学生当小组长，共同管理班级。每天早上一来领读员就带领学生读背书，班长负责督促纪律；早读下课组长负责检查前一天晚上的家庭作业。然后刚好反馈给我。我就能刚好驾驭学生的作业完成状况。从而更好的了解学生的学习状况并刚好订正学生的学习看法。

3、让孩子体会到自己的价值。姚校长发过微信，让每个孩子有事干，自觉地孩子就有了自律性。本学期我们班几乎人人有责任，大到班长，小到卫生值日组长，几乎每个人都有职务。孩子们感受到了自己存在的价值，班级离不开他，都想做个乖孩子，学习氛围自然而言就好了。

特殊值得留意的是要关注一些后进生的思想转变，接近毕业是一个特别时期，许多学生的心思都不在学习上，一有风吹草动就要在班上进行思想教化，六年级的学生在许多程度上都有自己的认知，发觉问题我一般拿到班上，集体探讨然后晓之以情、动之以理，让学生自己明白是非对错从而端正学习看法，形成良好的学习氛围。

二、抓好教学，努力提高教学效率。

大家都知道，教学胜利的最大秘诀就是建立和谐的师生关系，再加上采纳正确的教学方法。我从基础、阅读、习作三个方面谈谈我的做法：

1、夯实基础：平常要求学生晨读、早读，多读多悟。每篇课文都读，选重点熟读精点背诵。为了尽快使学生驾驭最重要的须要积累的词句段篇，凡是课本上规定须要背诵的课文、段落、格言、诗句等内容，必需娴熟背诵，然后默写。有时间我就检查默写。对于生字、重要词语，让学生听写，听写过后立即由老师或小组长批改，有错马上快速订正三遍，紧接着进入下一课词语的听写打算，然后，把这些写错的词语在作业本上集中起来多写几遍；最终同桌相互听写自己每一课写错的词语，争取这一次无错字。

2、提高阅读实力。教给孩子做阅读题的方法。比如：擅长抓住中心段落，答题时步骤清楚，语言表述完整等。然后针对详细的阅读段落多加练习。

3、加强习作。写作，大多数人都觉得特殊苦恼。如何让学生的习作写得语句通顺，语言美丽，我想这是大多数人面临的一个难题。

我的作文训练方法是：

①、大量阅读。我要求学生每天睡前阅读半小时，并积累好词佳句。我始终坚信作文只有厚积才能勃发。

②、精讲多练。除单元作文以外，不放过书本上每一次的小练笔机会，要求并指导学生去写。对于写的好的要讲评并表扬。

③、精批细评。这个环节特别关键，在批改作文中，我是最卖力的。错字标点都圈出来让学生自己改正、遣词造句好与不好都画出，等等。分发作文时，还要花一节课的时间来点评。有点进步的点名激励，写得好的大肆表扬，然后拿出几篇有代表性的来进行具体的点评，这样大大的激发了学生写作的欲望。

总之，学无止境，教无定法。没有必胜的诀窍，只有更适合的方法。我不知道我所说的方法对您来说是否适合。这只是我在教学中摸索出来的几点不成熟的心得体会，讲得不对的地方请大家指责指出。

感谢大家！

教化教学沟通发言稿

教化教学沟通发言稿

教学阅历沟通发言稿

匆忙忙忙，我的教学已经经过十个年头。静下心来反思这年来的教学状况，有苦、有甜，而更多的是思索。这些年以来学校开展了综合整治，无论是学风还是校风方面都得到了很大的改进。为了更好的适应新时期的教学工作要求，我从各方面严格要求自己，本着教书育人的原则，踏踏实实做好本职工作。现就自身浅薄的教学阅历作如下总结：

