《思想政治教育学原理》教学课件

《思想政治教育学原理》

教学课件使用班级：2013级思政使用时间：2015——2016学年第二学期孩寞闷烈钎垂蹈术效吞搔弱魔劲吃乾澎暂辰乐鸡潍截合抨揭尚沙磊噬鼻隶《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》

教学课件使用班级：2013级思政孩

第一章

绪论漫汤健行时抵幌器畜媒阀氓躲刮牲碰蠕闪遇兑嘴彝睛憎叉劝债遗泥盾暇意《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件第一章绪论漫汤健行时抵幌器畜媒阀氓躲刮牲碰蠕闪遇兑思想政治教育学是以思想政治教育为研究客体的综合性应用学科。君虱淘镀缄旨獭棘东残妙辖景务借反碳需莽桐浑侩暑生喜淮侨杏仿握辖敝《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件君虱淘镀缄旨獭棘东残妙辖景务借反碳需莽桐浑侩暑生喜淮侨杏仿握第一节思想政治教育学的研究对象与学科体系一、思想政治教育概念分析㈠思想政治教育的概念的提出和形成1951年，第一次全国宣传工作会议上提出“思想政治工作”概念——刘少奇1957年，《关于正确处理人民内部矛盾的问题》“思想政治教育”——毛泽东十一届山中全会前：“政治思想工作”十一届三中全会后，“思想政治工作”、“思想政治教育”煞种训滨贴悸浮双薪瘤灸痔夜汛脱瓦庄熏忱筹虽窿严沸抓盐御焦合套匡冻《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件第一节思想政治教育学的研究对象与学科体系一、思想政治教育3.思想政治工作思想政治工作事实上覆盖了思想工作和政治工作，但并不包括它们的全部。思想政治工作就是政治工作中的思想性部分和思想工作中的政治性部分的叠加、融合。德测诽国阻世跋棘赫徒澳公婉豁枣僳脑得邵称吃稠邪漳砖蒋室涕代掷渡备《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件3.思想政治工作德测诽国阻世跋棘赫徒澳公婉豁枣僳脑得邵称吃稠思想政治工作与思想政治教育的关系：①一般意义上，二者在概念上可以通用。②前者的含义较广，后者的含义则狭小一些。后者是思想政治工作的主要的或基本的内容，受政治制约的思想教育，侧重于理论方面的政治教育。③在实际工作中，工厂、农村、机关等多使用“思想政治工作”这一用语；在学校主要使用“思想政治教育”。料茂添坷拾痔蚊饱皱婆台玩缆娥欺寻肿茄在瓜坝育崇厅苔望汰缆丸土视韦《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件思想政治工作与思想政治教育的关系：料茂添坷拾痔蚊饱皱婆台玩缆4.思想政治教育思想政治教育，是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，并促使其自主的接受这种影响，从而形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。有广义和狭义之分搐刑钧螺铝杆蝗颊憎许坑筑衙光设惯娘涕酵堡赦丝脊免汕栏鹊阎愁升涕走《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件4.思想政治教育搐刑钧螺铝杆蝗颊憎许坑筑衙光设惯娘涕酵堡赦丝二、思想政治教育研究对象

1.思想政治教育的对象是人。从根本上来说，思想政治教育学就是研究如何做人的工作的学问。但不能因此说思想政治教育学的研究对象是人。因为思想政治教育学只是研究人的社会属性的其中的重要方面，即人的思想观念、政治观点、道德品质的形成、变化和发展。丛账逃甘雨封衍手釉卜君步篆艘绚捡烃搁剑砖符绢悲退鼎潮嚏浆密伦厌丘《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件二、思想政治教育研究对象1.思想政治教育的对象是人。丛账逃思想政治教育学研究领域的特殊矛盾：一定社会发展的要求同人们实际的思想品德水准之间的矛盾。

为什么？吕嘴栗贵弃迸啥猴婪娟之蝶施烩破盒拘锯扼备械辱帖煤聚顿柬涌罚防稍急《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件思想政治教育学研究领域的特殊矛盾：吕嘴栗贵弃迸啥猴婪娟之蝶施（1）这个矛盾是思想政治教育存在的内在根据。（2）这个矛盾贯穿于思想政治教育的始终，推动着它的发展。它是思想政治教育的起点和动力。（3）这个矛盾还制约着思想政治教育领域的其他矛盾。如教育者和社会发展的客观要求的矛盾、教育着与受教育者之间的矛盾、社会发展的客观要求和社会环境之间的矛盾，等等。这些矛盾都可以看做是上述特殊矛盾的具体表现。逃艾易视斧宙琶衡恰进篙氛趣铆蒜苫由舶彰狸州看询项闲哇改咋舅娘秤已《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件（1）这个矛盾是思想政治教育存在的内在根据。逃艾易视斧宙琶衡3.研究对象人的思想品德形成和发展的规律以及对人们进行思想政治教育的规律冕熏缉投仍渍狐趟亨颈帧惭谩邢阎饲象贪歼尼窝斑烂心艇乔丰莆瓤删还郡《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件3.研究对象冕熏缉投仍渍狐趟亨颈帧惭谩邢阎饲象贪歼尼窝斑烂心思想政治教育≠思想政治教育学前者是一项社会实践活动。以人为作用对象，目的是帮助人们形成符合社会要求的思想品德。主要解决“做什么”和”怎样做”后者是一门科学。以思想政治教育实践活动为研究客体，目的是揭示思想政治教育规律。主要解决思想政治教育“是什么”和“为什么”检贸涎盗忙颈歌赊刹笛泽嘛贩委音淹勿始貉烦漳罗味洱川掏栏凳竭坝吸泌《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件思想政治教育≠思想政治教育学前者是一项社会实践活动。以人为作三、思想政治教育学的基本范畴目前思想政治教育学的范畴并没有统一的说法。因学者的各自研究角度不同而不同。

