班主任与心理健康教育府谷

班主任与心理健康教育府谷第一页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日联系方式段海军陕西师范大学教师专业能力发展中心E-mail：duanhj@126.comMobileQ：438109420QQ教学群：第二页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日学校首先培养的是灵魂健全的，到达博雅高度的，即具有完整人格的人。人格的完整对个人来说，意味着健康。一个健康的、灵魂健全的人做什么事情都容易成功。——纽曼第三页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日第四页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日第五页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日第六页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日第七页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日第八页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日第九页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日第十页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日当前教师培训的主要问题：1.培训内容缺乏系统性规划2.培训形式单一缺乏能力实训本次培训理念：以能力为本位，实施“理论指导+案例分析+情境模拟（角色扮演）+行为反馈+自主反思”的实训模式。第十一页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日主要内容班主任应该具备的素养？

1如何进行班集体建设？2班主任学习指导3班主任人际关系指导5班主任个别指导教育4第十二页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日主要内容班主任爱情辅导

6班主任工作艺术7班主任心理辅导8班主任能力实训班主任有效沟通9第十三页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日心理健康教育教学目标1提升教师心理健康水平1提升学生心理健康水平2第十四页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日思想家：做一个反思型的教师4童心：我们必须会变小孩子12责任心：为祖国培养公民3一、我们应该做一个什么样的教师？爱心：对孩子的依恋之情5心理学家：用心灵赢得心灵

6

专家：源于专业的人格魅力第十五页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日二、优秀教师的胜任力维度认知维度情感维度行为维度人格维度技术维度胜任力人际维度第十六页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日

学习意识：学习相关知识；完善自我认知结构。

思维与归因：逻辑清晰分析问题，抓关键点，归因。认知维度有助于扩展视野自我反思：反思自我检验；反思他人检验。第十七页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日十文古钱从前，有3个穷书生进京赶考，投宿一家旅店。这家旅店的房价是450文，3人决定合住一个房间，于是每人向老板支付了150文钱。后来，老板见3人可怜，又优惠了50文，让店里的伙计拿着还给3人。伙计心想：50文钱3个人如何分？于是自己拿走20文，讲剩余的30文还给了3个书生。问题出来了：每个秀才实际上各支付了140文钱，合计420文。加上店小二私吞20文，等于440文，那么还有10文钱去了哪里？第十八页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日智慧选择在一个暴风雨的夜晚，你开着一辆车，经过一个车站。有3个人正在等公共汽车：1个快要死的老人，急需救治；1个是医生，他曾经救过你得命，是大恩人——你做梦都想报答他；还有一个女人/男人，他/她是你做梦都想嫁/娶的人，也许错过就永远错过了。但你得车只能坐一个人，你会如何选择呢？第十九页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日

表达情绪

控制情绪情绪维度有助于扩展视野管理情绪第二十页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日

沟通能力：表达能力；倾听能力；说服能力。

合作能力：分享信息、配合执行；合理建议；获得信任。人际维度有助于扩展视野组织协调能力：计划；执行力；层级协调；解决难题。第二十一页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日

主动进取：追求卓越；设定挑战目标；关注自我成长。承压能力：积极乐观；坚持不懈；讲求质量，注重效率。行为维度第二十二页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日技术维度心理辅导团体活动主题班会档案袋评价第二十三页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日

人际维度4认知维度12行为维度3三、我们应该培养什么样的学生？

——心理健康、人格完善

情感维度5

人格维度

6

意志维度第二十四页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日弗洛伊德行为注意人本主义皮亚杰维果斯基……02六月202325四、心理问题产生的原因：

基于心理学理论的思考和启示第二十五页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日02六月202326

意识前意识无意识愿望、恐惧记忆、情绪海平面（一）弗洛伊德的意识冰山模型及人格理论第二十六页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日本我（Id）本能的我快乐原则自我（Ego）协调本我和超我现实原则超我（Superegos）良心、道德的我至善原则02六月202327弗洛伊德的人格结构理论第二十七页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日你知我知可以自我觉察到的心理内容。意识第二十八页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日前意识123醉酒后睡梦中催眠下当前意识不到，但是我们集中注意就能觉察到的内容。第二十九页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日无意识创伤性经验我不知你不知第三十页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日本我（Id）本能的我快乐原则自我（Ego）协调本我和超我现实原则超我（Superegos）良心、道德的我至善原则02六月202331弗洛伊德的人格结构理论第三十一页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日

