北师大版二年级语文上册教案

北师大版小学二年级上册语文教学计划

一、学生状况分析：

学生升入二年级时，己经认识近1000字，对汉字的特点有了比较切实的感性认识,

并且已经掌握了30个左右常用偏旁部首，还掌握了至少三种独立认字的方法。

二、教材简介

本册教材还是延续一年级教材的思路，全书共卜六个主题单元，其中包括三个集

中识字单元(《丁丁冬冬学识字》),和一个开放单元《书的世界》。每个单元大致包括

两篇主体课文和一个语文天地，一共27篇主体课文，读背古诗7首，自读短文12篇。

集中识字单元需要学习25个部首：第二单元学习6个部首，第••篇看图识字，从北

京的一些著名的建筑引入。后面分三部分，学宝盖(…)头、穴字头、广字头、厂字头

还有门字框和户字头这6个部首，都是和建筑有关的部首。第七单元学9个部首，学

和身体各部位有关的一些名称，和人体有关的9个部首，通过这9个部首来识字。第

十二单元又安排了10个部首的学习，先学的是山、土、石这些偏旁的生字，由丁丁、

冬冬对话：山上有什么？有岩石有土，引出和山石土有关的一些生字；地上有什么？

有金属矿藏、宝石，引出了金、玉这些偏旁的生字；水中有什么？有鱼、有贝，就引

出了带鱼字旁、贝字旁和贝字底的生字；最后是和厨房有关的皿字底、刀字旁、立刀

旁等等。按照山上、地下、水中、厨房中的这个排序，选择了相关的部首进行识字，

目的也是为了学生识字有兴趣，并和他们的生活经验发生联系。

三、教学目的和要求：

1.通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习能力、学习方法和策略、情感态

度价值观等各个方面都得到发展。

2.认字475个，学习偏旁部首累计至70个左右。学习利用汉字的规律，重点是利

用汉字的表意特点来分析字形，并对认字方法有个较系统的归纳整理，初步学会运用

不同的认字方法来独立识字

3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4.喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背

诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

7.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要

内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学

到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

能综合运用所学认字方法，在阅读时能独立认字。

四、教学重难点：

1、培养学堇的语文实践能力。注意学生在实践中“感悟”，体会汉字的特点，感

受汉字之美。实现认字过程中“情感、态度、价值观的正确导向

2、形成能力。

3、要正确处理认字、识字能力、文字知识三者之间的关系。“认字量”是形成认

字能力的基础，文字知识是为多认字、快认字和培养识字能力服务的。

4、利用恰当的时机、恰当的方法实现部分认字与写字的合流。学生学习字理的过

程，学习练习分析字型，既是“认字”，也是“写字”的步骤。

五、教学措施

1.继续重视学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。

2.继续加强识字教学，坚持在语言环境识字。重视写字的指导，提高学生写字的

技能。培养学生结合语言环境，联系生活实际理解词语的能力。

3.充分利用插图，各种文字材料，各项作业，进行说话、写话的训练。

4.在阅读教学中，加强学生听说读写能力的训练，提高学生语文能力。重视学生

能力的培养，培养学生借助字典独立识字、阅读的能力。

5.知道学生用好《课外阅读补充材料》等课外书籍，通过大量的课外阅读，增强

学生的阅读量，不断促进学生阅读能力的提高。

6.要十分重视阅读教学与写话教学的有机结合，正确处理读与写的关系，坚持写

日记，为学生的作文起步打好基础。

教学进度表

20H—2012学年度上学期（二年级）

周起止计划进度课时数

次月日

单元（课）节教学内容

19、1~2第一单元秋天4

25~9第一、二单元自立7

312〜16第二、三单元自立6

419〜23第三、四单元丁丁冬冬学识字7

526〜30第四单元祖国7

610.8-14第五单元好奇7

714〜21第五、六单元诚实7

824〜28第六、七单元画7

931~11.4第七、八单元书的世界7

1011、7~11第八、九单元合作7

1114-18第九、十单元丁丁冬冬学识字7

（-）

1221〜25十、H-一单元努力7

1328~12.2H-一、二单元考验7

1412.5〜9第十二单元考验7

1512-16第十三单元风和水7

1619〜23第十四单元玩具和游戏7

1726-30第十五单元岁月7

181.2-5总复习6

191、8〜结束总复习6

第一单元秋天

秋天到

教学目标：

1、引导学生从天气、物候几方面了解秋天的特点，激发学生热爱大自然的思

想感情。

2、知识要求：学会7个生字及新词，认识13个字。

3、能力要求：有感情地朗读课文并背诵。

重点难点：

重点：引导学生通过朗读体会秋天是天气转凉的季节，是丰收的季节，是美楣的

季节。

难点：“转”“黄”的写法。

教具准备：生字卡片，秋天景象的图片、音乐磁带。

教学时间：二课时

第一课时

（一）、导入课题

1、谈话：小朋友们，你们知道一年有哪些季节吗？现在是什么季节呢？（板书

课题）你的周围有什么变化吗？

2、展示：师生展示收集的关于秋天的资料，学生说说秋天的特点，教师总结。

（二）、进行新课

1、抽学生读课文，检查学生读书情况。

2、正音，自主学习课文生字。

（1）、四人小组交流生字的预习情况。（主要是哪些拼音容易读错，如：平

翘舌、鼻边音、前后鼻音、是否是多音字；哪些字容易写错；可以组什么词；什么结

构；什么偏旁）

（2）、课堂内交流生字学习情况，抽学生教读、教学生书空，教师指导，板书

重点。

易错音的字：多音字：“转”zhuan（转凉转换转化）zhuan（转动转圈）

\翘舌音字：爽收霜边音字：凉

三拼音字：转凉爽霜降香黄后鼻音字：丰

v去掉两点的规律：菊

易错形的字：转排（注意笔顺）

课堂组词（开火车形式进行），说结构、偏旁教师简要板书。

（3）、学生自由书空学习生字，教师出示生字卡片检查巩固。

3、再读课文思考：秋天什么时候到？哪几个月是秋天？

（三）、布置作业

（1）、抄写课文生字

（2）、给课文生字组词

（3）、熟读课文

第二课时

（一）、复习检查

1、抽认课文生字，听写部分生词。

2、秋天什么时候到？哪几个月是秋天？秋天有哪些特点？

板书：八月——秋天到九月——秋收忙十月——寒霜降

（二）、学习新课

1、抽生读课文第一节★读懂了些什么？重点了解：天气变化（天转凉、风变

爽）；有关蟋蟀秋天活动的只是。

★你还知道秋天的天气有什么特点吗？还有其他的一些动物他们在秋天干

什么呢？

★你喜欢秋天这样的天气吗？谁来读出喜爱的感情来。教师通过让学生体

会重读部分表现特点的词语的方法读出感情。

2、秋天到了，农民伯伯在干什么呢?看书上插图，学生回答。齐读课文第二节,

思考：

★“秋收”什么意思？农民伯伯秋天都收了些什么呢？

★“田野翻金浪”指的是什么？

★农民伯伯丰收了，他们心情怎样？谁来读出这种心情？指导朗读，着重

从快慢、轻重上进行指导。

3、在秋天，同学们喜欢什么景物呢？同桌交流收集的关于秋天景物的资料，

说说为什么喜欢他。自由读课文第三节，这一节为我们描写了哪些景物？有什么特

点？大雁排成行，去干什么呢？喜欢吗？读一读。

（三）、拓展升华

同学们，学习了课文后，知道了些什么？你喜欢上秋天吗？用你们喜欢的方式表达对

秋天的喜爱。如：画一画秋天的景物；写一些关于秋天的句子；读一-读描写秋天的文

°

（四）、指导诵读

1、总结课文，理清这首诗歌的顺序，感知文章写法。

写了些什么景物？有什么特点？按照什么顺序写的？（按照板书总结回

答）

2、按节通过多种方式指导学生背诵。

（五）、布置作业

1、有感情地朗读课文，熟练背诵课文

2、画一幅秋天的画或者抄一段描写秋天的文章，用来办教室墙报。

（纸张大小教师统一，对优秀的学生给予奖励）

附：板书设计：

八月—秋天到（天转凉风变爽蟋蟀把歌唱）

九月——秋收忙（鱼虾肥瓜果香田野翻金浪）

十月——寒霜降（枫叶红菊花黄大雁排成行）

火红的枫叶

［教材简介］:

这是一篇优美的散文。文章通过“我”在树林里寻找火红的枫叶，给老师做贺卡

的行为，抒发了小学生对大自然和老师的热爱。

［教学要求］:

1、认识本课14个生字，会写7个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。

2、理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大

自然，热爱老师的美好情感。

3、练习有感情地朗读课文。

［教学重、难点］:

1、认识14个生字，会写7个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

（教学准备］:

1、教师准备好枫叶形状的生字卡片。

2、学生自备一套生字卡片，以及做贺卡的材料、工具等。

［教学课时］:两课时

第一课时

教学内容：整体感知课文，学习课文生字

教学设计：

（一）、导入新课

1、谈话：同学们，你们知道9月10II,是什么节日吗？你们为老师准备了

什么样的礼物呢？

2、展示：学生展示送给教师的礼物，并告诉老师和同学你为什么要送这样的

礼物？

3、引入课题：同学们自由读课文后告诉老师，课文的小作者给老师送的是什

么样的礼物呢？

板书课题：用“火红的枫叶”作成的贺卡

（二）、自主学习课文生字、新词

方法同前（略）

第二课时

教学内容：课文理解赏析诵读

教学设计：

（一）、复习检查：

同学们，学习了第节课知道了些什么？检查学生生字词掌握情况。

（二）、进行新课：

1、数一数课文有多少个自然段？

2、齐读课文第•自然段：这一段为我们讲了些什么？

时间地点谁干什么

3、自由读第二自然段：读懂了些什么？这段话的意思是什么？（枫叶很红，

一片比一片红）作者的心情怎样？谁来读出这种心情。（从快慢、轻重上加以指导）

4、作者找呀找，找到了最红的枫叶了吗？哪一个自然段告诉了我们？谁来读

这•段？其它同学告诉老师和同学们，作者是怎样写出枫叶的红的？把写枫叶红的句

子用“——”划出来，读一读。请同学们仿照课文“比….・还……，比…还…说一句

话。

这一段除了写枫叶的颜色“红”以外，还告诉了我们什么？你从什么地方知

道的？请用“..........”把它划出来，读一读。枫叶的形状像什么？这种.•…像..…

的写法，我们叫它比喻，这样的句子，我们叫它比喻句。仿说比喻句。指导学生读、

背喜欢的句子。

5、作者找来这火红的枫叶干什么呢？课文哪些段告诉了我们？抽生回答。

讨论：作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢？

（学生自由回答，自己亲手做的礼物最有意义；老师像枫叶火红火红的，

装点着祖国的教育大花园..…）

比一比：作者的礼物和你送给老师的礼物，谁的更好？说出理山。

（三）、拓展升华：

你认为老师最需要学生的是什么？还有没有更好的礼物献给老师呢？在丰

收的秋天里，除了教师的节日外，还有些什么节日，准备为他们送什么礼物呢？请同

学们下来准备。

（四）、作业布置

附:板书设计

寻找红枫叶——走来走去总以为终于

颜色：比还...，比还...

火红的枫叶找到红枫叶——

形状：.....像___

做枫叶贺卡——送给老师

《语文天地一》

［教学目标卜

1、复习生字，体会识字方法。

2、区别多音字的读音；练习搭配词语；学习叠词。

3、尝试自我学习、学习向父母提出请求的方法。

4、背诵古诗、自读诗歌；了解学习留心观察的方法。

［教学重、难点］:

1、交换部首复习生字；区别多音字的读音。

2、搭配词语，练背诗歌。

［教具准备］:卡片、图画

［教学课时］:两课时

［教学过程］:

第一课时

一、描一描，写一写

1、讨论：这两个字有什么不同的地方？

2、同桌互相说怎样写才好看？

3、生独立书写。

4、小组内评评谁的字最漂亮。

5,选几份全班欣赏。

二、变换部首复习生字

1、教师出示“十”和“一”，问：这是什么符号？

2、生答，师小结。

加号表示加上一部分，减号表示减去一部分。师表演小魔术。

示：娃—女+（洼）—।■虫（蛙）

（娃娃）（山洼）（青蛙）

3、学生自己变魔术。

三、区别多音字的读音

1、出示句子让学生区分。（卡片）

2、引导学生分析比较、判断。

3、学生自由发言。

4、师小结、点拨。

5、小组内练习用号一种读音说话。

四、说一说，填一填

1、小组内练说。

2、学生汇报。

3、拓展,拔高。

碧绿的宽阔的

伤心地悄悄地

五、照样子，写词语

1、出示例子：许多许许多多

2、同桌交流两个词语的异同，练习说话。

3、自己练习，小组内订正、评议。

4、发散思维：

口头练说，看谁说得多。

第二课时

一、怎样提要求

1、谈话导入：

同学们，美丽多姿的秋天己经来到，你一定希望你的爸爸、妈妈能够带你走出户

外，观赏秋景。那么，你如何向爸爸、妈妈提出请求呢？

2、小组讨论，排演小品。（三人一组，分别扮演爸爸、妈妈和自己）

3、分小组汇报。

4、讨论如何设计观察方案。

运用自己喜欢的方式把你眼中的秋天记卜来。

（或者画画、或者列表、或者写几句话等）

二、读背古诗《山行》

1、出示诗歌。

2、范读，画出节奏。

3、生自山练读。

4、小组交流、感悟。

5、练习背诵。

三、读•读

1、生很快默读，大体感知文意。

2、小组内赛读，师巡视指正。

3、选派代表读、评议、提高。

4、在生读的基础上，师指点朗读技巧。

5、练习有感情地朗读。

四、思维拓展

同学们，绚丽多姿的秋天是异常的迷人，让我们课余一起走入秋姑娘的怀抱，赏

秋、说秋吧！

（注意用眼去看，用心去想，用脑去记，你就会发现，到处都是秋天。）

展示平台，评出小小观察家。（任选一种）

1、用你的五彩笔描画出秋天。

2、用你的神笔写出秋天。

3、用你的歌喉唱出秋天。

第二单元自立

妈妈，不要送伞来

教学目标：

一、知识与能力：

1.识字9个，写字8个。

2.有感情地朗读课文。

3.培养学生自力的能力（自己的事情自己做）。

4.培养学生独立识字的能力。

5.培养学生的想像力。

二、过程与方法：

1.注重学生识字的过程，运用自己喜欢的方式识字（看拼音、问别人、联系上

下文猜字、查字典）。

2.在朗读中培养学生的语感，对语言的感悟。

三、情感、态度、价值观：

1.激发学生自立的愿望。

2.增强孩子渴求自立的信心。

3.体会孩子与母亲间的爱。

4.培养学生在学习中相互学习、互相帮助的好品质。

教学重点：

1.识字9个。

2.有感情地朗读课文。

3.培养自立的好习惯。

教学准备：课件

教学过程：

一、联系生活谈话，激发学习的兴趣。

同学们，在上课前，我知道了我们班的学生能自己做很多很多的事，你能告

诉大家吗？（3-4名学生谈想法）我真为你们高兴，自己能做这么多的事，你们长大

了、懂事了。

有.•个小朋友，名叫丁丁，他也觉得自己长大了，他用一首小诗，告诉我们

他想怎样做，大家想听吗？（学生答：想）（课件出示课题）这首小诗的题目是《妈

妈，不要送伞来》。我们把课题写在黑板上，好吗？你们看，我来写（板书课题），

大家齐读两遍。

二、朗读课文，随文识字。

1.范读课文。（出示课件）边看大屏幕，边听小诗，想想丁丁对妈妈说些什么？

2.学生尝试读。好听吗？你们想不想自己读一读？我想知道，你们遇到不认识

的字的时候，怎么办？

生：先划出来，再练习上下文猜一猜。

生：可以查字典。

生：可以问别人，也可以查认字条中的音节。

师：就请同学们用上这些方法，试着把课文读两遍。

3.同桌互相读。相互学习，纠正不认识的字。

4.检查读：指名读（3人，每人一个小节）引导听的同学注意对朗读的同学做

出评价。（读准字音、读得好听）

5.随文识字：刚才大家读得很认真，你能很快划出课文中的生字词吗？像老师

这样（示范）看谁划得又快又准。边读边划。

6.脱离课文，独立识字。这些词语中的一些生字像淘气的娃娃从小诗中飞出来,

你还认得吗？（出示课件）如果认识就大声读一读，如果不认识可以再来读小诗，想

一想。

7.检查识字：指名读、领读、抢读。你能说出你是怎样记住这些生字的。（老

师引导学生用喜欢的方式说）对“裹、伞、丝、灵”强化，有必要时指导学生练习写“丝、

灵”。

生：“伞”就像一把伞。（出示课件）

生：“裹”就像口袋里装着一个果子。（课件显示）

8.生字的应用：选择你喜欢的生字组词“勇敢、机灵、慢悠悠”等说一句话。

三、朗读课文，感悟语言。

1.这些淘气的生字都变成我们的好朋友了，我们再来读课文，比比看谁读得最

好听，试着读一遍。

2.小声跟师朗读，齐诵读。

3、初步感知课文内容，刚才大家读得很认真，现在，咱们一起来说说收获，

好吗？你可以谈从课文里读懂了些什么？想到了什么？知道了些什么？为什么不要

妈妈送伞吗？你会对妈妈说什么呢？

师小结：丁丁长大了，自己开始做一些合适的事情。

四、拓展练习。

学习了这首小诗，我觉得大家也长大了许多，为了证明我们长大了，你们想

对妈妈、爸爸、老师、同学说些什么呢？（出示课件——仿照例子编-编）

不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。

不要.妈妈，我。

不要，爸爸，我。

不要,,我o

（学生发言：3人），也可互相说。

师小结：同学们想的、说的都很好，自己能做的事情自己做。相信大家做的

比说的更好。

小狮子

教学目标：

1、.认识16个生字，培养自主识字的能力。

2、通过朗读理解课文内容，培养学生的自主合作的学习能力。

3、懂得父母本事再大,也不能一辈子依赖父母生活，要自己学会生活的本领。

教学重点与难点：

1.认识16个生字及词语.