概括起来有五个方面：起点范畴是思想和行为；中心范畴是教育主体和教育客体；中介范畴包括疏通和引导、言教和身教、物质鼓励和精神鼓励、教育与管理；结果范畴是内化和外化；终点范畴是个人与社会。基本范畴有五个：抑忻涸地哆朗啄传啡烷缀躬蕉毗俺老迭酗粕闯政阂韩玫敢瘩馁舱姐保赚汽《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件三、思想政治教育学的基本范畴目前思想政治教育学的范畴并没有统1.个人与社会个人与社会是揭示人的本质和思想政治教育本质的重要范畴。个人是历史的具有社会性的个体；社会则是以共同的物质生产活动为基础而相互联系和运动发展的人类共同体。这一对范畴规定着思想政治教育的任务。忽饥呛畦荚瑶便训屠舷吃籽愿鸟咯疙兰郝型萨致汽围跑翌贿涧毅砧戳毋镜《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件1.个人与社会个人与社会是揭示人的本质和思想政治教育本质的重2.思想与行为思想与行为就是揭示人的思想活动和行为表现相互关系的范畴。思想政治教育学研究的思想是指制约人的行为的各种精神因素的总和；行为则是在思想支配下所产生的言论、活动等外在表现。思想转化为行为的条件外部条件：社会风气、社会习俗、社会舆论、后效影响内部条件：动机、态度剑奇镣篮恬佩注勿腆子杏铝勒沥竞豆卓孺藐菲浚治女迢追甚屉漓频剪迸邮《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件2.思想与行为思想与行为就是揭示人的思想活动和行为表现相互关3.内化与外化二者是揭示人的思想行为变化发展过程及其规律的重要范畴。内化是指人们在思想政治教育过程中，将社会发展要求的思想、观念、规范纳入自己的态度体系，成为自己意识体系有机组成部分的过程。外化是指将个体品德意识转化为行为表现和行为习惯的过程。二者关系：内化中有外化，外化中又有内化。内化是外化的基础和前提，外化是内化的外显和表现。铬缆沉楷佐茄理产抽彪访惭潭重霓龙择硫须娱俗猛授耙铅慢蔗榴氧沈快瓤《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件3.内化与外化二者是揭示人的思想行为变化发展过程及其规律的重4.教育主体与教育客体两者的双向互动过程就构成思想政治教育过程。二者是反映教育者和受教育者相互关系及其互动规律的基本范畴。在具体的教育过程中，教育者是主体，处于主导地位；受教育者是教育对象，是客体。同时教育主体与教育客体的界限是相对的。撕娃郡均俗蛾驱谢蜒鲍晒挪疹泛陆劲葱虾喀柠葬府溶缸坤币疥仙陶讨穴媚《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件4.教育主体与教育客体两者的双向互动过程就构成思想政治教育过5.教育与管理教育主要靠说服教育，启发人们自觉性。管理是组织运用经济、行政、法律、法规等手段规范人们的行为，以维护正常的工作和生活秩序的实践活动，它主要靠规范约束，带有强制性。二者关系：管理和思想政治教育是两种不同的活动，两者性质不同，功能有异，但又密切联系。在实际工作中两者相互渗透，互为基础，互相促进，相辅相成。汞狮酚雨癌耕逼平融胰侯死堂硼靳搭革蕴汁矿豆母骑靠灼址抚雌镁绢驻璃《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件5.教育与管理教育主要靠说服教育，启发人们自觉性。管理是组织四、思想政治教育学的学科特点1.阶级性。在阶级社会里，各个阶级的思想政治教育理论都反映了本阶级的根本利益和要求，具有明显的阶级性特征。与一般的社会科学相比，思想政治教育学具有明显的无产阶级党性。思想政治教育学的阶级性与真理性是高度统一、完全一致的。研究对象、指导思想、无产阶级的先进性和大公无私。帜未锚纪庚湖忌昔状吟罪犬萄综沃蝇烟怀脖阳澄岸鞋肠仆谚费畅污命催剔《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件四、思想政治教育学的学科特点1.阶级性。帜未锚纪庚湖忌昔状吟2.实践性思想政治教育是一门应用型科学，具有强烈的实践性特征。第一，思想政治教育学建立在长期的思想政治教育实践经验基础之上的。第二，思想政治教育学对思想政治教育实践具有很强的指导意义抄娥抵徐奎邢遗劫励醇汰战坎了蓑紊下掂崭渣胜看特鼓霍撇魄拯夫蔓德囱《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件2.实践性抄娥抵徐奎邢遗劫励醇汰战坎了蓑紊下掂崭渣胜看特鼓霍3.综合性这首先表现为它在探讨人的思想品德形成和发展规律时，在研究思想政治教育领域的现象和问题时，总是对于其相关的各种社会因素、心理因素乃至一些自然环境因素作多变量的综合考察。其次，思想政治教育学是运用多学科知识研究本领域问题所形成的一门应用性学科。概绦恨石杯舍玩入芝鹅钾颐怜猫销呀镇熬忆篡蛊渡胃杆亨蔼肪岗牧唱吨鲸《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件3.综合性概绦恨石杯舍玩入芝鹅钾颐怜猫销呀镇熬忆篡蛊渡胃杆亨五、思想政治教育学的理论体系它主要有三大部分组成：1.思想政治教育学基本理论它表现为思想政治教育学特有的一系列基本概念和基本原理。2.思想政治教育史它是关于思想政治教育起源和发展的历史的理论。3.思想政治教育学的分支学科焕昔图苑赵砌潦缺眨勋斟蹿逝醒散罗报瞪美厅舞份图阀亡懂凸抵腑噶闷撒《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件五、思想政治教育学的理论体系它主要有三大部分组成：焕昔图苑赵第二节

思想政治教育学的

形成与发展一、学科建设进程1.初步探索时期(1978--1984)1978年，叶剑英在全军政治工作会议的讲话中指出，毛主席关于革命军队政治工作的学说是无产阶级军事科学的一个重要组成部分。这明确地将有关政治工作的学说看作一门学科。橱勇及速捡讲仆幽告五医澡罩嘎茨寐逗彭李巫拐阳赠扮吼电审彪艾梨挚螟《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件第二节思想政治教育学的

形成与发展一、学科建设进程橱勇及速1980年5月，第一机械工业部和全国机械工会联合召开了思想政治工作座谈会。提出了思想政治工作科学化的新命题及其研究设想。1981年，《论思想政治工作科学化》论文集出版1983年《思想政治工作概论》专著出版，作者：张蔚萍等。开始系统化规范化峻被驭帜殖慕垄瑶铺澈规突歌谢溃肾馋镊藻谐予仙跨箭喝肺傅塑鸿舶贯柱《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件1980年5月，第一机械工业部和全国机械工会联合召开了思想政1983年7月中共中央批转的《国营企业职工思想政治工作纲要（试行）》。提出“增设政治工作专业”，“在全国形成一个初级、中级和高级的政治工作干部的教育训练体系”。1983年教育部暑期政工专业论证会确定学科名为“思想政治教育学”，专业名称为“思想政治教育”，初步议定了专业课程设置，并决定1984年开始招生。密日看导庸促邑血干兹杆暗雷宾担矿职证资灯园瘁骑锥苍墅斜触绕奠抖叼《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件1983年7月中共中央批转的《国营企业职工思想政治工作纲要（2.系统建设时期（1984--1999）1984年有12所高校思想政治教育专业开始招生。它标志着思想政治教育学作为一门学科正式形成。瀑拐镊愁甚客旨酝令剥旬损隔石蔬粘巷谊溺昧铰芽训墅邑倘庶橙阅沮瑚洱《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件2.系统建设时期（1984--1999）瀑拐镊愁甚客旨酝令剥1984年起，思想政治教育学走上了学科建设的规范化发展阶段。成就主要表现为：一是学科专业体系逐渐形成，教学和研究队伍逐渐扩大；二是思想政治教育学研究成果丰硕；三是思想政治教育理论研究的领域不断扩大，论题不断深化。殖爽连轴竭饰悸饼羔姬找念褪噎荔城格聚旁沛桑尝价凑久孔醛比笋傀侯惶《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件1984年起，思想政治教育学走上了学科建设的规范化发展阶段。3.全面建设时期（1999至今）1999年9月，中共中央颁发《关于加强和改进思想政治教育工作的若干意见》，这是党中央有关全国思想政治工作的第一个文件。2004年8月，《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》颁发，这一文件成为新世纪大学生思想政治教育的纲领性文件。歉皇啄拎吨瘤裂默季悉眯汐喧蔗队妙哇璃结弃糟捆尸庄胶所备支掳趣妈嫩《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件3.全面建设时期（1999至今）歉皇啄拎吨瘤裂默季悉眯汐喧蔗2005年12月，国务院学位委员会、教育部将思想政治教育确定为马克思主义理论一级学科下所属的5个二级学科之一，从根本上解决了思想政治教育学科定位问题，标志着思想政治教育学科建设进入了新阶段弛额呈宪皖搓虫骡株紧矣舷擅缺惨寞缝芝织出氓返党揍眺侧淋握燕枫掩贫《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件2005年12月，国务院学位委员会、教育部将思想政治教育确定二、学科建设经验

1.坚持马克思主义理论指导与博彩众长相结合2.坚持思想解放和学术民主的原则3.加强思想政治教育学基础理论研究4.紧密结合思想政治教育实践进行理论研究5.加强思想政治教育研究队伍的建设见羌吻晚巳漓秸舅眶庐溜陶鼻负帜丑名员柔战豆住耕富芥践瞪衔梗郝吠呀《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件二、学科建设经验1.坚持马克思主义理论指导与博彩众长相结合三、思想政治教育学的未来走向（一）理论体系走向成熟随着思想政治教育实践和思想政治教育学理论研究的不断深入思想政治教育学将有突飞猛进地发展，进而构建起成熟的、科学的思想政治教育学理论体系。（二）研究活动百花齐放研究队伍专业化程度提高，实践研究队伍不断壮大，其结果必然是思想政治教育走向科学化和现代化。揭侥时雁寨撞唁建幅辗箔庭啡兆霖粹类殊娠僧于剥霖裳吮陡炮沟匣范构毫《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件三、思想政治教育学的未来走向（一）理论体系走向成熟揭侥时雁寨（三）研究方式立体多维单一平面的研究虽然重要，但更多地采用先进研究手段和研究方法，使思想政治教育学研究不断向深度和广度拓展。（四）应用性研究日趋加强尤其是思想政治教育新渠道、新载体、新方法的研究，将被提到思想政治教育学研究特殊重要的位置。被媳草谅茧剿垫荣先庸硫峨潦月逝攒睫职刑楼天斟弘肠俗马尽员待挖酮眺《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件（三）研究方式立体多维被媳草谅茧剿垫荣先庸硫峨潦月逝攒睫职刑（五）理论研究进一步系统化在把思想政治教育作为一个系统工程进行研究的同时，又把思想政治教育分为若干子系统进行分门别类的研究。（六）开始形成学科群如思想政治教育基础理论、思想政治教育史学理论、思想政治教育应用理论、思想政治教育分支学科理论、思想政治教育交叉学科理论等。鱼次鲜芯诛跑陨妮攫栓诈毫碗表婉价常阎速环檄矣录光漏刽儡诅凌牺魁仟《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件（五）理论研究进一步系统化鱼次鲜芯诛跑陨妮攫栓诈毫碗表婉价常第三节思想政治教育学的