一、仔细备课、上课

备好课是上好课的基础。对于我这样一个教龄不长的老师来说，备好课是须要不断学习的。不仅要学习教学内容，还要在教学理论以及施教实力等方面不断提升自己。在备课时严格根据学校制定的老师教学常规指出的方法进行，结合学生实际状况做到备教材、备教法。同时利用备课组之便，主动吸取他人阅历。备课既注意学问的落实，也努力培育学生的爱好。上课前尽可能地做好充分的打算，每一课都做到“有备而去”。上课过程中重视启发学生思维，让学生多动脑、动手。努力提升课堂教学艺术、提高教学效果。多学习一些详细教学情境下的应对法则，不断在实践中学习提高是很重要的。

二、落实好每天的作业

适当的作业对学生来说是必要的。但我们不能仅仅为作业而作业，而是通过做作业，使学生巩固所学的。所以布置合适的作业是重要的。我所任教的班学生基础相差比较大，所以采纳分层次布置作业的方式，做到照看差异。作业的重点放在巩固所学的，再适当提升。对基础不够好的要让他们从基础入手。对基础好的每天布置一个有助于开拓思维的题目。总之，作业不能一概而论。

三、分层教学，做好课后辅导工作

十根手指还有长短，更别说是来自各个家庭的性格迥异的学生了，他们在学习实力、方法、看法上都是不同的，有自觉的、有懒散的，有聪慧的也有比较愚笨的，在这学期的教学中我特殊注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导。要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是代替老师、家长学的，是为自己学的。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能，并仔细细致地做好查漏、补缺工作。后进生通常有些是基础差，存在许多学问断层，这些都要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。还有一些是因为始终以来学习习惯差，加上家长由于工作等各种缘由对孩子缺少必要的监督和指导使孩子长期以来自由懒散惯了，形成了不良的习惯。作业写的特别马虎，更严峻的是常常少写、不写作业。于是我就常常去这些懒、马虎的孩子家去家访，让家长帮助教化孩子。

四、狠抓班风学风

有为数不少的学生，因为怕老师责怪，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕不对而找别人的来抄，这样就严峻影响了成果的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严厉指责抄袭作业的行为。这样学生在学习中有难题知道主动来问老师了。后进生基础太差，考试成果都很差，有些同学是常常不及格。我找差生了解缘由，有些是不感爱好，我就跟他们讲学习数学的重要性，跟他们讲一些好玩的数学故事，提高他们的爱好;有些是没有努力去学，我提出指责以后再加以激励，并为他们定下学习目标，时时督促和帮助他们。一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的看法，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析缘由，激励他们不要胆怯 失败，要给自己信念，并且要在平常多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也刚好地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都有进步，但是还有反复，我就不断地进行教化和疏导，要允许学生在行为上有反复。

五、坚持听课

留意学习教研组里其他老师的教学阅历,努力探究适合自己的教学模式。本学年平均每周听课二到三节,对自己的教学促进很大。我还主动地参与了学校开展的评课活动及教研活动,定期地听不同科目的优秀老师的课。这些活动不仅拓宽了我们的教学思路,同时还为我们供应了大量的驾御课堂的方法和阅历。

六、不断总结、反思

不断总结、反思是提高自身素养的保障。注意“教学的反思”从“教”的角度探讨教学。把教学作为活动，让学生学会数学思索，还要留意对“数学的反思”师生之间在数学学问、数学活动阅历、爱好爱好等方面存在的差异。同时老师也必需进行“教数学的反思”反思教学行为是否合乎意愿，是否针对学生的学问水平和阅历来够建学问等。

总之，就以我目前的教学阅历、水平而言。还有许多的地方须要改进、提高。在今后的日子里我会接着努力，加强学习，不断总结、反思。努力使自己成为一名优秀的老师。

教学阅历沟通发言稿

敬重的各位领导、各位同仁：

大家好!走上台来，我的脸发红，腿发颤，心发慌。说句心里话，陈老师让我在本次研讨会上发言，我满心里是惭愧。虽然我从事语文教学十余年了，但由于届届学生状况不同，课程改革不断深化，总觉得好用的教学阅历很少几乎没有。这次陈老师把我这只“笨鸭子”赶上了“架”，下面我就谈谈我教这届学生的详细做法和心得体会。但我有两个目的，一是抛砖引玉，二是不当之处恳请各位老师指责指正。

