福师11春学期《教育学》在线作业一

一、单选题（15道试题，共30）V教学从本质上说，是一A 认识活动教师教的活动学生学的活动课堂活动满分：2分小学阶段是发展学生个B 并不重要的时期非常重要的奠基时期没有效果的时期满分：2分必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党B 十五大十四大十三大十二大满分：2分B遗传决定论的观点环境决定论的观点家庭决定论的观点儿童决定论的观点满分：2分 D 是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。课程大纲课程安排课程计划课程实施满分：2分《中华人民共和国义务教育法》颁布B A.1985年B.1986C.1987D.1988满分：2分道德认知发展模式，由瑞士学C 和美国学者科尔伯格等人创建。赫尔巴特斯金纳皮亚杰弗朗斯满分：2分德国教育家赫尔巴特B 儿童中心论的代表教师中心论的代表劳动教育中心论的代表活动中心论的代表满分：2分在17世纪对班级授课制给予了系统的理论描述和概括从而奠定了它的理论基础的育家B 北欧的尼德兰捷克的夸美纽斯法国的斯图谟德国的福禄培尔满分：2分马克思主义教育学在教育起源问题上坚A 劳动起源论生物起源论心理起源论生物进化论满分：2分在教育活动中教师负责组织引导学生沿着正确的方向采用科学的方法获得良的发展，这句话的意思是C 学生在教育活动中是被动的客体教师在教育活动中是被动的客体要充分发挥教师在教育活动中的主导作用满分：2分反映一个国家配合政治经济科技体制而确定下来的学校办学形式层次结构组管理等相对稳定的运行模式和规定，这是C 教育制度学校教育制度教育体制学校领导制度满分：2分 B 是学校进行全面发展教育的基本途径，是教师教与学生学的统一活动。教育教学德育智育满分：2分教育内容是教育者与受教育者共同认识B 主体客体教的主体学的主体满分：2分 C 问题。课程安排课程大纲课程设计课程计划满分：2分二、多选题（20道试题，共40）V我国学校教育层次包ABCD 幼儿教育初等教育中等教育高等教育学历教育满分：2分生产力与教育的关系ABCD 生产力水平决定教育的规模和速度生产力水平制约着教育结构的变化生产力发展水平制约着教育的内容和手段满分：2分适应我国基础教育新课程改革的要求，教师角色必须做如下转ABCD 教师必须由课程规范的复制者转换为新课程的创造者、设计者和评价者教师由传统知识的传授者向新课程条件下的知识传授者转变满分：2分童年期儿童的学习特征ABCD 低年级儿童难以深刻理解学习的意义学习动机是希望得到老师的称赞、父母的夸奖学习兴趣与习惯满分：2分政治经济制度与教育的关系ABCD 决定教育的领导权决定受教育的权利决定教育的目的满分：2分学校文化的特性有学校文化是一种组织文化学校文化是一种整合性较强的文化学校文化以传递文化传统为己任满分：2分古希腊三艺作为教育内容，三艺是BCD 四书文法修辞辩证法论语满分：2分教育对科学技术发展的作用ABCD教育能完成科学知识的再生产教育推进科学的体制化教育具有科学研究的功能满分：2分遗传的意义有遗传素质为个体的身心发展提供了可能遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一遗传素质的成熟制约身心发展的水平及阶段满分：2分根据课程的制定者，课程可以分ABC 国家课程ABC地方课程校本课程班级课程满分：2分说素质教育是以培养创新精神为重点的教育的原因ABC 创新能力不仅是一种智力特征、更是一种人格特征和一种精神状态创新精神与创新能力相互依存重视创新能力的培养，是现代教育与传统教育的根本区别满分：2分良好的人格特征 团结他人，事事为他人着想情绪稳定，性格开朗，兴趣广泛坚定的意志和积极的进取精神满分：2分联合国《儿童权利公约》规定的少年儿童社会权利ACDE 无歧视原则提早自立原则尊重儿童观点与意见原则尊重儿童尊严原则儿童利益最佳原则满分：2分教学过程的结构ABCDE 激发动机领会知识巩固知识运用知识检查知识满分：2分教学过程的基本特点及其规律ABCD 间接经验与直接经验相结合掌握知识与发展智力相统一教学过程中知、情、意、行的统一满分：2分下列课程属于综合课程的ABE 核心课程ABE融合课程潜在课程活动课程广域课程满分：2分作为学生，应该履行的规范ABD 学生以学习为主要任务学生的学习是在教师的指导下进行的学生的学习需要听从家长的指导满分：2分课程评价的模式ABCD 目标评价模式目的游离评价模式背景、输入、过程、成果评价模式发展性课程评价满分：2分教学的一般任务如ABCD_传授系统的科学文化知识和基本技能发展学生的智力、体力和创造才能培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生科学世界观基础满分：2分选择教学方法的依据ABCDE 依据教学目的和任务的要求依据课程性质和教材特点依据学生的年龄特征依据学校的教学实践、设备、条件满分：2分三、判断题（15道试题，共30）V示范法运用的手段主要是榜样。错误正确满分：2分 答案：B具有自主性和独特性，实现生命的个体价值与社会价值。错误正确满分：2分 答案：A教育目的就是把受教育者培养成为一定社会需要的人的总要求。错误正确满分：2分 答案：B式。错误正确满分：2分 答案：A教师要重视课程资源的开发和利用，教师要“教教材”而不是“用教材错误正确满分：2分 答案：A人们思想品德的活动。错误正确满分：2分 答案：A教育目的是一个国家对其各级各类学校教育的总体要求。错误正确满分：2分 答案：B教科书编写正在由“教程”式向“学程”式发展。错误正确满分：2分 答案：B巩固性原则是根据教师的主导作用和学生的主体地位相统一的教学规律提出来的。错误正确满分：2分 答案：A的教育工作，错误正确满分：2分 答案：B直接动机与学习活动直接联系，间接动机与社会意义相联系。错误正确满分：2分 答案：B善于倾听的教师总是能够将学生的“声音”转化为有效教学的资源。错误正确满分：2分 答案：B规定了基础教育阶段课程的设备、各类课程的基本标准以及合理的课程比例等。错误正确满分：2分 答案：A书。错误正确满分：2分 答案：BCIPP式。错误正确满分：2分 答案：A出师表出师表两汉：诸葛亮先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益