本我

与超我之间总是处在冲突和较量中。

自我在较量中起着协调作用。

人格理论解析

冲突本我超我第三十二页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日常见自我防御机制

压抑投射否认移置认同升华合理化反向固化退行●指一些为保护自我免受冲突、内疚或焦虑之累的潜意识反应。第三十三页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日1、引导小学生将主要精力投入到学习、游戏和运动中去，使他们在这样的活动中体验到快乐和精力的释放。2、在学习和各种活动中，我们应该注意有意识地对儿童多给予一些表扬，促进他们社会情感的发展。3、要引导小学生移情能力的发展，帮助他们去尝试体验别人的情绪情感，从而学会助人与分享。4、要重视关于纪律、规则等方面的教育，使这些东西逐渐内化到学生的超我中，以此指导他们一生的行为。5、对于小学生所出现的一些缺点、错误，要注意积极引导，而不能一味地惩罚，更不能以此对孩子的道德品质定性。6、要考虑到小学生的年龄特点，不应把这种问题的性质看得过于严重，不要因此而否定孩子的品德和人格。7、要注意及时地发现、规范孩子的行为，不要使这种行为逐渐成为习惯。给家长和教师的启示：

给青少年美好、快乐的童年，不要留下任何创伤性的阴影；第三十四页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日

给我一打健全的、没有缺陷的婴儿，让我在自己的特殊世界里抚养，我可以保证，从他们中任意挑出一个——不管他的才能、嗜好、倾向、能力以及他的祖先的职业和种族——我都可以把他训练成我所能选择的任何一种类型的特殊人物，如医生、律师、艺术家、商界首领，甚至是乞丐和小偷。

(J.B.Watson,1878－1958)（二）来自行为主义理论的启示第三十五页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日

S-R模型人格的养成的关键在于对行为的反馈。人格异常加剧的原因在于泛化。人格的矫正关键在于系统脱敏。

给班主任的启示：1.正确使用批评和表扬的艺术；2.巧用奖惩强化物；行为主义创始人华生的启示第三十六页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日行为主义斯金纳的启示第三十七页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日普雷马克原理普雷马克原理认为，每个人都有一个强化等级，可以用那些更偏爱的活动来强化那些不太喜欢的活动。普雷马克认为，在每个人的强化等级中，处于较高一级的强化物比处于较低一级的强化物更容易引发操作行为。处于较高一级的活动可以强化处于较低一级的活动。对家长和教师的启示：巧用普雷马克原理培养青少年良好的学习和生活习惯。

第三十八页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日

1949年获温哥华英属哥伦比亚大学学士学位后，入美国衣阿华大学研究生院，专攻心理学，1951年获硕士学位，次年获博士学位。1953年到维基台指导中心，担任博士后临床实习医生。同年受聘任斯坦福大学心理系教职，此后，除1969年任行为科学高级研究中心研究员一年外，一直任该校心理学教授。1974年当选为美国心理学会主席。被描绘为温和的行为主义者。他用行为、认知和环境势力等的不断交互作用说明功能，声称行为与环境势力的交互作用是个功能过程，其中，认知因素在人的活动的组织与调节中起核心作用。其社会学习理论，经过人们充分研究，得到大量经验性支持。他是社会学习理论的首要人物，行为改造倡导者之一，攻击理论方面的学者。1972年获美国心理学会授予的卓越科学贡献奖。1973年获加利福尼亚心理学会卓越科学奖。

行为主义班杜拉的启示第三十九页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日三元交互观察学习自我效能班杜拉的主要理论及观点第四十页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日班杜拉三元交互理论行为P环境E个体B

三元交互第四十一页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日观察学习所谓观察学习，亦称为替代学习，即学习者通过对他人的行为及其强化性结果的观察而习得新行为的过程。第四十二页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日

班杜拉波比娃娃实验示意图观察学习的经典实验

儿童攻击性行为的实验儿童会从范型的榜样中学习到行为。

第四十三页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日直接强化和替代强化强化分为两种：直接强化间接强化（替代性强化）第四十四页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日

