北师大版小学四年级上册数学教案(表格式)

北师大版小学四年级上册数学全册教案（表格式）

学生情况分析及改进提高措施：

学生经过三年的学习，已经基本掌握了小学第一学段的学习方法，师生

之间也有陌生到熟悉。大部分学生学习常规好，喜欢学习数学，对所学知识

掌握较好，并初步学会运用所学知识解决生活中的实际问题。本学期改进如

下：（一）重视创设生动的数学学习情境。（二）重视学生独立思考与合作交

流能力的培养。（三）积极提倡解决问题策略的多样化。（四）重视培养学生

初步的应用意识和解决问题能力。（五）关注学生的个体差异。

教材整体分析：

一、主要内容：本册是小学数学第二学段的第一册教材。主要包括以下八个

单元内容：（一）认识更大的数；（二）线与角；（三）乘法；（四）图形的

变化；（五）除法：（六）方向与位置：（七）生活中的负数：（八）统计。

二、总体教学目标：

1、经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，

体会大数的实际意义。通过操作活动，认识亿以内数的记数单位，了解各单

位之间的关系，并会正确读、写以及比较数的大小。理解近似数在实际生活

中的作用，能按实际问题的需要求一个数的近似数。

2、通过操作活动，认识直线、线段与射线，会用字母正确读出直线、

线段与射线。通过操作活动，认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平

行线和垂线；体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离。通过操

作活动，知道平角、周角，了解角的大小之间的关系；会用量角器量指定角

的度数，画指定度数的角。

3、结合具体情境、探索并掌握三位数乘两位数乘法的计算方法。并能

正确计算；能运用乘法运算解决一些实际问题。能对生活中具体事物的数量

用不同的方法进行估计。认识并会使用计算器，会利用计算器探索一些数学

规律。通过对乘法运算规律以及有趣算式规律的探索经理数学问题探索的过

程，并会运用乘法运算定律进行简便运算。

4、通过在方格纸上的操作活动，说出图形的平移或旋转的变化过程，

并能在方格纸上将简单图形旋转90o通过实例观察，了解一个简单图形经

过平移或旋转制作复杂图形的过程，并能设计简单的图案。

5、结合实际情景，探索并掌握除数是两位数的除法的计算方法，并能

正确的进行计算。在实际情景中，理解路程、时间与速度之间的关系，并能

解决生活中简单的问题结合具体情景，体会万、亿等大数的实际意义。历探

索的过程，发现商不变的规律，并能运用规律进行简便运算。在解决实际问

题中，认识引入中括号的必要性，并能进行简单的整数四则混合运算。

6在具体的情景中，能在方格纸上用数对确定位置。通过具体的情境中,

体会方向、距离两个条件对确定位置的作用，能根据方向和距确定物体的位

置。能描述简单的路线图

7、了解日常生活中负数的意义、表示方法，会用负数表示一些日常生活

中的问题。

8、通过处理实验数据的活动，体会到统计图中一格表示多个单位的必要

性，并理解条形统计图上的数据所表示的意义。通过处理实验数据的活动，

理解复式统计图的实际意义，并能把生活中的一些数据绘制成复式统计图。

通过处理实验数据的活动，了解单式统计图的特点；能将一组相关的数据绘

制成单式折线图，并能从折线统计图上获取变化情况的信息。

三、教学重点、难点：

教学重点：加强估算能力的培养，鼓励解决问题策略与算法的多样化。

教学难点：培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。

四、教研专题：在数学教学中如何培养学生应用数学的意识与独立解决

问题的能力。

教学进度表

周次时间教学内容

19、1——9、2一、认识更大的数

29、5——-9、9一、认识更大的数

39、12—一9、16二、线与角

49、19—一9、23二、线与角

59、26—一9、30三、乘法

610、3—一10、7国庆节

710、10-——10、14三、乘法、整理与复习（一）

810、17-——10、21四、图形的变换

910、24-——10、28期中复习

1010、31-——11、4期中考试

1111、7——11、11五、除法