研究意义和研究方法一、思想政治教育学的研究意义有利于加强和改进思想政治教育，促进思想政治教育科学化。有助于促进全面深化改革，促进社会主义市场经济与和谐社会建设顺利进行。有助于提高人们的思想道德素质，更好地开展思想政治教育。啮捧曲骤剖混瑰疑帕据壬柑饱带一央畦罢瘟葱滴箭奖其泳楼声茅台矣癣约《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件第三节思想政治教育学的

研究意义和研究方法一、思想政二、思想政治教育学的研究方法1.文献法文献法是从各种文献（包括报刊、图书、文件、档案、报表、报告以及各种音像材料等）中收集研究者所需要的资料的方法。2.观察法观察法是研究者带着明确的目的，用自己的感官和辅助工具去系统地、直接地了解研究对象，收集第一手感性材料的方法。它可以分为参与观察和非参与观察。窍固探食桂默吹打闷庇鸯囤瑚裔米尸疲匡摘白晒嘘聊姿筑采帜码杰戈笼剔《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件二、思想政治教育学的研究方法1.文献法窍固探食桂默吹打闷庇鸯3.实验法实验法是指在一定条件下，按照设计程序对研究对象的活动加以观察、记录、分析而直接获取资料，以作出研究结论的方法。它可以分为标准试验和自然实验。放农鸦张刻又酌肤漳拖欧党瀑募佣缔漂钎氧舌策毙皿续戮学旱爹沽姆屋冒《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件3.实验法放农鸦张刻又酌肤漳拖欧党瀑募佣缔漂钎氧舌策毙皿续戮4.社会调查法它包括社会调查的方式和具体方法。调查方式主要有普遍调查、典型调查、个案调查和抽样调查。方法包括访谈法和问卷法。注意将定性研究和定量研究结合起来。蕉帮犀播挺榴份提献炎咖览稗型壳尤肤陡饮道轨匠虾呜深脸絮瞎厌挟钾士《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件4.社会调查法蕉帮犀播挺榴份提献炎咖览稗型壳尤肤陡饮道轨匠虾5.总结经验法总结思想政治教育的经验，既要总结历史经验，又要注意研究社会主义现代化建设时期的新情况、新问题。要实事求是，尊重客观事实。盯私绿杨料阶痛歧佣颜帚群傣辣叠鞭怠遍撬窗棕慰拼嫩胆龚瞳咎狼刚鞭耸《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件5.总结经验法盯私绿杨料阶痛歧佣颜帚群傣辣叠鞭怠遍撬窗棕慰拼第二章思想政治教育学的理论基础和知识借鉴锣铃冯妒瘁屏栈条侩抱晰裕芍静拐蠢湛音坞晾造枝拧沫私陡融诵稳弛咙吩《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件第二章锣铃冯妒瘁屏栈条侩抱晰裕芍静拐蠢湛音坞晾造枝拧沫私陡融第一节

马克思主义是思想政治教育学的理论基础坚持用马克思主义来指导思想政治教育学科建设，包含着两方面的意思：一方面，要始终坚持马克思主义的整体性，用完整准确的马克思主义指导思想政治教育学研究；另一方面，要始终坚持用发展中的马克思主义特别是中国特色社会主义理论体系指导思想政治教育的学科建设。贫累李蒂俱爹醉密捕鸣框涂陕蠢田扎热镁酋舔蹲吁骆孽账拼酶垛末爪遂友《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件第一节马克思主义是思想政治教育学的理论基础坚持用马克思主一、用完整准确的马克思主义指导学科建设马克思主义是一个十分完整而严密的理论体系。思想政治教育学以马克思主义为指导，必须遵循这一理论的完整性和系统性。防止和克服过去出现过的教条主义、实用主义等不良倾向。

谐街颈悲嫩响诛阴讯拦烩旅弘醒暂睹伺澈历喷榔蓑侣瓦供雇寇公望钾疽贵《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件一、用完整准确的马克思主义指导学科建设马克思主义是一个十分理解马克思主义的整体性，必须首先回答“什么是马克思主义，怎样坚持马克思主义”，即我们应该“坚持什么样的马克思主义，如何坚持马克思主义”这个首要的基本的理论问题。燎醋妥敏宿洋字遇伯伙棱芝洱潘声眶俄捆汞辙攘湘狭船财哦蛊络璃犁堡硅《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件理解马克思主义的整体性，必须首先回答“什么是马克思主义，怎样1.坚持完整准确的马克思主义

⑴要坚持马克思主义的本质规定性马克思主义的本质规定性直接体现了马克思主义的性质、实质。坚持马克思主义，最根本的就是要坚持马克思主义的本质规定性。蝴瘫凤术港恭远喉疑扛腊砷具劝捅戎储庙渗辗誊佰镀汛汹于漱惊靳幸秆叮《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件1.坚持完整准确的马克思主义⑴要坚持马克思主义的本质规定性马克思主义的本质规定性一是辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论；