觀察學習中相繼的步驟

榜樣表現出來的行為學習者注意榜樣學習者將行為編碼並保留習得符號編碼觀察者表現此行為的動機學習者從事這種行為的能力行為表現學習者的認知歷程學習者的認知歷程第四十五页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日自我效能感個人行為結果效能預期結果預期第四十六页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日1.为青少年的成长树立榜样；2.通过强化替代性经验促进青少年发展与成长；3.成立“家长委员会”，加强家校合作。给家长和教师的启示第四十七页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日马斯洛(AbrahamMaslow,1908~1970)我喜欢不断的开垦荒地,而不是从旁边走开,我喜欢发现,而不是去改进。

-------马斯洛（三）来自人本主义理论的启示第四十八页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日第四十九页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日

当我接受了现实的自己时,我就发生着变化

——罗杰斯

基本理念：聚焦人性中积极的一面重视人的能力、成长和潜能

罗杰斯CarlRogers（1902~1987)

第五十页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日概念自我

社会及他人价值观念价值条件化他人评价否认歪曲准确感知觉自我体验不一致一致自我体验自我概念是指个人现象场中与个人自身相联系的那部分知觉及其附着的意义。具有相对稳定性。罗杰斯的自我理论第五十一页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日自我体验

与

自我概念之间的冲突是心理失调产生的原因，也即人格变异的主要原因。

心理失调的实质

冲突自我体验自我概念第五十二页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日1.创设温馨和谐的家庭氛围和学校氛围；2.给予青少年无条件的积极关注；3.理解、尊重、相信孩子；4.让青少年作真实的自己。给家长和教师的启示第五十三页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日

（四）皮亚杰的认知发展的动力与过程图式同化顺应平衡第五十四页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日皮亚杰的认知发展阶段理论感知运动阶段（0-2岁）前运算阶段（2-7岁）具体运算阶段（7-11岁）形式运算阶段（11岁以上）第五十五页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日

1.感知运动阶段（0-2岁）有意识、有目的的反应的出现；客体永久性；问题解决能力开始得到发展；延迟模仿的产生。第五十六页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日

2.前运算阶段（2-7岁）符号功能亚阶段：心理表证、象征性游戏；直觉思维亚阶段：自我中心中心化：关注优势的一面、忽略另外一面不可逆运算：无守恒概念不能推断事实：泛灵论：转换推理：第五十七页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日第五十八页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日

3.具体运算阶段（7-11岁）去中心化；可逆性；守恒；分类；序列化；第五十九页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日

4.形式运算阶段（11岁以后）假设推理类比推理演绎推理反思能力形式运算思维能力的逐渐发展第六十页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日皮亚杰理论的启示1、在小学教育中要重视对儿童思维能力的培养。2、尽可能地使用一些图片、模型等教具来帮助学生理解相应的知识，帮助学生形成有助于思维的表象。3、尽量多给学生一些自己发现问题、解决问题的机会，使他们在自主学习和探索活动中掌握知识。同时，还要注意培养学生的学习兴趣和动机，增加他们学习活动的自发性和自主性。

第六十一页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日皮亚杰理论的启示第一，创造有利于活动课教学的环境和条件，正确地引导学生开展多种多样的活动，让学生真正地在活动中学习，在活动中成长。第二，拟订活动课的教学目标，并依据儿童的认知发展水平，体现出年龄要求的阶段性。第三，要依据学生的认知发展水平，编好活动课程的教材。第四，活动课程教学的评价原则，应重视过程并承认差异。第六十二页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日“最近发展区”的思想。也称为潜在发展区（zoneofpotentialdevelopment），即ZPD。ZPD是指儿童独立解决问题的水平与在有指导的情况下所达到的水平间的差异教学走在发展的前面。学习的最佳期限（关键期）。（五）维果斯基的理论及启示第六十三页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日维果茨基心理发展理论的启示1、注意教学内容的选择，既不要超越了学生的最近发展区，把过深过难的内容强加在学生身上，同时也要注意提供略高于学生发展水平的内容，给予学生一些挑战。2、在教学中要充分重视语言符号的作用，与学生充分交流。3、要重视教师在学生学习中所扮演的重要角色，适时给予学生必要的帮助。

第六十四页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日五、如何提升心理品质

——方法、诊断及实训团体活动1情境模拟2主题班会3无领导小组讨论4第六十五页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日（一）