我这届学生是自己从初一带上来的，在教学中我做到了“六抓”：

一、抓自己。

我们都知道“强将手下无弱兵”也晓得“打铁需自己身板硬”。所以，我很注意自身语文素养的提高。简言之，我要求自己在平常做到两个“别奢侈”。

1、别奢侈时间。时间是构成我们生命的.材料，单从这一点上来说我们就应当珍惜。闻名的语文教研员余映潮老师的“八种苦做法”我们学不来。但我却做到了每天读几篇文章，两天写生活随笔。我让阅读成了自己的一种生活方式和习惯。这样既为我“吃透”教材奠定了基础，也为我的课堂教学引来了源头活水。

2、别奢侈失败。别人看重胜利，我则看重失败。因为胜利只是短暂的，他只代表过去，不代表将来和现在，但失败却代表着自己的不足，他将影响着自己的现在和将来。所以，我提示自己“别奢侈失败”。每一次失败除了我都能乐观的接受外，更多的是有反思之举和弥补之措。坚决把失败培育成胜利的亲娘。这一点，信任同仁们比我做得好，我就不在这里多赘述了。

二、抓学生

大家都知道这是我们教学上的重头戏，抓住学生也就抓住了教学成果。大话美言咱这里不谈了，道理谁都懂，详细操作最重要。我想在坐的同仁都有自己的招数。我抓学生的阅历只有十二个字，乃是“关切全体学生，关注几个学生。”“关切全体学生”就是酷爱学生喜爱学生，我们知道人心都是肉长的，四两换半斤。但在我们师生之间可以说“四两换斤半”。为此，只要我们关切全体学生，公允公正的对待每一个学生，学生就会喜爱我们。爱屋及乌，自然就会喜爱我们所教的语文。只要喜爱了就有了学习语文的爱好与动力，还怕语文学不好吗?再就是要做到“关注几个学生”，我的言外之意就是培育咱们自己学科的领头雁。有了优秀生，也就有了学习语文的助推器。大家确定有同感吧!至于详细怎样做到“关切全体，关注个别”，方法应因人而异，但原则只有一条，乃是“刚柔并济”。多年的教学使我体验出了：刚是一种威仪，一种自信，一种力气，一种不行侵扰的气概;柔是一种收敛，一种宽容，一种真爱，一种魅力。多年抓学生阅历告知我，人无刚则不能自强，不能自强则不能胜利;人无柔则没有亲和力，没有亲和力则会陷入孤立。所以，在我们的语文教学中该“刚”时则不能心软，该“柔”时则不能心狠，总之，应做到“爱而有度，严而有格”。

三、抓教学

课堂教学，是提高学生语文素养的主阵地。我们语文教学要立足课堂，立足文本，着眼于从一个个标点、一个个词语、一个个句子起先构建或更新学生的语言世界，与此同时构建或更新学生的人文世界。在我的详细教学中做到了“四简”：

1、简明的教学目标。一节课就45分钟，我们既不能“眉毛胡子一起抓”也不能“西瓜芝麻一起捡”。我每节课都目标简明，师生课堂上集中兵力，打歼灭战，学生就能在反复触摸文本过程中获得丰富的感受。

2、简约的教学内容。我们知道语文学科具有人文性与工具性的特点。拿过课文，须要我们老师确定教学内容，我就从中提取最具语文价值的部分，并且主动主动地支付自己的语文教学阅历库存，然后形成符合学情的简约的教学设想。