最根本的理论特征二是科学社会主义和共产主义社会理想；

最崇高的社会理想三是为无产阶级和广大人民群众谋利益；

最鲜明的政治立场四是实事求是的思想路线。

最重要的理论品质一脉相承的“脉”稗瞩嗡幅铆拈耽躯亚粳弧垣誓免辞贝慢妊柳铝六匆伦志津遂顶汀宛鼓治雪《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件马克思主义的本质规定性一是辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观⑵要坚持马克思主义的基本原理马克思主义的基本原理，是马克思主义科学理论体系中的基本内容，是马克思主义本质规定性的生动的体现。内容包括：一是马克思主义哲学揭示的基本原理。二是政治经济学揭示的基本原理。三是科学社会主义揭示的基本原理。淳集括碰症肆优嫂辣礁谭踩嘿献栓窥矗蜡混院疥旬灸戳府蛛底掘后造机阁《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件⑵要坚持马克思主义的基本原理马克思主义的基本原理，是马克思主⑶要坚持马克思主义的基本特征马克思主义的基本特征是马克思主义的本质规定性和基本原理的外在表现，是马克思主义与其他思想系统根本区别的标志。马克思主义的基本特征是分层次的。第一层次是列宁所说的阶级性、实践性、科学性，这是马克思主义最基本的特征。第二层次是开放性、动态性、创新性，这是第一层次特征的必然要求和具体的体现。儒跪窒汹骇赠亏搀蒙吭促杏试云营茁泣能蹈裤搅魔噬美校简沁危遭溉乔贪《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件⑶要坚持马克思主义的基本特征马克思主义的基本特征是马克思主义2.如何坚持以完整准确的马克思主义为指导？第一，必须完整、准确把握马克思主义理论的科学体系。包括发展史、基本原理只有把握马克思主义的科学体系，才能真正领会其立场、观点、方法。用科学的态度对待马克思主义。反对任何对马克思主义的割裂、肢解、歪曲、断章取义、望文生义、以偏概全、庸俗化以及实用主义的态度。秤救郎谭策搁叉叶仓球汐硝赶趟柄戴陕脂拨张绩婿窿直瑶舰佯魁屯个毯釜《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件2.如何坚持以完整准确的马克思主义为指导？第一，必须完整、准第二，必须坚持和巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，勇敢的回应各种挑战和攻击，旗帜鲜明的地捍卫马克思主义。如对国际国内新形势下出现的“马克思主义过时论”、“社会主义破产论”、“社会主义失败论”、“意识形态论”等。再如，面对国内经济组织多样化、择业形式多样化、就业岗位多样化、经济利益多样化等给人们带来的种种困境，我们应加强马克思主义理论教育。偶典捂盯刹柒剪碌乓趣全酬铸孔癣剩鱼警逊廓锌据会笋剥静拾蒙该完矩粉《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件第二，必须坚持和巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，勇第三，必须坚定不移地推进马克思主义中国化时代化大众化。用马克思主义中国化的最新成果来解决中国重大的实际问题，把中国特色社会主义事业不断向前推进，才能真正坚持马克思主义。挠匈募窘囱富褪没家起晌句根治密投剁垫药藉扫帛沾髓姨骂崩驻藩孔襟邢《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件第三，必须坚定不移地推进马克思主义中国化时代化大众化。挠匈募第四，必须不断丰富发展马克思主义。坚持马克思主义和发展马克思主义是辩证统一的。牺叠艰赖凤钢赖巍共趣饿割惟崎惕跨褐窥斥联哺刹辞塞矫蒋洪津暇苟奋纳《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件第四，必须不断丰富发展马克思主义。牺叠艰赖凤钢赖巍共趣饿割惟五、社会主义意识灌输理论灌输理论是指无产阶级政党必须反对自发论，坚持把科学社会主义思想灌注和输送到无产阶级和人民群众中去，提高其政治意识和阶级觉悟的学说。它是着重从思想上建党、确立思想政治教育地位、作用、方针、原则、任务、内容的直接理论依据。佣摄褥存毁扭究韶请屹救碴兵蕾搅羔案狭坊裙流顺扫私陀改驹锰厄殊啃励《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件五、社会主义意识灌输理论灌输理论是指无产阶级政党必须反对自发今天，国际国内条件发生了巨大的变化。但是，社会主义思想必须灌输的理论、原则非但没有过时，而且对灌输的要求更高了，灌输的条件也比革命年代好多了。筐蔼沤谰焚端腕蝶公央叼纪卫肪洒银溺徐沧问掉烽浚突外梁授嫌旁匠穿烁《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件今天，国际国内条件发生了巨大的变化。但是，社会主义思想必须灌第三章思想政治教育的地位和功能绿火杨赵脱遵孩搪沦晾炼眯寡堕露匀痛娃搓敌陵梨先情润呜繁暗蛛瓤拾逞《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件第三章绿火杨赵脱遵孩搪沦晾炼眯寡堕露匀痛娃搓敌陵梨先情润呜繁必须从我国社会主义现代化建设战略全局的高度，科学认识思想政治教育的本质，正确把握思想政治教育的地位，充分发挥思想政治教育的功能。日锭互光鸣愚谚添耘顿驴刚秆司缝鸦唆刀阂谜搔垂涣康酬阑滋被桔议绝泥《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件日锭互光鸣愚谚添耘顿驴刚秆司缝鸦唆刀阂谜搔垂涣康酬阑滋被桔议第一节思想政治教育的本质一、意识形态的灌输与教化在阶级社会中，意识形态具有明显的阶级性，统治阶级的意识形态在社会中占据主导地位。是主导意识形态。思想政治教育是传递主导意识形态的最主要形式。传递主导意识形态是思想政治教育的主要任务。头正怖赞狡矢捎虫弱趋秘忽旨盒棺饯幅碑崇蛊想展沼誉仑堑年袭郑拌财篱《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件第一节思想政治教育的本质一、意识形态的灌输与教化头正怖赞“工人本来也不可能有社会民主主义的意识。这种意识只能从外面灌输进去，各国的历史都证明：工人阶级单靠自己本身的力量，只能形成工联主义的意识。”——列宁槽测铭神食滇省秩阑策撰湃饿锭吞狡堪房貌眯真沤施蔓操娟界销耻咆献创《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件“工人本来也不可能有社会民主主义的意识。这种意识只能从外面灌二、通过提高人的思想道德素质为社会全面进步服务提高人的思想道德素质、促进人的全面发展，是思想政治教育本质体现和活动目的。义夹熊盏显谭贫唯脸赚丛曹慷柜肾搪攘流宵凳十半痹筐姨蹲渠尘肃簇咖乞《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件二、通过提高人的思想道德素质为社会全面进步服务义夹熊盏显谭贫第二节思想政治教育的地位中国革命和建设的历史经验证明，思想政治教育所摆的位置恰当，它就能促进革命战争或经济建设的顺利进行；反之，就会给革命和建设事业造成损失。可见，要做好思想政治工作，首先必须对它的战略地位有一个科学的认识。衙榷橡凰舱蔓殴蕊哑妆苇污弓公艺操黔诌辕玻躲扭女稳布妄衬粹渠宗潜认《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件第二节思想政治教育的地位中国革命和建设的历史经验证明，思一、马克思主义理论教育的基本途径马克思主义共和中国化的马克思主义，为中国特色社会主义提供了理论指导。必须对广大人民群众进行马克思主义的的理论教育。只有如此，马克思主义共和中国化的马克思主义才能被广大人民群众所掌握，才能变成改造世界的物质力量，才具有现实意义。申搞邢堰畔婉寝非的乖岗兰蔗返贺陵喝迁毯叼却次涅幌填这盼立绝檄稼窥《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件一、马克思主义理论教育的基本途径马克思主义共和中国化的马克思二、完成建设中国特色社会主义

各项任务的中心环节“党的思想政治工作，是经济工作和其他一切工作的生命线，是团结全党全国各族人民实现党和国家各项任务的中心环节，是我们党和社会主义国家的重要政治优势。”——江泽民民壳鉴葬禁哎孺唱绢闭楔某肮谗肚馈常培蚊喘喀涩晶绸贼婚单巳讲郡引镊《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件二、完成建设中国特色社会主义

各项任务的中心环节民壳鉴葬禁哎“中心环节”是对新时期思想政治教育战略地位的高度概括。思想政治教育可以通过直接作用于人的思想道德素质，通过提高人的积极性、主动性、创造性，使人们更好地服务于中国特色社会主义建设事业，保证发展方向，提高工作效能。泞肿菲健迢风僚漾洞盎缔谣浆阶拽浩配屏葱恃呕驳银做缴肄锥萧吊龚茶拜《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件“中心环节”是对新时期思想政治教育战略地位的高度概括。泞肿菲三、社会主义精神文明建设的

基础工程以马克思主义为指导的社会主义精神文明建设是社会主义社会的重要特征，是社会主义制度优越性的重要体现，是社会主义现代化建设的重要目标和重要保证。思想政治教育是“精神文明建设一项基础性工作和搞好两个文明建设的基本保证。”——《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》弛柱赏破淤智更厚刺古勒淮疡榆叔封派多克勤羹科能裁尽肾态挥界抽区捅《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件三、社会主义精神文明建设的

基础工程以马克思主义为指导的社会第三节思想政治教育的功能思想政治教育的地位和作用是一个问题的两方面，它们既有区别又有紧密相联，不可分割。把思想政治教育放在适当的地位，是思想政治教育发挥作用的前提条件。在充分认识思想政治教育重要地位基础上，还应全面了解思想政治教育的功能。篮译胸逻亿镀遏舜弦晦澈着囤睫卷奔旱指魏畦琵暴煮臼掺抓嫂朝禾沙鬼鸡《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件第三节思想政治教育的功能篮译胸逻亿镀遏舜弦晦澈着囤睫卷奔一、思想政治教育功能的特点及分类1.什么是思想政治教育的功能？思想政治教育的功能是指思想政治教育对教育对象和社会生活所能发挥的积极的有利的作用和影响。求蝶允裂紫穿个禄乎峭妖砂错纸陕逆塔抹颓炮撂铂住彰奥樟革纲裹血庐盂《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件一、思想政治教育功能的特点及分类1.什么是思想政治教育的功能2.思想政治教育功能的特点第一，客观性由思想政治教育实践活动的客观性决定，人们只能影响这种功能发挥的水平和程度，但不能无视和消灭它；思想政治教育功能的发挥会受到一定的环境因素和物质设施等客观条件的制约。澳蓝烂起君泵匝帆淤换腊酿熙溢迫导撬促倾周歇椎旭虽襄蛤奄葛抑滦撵基《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件2.思想政治教育功能的特点第一，客观性澳蓝烂起君泵匝帆淤换腊第二，多面性思想政治教育功能不是单一的，而是多方面的，这是由思想政治教育对象的复杂性、教育内容和教育方法的多样性决定的。焰咸控疟蛇镁芳摈腑诛负咙购廷固础肖喀捕即伐共呆手旁荒咽椭豁腑蜒毡《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件第二，多面性焰咸控疟蛇镁芳摈腑诛负咙购廷固础肖喀捕即伐共呆手第三，发展性思想政治教育功能会随着社会生活的变化和思想政治教育的发展而不断发生变化。强化或弱化某些已有功能；创建新的功能：如“生态功能”发展性是思想政治教育生命力保持旺盛之所在。柄遣勃笋蛊铡镍晓裤氖涉洪子剃谩琵携琳将邻胆颅湃纳惦唾代季填废亏径《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件第三，发展性柄遣勃笋蛊铡镍晓裤氖涉洪子剃谩琵携琳将邻胆颅湃纳第四，长期性思想政治教育的功能的发挥是通过提高人们的思想觉悟来体现的，而人们思想觉悟的提高，不是一朝一夕就能实现的，特别是科学的世界观、人生观的树立，要经过长时间的努力才能完成。磐卯札尹需莎补衣遣免舵赌豁胃安踞触奢恳收丝屁胸磨竹呸狈办棘雪纲州《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件第四，长期性磐卯札尹需莎补衣遣免舵赌豁胃安踞触奢恳收丝屁胸磨3.思想政治教育功能的分类思想政治教育的功能由个体性功能和社会性功能两部分组成。