心理品质实训

——团体活动

第六十六页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日团体活动室第六十七页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日团体活动的外在形式第六十八页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日团体心理活动是在团体情境中提供心理帮助与指导的一种教学形式。由领导者根据问题的相似性，组成课题小组，通过共同商讨、训练、引导，解决成员共同的问题。

团体活动中的主要理论：群体动力学、社会学习理论、人际相互作用分析、人际沟通、个人中心治疗理论第六十九页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日群体情境春天到了，小鸟恋爱了，蚂蚁同居了，苍蝇怀孕了，蚊子流产了，青蛙也生孩子了，亲爱的，你还等什么呢？从众行为群体压力第七十页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日团体过程中心理气氛的变化

不安全感-期待-违和感-兴趣-etc孤独感-亲和感否定感-肯定感

肯定感安全感防卫的气氛接纳的气氛凝聚力第七十一页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日团体中的指导者标准:对团体知识的掌握；适当及熟练的技能；有指导下的临床团体经验角色：专家和成员；局外人和局内人；指导者中心和成员中心。职责：注意调动积极性；适当参与并引导；提供恰当的解释；创造融洽气氛。第七十二页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日

内容提要新生环境适应一人际沟通和交往能力二学生竞争和合作三学生自我意识四第七十三页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日学生创新实践五学生意识责任六学生学习管理七

学生心灵成长八第七十四页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日情景假设：西伯利亚寒流注意自己身边的人风刮到某类特征的人风依旧在刮……回原位者表演节目1刮大风第七十五页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日情景假设：西伯利亚寒流注意指导语起风了小雨、中雨、大雨、暴雨、狂风暴雨2雨点变奏曲第七十六页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日第一阶段：扮演鸡蛋PK终极目标

PK胜利PK失败鸡蛋小鸡凤凰3成长三部曲第七十七页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日1相识就是缘分1把扑克牌剪成4份

，每人挑一张。2根据所选的扑克牌找到“有缘人”。3有缘人在一起互相介绍，并找出彼此三个以上的共同点。4相识就是缘分第七十八页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日发放寻人信息卡

和同特征人交流签名梳理信息

同一特征站一排团队内交流交流寻人信息卡

看谁的签名最多

代表发言

团队交流阶段一阶段二阶段三5寻人行动第七十九页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日寻人信息卡（学生用）穿++码的鞋回答乒乓球喜欢古典音乐妈妈是老师6月出生喜欢游泳当过班长去过北京未来想当老师戴眼镜喜欢周杰伦的歌喜欢上网网络游戏高手喜欢小动物崇拜贝克汉姆喜欢雨中漫步爱好文学不敢在公众场合讲话第八十页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日寻人信息卡（家长用）请同学们自主设计？第八十一页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日1相识就是缘分1每个人发放一个胸卡；5分钟内为自己设置名片；2要求：不少于5条信息；除文字外，可用图形；可用多种颜色；3小组交流，集体分享。6个性名片第八十二页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日花样握手

自我介绍继续寻找他人结成一条长龙两两猜拳

赢的一方为龙头输的一方为龙尾规则1规则2规则37握手接龙第八十三页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日按节奏相互拍打穴位小组分享我拍我拍我拍拍拍规则1规则2规则38拍打穴位第八十四页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日1相识就是缘分1里一圈外一圈2里圈不动外圈挪一位3循环沟通9循环沟通第八十五页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日地震了？