2.T解课文内容，懂得父母本事再大，也不能一辈子依赖父母生活,要学会自立.

3.在现实生活中做•个不依赖别人、自己的事自己做的人.

教学突破：

通过播放《狮子王》片段,激发学生学习的兴趣，加强学生的兴趣，加强学生对课文

的理解.在戴头饰分角色表演中,既能帮助学生身临其境地主动探求知识、理解课文内

容,又能活跃学生的思维，锻炼其U头表达及表演的能力.

教具准备:多媒体课件、头饰

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

1、小朋友，你们知道动物中谁森林之王吗？它为什么能被封为森林之王呢？

（板书课题：小狮子）

2、初读课文，随文识字

学生自由的读读课文，画出不认识的字。

学生用自己最喜欢的方式自学不认识的字。

3、学生汇报：通过自学，你认识了什么子？你是用什么方法来认识的？

学生认读词语：狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、

享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、何必、抬起头

（指名认读——学生领读——齐读）

4、生字游戏

二、熟读课文

1、教师范读课文，学生认真听，并标明自然段。

2、小组比赛读课文，请学生当评委。

3、课堂评价

1）、两人一组拿生字卡片，相互测试。

2）、练写田字格的生字。

第二课时

一、复习

1、听写生字0

2、认读词语：狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享

福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、

二、精读课文

1、教师范读课文，学生思考：你认为这是一只什么样的小狮子？说说你的理

由。

2、四人一组交流交流。

3、学生汇报：（学生可能会用以下词语来形容这只小狮子：懒惰、知错就改、

勤奋、聪明、听话、自立、真正等）

4、教师根据学生回答点拨：（主要是围绕“知错就改”和“真正”这一主题来展

开学习）

（1）小狮子刚开始有什么表现？他为什么不练功？找出有关句子读一读。

（2）理解“饭来张口”

（3）分角色读课文1—6自然段。

（4）后来，小狮子又是怎样做的？他为什么能这样做呢？

（5）女同学读狮子妈妈说的话。

（6）联系课文理解：什么样的狮子才是真正的狮子？

5、课外延伸

联系自己的实际说说：真正的小学生应该是怎样的呢？

6、课堂评价

找出自己最喜欢的句子读一读，看读得怎样？是否能背。

语文天地二

教学目标：

（1）自读自悟，领会构字、构词、写句的要诀。

（2）自读互议，学会讨论。

（3）自读自查，学会读短文、学会查难检字

情感、态度和价值观：

从练习中感受识字、学词、写句、读文、查字的快乐，学会学习。

教学重点难点：

照样子组字组词。

选词造句。

学会讨论。

仿例学句。

查找难检字。

教学课时：2课时

第一课时

教学过程：

一、描一描，写一写

二、比一比，看谁写得多

三、组字组词

四、选词造句

五、读反义词

六、说说你在家做过哪些事观察田字格中的汉字，说说自己的发现。

教师强调“必”字笔划笔顺：一笔点，二笔卧钩，三笔点，四笔撇，五笔点。

卧钩要写得弯一点才好看。

教师巡视

出示文中偏旁，你能举几个带有这个偏旁的字吗？

师根据学生回答出示具体的字。

师小结：这些字都与

食物有关，这个偏旁在这些字里当形旁，形旁表义。

4、大家试着写写带有陛”、“提手旁”的字。

这一单元我们又学习了许多新字。

在黑板上板书“狮、懒、淋”