1211、14-——11、18五、除法

1311、21-——11、25五、除法

1411、28-——12、2六、方向与位置

1512、5——12、9七、生活中的负数

1612、12-——12、16整理与复习（二）

1712、19-一-12、23八、统计

1812、26-一-12、30总复习

191、2——T、6期末总复习

201、9——-1、13期末考试

第一单元

1、经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必

要性，体会大数的实际意义。

单元教学目2、通过操作活动，认识亿以内数的记数单位，了解各单位之间

标的关系，并会正确读、写以及比较数的大小。

3、在描述数据的过程中，认识数据改写单位的必要性，能用万、

亿为单位表示大数。

4、理解近似数在实际生活中的作用，能按实际问题的需要求一

个数的近似数。

教学重点认识亿以内数的记数单位

了解各单位之间的关系

会正确读、写以及比较数的大小。

教学难点了解各单位之间的关系

教具准备记数器、从各种媒体中收集一些大数

学具准备从各种媒体中收集一些大数

单元建议教

学课时数7课时

单元评价检测

第1课时

课题认识更大的数（数一数1）第1课时

.通过“数一数”的活动，感受学习较大数的必要性，体会较大数隹

实际意义。

L认识“十万”“百万”“千万”“亿”等较大的计数单位，了解各单位

之间的关系。

感受学习较大数的必要性，认识“十万”“百万”“千万”“亿”等较

的计数单位，

2人民币图片若干

通过这节课的学习，学生感知并体验生活中较大的数，对较大的数的

计数单位已有所了解，通过“拨一拨”的练习不仅增强了学生动手操

作的能力，还有助

教学过程与段计补充内容

教师指导学生活动［单击］

一，激情导入学生回答

你们知道买一辆汽车有的说8000,有的50000

要多钱，？一座别墅需•回答各不同。

多钱吗？答：想

在三年纪我们已经学过了

在三年纪我们已经学;万以内的数。学生；小小经

了万以内内的数，这节

我们学习比万还还大

第7册任课教师:朱富荣

I教师指导I学生活动I补充内d

探究新知教师演示，学生［单击］

1,小青的妈妈是银行的收银员，她边观察，边数数

在清点储户储存的人民币。小青妈;抢答：10000元。

把100张100元扎成一叠，因为一叠是一万

一叠是多少钱？元，九叠就是九

万元（9000元）

小青妈妈一共收了9叠人民币，共O

少钱？

再加一张10000是多少？学生抢答：

100000元。

教师强调：10个10000是100000,•

记作“十万”

2,用计数器演示90000指名学在计数器.

+10000=100000上拨

90000+10000

3,教学生读数=100000

学生练习读数-

三，巩固新知“十万”

教师指导学生活动补充内3

出示计数单位学生齐读计数单［单击］

位：个、十、百、

一（个）\十'百'千'万、十万'千、万、十万、百

万、千万'亿……都是计数单位万、千万、亿

使学生更加明白所学的知识

四、学生自我评价。

刊印新堂4任绵

通过情景创设，使新旧知识有机的结合，有利于学生对知识的迁移和类推。

充分调动了学生的积极性，让学生自主完成，从中体验了学的快乐。

第1单元课题数一数2第2课时

通过练习使学生更认识“十万”“百万”“千万”“亿

等较大的计数单位，了解各单位之间的关系。进一步

教学目标

体会较大数字的意义，认识

教学重:实际操作

八占、

计数器

教学准备

教学思路通过练习使学生进一步认识了“十万”“百万”“千7

出计“亿”等较大的计数单位，了解各单位之间的关系。

教学过程与设计补充内容

教师指导学生活动［单击］

一，激情导入学生认真回忆积极回答

上节课我们学习了亿，

的数，现在请同学们回，100000

一下，十个loooo是多41000000

10个100000是多少，10000000一亿等于十个一，

10个1000000是多少万

一亿等于十个一千万

第7册任课教师：朱富荣

I教师指导I学生活动I补充内容|

一千万等于十个一百万［单击］［单击］

一百万等于十个十万学生闭目思考

二，亲身实践，巩固新矢学生上台操作

1.指明学生在计数器上:

出5万，7个一千万

教师强调认准计数单位1生在计数器上拨出5万,

个一千万，

教师强调认准计数单位

2,在计数器上拨出三千•

百万，然后一百万一百1

的数，数到四千二百万。

学生派代表上台演示

通过学生实际操作，引其他学生在下面一同跟;

学生归纳出“满十进一数

的原则。

3,一千万一千万的数

到一亿。

学生数：一千万，两

教师指导学生活动补充的

上使学生了解大数，明白“满十进一［单击］

原则

,十万里有（10）个一万

一百万里有（10）个十万

5,十万里有（）个一万一千万有（10）一百万

一百万里有（）个十万一亿里有（10）个一千万

一千万有（）一百万

一亿里有（）个一千万

有关这个题，使学生了解各计数单，在计数器上拨出2345678,再说

之间的关系说这个数是由几个百万，几个

万，几个万，几个千，几个百，

6,在计数器上拨出2345678,再说个十，几个一组成的

说这个数是由几个百万，几个十万

儿个万，几个千，几个百，几个十

几个一组成的

三，总结

不管数有多大，都要记住每相邻两.

AmAA'44-缶日r.而J-tZ4-/-/14t

科目：数学4年级

第1单元课题人口普查1第3课时

1,经历收集日常生活中常见大数的过程，并能说出

教学目标些大数的意义

2,会正确读多位数，并能比较大小

会正确读多位数，并能比较大小

教学重难点

让学生从报刊'杂志、电视等各媒体收集较大的数。

教学准备

通过学习，学生能说出大数的意义并会正确读多位数

教学思路

并能比较大小。但是有部分学生对大数中零的读法

设计

可能较多，这方面应多加练习。

教学过程与设计补充内容

教师指导学生活动［单击］

一，激情导入让学生汇报自己收集的较:

1,让学生汇报自己收集的:的数据

大的数据，教师板书学生认真观察，教师板书

2,教师以参与者的身份出,的数据

二，我国第五次人口普查

数据：祖国大陆约有1265830000

祖国大陆约有1265830000北京市约有13820000人

北京市约有13820000人

第7册任课教师：朱富荣

教师指导学生活动补充内容

香港约有七十八万人［单击］

香港约有七十八万人

澳门约有四十四万人

澳门约有四十四万人

天津市约有10010000人

天津市约有10010000人

全国人口约为

1295330000人全国人口约为

1295330000人

让学生对收集的数据进行分类，1,指名读数

学生共同讨论“亿以内数”的读法2,师生评

3让学生对收集的数据进行分类，

你能读出以上城市的人口数吗？

4学生共同讨论“亿以内数”的读法

3,讨论亿以上数的读法5,讨论亿以上数的读法

6指名读数

教师指导学生活动补充内容

观察亿以内数位顺序表:它们是四位数是一级。［单击］

什么特点指名能把数读准/

在读数是我们按照四位在读数是我们按照四位一级

级，用分级线把它分开用分级线把它分开，然后一

然后再读，比较容易和;读，比较容易和准确

确

让学生读表格里的数

让学生读表格里的数

让学生用分级线的方法来注

2320000

教师任意出几个数，让445584122

生用分级线的方法来读16584412136

2320000

445584122小组讨论，选代表回答

16584412136

你们发现这样读数有什指名学生上黑板先分级再一

好处呢数

教师指导学生活动补充内容

出示挂图，［单击］

(1)说说这些国家个加拿大；三千零七十五

有多少人沙特阿拉伯：两千一百:

(2)将这些国家人口，十六万

据按大小排歹IJ顺序英国：五千八百八十三

巴西：一亿六千九百八

万

科目：数学4年级

第1单元课题［单击］第4课时

经历收集日常生活中常见大数的过程，并能说出这些

教学目标数的意义

会正确写多位数，并能比较大小

会正确读多位数，并能比较大小

教学重难点

［单击］

教学准备

本节课，我主要借用课本鲜活的图片和切实的数据

教学思路

让学生产生兴趣，自己去读，自己体会，总结较大数

设计

的读法，教师仅归纳评价。

教学过程与设计补充内容

教肺指导学生活动［单击］

一，激情导入

1,谁能正确读出下列

数指名学生读数

12000300

4454878125师生评价

78000000

那么你们能写出这些指名板书，

吗？

第7册任课教师：朱富荣

教师指导学生活动补充内容1

探究新知有的说，怎样读就怎;［单击］

1,谁能说出这些数怎么2写,有的说从高位向底，

写

教师评价：你们说的都.