松鼠挪窝大树不动发洪水了？

全部解体自由组合着火了？

松鼠不动

大树解体规则1规则2规则310松鼠搬家第八十六页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日1相识就是缘分1游戏内容：学习动物园里动物的叫声，同时用肢体模仿出该动物表情及形象。2根据你姓氏拼音的第一个字母，决定你要模仿的动物：3A-F小狗G-L小鸟M-R公鸡S-Z老虎11幽默模仿4挑选一个你最不熟悉的成员，彼此盯着看，目光不能转移，同时进行上述模仿。第八十七页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日A点走向B点每个人的不能重复两组之间不能重复A点B点12A点B点走不同的道路，体验和享受快乐!结伴而行！第八十八页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日1相识就是缘分1按生日排队2要求：不能用语言表达3速度越快越好13多元排队第八十九页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日1相识就是缘分1将学生分两组，推荐两个队长，按两路纵队排队；2后面的学生举起双手，搭在前面学生肩上，组成一条大蜈蚣；3蜈蚣翻身比赛：第一个人依次从第二、第三人处钻过，再从第三、四人处钻过，依次…14蜈蚣翻身4完成蜈蚣翻身用时最少的组获胜；第九十页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日我是谁？我喜欢什么？我来自哪儿？15滚雪球第九十一页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日手拉手围站成一个圆圈，记住自己左右手分别相握的人；在不松开手的前提下，打开千千结。音乐响起，边走边握手；音乐停，停止脚步，重新握手；阶段1阶段2阶段316心有千千结第九十二页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日1相识就是缘分1某某的帆船就要开2往哪儿开？3往某某哪儿开；17众人划桨开帆船4注意船长和水手的动作表演；第九十三页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日1相识就是缘分1两个成员背靠背坐地上，双臂交叉，合力使对方一同站起。2不断增加成员人数，继续游戏；3小组交流18同心协力4活动总结第九十四页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日1相识就是缘分1情景假设：汪洋大海上的小船遭遇风浪，只有报纸大的一个地方是安全的；2一个都不能少！不抛弃，不放弃；3通过背、拉、挂都手段，保证所有成员的安全；19同舟同济4注意：该活动只能在同性别学生群体中进行；第九十五页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日准备阶段实施游戏挑选成员阶段一阶段二阶段三20信任背摔(不倒翁)第九十六页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日1相识就是缘分1第一名自愿者担任“传达者”看样图1、2分钟，背对全体，下达画图指令；2倾听者根据传达者的指令画图，中间不许提问；任务完成后谈各自的感受；3第二轮：步骤同上；不同之处在于允许倾听者不断提问；21我说你画4比较两轮过程与结果的差异，并展开讨论；第九十七页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日样图一第九十八页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日样图二第九十九页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日1相识就是缘分1游戏规则：每个学生手中有1万元，可以购买东西，每样东西都有底价，每次出价以500元为单位，价高者获得，有出价1万元者，立即成交；2举行拍卖会：将所有的东西全部拍卖完毕；3讨论交流：你是否后悔？拍卖时的心情……19价值拍卖会4如果再你一次机会？第一百页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日拍卖会商品列表爱情500友情500健康1000美貌500礼貌1000名望500自由500爱心500权利1000聪明1000金钱1000快乐500长命百岁500豪宅名车500良心1000孝心1000诚信1000智慧1000冒险精神1000……第一百零一页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日1相识就是缘分1游戏情景：招聘面试，题目为：如何想办法把梳子多卖给和尚？2分小组讨论方案，并把方案写下来；3小组交流20把梳子卖给和尚4活动总结第一百零二页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日1举左手2举右手3抬左腿

4抬右腿

5不动喊口令速度越来越快出错的人鞠躬“对不起，我错了”规则1规则2规则321接受现实勇于认错第一百零三页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日1相识就是缘分1写出你生命中最重要的5个人；2划去一样；再划去一样……3小组交流；22生命中最重要的5样——留舍最爱4教师感言；第一百零四页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日1相识就是缘分1情景假设：加入你的生命只剩下三天，你最想做的10件事情是什么？2认真思索后，智能挑选3件事情，写出你的决定和遗嘱；3向团队成员分享自己的决定和遗嘱，并解释原因；23临终遗命4小组交流教师总结。第一百零五页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日集体手语歌表演我是真的很不错！第一百零六页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日24天黑请闭眼（杀人游戏）1.准备扑克，2张K代表杀手，2张A代表警察，其余为平民；2.“天黑请闭眼”“杀手请睁眼”“杀手请杀人”“天亮请睁眼”“被杀者发表留言”3.逐次发言推断谁可能是杀手。4.投票决定：得票最多的出局5.继续游戏，最好杀手杀完所有人，杀手胜，杀手被找出来，平民胜。第一百零七页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日（二）

心理品质实训

——情景模拟

第一百零八页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日我们的理念：心理品质是可以训练的训练的方法有很多种，其中情景模拟（角色扮演）是非常有效的形式；我们制作了21个相关情景的视频，首先请大家观看视频，然后根据视频中设置的情景，进行角色扮演，角色扮演完成后请同学们对他们的表现做出评价，如果换做是你，你会怎么做？第一百零九页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日

理想和现实的反差总是太大；梦想的总是美好的，而现实永远是残酷的；如同新娘子，只要她盖上盖头、穿上嫁衣、上了花轿，所有人都期待着掀起盖头时的惊艳，但真正地，当新娘掀起盖头的时候，才发现原来她满脸的麻子…..

