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文档简介

高瞻课程1基本含义2核心主旨3实施要点高瞻课程（HighScope）基本含义高瞻课程（HighScope）1962年，密歇根州伊普西兰蒂的公立学校发起“佩里学前学校方案”用以改善该地区处境不利的“特殊儿童摆脱贫苦”，该方案又称为高瞻课程。高（high）表示对儿童的期望，视角（scope）则是描绘孩子们所期望的远景和梦想的广度。——戴维·维卡特将123名3-4岁的同等智力水平的幼儿随机分成2组，一组为实验组，进行开放式教学和高瞻课程为主导的学前教育及定期的家庭访问，一组为对比组，没有进行学前教育和家庭访问。此后，研究人员对幼儿进行跟踪记录一直到成年，他们发现，实验组的幼儿有明显的优势，包括：智力发展的更快，进入后续学段学习成绩更好等。“佩里计划”实验

将123名3-4岁的同等智力水平的幼儿随机分成2组，一组为实验组，进行开放式教学和高瞻课程为主导的学前教育及定期的家庭访问，一组为对比组，没有进行学前教育和家庭访问。此后，研究人员对幼儿进行跟踪记录一直到成年，他们发现，实验组的幼儿有明显的优势，包括：智力发展的更快，进入后续学段学习成绩更好等。核心主旨高瞻课程（HighScope）核心——主动式学习目录1材料3选择2操作4幼儿语言与思维5成人的支持实施要点将123名3-4岁的同等智力水平的幼儿随机分成2组，一组为实验组，进行开放式教学和高瞻课程为主导的学前教育及定期的家庭访问，一组为对比组，没有进行学前教育和家庭访问。此后，研究人员对幼儿进行跟踪记录一直到成年，他们发现，实验组的幼儿有明显的优势，包括：智力发展的更快，进入后续学段学习成绩更好等。一、投放材料符合幼儿兴趣特点将123名3-4岁的同等智力水平的幼儿随机分成2组，一组为实验组，进行开放式教学和高瞻课程为主导的学前教育及定期的家庭访问，一组为对比组，没有进行学前教育和家庭访问。此后，研究人员对幼儿进行跟踪记录一直到成年，他们发现，实验组的幼儿有明显的优势，包括：智力发展的更快，进入后续学段学习成绩更好等。二、一日流程为幼

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