齐读后找找它们的特点。

狮——师+反犬旁=狮（狮子）

5、自由找几个这样的字来练习。

出示生词卡片：本领、劝告、依赖、刻苦、真正、勇敢、欢快

读、议词意。

本领：木事。

真正：不假。

劝告：劝说。

勇敢：坚强、不软弱。

依赖：依靠。

欢快：欢乐、欢喜。

刻苦：认真、努力。

选其中一两个词造句。

自由造句后评价。

板书反义词

饱——饿勤——懒

快——慢粗——细

2、自由读后填空。

饱（）勤（）

快（）粗（）

3、拓展延伸。

忙（）高（）

长（）温暖（）

高兴（）粗心（）

指导学生自由读课本12页词条。

请你告诉你小组的同学你做过哪些事。（提醒学生先想再说，说的话要完整，说

话时注意发音清晰，态度大方）

小组里派代表发言。

师生共同评议。

试着把你说的写下来。

自由说说写这两个字时，你想提醒其他同学注意什么？

跟着老师书空。

学生独立书写。

学生自由回答。

写出至少四个带有这两个偏旁的字。

找到这几个字的特点，发现都是一个偏旁加上一个以前学过的字组成的。

读一读这些词语。

说一说自己知道哪些词的意思。

选择其中的一两个词造句。

全班评议，谁的句子造得最好。

读一读黑板上的反义词。

自己填出老师出示这些词的反义词。

全班同学交流这些词的反义词是什么。

自由读课本12中的词条。

告诉小组的同学自己做过其中的哪些事。

全班交流。

把自己说的话写下来。

帮助学生养成认真读帖的好习惯。

注意观察左右结构的字在田字格中的大小比例及位置。

明白偏旁的意思，并会用归纳同一偏旁的字来记忆生字。

让学生明白在学习中可以用加一加的方法来记忆生字。

造句过程有层次、有梯度。师生互动，提高造句能力。

在一正一反的朗读中感知反义词。

巩固反义词的感知。

学会正确自我评价。培养学生的口头表达能力和写话能力。

作业设计：

写反义词

矮（）生气（）忙碌（）

懒（）粗（）坏（）

板书设计：

饱——饿勤——懒

快——慢粗——细

第二课时

教学过程：

一、仿句写句

二.自读短文

三、学习部首查字法

出示例句。

不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。

读、议。

这一句讲的是不要送伞，要自己冒雨走回家。

仿例写句。

不要，来，

我。

读句，评价谁的句子造得好，谁最懂得自立。

1、出示《小猴吉吉》插图。老师讲述“小猴吉吉和哥哥??这时，树林里传

来了狼的嗥叫。”