冲突理想现实第一百一十页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日情景剧：焦头烂额的工作4情景剧：打杂找不到职业方向12情景剧：繁忙工作+同事的盛情邀请3

模拟情景角色扮演情景剧：丢失了的方案5情景剧：外人要单位的资料

6

情景剧：放任型领导适应第一百一十一页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日情景剧：忙碌却得不到领导的表扬10情景剧：老教师不配合工作78情景剧：临时接替别人的工作9

模拟情景角色扮演情景剧：老教师消极怠工11情景剧：全是加班，崩溃！

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情景剧：领导对调研报告不满意第一百一十二页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日情景剧：校长交代的工作出现了失误16情景剧：向校长争取培训机会1314情景剧：入职第一次写调研报告15

模拟情景角色扮演情景剧：未完成预定目标17情景剧：新校长不熟悉业务18

情景剧：家长和校长反馈意见不一致第一百一十三页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日情景剧：新入校没人理1920情景剧：1周的时间怎么完成3周的任务？21

模拟情景角色扮演情景剧：新入职建议得不到重视22情景剧：中途接替他人工作第一百一十四页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日（三）

学生心理品质实训

——主题班会

第一百一十五页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日主题班会就是围绕特定主题对学生进行思想先进性、学习积极性、心理健康教育。召开主题班会是班主任和科任教师管理班级的有效途径和手段。主题班会能促进良好班风、学风的形成，推动学生自我教育、自我管理、自我完善；在学生中实现更广泛的思想交流，有利于学生口头表达能力、思辨能力、创新能力的发展。第一百一十六页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日按照主题来分：一是学习类主题。如学习方法、学习兴趣、学习目标、理性的思维方式及科学的探索精神等。二是道德类主题。如爱国、孝顺、社会公德等。三是心理类主题。如坚强意志品质的培养、情绪的控制能力、良好的沟通方式等。四是法规类主题。班规、日常行为规范等。五是现实类主题。如追星、新闻事件等等。第一百一十七页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日1.学习类主题班会表演《习惯与人生》1表演《好方法=好效率》25第一百一十八页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日【主题班会】习惯与人生【目的】1.目的：结合学生的切身实践体会不良习惯的危害，从而认识到培养良好习惯的意义，并全面提升学生的在综合素质。2.认识：激发学生塑造全新自我的热情；让他们坚决与不良习惯说“再见”。【准备】1.活动准备：请同学们搜集有关习惯、人生的材料；要求嘉宾畅谈人生的好习惯；组织学生表演相声、小品及现场组织小辩论赛。2.媒体准备：电视机、摄像机、麦克风等。第一百一十九页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日【方案设计】1.情景导入2.真情告白小品表演：《今天真倒霉》嘉宾讲座：《贵在养成习惯》3.激情碰撞4.情感升华第一百二十页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日1.情景导入甲、乙：观众朋友们，大家好！甲：很高兴“走进成功”栏目又和您见面了，今天我们的话题是“习惯与人生”。乙：先请现场的朋友们跟我们做一个小小的游戏，请各位朋友将两掌相对，十指交叉，好，注意观察大拇指的位置。甲：好，再做第二次，再做第三次。乙：我想请一位朋友，告诉大家连续三次你的大拇指的位置。观众：总是右手大拇指在外面。甲：这就是自然而又固执的习惯。乙：一位哲人说过：“播种行为收获习惯；播种习惯收获性格；播种性格收获命运。”甲：培根也曾经说过：“习惯是人生的主宰”。乙：的确，习惯就向我们身上的指南针，指引着每个人的行为。第一百二十一页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日2.真情告白甲：纵观历史，大凡取得成功的人，都是将良好行为长期坚持，养成习惯，形成自然。下面请听几则名人小故事。学生讲故事:“早”字的故事:鲁迅小时候长学迟到，用小刀在书桌上用小刀刻“早”字。徐霞客与《徐霞客游记》:徐霞客22岁出游太湖开始，游历大江南北，足迹遍布名山大川，没到一处，都把当地的自然地理、风土人情等记在日记里，一生不间断。大学问家司马光:司马光的读书习惯：多读、多背、多思。乙：这些名人、伟人正是养成了良好的习惯，最终成就了他们伟大的一生。甲：是呀，“好习惯，益终身”，良好的行为习惯对我们来说，尤为重要。乙：昨日的习惯，已经造就了几日的我们；今日的习惯决定明天的我们。但就在我们身边，就有种种不良习惯，请欣赏小品表演——《今天真倒霉》。第一百二十二页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日小品表演：《今天真倒霉》小华：（哈欠连天地出场）唉！困死了！什么？是不是昨天晚上功课太多？实话告诉你们，昨天晚上的作业是什么？本人至今还不清楚，干什么了？打游戏呗，地球人都知道哈！不说了，我得赶紧点，（看表）唉，倒霉，多睡了十分钟，今天又迟到了。（气喘吁吁地跑到教师门口，想溜进去，被老师发现了。）教师：小华，怎么进教室不报告？小华：（无所谓的样子小声嘀咕着），倒霉，又没溜进去。教师：今天怎么又迟到了？小华：……教师：把你昨晚的家庭作业给我交一下。小华：（打开书包，装做找作业本，过了一会儿）老师，我忘带了。教师：又忘在家里了！小华：（装作很诚恳的样子）真的，你要不信，打电话我问爸爸，就放在我的书桌上呢。教师：下午可一定要带给老师，进来早读吧。小华：（边走边低声说）下课赶紧跟别人借了抄起来，下午交给他，哄哄他。（走到座位旁边，把桌椅弄出很大的响声，扑通做了下来，许多同学投来反感的目光，他装作没看见，拿出一本书放在桌子上。）