确

2,出示数位顺序表及数指名学生板书

要求学生按照表的顺序.1235830000

高向底位一级一级向下缶13820000

6780000

440000

10010000

6,检验写的对不对

a）用分级线分开读7,检验写的对不对

b）看读法与原题是a）用分级线分开读

-样b）看读法与原题:

否一样

三，小结，

教师指导学生活动补充内容

地球和月亮平均距离是［单击］

三十八万四千四百千米

学生先读数，再写数［单m

三峡水力发电站每年可.

电八百四十六亿八千万

千瓦时

五同桌互相评价

教学反思：通过了解我国的国土面积，使学生了解我国的自然情况，从而进行德育教

育。让学生自己发现，两种形式的结果完全相同，表达的意思也相同，只不过简写后

的形式，读写更方便，从中体会到数学中的奥妙。

培养学生善于观察，善于发现的能力，并从中获取重要信息。

第1单元课题国土面积1第5课时

1,在描述数据的过程中，体会某些数据改写单位的

教学目标要性，能用万、亿表示大位数

2,体会较大数据的实际意义

教学重难点学会把数改写成为用万'亿做单位的方法，

教学准备收集一组以万'亿改写的数据

设计思路本节课，通过学生课前预习，让学生自己探索。

教学过程与段计补充内容

教师指导学生活动［单击］

一，激情导入,学生汇报自己收集的数

1,学生汇报自己收集的数!

北京城市人口:13820000

人=1382万人

全国陆地国土面积约

9600000Km2

2,让学生比较、讨论，同;

的数据为什么要用不同的:新疆维吾尔自治区土地.

法表示，让学生体会到数，积：1660000Km2

改写的必要性

西藏自治区土地面积

1220000Km2

第7册任课教师：朱富荣

1教师指导学生活动补充内容I

二，探究新知［单击］［单击］

1,出示一幅中国地图

询问学生对国土的了J学生在地图上找出祖

情况，并逐步引出一,西部的省、市、自治区

省、市、自治区的土地土地面积

积

让学生读一读

2,让学生读一读

3,如果要记录方便，小组讨论；

怎样进行改写？要记录方便，应怎样进，

4,让学生试改写改写

九百六十万

教师指导学生活动补充内容

让学生改写成以万做单，［单击］

的数

5,观察这些数，总结改.学生各自谈自己的方法

方法。教师给以肯定或指正

将数改写成万做单位的:

只要求把万级后面的尾?

小结：将数改写成万做.省略掉，再在后面加上一•

位的数只要求把万级后.万字

的尾数省略掉，再在后.