3、简化的教学过程：我不敢说每节课都是一个思路明晰、重点突出、环节简洁的读书思索过程，但每单元我都要求自己精讲两篇课文。在这个过程中，我为学生触摸语言、探究文本铺路架桥，指引方向。我的学生在我的引领下始终是处在一种主动思索、主动探究、对话共享的课堂情境中，学习着语文，享受着语文。

4、简便的教学手段。不怕老师们笑话，我自前面的精品课大赛中才刚学会了驾驭多媒体。平常我上课从不用，不是条件不具备，而是觉得用它弊大于利。

总之，语文教学不是灌输，而是点燃火焰。这好比是《西厢记》中的一个场景，老师、学生，文本扮演的分别是“红娘”“张生”和“崔莺莺”，在学生和文本没有相识之前，老师要多做引领、促合工作，一旦他们相识相近了，我们这个“红娘”就立刻撤退，再滞留下去，就成了第三者了!实质上就是“老师调动，学生发挥。”

四、抓读写

读书，是生命中一道漂亮的风景。在学生一上初中我就让学生背熟了宋代闻名理学家朱熹的《观书》“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，问渠那得清如许，为有源头活水来。”让学生明白“观书”如同观赏一道亮丽的风景，读书能使人才思灵敏，新水长流。然后我还写了《今生做“书”女》的文章读给学生听，以引导激励学生爱上书。我要求学生每学期必买两本名著进行阅读。我们的语文难抓就难在这里了，学生课下读不读，我们没法检查。所以我又让“写”。因为，读书是吸入写作是输出嘛。写在纸上的我们可以检查，再说了学生不读书就写不出东西来，从而也培育了学生做一个生活中的有心人。我把全班学生四人一小组分开，然后让学生写循环日记。也就是四人出钱买一个大厚硬皮本，每人每周写，组长支配组员哪天写就哪天写，星期五交上来我仔细判阅，按字数和质量打分，选出优胜组课堂上大大的表扬，再选出必观赏篇和点读篇，评出“周写明星”。学生的读写主动性空前的高。组长为了自己组得优就会管制着组员仔细写;学生为了自己的文章能成为观赏篇目也不甘落后。这样，写作文成了学生最上心的事，而每周的日记观赏课成了学生最期盼的课，那真是一种享受!初一初二两年我们师生都在读写观赏中度过，我们班涌现出了一些学生心中的天才小作家和新生代作家。我不是夸，我的学生的考场作文不肯定得高分，但让他们写生活随笔的话，他们能在一夜之间写出一万多字的生活感悟来。现在我的语文循环日记停了，因为我每周的“中考一练”占去了我三节课，初三的课程太紧了，再加上日记是打基础的，到现在是中考实练的时候了，我每周让学生写中考作文。我认为这样比较有利于中考。

五、抓积累

我们都知道“不积硅步，无以至千里。”“不积小流，无以成江河。”“天才在于积累”。而我常常对学生说的话是“聪慧在于读书，文才在于积累”。我们也都知道语文老师的重要任务是让学生养成一种勤于积累擅长积累的习惯，而且在这个过程中不断地梳理，不断丰富自己的阅历，不断地丰富自己的学问。这个习惯的养成是一个长期的过程，也是一个特别必要的过程。一旦形成习惯是特别特别珍贵的，这就须要我们老师在引导学生进行积累和梳理方面下功夫，且责无旁贷。我特殊重视学生的语文积累，我一起先教他们我就要求每人建立两个仓库。一个是“语文学问库”，一个是“作文材料库”。“语文学问库”贮存课内外闻名作者的的有关学问、文体常识、中外名著学问，诗文默写的名句、中考考点及重点例题分析等等。每次考试前我都拿出两节课来让学生复习巩固一遍。这样不仅为了一次小考，也为中考做好了打算。“作文材料库”的积累有课内到课外，小到字词大到整篇美文，远到童年趣闻近到当日新闻。每到考试那周的作文课学生都带此库来观赏，让学生在享受中吸取养分丰富自己。“语文学问库”大多是我在教学中指导学生积累的。而“作文材料库”则是学生“深挖坑”“广积粮”自由积累的。但我一月一评“积累冠军'，有的好学生至今已积累了五六个厚本子。“厚积而薄发”，这是我让学生积累的目的，“薄发”的时间可在中考亦可在高考。我劝诫我的学生“只管耕耘，不用去问收获”反正“天道酬勤”。