第一百二十三页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日小华：（低声对戴眼镜的同桌说）喂，四眼狼，读什么书呀！我告诉你，我昨天晚上玩了一种新游戏，有没有兴趣？小李：……（没有理他，把头转向了另外一边）小华：……死四眼狼，装什么好学生。（二节课下）小华：肚子挺饿的，吃一个香蕉。（吃完随手把香蕉皮扔在人行道中）小明：小华，把香蕉皮捡起来，别人不注意会摔跤的。小华：（眼一瞪）关你什么事？只要我不摔跟头，别人摔跟头，关我屁事？（小明收拾好课本，刚想把地上的香蕉皮捡起来，只见小华从前面横冲直撞地跑过来，连忙闪到一边，小华一脚踩在了香蕉皮上……）小华：他妈的，哪个龟儿子乱扔香蕉皮，把老子摔了一个大跟头……小明：这不是你刚才扔的吗？我刚想捡起来，你就冲过来了。小华：（哑口无言地瘫坐在椅子上，手摸着腿上的伤）唉，今天真倒霉！第一百二十四页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日甲：唉，这位同学今天的确够倒霉的。乙：我不这么认为，他身上实在有太多不良习惯：懒惰、厌学、不讲文明等，他今天的遭遇，不是倒霉，而完全是咎由自取。如果他不及时改正，很有可能由于、倒霉的今天成为倒霉的一生。甲：这话很有道理。艾比克泰勒说过：“是否真有幸福并非取决于天性，而是取决于人的习惯。”乙：我们每个人都渴望成功，要想成功我们应该具备哪些良好的行为习惯呢？甲：今天，我们特别邀请了一位嘉宾，来给我们讲讲一个学生应该具备哪些良好的习惯。乙：让我们用热烈的掌声欢迎嘉宾。第一百二十五页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日嘉宾讲座：《贵在养成习惯》学生应该养成记忆习惯；演讲习惯；读得习惯；写的习惯；指定计划的习惯；预习的习惯……甲：感谢嘉宾有指导意义的发言，我想我们每个人都获益匪浅。乙：伊拉斯谟说：“一根钉子挤掉另一根钉子，习惯要由习惯来取代”。我们正是要用这些好习惯去取代那些不良习惯。甲：成长是一个痛苦的过程，改正不良习惯更需要付出艰辛。第一百二十六页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日3.激情碰撞乙：要改正，我们首先要了解自己，知道自己有哪些不良习惯，这倒是个麻烦事。甲：不麻烦，我听说最近新开了一家特色医院。乙：什么医院？甲：叫“不良行为习惯矫正中心”。乙：那块待大家去看一看。甲：好，走。（播放录像短片）乙：我们先去那？甲：看你急成这样，我们就去急诊科看看吧！（演员表演相声——急诊）乙：让我也去看一下医生。甲：别着急，你改天再来，我们带大家再到别的地方看看。哎！这儿有个学习习惯科，听，里面有声音。乙：我们轻轻推门进去看看，可别打扰了别人。第一百二十七页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日学习习惯科专家进行讲座：《学生应该基本的学习习惯》按计划学习的习惯；专时专用、讲求效益的习惯；独立钻营、务求甚解的习惯；查阅工具和资料的习惯；善于请教的习惯。甲：原来是一场专家报告，倒是很有针对性。乙：这家医院真奇怪，没有白大褂，没有病房，倒更像一所学校。