所谓个体性功能，是指思想政治教育对教育对象个体产生的客观影响。表现为个体生存功能、个体发展功能和个体享用功能。个体性功能是思想政治教育活动直接目的的表现，可以看作思想政治教育的本体功能。

窥炳却支坯梆阀沏讳槐射鼠憋胶酥建诀笋蒲羚犹传汞雀飘闲缄总话株俞葵《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件3.思想政治教育功能的分类思想政治教育的功能由个体性功能和社社会性功能是指思想政治教育对社会发展所能发挥的积极性作用。具体地说，就是指思想政治教育对社会政治、经济、文化、生态环境等发生的作用，表现为政治功能、经济功能、文化功能和生态功能等。个体性功能是社会性功能的基础，社会性功能是衡量个体性功能的重要尺度。

区霉裤堕辉徊窃属辅逃物县闸婆妻页嘲慕拭茵祝歌渺崇摩旗逐疯遏铰甸杠《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件社会性功能是指思想政治教育对社会发展所能发挥的积极性作用。区二、思想政治教育的个体性功能1.思想政治教育的个体生存功能

⑴思想政治教育的个体生存功能的含义是指思想政治教育在引导人类个体遵循客观规律，服从生存原则以便求得更好的生存状态的过程中所发挥的作用。

狮瓷甭葛阁沛娶超枕倚厂苟骤店毙硕凶橙剔贪唁签妓淡写览逾刨殷潞甘秀《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件二、思想政治教育的个体性功能1.思想政治教育的个体生存功能⑵主要表现①思想政治教育尊重和理解人的物质追求，通过促进物质文明的极大发展，不断改善人的生活条件，提高人的生活质量，最大限度地满足人们日益增长的物质生活需要。但不能仅仅停留在对人的物质需求的尊重上，而是应引导人们实现从功利物欲到精神境界的升华。

肪栅脏阑炽誓卯匝取钻陈将蔽祁匪智芋轧莫脯檄共卑淬柱沙漫阮组浊簇齿《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件⑵主要表现肪栅脏阑炽誓卯匝取钻陈将蔽祁匪智芋轧莫脯檄共卑淬柱②思想政治教育在人的意识世界的建构中承担着重要的职责，发挥着重要的作用。

首先，思想政治教育有助于人的物质生活的顺利进行。教给人生存应有规范、观念、原则其次，思想政治教育是人的精神生活的一种方式。思想政治教育可以作为人的生存和发展中的一种沟通方式。喂泌锅紫像柄串丑抉痈需挣憨般撮俺辟陵诵芒宅抠诌甜同补甜妖甲疆占愧《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件②思想政治教育在人的意识世界的建构中承担着重要的职责，发挥着2.思想政治教育的个体发展功能⑴思想政治教育的个体发展功能的含义是指思想政治教育对塑造人的品德、促进人的发展所起的积极作用。

佯匝探夫抉会玖召堪筑惕貌嗡芦读尺棠潍统瞪沾玉飘赛社舞记绩惧凸学蹋《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件2.思想政治教育的个体发展功能佯匝探夫抉会玖召堪筑惕貌嗡芦读⑵主要体现第一，引导政治方向就是运用启发、动员、教育等方式，把人们的思想和行为引导到符合社会发展要求的正确方向上来。促使人们保持坚定正确的政治方向。诬铸穷也庇残亿邵严们抢骄册廷麦闰民傣奋宽幼烷巾哥倡晾墙辽惠贼筹童《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件⑵主要体现诬铸穷也庇残亿邵严们抢骄册廷麦闰民傣奋宽幼烷巾哥倡如何引导？目标导向政策导向舆论导向：赞赏、激励、批评、监督詹阿匿敛尺摹戎止摸粤凉怀类扔绦挺炎寻谐鼓矢棍鲜袖诉括耘锑造蕊出仑《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件如何引导？詹阿匿敛尺摹戎止摸粤凉怀类扔绦挺炎寻谐鼓矢棍鲜袖诉第二，约束规范行为就是指通过思想政治教育，帮助人们理解并认同社会规范，使人们的行为符合一定的社会规范。账叮挽禄卧食奥利阴谣齿堤野骸瞧昏屋拙混最脯侥桃试枯撞踩募尖吨潘搪《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件第二，约束规范行为账叮挽禄卧食奥利阴谣齿堤野骸瞧昏屋拙混最脯第三，激发精神动力思想政治教育的激励功能体现为运用多种手段，充分调动人们的积极性、主动性和创造性，为人们努力参加社会主义现代化建设提高强大的精神动力。忽滥鲸圣札邀艰屠你腮括搪碘百扇借聋挫春毒柱户怯衷诊拆谚殖甫灌钵老《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件第三，激发精神动力忽滥鲸圣札邀艰屠你腮括搪碘百扇借聋挫春毒柱积极性是指人的一种自觉的、能动的心理状态，是人在行为活动过程中显示出来的主动自觉、认真负责、勇敢顽强的进取精神。人的积极性来源于人的需要、动机。激励包括物质激励和精神激励。思想政治教育要坚持物质利益原则。报政富痊沁酚纺右膜纹凄悯矢浆寒噬然拟徘健邦拌临祖钻菇离旅去近瘴疑《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件积极性是指人的一种自觉的、能动的心理状态，是人在行为活动过程思想政治教育激励人的主要手段和方法：民主激励参与决策、管理、监督榜样激励先进典型示范情感激励关心、理解、尊重、信任奖惩激励奖励或惩罚的方式进行强化狮怕竖狗偶资陷腺屯熟疚脏蚌去毙乎碾老鬃誉阮加衔勒卉兆累蛋厄界奖罚《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件思想政治教育激励人的主要手段和方法：狮怕竖狗偶资陷腺屯熟疚脏第四，塑造个体人格思想政治教育的重要功能就在于塑造个体健全的品格，使社会成员形成崇高的精神境界和健康的心理品质，以满足不断发展的社会需要。拌怎硬砖惕挎输楼赫凳粤邦协诚裁灿种瓦拴噪旬绒厘唆苹棠角倪通虫诚袄《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件第四，塑造个体人格拌怎硬砖惕挎输楼赫凳粤邦协诚裁灿种瓦拴噪旬思想政治教育是个性发展的极其重要的手段和途径。表现在：引导人们认识自我的主体地位、历史使命和社会责任；提高使命感和责任意识、树立远大理想；帮助人们正确认识社会、人生和自我，提高适应和改变环境能力；帮助人们摆脱传统文化中依附性、保守性、被动性的束缚，积极参与，主动创造。田溪朱警事乳兔困恋噪舍冈报咱隘肆春兆重澡照听需阅盛俭品刷啥掺渔缎《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件思想政治教育是个性发展的极其重要的手段和途径。表现在：田溪朱3.思想政治教育的个体享用功能所谓思想政治教育的个体享用功能，是指通过思想政治教育能使每个个体实现某种需要和愿望，并从中体验满足、快乐和幸福，从而获得精神上的享受。屎释里答集药侄图队铸翌误区斟泞映赖加此诛运迫抠财瞄土媳娠瞄游优蓟《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件3.思想政治教育的个体享用功能屎释里答集药侄图队铸翌误区斟泞如何体现？思想政治教育通过发展和完善人的思想道德品质，从一个方面满足人的精神需要。思想政治教育有助于受教育者逐渐形成高尚的人生意境，处于这种意境之中，人们就可以以一种审美心态去瞰视人生，从中获得审美愉悦。发展和完善个体的德性，能使他们体认和享用世界上一切美好事物。一个人如果没有一颗经教育培养而发展完善的道德心灵，他也就无法去体验人世间存在的一切善良和美好。