六、抓考练

我们都知道语文皮厚，其实语文中考题更厚，想堵题比登天还难。但我们的消极目标就是三年的教学就为中考一战。我们知道“万考不离其宗”，我们有时间有实力分析战情探讨战术。我在平常的语文教学中，每堂课都设计一个中考题，对学生进行战略战术的指导。到了初三，我又加了一个“周周中考演练”。每次考完我都仔细判阅。我对我的学生有个阶梯性的要求，即1号同学必需考到85分，2号同学必需考到80分，3号同学必需考到75分，4号同学必需考到70分。谁考不到我们的要求，罚背作文。这样学生考有目标，奋斗能胜利，都觉得很轻松。另外我都要求学生考后在中考试题记录本上写“语文试题明晰卡”，包括四个板块：1成果记录2错题分析3阅历教训4考后感想。这是学生必做的善后工作。以备以后考试时参考。我允许学生考试失分，但不允许受“硬伤”。例如，本次考试的第22、23题这是送分的题，学生肯定要把握住。尤其是23题，我的学生几乎没有失分的，因为这样的题我在教学中不但常做，而且告知学生应从语言和内容两方面来答。总而言之，抓考点进行练习，就是为了“知己知彼，百战不殆。”

好了，拉拉杂杂地说了这么多，耽搁了老师们的珍贵时间，只希望我说的这锅粥里有一颗对你的教学有用的豆!感谢大家!

音乐老师教学沟通的发言稿参考

关于音乐老师教学沟通的发言稿参考

说句实在话，有好几年没有带音乐了，阅历也谈不上，在这只简洁地谈一些教学心得吧，请各位老师多指正。我主要沟通以下几点：

一、在比较枯燥的观赏和乐理课上，学生的爱好比较低落，教学比较难开展。本人就大胆的在这些教学中加入适当的嬉戏表演，增加课堂教学的'趣味性，学生在课堂上的主动性大大提高，课堂教学也就收到了事半功倍的效果。

二、在音乐教学中利用竖笛教学，培育学生的识谱实力以及音乐创作实力。对于农村中学的学生来讲，音乐课就是图个喧闹----穷乐和。在学习竖笛后，为了培育学生识谱实力，让学生用竖笛尝试吹奏再唱谱，效果会更好一些，假如再尝试给学生时间让他分组重新创作歌词，识谱效果会更不错，同时也培育了学生的音乐创建实力。

三、注意评价，培育学生自信念

评价是个老话题，我在音乐教学中也特别注意学生的评价，让学生自己评价、相互评价，并在评价过程中，让学生多看别人的进步，优点，少提别人的不足，多确定，少否定。通过这样的评价方式，让学生充分了解自己的进步，闪光点，以此让学生会更自信，更有信念。

四、以身作则，让学生学会敬重别人

每一门课程的学习，不单单是让学生学会高深的理论，更重要的是要让学生学会做人。我在平常的教学中，特别留意让学生了解敬重。比如在别人说话的时候仔细倾听，在歌曲范唱时仔细倾听，这些我总是记得自己第一个做到，让自己去感染学生，通过我的带动，学生在这方面的表现也有了肯定进步。

音乐老师教学沟通的发言稿

关于音乐老师教学沟通的发言稿

说句实在话，有好几年没有带音乐了，阅历也谈不上，在这只简洁地谈一些教学心得吧，请各位老师多指正。我主要沟通以下几点：

一、在比较枯燥的观赏和乐理课上，学生的爱好比较低落，教学比较难开展。

本人就大胆的在这些教