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文档简介
教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2022年02月23日-6308)1:建构主义者一般认为,学问并不是对现实的精确 表征,它只是一种解释,一种假设,它并不是问题的。
单项选择题
A、最终答案
B、唯一结论
C、肯定解释
D、不变实质
2:共同要素说仅将迁移视为相同联结的转移,在某种程度上否认了迁移过程中的简单的认知活动。()
推断题
对
错
3:让同学以自己的水平和速度进行学习的教学策略称之为()。
单项选择题
A、指导性教学
B、合作教学
C、个别化教学
D、情景教学
4:更多地依靠环境参照对客观事物做出反映属于()。
单项选择题
A、场依存型
B、场独立型
C、内向型
D、外向型
5:随着考试接近,同学心情极度紧急,考试时不能集中留意,无法发挥正常水平,这是一种()
单项选择题
A、焦虑症
B、强迫症
C、恐怖症
D、人格障碍
6:元认知策略总是和认知策略一起起作用。()
推断题
对
错
7:首倡两难故事法讨论道德进展阶段的心理学家是()。
单项选择题
A、柯尔伯格
B、皮亚杰
C、斯金纳
D、巴甫洛夫
8:心理测验的技术指标包括量表的()。
多项选择题
A、难度
B、效度
C、信度
D、标准化
E、知名度
9:依据学问本身的存在形式和简单程度,学问学习可以分为()。
多项选择题
A、符号学习
B、上位学习
C、概念学习
D、下位学习
E、命题学习
10:归因理论的理论价值与实际作用主要表现为哪几个方面?()
多项选择题
A、有助于了解心理活动发生的因果关系
B、有助于依据学习行为及其结果来推断个体的心理特征
C、有助于从特定的学习行为及其结果来猜测个体在某种状况下可能产生的学习行为
D、有助于提高同学的学习爱好
11:维纳将人们活动成败的缘由归结为六个因素,其中属于自身内在因素的是()。
多项选择题
A、力量凹凸
B、努力程度
C、任务难易
D、身心状态
E、运气
12:心情与情感的反映特点不同,心情具有()。
多项选择题
A、情境性
B、稳定性
C、内隐性
D、临时性
13:儿童在家中养成的爱劳动的习惯也会在学校中表现出来,这是()。
单项选择题
A、学问迁移
B、技能迁移
C、态度迁移
D、行为规范迁移
14:()的阅历类化理论强调概括化的阅历或理论在迁移中的作用。
单项选择题
A、奥苏伯尔
B、桑代克
C、贾德
D、格式塔心理学
15:标准化测验比大部分课堂测验更具有随便性。()
推断题
对
错
16:同学对学与教过程的影响主要体现在()。
多项选择题
A、年龄差异
B、智力差异
C、群体差异
D、个体差异
E、性格差异
17:布鲁纳认为任何学问结构都可以用表象形式呈现,下列不属于这种呈现方式的是()。
单项选择题
A、动作表象
B、图像表象
C、符号表象
D、情感表象
18:形成道德品质的关键在于培育()。
单项选择题
A、道德熟悉
B、道德信念
C、道德情感
D、道德意志
19:美同教育心理学比较重视讨论教学中的社会心理因素。20世纪60代掀起了一股人本主义思潮,()提出了“以学乍为中心”的主见,认为老师只是一个“便利学习的人”。
单项选择题
A、杜威
B、罗杰斯
C、马斯洛
D、桑代克
20:心理询问与辅导的基本方法是()。
单项选择题
A、心理测验
B、会谈
C、观看法
D、自述法
21:学会写“木、石、口”,有助于学习写“森、磊、品”,这是一种()
单项选择题
A、顺向迁移
B、水平迁移
C、一般迁移
D、详细迁移
22:问题解决的两种类型是()。
多项选择题
A、认知性问题解决
B、常规性问题解决
C、进展性问题解决
D、制造性问题解决
E、理论性问题解决
23:认知主义者认为,世界是由客观实体、客观实体的特征及客观事物之间的联系组成的。()
推断题
对
错
24:结构主义教学观认为,把握学科基本结构的教学原则有()
多项选择题
A、乐观原则
B、动机原则
C、结构原则
D、程序原则
E、强化原则
25:依据柯尔伯格的观点,道德推理的最高阶段是()。
单项选择题
A、“好孩子”取向阶段
B、惩处和听从取向阶段
C、良心或原则取向阶段
D、权威和社会秩序取向阶段
26:标准参照评价是指评价时以同学所在团体的平均成果为参照标准,依据其在团体中的相对位置(或名次)来报告评价结果。()
推断题
对
错
27:下列属于道德情感的有()。
多项选择题
A、义务感
B、责任感
C、事业感
D、自尊感
E、集体主义
28:打篮球属于()。
多项选择题
A、微小型操作技能
B、粗放型操作技能
C、徒手型操作技能
D、开放型操作技能
E、闭合型操作技能
29:在教学过程中让同学对自己的学习状况进行自我评估,或者凭老师的平常观看记录或与同学的面谈而进行的教学评价属于()。
单项选择题
A、配置性评价
B、形成性评价
C、诊断性评价
D、总结性评价
30:专家型老师和新老师在()方面都存在差异。
多项选择题
A、课时方案
B、学问基础
C、课堂教学过程
D、力量水平
E、课后评价
查看答案
1:答案A
解析本题考察第三章建构主义者理论特征。建构主义者一般认为,学问并不是对现实的精确 表征,它只是一种解释,一种假设,它并不是问题的最终答案。
2:答案正确
解析略。
3:答案C
解析
4:答案A
解析
5:答案A
解析焦虑症是以与客观威逼不相适应的焦虑反应为特征的神经症。同学由于考试而产生紧急心情,以致考试不能正常发挥,属焦虑症,故选A。
6:答案正确
解析略。
7:答案A
解析
8:答案B,C,D
解析量表的效度、信度和标准化都属于心理测验的技术指标。
9:答案A,C,E
解析符号学习、概念学习和命题学习是依据学问学习的简单程度和学问的存在形式划分出来的。
10:答案A,B,C
解析
11:答案A,B,D
解析从内在性维度上看,力量、努力、身心状态是自身内在因素。
12:答案A,D
解析
13:答案D
解析爱劳动的习惯是一种行为规范,在家中养成的行为规范在学校中的表现是行为规范的迁移。
14:答案C
解析
15:答案错误
解析标准化测验具有更强的方案性,而不是随便性。
16:答案C,D
解析同学对学与教过程的影响体现在两个方面,一是群体差异,包括年龄、性别和社会文化差异;二是个体差异,包括学习方式、智力水平、爱好等差异。
17:答案D
解析布鲁纳认为任何学问结构都可以用动作表象、图像表象、符号表象三种表象形式呈现。
18:答案B
解析形成道德品质的关键在于培育道德信念。
19:答案B
解析人本主义心理学家罗杰斯在教学法方面提倡“以同学为中心”的教学法,又叫非指导性教学法;老师的作用是按自由学习的原则去促进学习。
20:答案B
解析会谈是心理询问与辅导的基本方法。
21:答案D
解析详细迁移是一种学习中习得的详细的、特别的阅历直接迁移到另一种学习中去,题中所述应为详细迁移,故选D。
22:答案B,D
解析
23:答案正确
解析略。
24:答案B,C,D,E
解析把握学科基本结构的教学原则有动机原则、结构原则、程序原则和强化原则。
25:答案C
解析依据柯尔伯格的观点,道德推理的最高阶
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