学前教育的目标与原则 学前教育的原则学前教育原理课件

学前教育的一般原则原则是做人做事必须遵循的要求，学前教育的原则是教师在向学前儿童进行教育时必须遵循的基本要求，应贯穿于学前教育工作的全过程。学前教育的一般原则学前教育的一般原则幼儿园、小学、中学教师均应遵循的，是对所有教育者的一般要求。教育的一般原则根据幼儿教育的特点提出来的，是幼儿教育对教师的特殊要求。学前教育的特殊原则一XUEQIANJIAOYUYUANLI尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则我们不能无视孩子的人格和尊严，随意给他们起绰号或是当众指责他们的缺陷。一、尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则平等的案例题：我进实习幼儿园的第一天，指导老师就指着一个爱流鼻涕的小男孩说：这孩子是我们班“最脏、最恶心的，让人看了处处都会不舒服”。这是指导教师给实习生上的第一堂课，她怎么能这样说呢？这男孩年龄虽小，但他也有自尊心呀。一、尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则要树立科学的儿童观，为其创造良好的心理环境；要避免一些不尊重幼儿人格的行为。一、尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则如大声呵斥，用力拉拽、用手指、点、戳、讥笑幼儿等。保护幼儿的生存权、受教育权、受抚养权、发展权等。一、尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则保障学前儿童的合法权益一、尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则《幼儿园教师专业标准》基本内容规定：要关爱幼儿，重视幼儿身心健康，将保护幼儿生命安全放在首位。尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一位幼儿。不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。可见这一原则的重要性。二XUEQIANJIAOYUYUANLI促进儿童全面发展的原则二、促进儿童全面发展的原则促进儿童全面发展的原则儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展儿童的发展应是协调的发展儿童的发展是有个性的发展二、促进儿童全面发展的原则教育必须促进儿童德智体美劳诸方面全面发展，不能偏废任何一个方面。如果培养出来的人只有聪明的头脑但身体虚弱，或是有强壮的身体却智力低下或道德品质较差，都会给个人生活和社会生活造成困扰，不利于社会的进步与发展。二、促进儿童全面发展的原则儿童的发展应是协调的发展，协调发展包括儿童身体的各个器官、各系统机能的协调发展，儿童各种心理机能的协调发展，儿童的生理和心理的协调发展等等。二、促进儿童全面发展的原则不同的儿童实现自己有特色的发展，而不是千人一面，向工厂里批量生产的统一产品。二、促进儿童全面发展的原则全面发展一定不能理解为要求学生“样样都好”的平均发展，也不能理解为人人都要发展成为一样的人。全面发展的教育同“因材施教”“发挥学生的个性特长”并不是对立的、矛盾的。思考：全面发展等于体智德美平均发展吗？三XUEQIANJIAOYUYUANLI面向全体，重视个别差异的原则案例：胆小的孩子我班可可小朋友做事认真仔细，但胆小怕羞，不敢在小朋友面前讲话。一次，我们讨论“身体里的秘密”的问题，她回家查找资料，寻找答案，还从当医生的爸爸那里找来一幅身体解剖图。我特意表扬了她，并请她看着图给小朋友讲身体里的秘密。开始她有点害怕，怯怯地望着我，我用鼓励的眼神看着她，终于她红着脸讲了起来。在同学们的赞扬声中，她越讲越好，充满了自信。幼儿个体有差异，教师应当怎样做，才能更好地促进幼儿的发展呢？三、面向全体，重视个别差异的原则三、面向全体，重视个别差异的原则教育要促进每个儿童（所有）的发展促进每个儿童在原有基础上发展要运用多种组织形式促进儿童的发展四XUEQIANJIAOYUYUANLI充分发掘教育资源，坚持开放办学的原则四、充分发掘教育资源，坚持开放办学的原则五发展适宜性原则XUEQIANJIAOYUYUANLI五、发展适宜性原则促进儿童身心和谐发展是学前教育的出发点和归宿，促进每一个儿童在现有的水平基础上获得充分的最大限度的发展。五、发展适宜性原则要不要提前教授小学化的知识呢？五、发展适宜性原则维果茨基→最近发展区要找准每个孩子的“最近发展区”，尽力做到既适合儿童的现有水平，又有一定的挑战性，即“跳一跳够得到的水平”。使每个孩子通过教学活动都能在原有基础上有所提高，促进每一个儿童在现有的水平基础上获得充分的最大限度的发展。学前教育的特殊原则学前教育的特殊原则（一）保育还是教育重要呢？保育和教育工作是否能分开进行？案例一保教结合的原则XUEQIANJIAOYUYUANLI一、保教结合的原则案例1首先，取得贝贝父母的合作与理解，使家长对孩子的要求与幼儿园一致。其次，与班里其他老师合作，采用“以儿童教育儿童”的方法，利用其他孩子良好进餐行为进行示范，促进同伴之间的相互学习和交往。最后，我们注意尊重孩子的主体地位。“对因保教”措施我们从这个案例中发现，老师不仅有，学前儿童生活上的照顾和保护，而且从学前儿童身心发展的特征出发，在全面、有效地对学前儿童进行教育，养成良好的进餐习惯，做到了保教合一，确保儿童真正能健全健康地发展，这就是保教结合的原则。一、保教结合的原则一、保教结合的原则保育和教育是在同一过程中实现的保育和教育是幼儿园两大方面的工作保育和教育工作互相联系互相渗透二XUEQIANJIAOYUYUANLI以游戏为基本活动的原则所谓基本活动，是指人生的某阶段，其出现频率最高、对人的生存发展最有价值、最适合那一个年龄阶段的活动。

游戏最符合学前儿童身心发展的特点，是学前儿童最愿意从事的活动，最能满足学前儿童的需要，最能有效地促进学前儿童的发展，有着其他活动所不能替代的教育价值。二、以游戏为基本活动的原则游戏是学前儿童最好的学习方式二、以游戏为基本活动的原则游戏是内容和形式的结合三XUEQIANJIAOYUYUANLI教育的活动性和活动的多样性原则中一班的李老师在教幼儿认识水果的时候，在黑板上挂满香蕉、苹果、桔子、葡萄、西瓜、樱桃等图片，告诉幼儿它们的名称、味道、产地、形状、特征、用途等，要求幼儿牢记。中二班的张老师则带领幼儿到附近农庄的果园里观察水果的生长与发育状况，并让幼儿在班级的自然角种上葡萄、草莓等并进行管理，做好观察记录，鼓励和支持幼儿与教师、同伴一起交谈观察心得，让幼儿想说、敢说、喜欢说,并能得到积极回应。你赞成案例中哪位老师的做法？为什么？案例——两种做法三、教育的活动性和活动的多样性原则为什么要让幼儿通过直观感知、实际操作和亲身体验的方式进行学习？教育的活动性教育活动的多样性三、教育的活动性和活动的多样性原则（一）教育的活动性三、教育的活动性和活动的多样性原则（二）教育活动的多样性四XUEQIANJIAOYUYUANLI发挥一日活动整体教育功能的原则四、发挥一日活动整体教育功能的原则幼儿园一日活动是指幼儿园每天进行的所有保育、教育活动。它包括由教师组织的活动（如幼儿的生活活动、劳动活动、教学活动等），幼儿的自主自由活动（如自由游戏、区角自由活动等）。四、发挥一日活动整体教育功能的原则1.各种活动必须有机统一为一个整