甲：到那边去看看。乙：听，好像有争吵声。第一百二十八页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日学生辩论会正方：中学生应着重综合素质培养，劳动卫生同样重要；反方：中学生应着重综合素质培养，劳动习惯不重要）甲：好一场唇枪舌剑！乙：这里有个牌子，劳动卫生习惯科。甲：（抬手看表）哎呀，到点了，我们该回去了。第一百二十九页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日甲：现场的观众朋友们，大家好！我们刚才经历了那么多，你有何感受呢？你认为小习惯和大人生有关系吗？我们请现场的朋友畅所欲言。同学发言:一个人的良好习惯是一个人最大的财富。你的习惯是你命运的真正主人。要么是习惯驾驭你，要么是你驾驭习惯。大千世界，适者生存，改变自己才能改变世界，不失为一条前途不变的生活真谛。乙：听了大家的发言，可见同学们在认识上上了一个很大的台阶，小习惯改变大人生，小习惯撑起我们的大人生。甲：下面请听散文朗诵：《展望成功》第一百三十页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日学生朗诵:今天，让我们重新开始；今天，我要远离一切恶习，我要远离所有失败和创伤；今天，我要从来自远古年代的最高的树上，用勤劳的双手摘下智慧的果实；今天我要播种良好的行为习惯，让它成为成功的种子，让新的生命在我身体里滋长。我面前选择的道路充满机遇，也不乏绝望困苦。失败者数不胜数，趴在路边哀号。然而我不会像他们一样失败，因为我已播下了成功的种子，可以带我穿过荒漠与海洋，抵达梦中德险境。失败不再是必需的代价，它和痛苦都将离我远去，它们和我不属于同一个世界。我不要像过去一样接受它们。我要在良好的行为习惯的指引下，走出失败的阴影，走入富足、健康、快乐的园地，摘取我从没梦想过的光荣。我深深地认识到成功与失败的最大区别，来自不同的习惯，好习惯是成功的钥匙，坏习惯是失败的大门。我相信，只要每天为新习惯花上少许时间，过去的枷锁已经打破，我要在人群中昂首阔步。今天，我不再是过去的自己，我已经拥有了崭新的生命。第一百三十一页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日乙：从优美的句子中我们看到阳光，从明媚的阳光中释放出成功的希望之光。甲：是呀！一个良好的习惯真的会帮你走向成功。乙：它会引领你步入圣洁的人生境地，扬起你生命的风帆。甲：它会引领你搏击人生的风雨，造就一生的成功。乙：让我们播种自己的行为，收获良好的习惯。甲：让我们播种良好习惯，收获我们完美的人生。乙：做一个高素质的人是我们追求的目标。甲、乙：让我们严格要求自己，从小事做起，从现在做起，培养良好的习惯，做一名高素质的中学生。造就我们成功的人生。共同创造辉煌的未来！（结束）第一百三十二页，共一百四十七页，编辑于2023年，星期日【个体发掘方案设计】1.情景导入学生试举“习惯与人生”的，名言，选取经典的名言，出示并齐读。2.真情告白讲名人小故事，挖掘他们的优点。3.激情碰撞谈谈你对良好习惯的作用的认识4.情感升华说一说你准备如何与坏习惯决裂，如何培养自己的良好习惯，让自己走向美好未来。第一百三十三页，