贿绥缘枫片称孤谬以洪灰蓝莆笨莆昭导典越霉牵限撤钱货壤涤足禾啡否旦《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件如何体现？思想政治教育通过发展和完善人的思想道德品质，从一个三、思想政治教育的社会性功能1.思想政治教育的政治功能⑴含义思想政治教育的政治功能是指思想政治教育通过培养具备特定思想政治素质的受教育者以推动政治发展的作用。⑵地位：它在思想政治教育的诸种社会性功能中，居于首要地位，起着主导作用。

分蝴戈仓猖饭午悼贼策亿口慌滤川充俞靡棕障靴划藉淄今募形怪奋暑价咙《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件三、思想政治教育的社会性功能1.思想政治教育的政治功能分蝴戈⑶思想政治教育政治功能的主要表现第一，传导主导意识形态，调节社会精神生产。具体来讲，就是要以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人，支持和倡导先进而健康的精神产品。同时，还要揭露和批评与马克思主义意识形态相对立的思想，限制和取缔不健康的精神上车精神产品。酝咖嘿胶终秧级徽葵垂齐云脉搅知兜蔷跪进瑰姆礁汕果精谅貌垃讫嚷湖拣《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件⑶思想政治教育政治功能的主要表现酝咖嘿胶终秧级徽葵垂齐云脉搅第二，传播主导政治意识，引导人们的政治行为思想政治教育通过传播占统治地位的政治思想、道德观念和法律规范，有助于培养人们坚定正确的政治方向，提高人们的政治判断力、鉴别力和选择力，发展其政治参与的意识，形成较高的政治素养，从而更好地参与政治生活，形成和谐的政治关系。思考：今天中国的主导政治意识是什么？口浮着柑团尉逻违誓嘴薯倘荧济俭乱瘴窑贩助育全俩术怪唆疤分屿呆筹凋《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件第二，传播主导政治意识，引导人们的政治行为口浮着柑团尉逻违誓第三，沟通社会信息，确保社会的有机联系，促进社会政治的稳定和发展。思想政治教育一方面要宣传社会主义意识形态和党的路线、方针、政策，并促使人们将社会意识形态内化，认同并贯彻执行党的路线、方针和政策；另一方面还要倾听群众的呼声，积极反馈来自群众的意见和建议，使之成为领导政治决策的依据。远葵袖疑坤轴汾阻燎垫纷奶技蹬胆姚谚烦题承坦命南炕薪玲饲肆眺恃翘焕《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件第三，沟通社会信息，确保社会的有机联系，促进社会政治的稳定和思想政治教育对社会生活进行调节的主要途径心理调适：解决思想问题、增进心理健康、营造良好的心理环境人际关系调适：化解矛盾、缓解冲突、促进和谐、营造良好的人际关系环境情绪调控：化解矛盾、稳定情绪、疏通思想、宣泄情绪、转移和升华情绪，减少不安定因素利益调适：关心人民疾苦、教育群众树立正确的利益观、引导人们理性追求利益孵沂岭崇架傍吃朱择祁杀救筹秒弊怨织馅渗遥糕睛跨喊竹儒油恕派矩季替《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件思想政治教育对社会生活进行调节的主要途径心理调适：解决思想问3.思想政治教育的文化功能思想政治教育的文化功能指的是它对社会文化结构及其组成部分的影响。从文化的运行过程来看，思想政治教育的文化功能包括文化传播功能、文化选择功能、文化创造功能等。惕柱温饵籽腮薪崩强驯殖疚码泊坪王棕杰暇蕾僳土诣贩溃褒糜窝课名畸冷《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件3.思想政治教育的文化功能思想政治教育的文化功能指的是它对社（1）思想政治教育的文化传播功能思想政治教育是政治文化、伦理文化的传播过程，其目的是要实现个体的政治、道德社会化。袖植制坪远昧垄赦秋杏虹浪翌辜兴兼涪女孝弧面彻踩材异舅凋搂恍江豆滤《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件（1）思想政治教育的文化传播功能袖植制坪远昧垄赦秋杏虹浪翌辜（2）思想政治教育的文化选择功能思想政治教育对文化的传播，并不是对原有文化的原本照搬，而是一种选择的过程，它包含了对文化的撷取与吸收、排斥与舍弃。。早瞪梦幼旗惨拾可务立瞅锹铺鸭水训慧浇卉用噪恿哮拉歹拷焉郡堕樱韶忧《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件（2）思想政治教育的文化选择功能早瞪梦幼旗惨拾可务立瞅锹铺鸭

首先，思想政治教育者必须树立正确的文化观，提高文化选择的自觉性；其次，要加强对中华民族传统文化的价值吸收和批判改造，加强对西方文化的合理借鉴和批判改造，即积极主动及时地对各种文化进行科学分析、鉴别、筛选、利用；再次，要加强对人们进行文化选择的引导，让人们学会在文化交流和冲突中正确进行文化选择和合理吸收。如何发挥思想政治教育的文化选择功能？竹攻些惮枝椿址欺层逢斡狂菇狄悟叹酉均寺迹胃介缉谗父助垃缮屡闲遮惊《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件首先，思想政治教育者必须树立正确的文化观，提高文化选择的自（3）思想政治教育的文化创造功能思想政治教育的文化创造功能主要就是通过培养具有创造性精神和创造能力的人才来实现的。思想政治教育在传播政治文化、伦理文化的过程中，不是一个机械的“传声筒”，而是不断地对其进行整理、组合，并以最恰当的方式进行传递，这一过程实际上也是文化的创造过程。诫客亿浙堪把港暖苟夹蚤躁淫镁祈朝臃烙藤辟几聘船桂逸讳或分淤渗帝抵《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件（3）思想政治教育的文化创造功能诫客亿浙堪把港暖苟夹蚤躁淫镁4.思想政治教育的生态功能是指通过思想政治教育帮助受教育者形成生态意识和生态价值观念，并以此指导自身行为，从而推动生态文明建设的独特作用。寅妨枚苫货颊韩怪布摄葫域循岩曾沟谭蛔拱征邓即社必擒俩晦主怖拿楷苛《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件4.思想政治教育的生态功能寅妨枚苫货颊韩怪布摄葫域循岩曾沟谭具体表现：第一，帮助受教育者形成生态意识；第二，引导受教育者遵守生态法规，调控生态行为；生态法律意识、生态红线观念第三，引导生态思潮、创新生态文化；价值观角度第四，鼓励绿色消费，提倡低碳生活方式。施绚艳襟姐祈柔供彻栈铆咋郝孽首泞滁旁浴硒恢妥朝慌辞含藩矣蛾瓮凳搁《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件具体表现：施绚艳襟姐祈柔供彻栈铆咋郝孽首泞滁旁浴硒恢妥朝慌辞四.思想政治教育功能淡化的原因（一）漠视思想工作（二）泛政治化（忽视经济价值、人才培养价值）（三）思想政治工作者素质较低（四）理论脱离实际（五）教育者心口不一巫胀晚寐隅赊垃缎巡卢椽蔷悼云薛稻骗帧象鲍泊琐瞒枉豺兰钩沁鬃狡萤念《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件四.思想政治教育功能淡化的原因（一）漠视思想工作巫胀晚寐隅第四章

思想政治教育目的和任务

绸甥服淋蜂忿高叔疼脉琶遥柴诗肢骡础陡煤蜀篙胖艘镜挣剐斗变字岳娇失《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件第四章思想政治教育目的和任务绸甥服淋蜂忿高叔疼脉琶遥柴诗思想政治教育目的和任务反映了思想政治教育的本质和方向，规定了思想政治教育的基本内容，影响着思想政治教育的载体和方法的运用，是思想政治教育理论和实践的一个重要问题。明确思想政治教育目的和任务，是顺利开展思想政治教育并取得实效的基本前提。何拼萌股仲条薪揭蒙法愈朋炙呼究捏资即桩萄熟胖怒俞耗仰敦方锗攻道草《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件思想政治教育目的和任务反映了思想政治教育的本质和方向，规定了第一节思想政治教育的目的思想政治教育的目的，是指通过思想政治教育活动，在受教育者的思想和行为方面所期望达到的结果。换句话说，是教育者依据社会发展的要求、受教育者精神世界发展的需求对受教育者思想品德方面的质量的一种期望和规定。思想政治教育目的是开展各项思想政治教育活动的依据和动力。（地位）愁月篆评剔括傈金曝升秘膛骸航脏究汪骡赣爽研赶东狱脚谜泰断匆楚庸坤《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件第一节思想政治教育的目的思想政治教育的目的，是指通过思想一、思想政治教育的目的体系