加上一个万字

6,把数怎么改写成亿彳

单位的数？

10000000000=100亿学生总结把数改写成亿，

让学生总结把数改写成，单位的方法

做单位的方法

教师指导学生活动补充内容

900000000［单击］

10200000000［单击］

四自我评价自我评价

教学反思：让学生自己去观察，他们会发现特点，并且让学生用语言表达出来。给学

生充分思考的时间，给他们一个自由的空间，让学生成为学习的主人，激活他们的思

维。从而理解精确数和近似数的不同。数学中的规律是客观存在的确，让学生先观察,

发现规律，在讨论，总结规。

科目:数学4年级

第1单元课题国土面积2第6课时

通过练习使学生更进一步的学会数据改写的方法

教学目标体会较大数据的实际意义

熟练的掌握改写的方法

教学重难点

［单击］

教学准备

通过练习使学生更进一步的学会数据改写的方法并

教学思路

体会到了较大数据的实际意义，借用学生感兴趣的

设计

中国地图，教师做适当讲解。

教学过程与设计补充内容

教师指导学生活动［单击］

一，激情导入

1,请大家很快读出下面的指名学生读数

96000000009600000000

12300001001230000100

145612014450145612014450

2,请你写出下列数据请你写出下列数据

九亿三千八百万九亿三千八百万

一亿四千六百五十五万四弓一亿四千六百五十五万四

第7册任课教师：朱富荣

补充内容।

教师指导学生活动

［单击］

H^一万九千七百六H^一H万九千七百六H

3,请把下面的数改写成

亿或者以万做单位的数指名表演，师生共同纠正

556552000

790000000000

二，探究新知

1,你们知道我国西部的学生热情很高。踊跃发言

12个省、市、自治区吗'

请大家说说自己知道的.我们西安就是其中之一

方。在西部，有着丰富的资源

我们西安就是其中之一是我国21世纪重点开发

在西部，有着丰富的资沸区域。

是我国21世纪重点开发

区域。

那么大家又知道西部有，

么资源吗？

教师出示数据：学生回答；

教师指导学生活动补充内容

2,海洋资源［单击］［单击］

我国有广阔的海域，海;

资源是国民经济的重要」先让学生读一读，再讨论:

业。据2001年统计，我何改写，然后派代表上台

主要海洋产业总产值达至写，其他人在本子上改写

723400000000元。其中教师巡回更正。

沿海旅游业已成为第一.

产业，产值

250300000000元;海洋,

产业居第二位，产值约

225700000000元;海洋

通运输业等产值约

247400000000元

将上述画线数据改写成

“亿”做单位的数

三这节课你有什么收获

小组交流受获

科目:数学4年级

第1单元课题森林面积第7课时

1,理解近似数在实际生活中的作用，能用四舍五入法求一个

教学目标的近似数

2,能根据实际问题的需要求一个数的近似数

理解近似数在实际生活中的作用，能用四舍五入法求一个数的

教学重难点

似数

学生在电视'报刊等收集一些数据

教学准备

教学思路通过学习，学生理解了近似数在实际生活中的作用，能

段计用四舍五入法求一个数的近似数。

教学过程与设计补充内容

教肺指导学生活动［单击］

一，激情导入

1,讨论数据收集方法及数:

的实际意义。学生积极回答，12个月，

老师有选择的把某些数据'约960万平方公里，50斤

在黑板上，并追问：

(1)你能说一说这些数，一年有12个月

的实际意义吗？我国面积约960万平方公月

(2)这些数据是通过什么一大袋面粉约50斤

第7册任课教师：朱富荣

教师指导学生活动补充内容

方法得到的？通过了解和调查得到的［单击］

（3）收集同样的数据还有

什么其他方法吗？

二，探究新知

认识近似数据因为不是准确数据

请大家注意图中P10的，

息

“2002年我国造林面积

约747万公顷。”这里为

么要用“约是多少”来:

示呢？是准确数据

为什么“12个月”不加

“约”呢？约960万、约50斤是

类；12个月是一类

请大家把上述数据分类

约960万、约50斤都:

为什么把这些数据放在大概的数据

教师指导学生活动补充内容

三，巩固练习［单击］

1,出示P10的说一说，•学生体会如何用四舍.

学生体会如何用四舍五.入法得到所需要的近，

法得到所需要的近似数。数

2,出示PU试一试1,

其他同学还有别的方法几指名学生回答，并说出

己的思考过程。

出小试一试2,学生自由发言

先让学生说出上述各数:

的精确程度，并让学生，

会到取近似数是根据实分组讨论，再派代表

需要来确定的。答，教师更正

3,讨论

49()835-50万

49()835p49万

科目:数学4年级

第7册任课教师：朱富荣

第1单元课题练习一第8课时

通过巩固练习使学生更熟练的掌握本单元的知识并

教学目标

熟练的运用

灵活运用所学知识

教学重难点

每个同学准备一些数字卡片

教学准备

教学思路通过对这一单元的复习，学生对较大的数的读写、

计设用万和亿做单位改写较大的数都有了很大的提高，在

求一个数的近似数上应多加练习。

教学过程与设计补充内容

教9指导学生活动［单击］

-，看谁回答的又对又快

出示P13的1学学生回答，十七万是六位娄

最高位是十万位，表示十，

一万

指名读数，并写出

教师指导学生活动补充内容

出ZE2,指名读数，并改写数据［单击］

然后再鼓励学生说一

不同位数上的数字所:

示的不同意义

学生回答：

水星离太阳最近

冥王星离太阳最远

二，实践活动，水星与太阳有5805万

按照P12的3要求，让米，第一个5表示5个

生两人一组你读我写，：千万，第二个5表示5

相互交换角色进行比赛一万。

看谁的学习更扎实。

学生积极参与

比较4中数据最后选出四组进行决赛

其他学生裁判

三,练一练

按照5的要求，让学生

按要求组合老师念的数1

让学生独立完成6题，

科目:数学4年级

第2单元课题线的认识第9课时

1,借助实际情境和操作活动，认识直线、线段和射2

教学目标2,会用字母正确读出直线、线段与射线

3,会数简单图形中的线段

认识直线'线段和射线

教学重难点

［单击］

教学准备

本节课借助实际情境和操作活动，学生认识直线、线

计段思路

和射线，会用字母正确读出直线、线段与射线。

教学过程与段计补充内容

教师指导学生活动［单击］

一，激情导入

教师在黑板上画一条线，线

学生这是什么？

你们知道线有几种，都是

什么线？

第7册任课教师：朱富荣

教师指导学生活动补充内容1

探究新知［单击］

出ZF课本P15的图片，

1,看一看

让学生辨认从实际中抽

出的直线'线段与射线。

2,认一认

出示图片，并用自己的•直线无限长，没有端点

言描述这3种图形的特知射线无限长，有一个端

并体会它们之间的联系,线段有限长，有两个端

区别射线与线段都是直线

一部分

3,说一说

出示P15的①②③图形学生回答：

辨认直线、射线和线段图①、②、③是直线

、线段、射线

那么怎样读这些线呢？-指名学生读

教师指导学生活动补充内容

三，巩固新知［单击］

见P16,让学生练习

数线段时，指导学生有;学生抢答，师生共同订

律的数；同时要与线段正

表示方法结合起来，如:

段AB、线段CD等

在比较线段的长短时，：学生讨论，最后用尺量

免学生受视觉的影响，.量来验证

逐步提高学生的积极性

四自我评价。

科目:数学四年级

第2单元课题平移与平行1第10课时

1、借助实际情境和操作活动认识平行线，

教学目标

2、能用三角尺和直尺画平行线

认识平行线能用三角尺和直尺画平行线

教学重难点

两支铅笔，一张方格纸。

教学准备

本节课学生借助实际情境和操作活动认识平行线，并

计设思路

能用三角尺和直尺画平行线，应多加练习。

教学过程与设计补充内容

教肺指导学生活动［单击］

一、移一移

1学生按要求操作

1、用两支铅笔在方格纸上一1、用两支铅笔在方格纸上一

平移。平移。

平移后的两支铅笔是什么:

系2、用火柴棒或小棒，放在•

2、用火柴棒或小棒，放在•面图形中的一条线段上一

面图形中的一条线段上一移，然后说一说哪两条线

移，然后说一说哪两条线1

第7册任课教师:朱富荣

教师指导学生活动补充内容

3,出示P17的2指名学生回答［单击］

让学生认真观察特别是:

一些斜线之间的关系学生踊跃发言

谁能说说什么是平行线?