师:小猴会怎样呢？

2、自读短文。

要求:读准字音，读通句子。有不认识的字可查字典、可结合上下文猜

字的读法。

3、正音。

故事大会

4、师:现在，我们进行讲故事比赛。老师给大家5分钟的时间准备讲述《小

猴吉吉》。

赛一赛。

5、教师可相机问一问学生:你补充的这一点不说行不行？为什么？

我们已经认识了字典，今天我们来学习怎么用部首查字。

先示范怎么用部首查字法查字。

出示几个字，让学生自己按照这样的步骤练习查字典。

6、带领学生一起背诵部首查字法口诀。（部首偏旁掌握好，按照目录、页

码找；除去部首数笔画，勤查多练效果好）

读一读例句，并说说例句表达的是什么意思。

和同桌说一说自己仿写的句子。

在全班交流仿写的句子。

评一评谁的句子造得好。

1、学生边看插图边听故事。

听故事，思考问题。

2、自读短文，读准字音，读通句子.遇到不认识的字尽量通过查字典认识。

无法解决的字可用看上下文猜字的方法认读。

3、指名读，分组读,齐读。故事大会

4、准备讲故事比赛。

自己准各复述短文。

5、讲故事比赛。

讲完后，请学生评一评讲得怎么样？

了解部首查字法的主要环节：找部首——数笔画——翻页码——找到

字。

仔细看老师是怎样用部首查字法查字的。

自己练习部首查字法。

6、跟着老师一起背诵部首查字法口诀

通过仿写句子积累句式。激发学生读书兴趣。

感受复述一个故事要抓住主要情节和一些重要细节，有的则可以略过学会部首

查字法，能初步运用。

作业设计：

随机找10个字，练习用部首查字法查出页码，标上拼音。

板书设计：

部首查字法口诀：部首偏旁掌握好，

按照目录、页码找；

除去部首数笔画，

勤查多练效果好。

第一、二单元练习

第一课时

做练习题

练习目的：检查学生对拼音的掌握情况，同学了解学生对一二单元字词的掌握情况，

了解学生对查字典的熟悉情况。

练习准备：每生一张练习题。

一、总结本单元的知识。

本单元是本册教材第一个单元，主题是秋天、自立。学习了课文，同学们知道了生

秋天很美丽，也知道了生活中要学会自己的事情自己做，我们要热爱生活，才能感受

到生活的乐趣。今天我们来做练习题，看看同学们对这两个单元知识的掌握情况。

二、分发练习题。

讲讲答题要求。

三、学生答题。

四、分小组收答题。

第二课时

评讲练习题

•、针对答题说说存在的问题。

错别字较多，查字典还不熟悉，还要加强练习。

二、评讲练习题。

三、学生改错，把错误答题抄在本子上。

第三单元丁丁冬冬学诙李（一）

单元评价建议I。

考核内容：28个书写的生字，34个认读的生字

教学FI标：Q

1.学写28个生字，会认34个生字

2.学习部首“宝字盖”、“穴字头”、“广字头”、“厂字头”、“门字框”、“户字头”理

解部首表示的意思

3.认识首都北京的著名建筑，联系实际认识本地区有名建筑的名称

课时安排：一q

7~8课时

c第一组看图识字C

教学目的：q

1.会写4个生字，会认6个字

2.了解首都建筑，会认读相关的词语

3.激发学生热爱家乡，热爱祖国的感情，树立民族自豪感。

教学重难点：

认识我国的名胜古迹，会写四个字，并用这四个字组词，并造句。

教学准备”

生字卡片

教学过程9

教师行为学生活动

激发播放歌曲《我爱北京天安门》倾听

兴趣同学们你们知道我们的首都在哪里吗？

北京市一座美丽的城巾，有许多有名的建筑和风

景，你们想不行看一看？

汇报汇报课前收集的资料1.小组交流

了解2.全班交流

资料教师板书

认识教师巡视检查根据教师板书内容和图片才

词语认识词语

汇报实际词语的方法

自主出示8个认读词语自主认读，小组检查

识字

检查订正自主分析字型

指导“英”“念”两个字学生书写

扩展首都北京有这么多有名的建筑，为北京增添了绚西组交流

延伸丽的色彩，我们的家乡也有许多有名的建筑，你全班汇报

们知道吗？

实践查找家乡有名的建筑的图片和资料，协商名字，

活动开展“我热爱的家乡”活动

平房和楼房

教学目标：1、会认8个生字，感知7个常用部首的大概意思。

2、会写3个字

3、朗读中感悟儿歌的美，并背诵儿歌

教学重、难点：会认8个生字，感悟儿歌的美

教学准备：生字卡片和多媒体课件

教学过程：

一、谈话导入

小朋友，你家住的是平房还是楼房？你喜欢你的家吗？为什么？这节课我们来学习两

首儿歌《平房和楼房》板书：平房和楼房。

二、看图说话，朗读第■首儿歌

（-）初步认读

1、看图，用一对反义词来说说平房和楼房有什么不同？

2、看图介绍平房。

3、学生自读，找出不认识的字，并想办法认识。

4、听录音读，学生初步感受。

5、指名读，挑战读。

6、游戏认字

7、交流识字方法

8、开火车识字

（-）理解儿歌，体会情感

1、找出儿歌中写出房子美的句子，重点理解“绕”和“阔”的意思。

2、朗读体会儿歌的美

（三）总结学法

三、学习第二首儿歌

（一）同桌合作自学，教师巡视

（-）交流自学情况

1、检查识字情况

A、给生字找到正确的读音

B、在游戏中巩固生字

C、在儿歌中识字

2、读中感悟儿歌，体会情感

3、初步感知7个常用部首的大概意思

四、写字指导

重点指导“夜”的笔画笔顺

五、布置作业

第二组宝李其、穴字头、广李参、厂李隽

Q_________________O

知识技能”

1.学会写7歌声字、会读11个生字。

2.学写“宝字盖”、“穴字头”、“广字旁”和“厂子旁”，理解四个偏偏旁的意思

3.会读认16个词语，理解意思

教学重难点：

学写“宝字盖”、“穴字头”、“广字旁”和“厂子旁”，理解四个偏偏旁的意思，能

够写出带有这些偏旁的字来。

教学准备:4

卡片

教学过程匕

第一课时

教师行为学生活动

引用“语文天地”中的谜语导入：石专

入青色糕，红色糕，不能吃来不能咬。食品商店买不到，

新盖房建楼少不了。

课

看图1.古时候人们喜欢模仿实物来写字，水能猜一猜古学生回答

猜字时候这个字怎么写的？学生根据图画来猜字，到黑板

上板演

后来这个字就逐渐演变成了宝字盖，教师板书

所以宝字盖这个偏旁应该和什么有关呢？

2.哪些子带有宝字盖呢？学生思考并列举出根宝字盖

有关系的字

3.出示本课第一组词语，教师范读试读，正音

4.我们人类居住的地方叫做房屋，那么动物居住的地小组讨论全班交流,重点交

方叫什么呢？流”宇宙"和"宾客''两个字为

什么带宝字盖.