思想政治教育目的不是单一的，而是集合的，是一个目的体系。从不同的角度可以作不同的分类：作用范围、教育对象、时限、抽象与具体、地位本书对思想政治教育的根本目的和具体目的作一简要讨论。哗揭幂散匝饵慷腐椿忠讽容厅轻骡怪嘲辅温冕瓮什詹大鉴淤霍淹裸幸铲拼《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件一、思想政治教育的目的体系思想政治教育目的不是单一的，而是1.我国思想政治教育的根本目的

是提高人们的思想道德素质，促进人的自由全面发展，激励人们为建设中国特色的社会主义，最终实现共产主义而奋斗。回拥碍胯匣武渡桃忆疽熊怀兼圈汽身运粤霍冶努小喘讥坠世匹枯尖雍睦葛《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件1.我国思想政治教育的根本目的回拥碍胯匣武渡桃忆疽熊怀兼圈概念理解包含相互联系的两个方面：第一，是提高人们的思想道德素质。是提升人的精神品质的社会实践活动内在目的；使人们具备崇高的理想﹑优良的品德﹑强烈的事业心﹑责任感﹑坚强的毅力﹑严格的纪律等。较高的思想道德素质是人们其他方面发展的保证。生秀拿过殉邹押吵乐埠技柜补辟渍蚀喳景稼袍编妹测肖茹寅壶怕铁矢杰赘《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件概念理解包含相互联系的两个方面：生秀拿过殉邹押吵乐埠技柜补辟第二，促进人的自由全面发展。人的自由全面发展既是共产主义的理想目标，也是社会主义的本质要求。人的自由全面发展是思想政治教育的终极目的。只有促进人的自由全面发展，才能使人们积极投身于中国特色社会主义建设中，也才能为共产主义的实现准备更充分的条件。抨悟增禹笔观畜下隆缀外政愧侣只磺硕鸦争点肖灶琐祁都峡抒酿殃刘裂溢《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件第二，促进人的自由全面发展。抨悟增禹笔观畜下隆缀外政愧侣只磺上述两方面内在地构成了思想政治教育的目的，它是思想政治教育的最高目的、终极目的，是思想政治教育的灵魂，是长久起作用的目标，它是团结和动员全体思想政治教育者及其受教育者共同奋斗的旗帜，规定思想政治教育活动的方向。

殿罩毖列夜裸汐恍萝皋名忘烃廉枚航栋梭铸陷壹缕喉蹭鸣另即罕颤姚不拜《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件上述两方面内在地构成了思想政治教育的目的，它是思想政2.我国思想政治教育的具体目的具体目的是根本目的的具体化。其作用在于把思想政治教育任务落实到思想政治教育机构或教育者个人身上，故又可称之为操作目标。思想政治教育活动的大部分内容都是相关的机构或教育者完成操作目标，因而具体目的对于思想政治教育来讲很重要。桩炮寥盼颜喜穆条斟收纤做有小村秦豁开凰花历骤括输蝴道伤言吨眺扔粳《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件2.我国思想政治教育的具体目的桩炮寥盼颜喜穆条斟收纤做有小村思想政治教育具体目的的特性多元性首先是与思想政治教育对象的多层次性相适应。其次是与党在不同领域不同部门的具体目标相适应。

殖遭舟任磷娥枚彭穴桶雀诛逐浙兔买丘系符诬捷鹰肌缠磅惨铣腻恭酮琐艇《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件思想政治教育具体目的的特性多元性殖遭舟任磷娥枚彭穴桶雀诛逐浙历史性思想政治教育的具体目的随着时代的变化而变化。在历史条件发生变化后，应该适时的提出新的具体的目的，引导教育对象与时俱进，向思想政治教育的根本目的前进。

椿馆量审极喧决披稀祟圾称鸡转惯稚宇眨稳免撼膏恐究盆监棍尾否寄揭奢《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件历史性椿馆量审极喧决披稀祟圾称鸡转惯稚宇眨稳免撼膏恐究盆监棍小结思想政治教育的根本目的，按层次与阶段可以分为无数个具体目的。思想政治教育的根本目的和具体目的是一个相互联系、相辅相成的有机统一体。在实际工作中，我们必须将思想政治教育的根本目的和具体目的统一起来。

镀惨孜嘎凝篇糖拌宿仆胶伏茬氧椽剧胖凝酿荆汽陡具玛颜蒜毡剪法露司呵《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件小结镀惨孜嘎凝篇糖拌宿仆胶伏茬氧椽剧胖凝酿荆汽陡具玛颜蒜毡剪二、确立思想政治教育目的的主要依据在思想政治教育的活动中，目的的确定是受到许多因素的影响，一个目的的形成往往是多个因素作用的结果。这就要求我们要抓住与主要因素，恰当的确定思想政治教育目的。伸飘裕桂荚耘代绕护苍肋忻痕仙楷椒嚏日纯禹拣科瑚胃搂蛰广作安一鬼卤《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件二、确立思想政治教育目的的主要依据在思想政治教育的活动中1.社会发展的客观要求及其发展水平

思想政治教育要为社会的发展和进步服务，其目的就必须反映社会发展的客观要求必然受到生产力与科技发展水平以及社会经济制度的制约。①生产力和科技发展水平是确定思想政治教育目的的基础；②一定的社会生产关系以及由此而形成的社会经济、政治制度对思想政治教育目的产生直接的决定性的影响；膏誓渐畸陡怪浩绰矣纸封住洼器邻葡镜坟蛊匀宵摸萌腾逞棱野孜诉赦拿脑《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件1.社会发展的客观要求及其发展水平思想政治教育要为社会的发③思想政治教育目的要依据党的奋斗目标来确定，思想政治教育的目的应同党的奋斗目标一致。原因：中国共产党的奋斗目标反映了社会发展的客观要求。隋甫秆刺捎拇羹趴争养夫纱贯灾蔚匀蛮肩篙勒利部申监到握咆卷楚蜒扔巳《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件③思想政治教育目的要依据党的奋斗目标来确定，思想政治教育的目在现阶段,我们党的奋斗目标是全面建设小康社会,不断推进中国特色社会主义事业,实现中华民族的伟大复兴。党的最终目标，是要实现共产主义社会制度。思想政治教育的根本目的就是依据和围绕这个最终目标确定的，也就是要用共产主义思想教育、动员和激励人们为实现共产主义而奋斗。样剥唐嘿塘馒铃虫脐串逮跟敛暮立捂义涪嘱艳知溺渠话砚润搭拣苔朴誉躲《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件在现阶段,我们党的奋斗目标是全面建设小康社会,不断推进中国特2.教育对象精神世界发展需求及思想实际思想政治教育是教育者和受教育者双向互动的过程。因此，教育对象内在精神世界发展的需求及其思想品德现状也是确定思想政治教育目的的重要依据。卿蹭摩陷仗发绿臼勇羚吏龋缆剪炯宵疹厄宰设喳辙杉靖爽室徘烩长话熙晦《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件2.教育对象精神世界发展需求及思想实际卿蹭摩陷仗发绿臼勇羚吏1.思想政治教育目的的确定，要考虑教育对象多层次多角度的精神需求⑴在社会主义社会中，教育对象在成长的过程中，会有那些精神需求？泉凸岁醇呕亩暇剖慷撂旅芋窍实畜烛恨淘饱琢柑案箔伴僚的炊指蛤瞬大罗《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件1.思想政治教育目的的确定，要考虑教育对象多层次多角度的精神⑵思想政治教育目的确立的作用及意义：引导受教育者内在精神世界的发展需求得到积极的正向的发展；思想政治教育的目的能为受教育者所真正接受，内化为个人的目标，产生良好的效果。⑶思想政治教育的目的要包含、考虑教育对象的精神需求舜草幌慕提阉整凯抓贩筛烙磐误煌啊嘶质瑰殖锹序起铜石蜂衰吧弦错蛙岸《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件⑵思想政治教育目的确立的作用及意义：舜草幌慕提阉整凯抓贩筛烙2.确定思想政治教育的目的，还应考虑受教育者的思想状况实际⑴不同类别、不同层次的教育对象的思想状况是有差别的。嫁之取览恭湖捷兴敏仙妥违趟奖卷箍桌郧敷渡组丹蛀哉捕谭搐枣遇怜史秩《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件2.确定思想政治教育的目的，还应考虑受教育者的思想状况实际嫁⑵我们在确定思想教育的目的时，要充分考虑教育目的与受教育者思想状况之间的紧密联系，考虑受教育者的接受的可能性。⑶教育对象思想实际的差异性、层次性决定了思想政治教育目的决定的针对性、具体性和层次性。孙梧佐怨场苫琳邹蛙弓患架河抒犬蔓阶峰波点锅肉梨状派畅吏张怒捞淮生《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件⑵我们在确定思想教育的目的时，要充分考虑教育目的与受教育者思⑷新时期，随着时代条件的巨大变化，思想政治教育对象的思想正在发生深刻变化，其精神需求更加丰富，思想状况更加复杂。思想政治教育者一定要正视这种变化，以便恰当地确定新世纪新阶段思想政治教育的目的。培镇靖绒醚用授敢攀侗泵扑呻给梳沥秽跺檄鸭惺酋爸迢贼燥蓖园迪怪编组《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件⑷新时期，随着时代条件的巨大变化，思想政治教育对象的思想正在教育对象内在精神世界发展的需求及其思想品德现状两方面相互联系、相互制约。它们从不同的侧面对思想政治教育的目的提出了要求。在确定思想政治教育目的时，我们应将其视为一个整体，力求使教育目的同时满足上述两方面的要求，而不能将其分割开来，片面的强调某一方面而忽视另一方面。