小结：在同一平面内永3：在同一平面内永

不相交的两条线叫做平彳不相交的两条线叫做

线行

线

二，折一折

把一张长方形纸折一折4把一张长方形纸折

然后打开看看那些折痕:折，然后打开看看那些

平行的。痕

三，说一说

生活中有很多的平行线

想一想下面那些线互相

行，并与同学交流。学生折法各异

你们在日常生活中还见:

那些是平行线吗？展开观察后发言

科目:数学4年级

第7册任课教师：朱富荣

第2单元课题平移与平行2第11课时

1,借助实际情境和操作活动认识平行线，

教学目标

2,画平行线

找平行线，话平行线

教学重难点

正方体或长方体的盒子一个

教学准备

教学过程与设计补充内容

教9指导学生活动［单击］

一，激情导入

通过昨天的学习，你们谁

能说说什么是平行线？学生积极回答

二，实践活动在同一平面内，永不相交的.

给自己准备好的长方体或.条直线叫平行线

方体盒子的每个顶点旁标.

字母，并说一说长方体或.

方体的那些边是互相平,

教师指导学生活动补充内容

［单击］

根据P19正方体

教师给学生讲：观察立，先让学生讲讲怎样来:

图形时可以先从其中的察，讲的不准确的老师

个面开始，然后让学生;给予提示

老师的提示找平行线

学生回答：

BC与FG平行；

AB与DC平行；

EF与HG平行

OOOOOO

三，画一画

画一组平行线：

用直尺和三角板，先让有部分学生画的正确，

学生自己试着画，由老,有大部分学生思考不

巡回观察，再让画的正彳正确画法。

的学生讲讲自己的画法，

想法，再指导不会的学1经过画的正确的学生;

进行学习老师的讲解，学生基本

教师指导学生活动补充内容

四，小结：观察立体图形，找平:［单击］

观察立体图形，找平行经线，不能只在表面找平:

不能只在表面找平行线线，还要想到，图形可

还要想到，图形可以经•经切割而得到新的平.

割而得到新的平面以及-以及其上的平行线

上的平行线

五，回家后自己动手切，

看

课后反思：本节课学生借助实际情境和操作活动练习画平行线，

通过加强练习，学生对过直线外（上）一点画已知直线的平行线

已掌握。

科目:数学4年级

第2单元课题相交与垂直1第12课时

1、借助实际情况和操作活动，认识垂直

教学目标

2、能根据点与线之间垂直的线段最短的原则，解决

活中的一些简单的问题

认识垂直线

教学重难点

小棒、三角板'正方形纸一张

教学准备

教学过程与设计补充内容

教B指导学生活动［单击］

一，激情导入

你们相信用两枝铅笔或两根，

棒相交，可以搭很多的图:学生热情很高，跃跃欲试

吗？

今天我们就来学习这个问题

第7册任课教师：朱富荣

教师指导学生活动补充内4

二，摆一摆、量一量［单击］

1,让学生用小棒或铅笔让学生用小棒或铅笔

摆出各种相交的图形，摆出各种相交的图形，从而

而引出相交的概念。出相交的概念。

2,让学生观察P20的第教师巡回检查学生的图形

行图形、讨论这些图形:

与线之间形成什么角，学生观察P20的第一行图形

引出其中的特殊角——讨论这些图形线与线之间形1

直角。什么角，并引出其中的特殊

3,你们知道哪些是直------直角。

吗？知道用直尺怎样检.

直角吗？：当两条直线相交成直角时

教师肯定学生的方法，这两条直线互相垂直。这两:

亲自演示。直线的交点叫垂足。

小结：当两条直线相交J

直角时，这两条直线互;

垂直。这两条直线的交,

叫垂足。请学生检验；

如P20第二行图中A0垂.