自学出示6个词语学生认读词语，勾画出带有

词语““宝字盖”和“穴宝盖”的

教师指导''突"的本意是修在房屋中的烟囱，所以用穴字，全班交流，为什么带这样

宝盖，古时候的“然“就是“燃“字的偏旁

自主出示9个认读的生字学生自主认读

识字小组交流检查

教师检查自主分析字型

出示8个书写的生字学生书写，小组检查

扩展课下查找带有“宝字盖”和“穴宝盖”的字，理解意

延伸思，比一比，看谁是识字小明星。

第二课时

教师行为学生活动

引上节课学习了跟房屋有关的生字，这节课学习跟房屋复习商界科学过的生学

入有关的偏旁

新

课

看图I.出示挂图：根据图意猜字

猜字教师根据学生板演介绍这个字随着演变变成了现在

的''广"字学生思考并列举出带有''广字

头”的字

2.哪些字有“广字旁”

3.出示本课第一组词语，范读学生试读，正音

教师指导：重点讨论“座”字为什么带有广字旁学生自由读，边读边画出带有

广字头的字

4.有一个偏旁跟“广字旁”不仅长得很想，表示的

意思也相近，想知道他是什么吗？小组交流，

5.哪些字带有“厂子旁”呢？思考，讨论交流

6.教师范读齐读

自学出示6歌词语。1.学生认读词语，勾画出带

词语有“广字旁"和''厂字旁”

指导：门厅、卧室是什么地方的字。

2.小组交流：为什么这些

字带有“广字旁”和“厂

字旁”的字。

3.全班交流：

说一说：这些词语分别是

什么地方。

自主出示8个认读生字。1.学生人独生字

识字2.组内交流检查

指导教师检查，找小老师3.学生自主分析字型

书写出示7个书写生字学生完成课本上“描一

描、写一写”的练习。

教师指导：''库"和”厅"两个字4.小组检查

扩展课下查找带有“广字旁”和“厂字旁”的字并理解意

延伸思。比一比，看一看，谁是识字小明星

课下

识字

第三组r门子柩.卢字头）c

教学目的小

1.学会书写7各省字，会认读9个生字

2.学习“门子框”和“户字头”两个偏旁，理解两个偏旁的意思

3.认读13个词语，理解意思

教学重难点：

学习“门子框”和“户字头”两个偏旁，理解两个偏旁的意思

教学准备小

卡片

教学过程”

教师行为学生活动

引小朋友们，你们会猜谜语吗？“门”

入教师叙述谜语：

新房屋都有他，进出经过他。

课

联系1.都见过哪些门？学生根据自己在生活「

新课的门，介绍

猜出2.猜一猜古代门字怎么写

偏旁

3.教师根据学生猜字的情况重点指导单扇门和双扇

门的不同，和演变过程变成了今天的“门"和‘'户"

识字1.出示本课两组词语1.学生认读词语，勾画带有

词语“门子框”和“户字头”

理解的字

词语重点直到“开启”和“启”字为什么带有“户字2.小组交流为什么带这样

头”的偏旁

2.出示“自己学”的词语3.全班交流讨论

自主出示9个生字1.学生字主认读生字

识字2.组内交流检查

指导1.教师检查3.学生分析字型

2写2.重点指导：“阔”“所”两个字4.书写练习

5.小组检查评价

课F课下查找带有“门字框”和“户字头”的字

延伸

自主

识字

第三单元语文天她n

知识技能:

1.理解并背诵古诗《夜宿山寺》

2.认识字典，为以后学习查字典做准备

教学重难点：

理解并背诵古诗《夜宿山寺》

教学准备S

字典

教学过程”

教师行为学生活动

理解这个单元，我和丁丁冬冬•起学习了6个和建筑有关学生会议这个单元学;

古诗系的偏旁，你们还记得是什么吗？、偏旁

背诵

古诗这节课，我们继续学习一首与建筑有关的古诗边听边正音

出示题目《夜宿山寺》指名读

教师范读

小组为单位，交流对诗1

借助插图讲解诗的意思

重点直到“危”是指个高的意思背诵古诗

实践教师手拿字典问学生学生以小组为单位交i

活动你们认识他吗？典的认识

认识知道他有什么用处吗？

字典字典由于总类不同大力

看来很多同学对字典已经有了很深的了解，那么想不也不同。

想把字典的用处介绍给你的同学呢？

说明：这个单元6个偏旁都叫做部首，我们在一年级

的时候学过的三十个偏旁。

扩展教师指导学生找一找目录、检字表以及正文。学生试着查字典

延伸

教师出示“流”和“然”

第三单元练习

第一课时

做练习题

练习目的：检查学生对拼音的掌握情况，同学了解学生对三单元字词的掌握情况，了

解学生对查字典的熟悉