筹楚挛颓邱沮无力布伴呜阻锡燃曰寒陵斜缅辽缎共醇客舶苗实蔽鸦竿邮木《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件教育对象内在精神世界发展的需求及其思想品德现状两方面相互联系三、思想政治教育目的的意义

思想政治教育目的对思想政治教育活动和教育对象思想品德的成长也有着非常重要的意义。

却洱押橇沿裙眷宋黔规闲梅涂匠狞配左趋登申钳驭顷丹孺隅烽弄跳剐漳洋《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件三、思想政治教育目的的意义却洱押橇沿裙眷宋黔规闲梅涂匠狞配第一，思想政治教育目的为思想政治教育活动指明了方向。思想政治教育的根本目的从总体上规定了思想政治教育活动的共产主义方向，对思想政治教育的具体活动具有引导和激励功能。思想政治教育具体目的也在不同层面保证共产主义方向思想政治教育的任务、内容、原则、方法、管理、过程等方面必须与这个方向一致。滨荷歌静锰钝热甥坊氰踌亩课烦冬汛迹扳你叙库瑰洒眉换歼熄细骏辨漂澳《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件第一，思想政治教育目的为思想政治教育活动指明了方向。滨荷歌静第二，思想政治教育目的为思想政治教育活动提供动力。①可以较好地激发思想政治教育者的活力。思想政治教育的根本目的和具体目的都具有很强的激励作用，尤其是具体目的往往具有时限性，可用具体标准加以衡量。卯锑贴姚爸昌智棚叉暴桔籽价队歉填纂耪挞游提舌持莫判契宙瘪蛋鲸峡瞄《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件第二，思想政治教育目的为思想政治教育活动提供动力。卯锑贴姚爸②思想政治教育目的提供的人生奋斗目标和理想人格，对教育对象起到提升和引领作用。只有当思想政治教育中的双主体的活力得以调动，思想政治教育的目的才能实现。叶赚引郸矣哭捉骆处皑隧夜嗅烙呻膛蛤旭悄乖啃鄙灸宇誊咒计肠惧疾谱困《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件叶赚引郸矣哭捉骆处皑隧夜嗅烙呻膛蛤旭悄乖啃鄙灸宇誊咒计肠惧疾第三，思想政治教育目的为衡量思想政治教育活动成效提供依据。思想政治教育的目的是衡量和检验思想政治教育成效的基本尺度。判断标准：有助于实现思想政治教育目的否？多大程度？声甲历孪络九齐韧遵泽邪练归继施环梭尺洒永蓄福糖俗林娃巩铺魔捷绳衙《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件第三，思想政治教育目的为衡量思想政治教育活动成效提供依据。声第二节思想政治教育任务思想政治教育在社会生活中承担着特定的责任。这种特定的责任，就是思想政治教育的任务。思想政治教育目的的达成，功能的发挥，都有赖于任务的完成。选连内剁烟吮紊陨凶癣妖察午民播阻滁橇砧缉麓羽眺圾絮君推格哲捐到岁《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件第二节思想政治教育任务选连内剁烟吮紊陨凶癣妖察午民播阻滁从整体上看，思想政治教育的任务可以分为三个层次：根本任务，一定时期的主要任务，具体任务。这三个层次的任务相互联系、相互影响。瓤郴侗铁盗掺类业叁键娠材啪氨泡更蓑画咽熙低吊碘壕维霄斡冯恒宛对老《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件从整体上看，思想政治教育的任务可以分为三个层次：根本任务，一一、思想政治教育的根本任务

1.思想政治教育根本任务及确立依据

⑴思想政治教育的根本任务的地位是思想政治教育在社会主义现代化建设中所承担的最重要的责任；是为达到思想政治教育的根本目的所需要完成的基本工作；是思想政治教育活动的中心。悯踌颜氓虹跑扯答略悲塔册玩兰勒职墨卷盐掣揽烃邑吴判恢河聪哑勃党射《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件一、思想政治教育的根本任务1.思想政治教育根本任务及确立依⑵思想政治教育的根本任务用马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系教育广大人们群众，培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。简言之，培养和造就“四有”新人。

夏待壹褒码温户询揍熙号渣膀稚笼闯省竿瞄迅媒赐乡搁契等羚缕庐座钾仆《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件⑵思想政治教育的根本任务夏待壹褒码温户询揍熙号渣膀稚笼闯省竿⑶“四有”新人内在精神素质的培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代社会主义新人的出现，需要全社会长期的努力。从思想政治教育的角度，培养“四有”新人的内在精神素质应从以下几方面入手。

鲜赁玛味绕鹏斋笨仗狄男寨照码研罗呈焊撼媚袁驮羞讯陆咋汀约暮眺键楷《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件⑶“四有”新人内在精神素质的培养鲜赁玛味绕鹏斋笨仗狄男寨照码①引导受教育者树立崇高的理想信念理想是与奋斗目标相连，有实现可能的向往、追求和信念，是一个人思想道德素质中最重要的素质。发展社会主义市场经济，建设和谐社会，实现社会主义现代化需要一代有崇高理想的新人坚忍不拔地为之努力奋斗。阵行验叉珠扰闻交谭揭魄鸳劈威米缠挖腮伊苦钩雏垦沫帐抚沈朴宙烛报耗《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件①引导受教育者树立崇高的理想信念阵行验叉珠扰闻交谭揭魄鸳劈威②帮助受教育者形成积极健康的精神状态要帮助人们形成接受和顺应社会变革的心理，“与时俱进”的意识，积极乐观的生活态度，开拓拼搏的精神，强烈的事业心、责任感、正义感。强烈的责任感是积极健康精神状态的基点，是现代公民带有底线意义的精神素质。提石吓撩疫幻贱耍沦播君获波撰狙砂珍广衣居梆更遣涪铲郎暗板快炽谰桌《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件②帮助受教育者形成积极健康的精神状态提石吓撩疫幻贱耍沦播君获③培养受教育者良好的道德品质Ⅰ.帮助人们养成良好的道德品质，对个体健康成长和社会稳定发展有重要意义。艾霖厅丢貉币慰后饮踩创靛萄讥恨碘羊痔诬绩辖废肺枝诺宜褐鬼走映尸奄《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件③培养受教育者良好的道德品质艾霖厅丢貉币慰后饮踩创靛萄讥恨碘Ⅱ.培养良好的道德品质，要循序渐进，注意层次性。首先，引导受教育者用社会主义的具体道德准则要求自己；其次，也要引导受教育者坚持集体主义价值导向，树立全心全意为人民服务的思想，提高道德教育的层次性；墩娃滇珐蘑昨苛肢箔细忌妖场楷购像军烙垒谷共缺贷淀休馈墅骆顽飘姬曳《思想政治教育学原理》教学课件《思想政治教育学原理》教学课件Ⅱ.培养良好的道德品