于0B,。是垂足。P20第二行图中A0垂直于0B

教师指导学生活动补充内容

三，折一折［单击］

用一张正方形的纸折一有的学生沿边对折，然1

折，使两条折痕相互垂一i再沿边对折；

有的按角对折，再按角:

折；

O0OOOO

请大家用三角尺的直角:学生各自动手操作，踊1

一量两条折痕的关系，；回答。

看哪些线是相互垂

的？。

四，巩固知识

1,你能说说教室或生活学生积极回答

相互垂直的线段吗？

2,说说正方体的哪几条;

是相互垂直的？

五，实践操作1,学生两人一组，你

科目:数学4年级

第7册任课教师：朱富荣

第2单元课题相交与垂直2第13课时

1,认识垂直，能用三角尺画垂线

教学目标2,能根据点与线之间垂直的线段最短的原则，解决

活中的一些简单的问题

画垂线

教学重难点

三角尺、

教学准备

教学过程与段计补充内容

教B指导学生活动［单击］

一，激情导入

你们已经学习了什么是:学生学习热情高

线，那么你们知道应该怎

样来画垂线吗？

二，画一画

1,用三角尺画垂线学生认真观看教师用三角,

画垂线

用三角尺画垂线

教师指导学生活动补充内容

(1)已经有一条直线，，学生：用三角尺的直角［单击］

们知道怎样画出它的垂画

直线吗？

教师指名学生上黑板画

教师订正

(2)教师示范：学生仿画；

先用直尺画一条直线，

用三叫尺的一个直角边

这条直线重合，再沿着.先用直尺画一条直线，.

角尺的另一条直角边画用三叫尺的一个直角;

线，这样就画出了已知与这条直线重合，再沿;

线的垂线。两条直线相，三角尺的另一条直角:

的点就是垂足，一般用画直线，这样就画出了

O表示知直线的垂线。两条直:

相交的点就是垂足，「

用

0表示

□

教师指导学生活动补充内容

［单击］［单击］

A,

同学在练习本上画后.

□

O的两小题

请同学在练习本上画后.

的两小题

三，小实验

出示P22的小实验题

学生小组讨论怎样的彳

最短

同学试画几条线，看看

量一量什么线最短。学

小结：过直线外一点的生回答：垂线最短

垂线最短

四，回家后在本上各画，：过直线外一点的

条过直线外一点、直线.垂线最短

科目:数学4年级

第7册任课教师：朱富荣

第2单元课题旋转与角第14课时

1,通过操作活动，认识平角'周角

教学目标

2,能说出生活中的平角与周角

认识平角、周角；能说出生活中的平角与周角

教学重难点

活动旋转学具，钉子板

教学准备

教学过程与设计补充内容

教师指导学生活动［单击］

一，激情导入

1,在日常生活中，你，

见到过旋转与平;学生积极回答

吗？请大家说说。

2,以前我们都学习过।锐角、直角、钝角

些角？

教师指导学生活动补充内容

探究新知询［单击］

------------------------------►­►

1,用自己的旋转学具按;

时针方向旋转一个锐角k

直角'再旋转到一个平角

周角。

（锐）角

（直）角

（钝）角

教师指导学生活动补充内容

2,［单击］

细观察你们发现平角和）平角的两条边在一条

角有什么特点？线上，

周角的两边从重合又:

转到重合。

3,小结:今天我们又认

了两个新角，平角和周;

及它们的特点。

三，试一试

1,说说生活中的周角和一有的说：钟表在六点时

角时针和分针是平角，

12点时它们是周角。

向后转也转了平角，翻

也是平角等等。

2,出示P24的2,图中,

围绕哪一点转的？是围绕圆心转的

1教师指导学生活动补充内容1

是否也有和钟表的共［单击］［单击］

点，它们都是围绕哪点?

的。

课后反思：本节课通过操作活动，学生认识平角、周角，并能说

出生活中的平角与周角，了解平角、周角和其它角之间的关系。

科目:数学4年级

第7册任课教师：朱富荣

第2单元课题角的度量第15课时

1,体会引入量角器的必要性，认识量角器

教学目标

2,会用量角器测量各种角的度数

识量角器；会用量角器测量各种角的度数

教学重难点

硬纸板做的活动学具，量角器

教学准备

教学过程与设计补充内容

教师指导学生活动［单击］

一，激情导入

我们已经知道了很多角，

都有那些角？锐角、钝角、平角和周角等

如锐角、钝角、平角和周:

等

怎样量角的大小呢？

二，探究新知

教师指导学生活动补充内容

［单击］