七年级语文 刘莉莉教材研说

人教版语文

七年级下册

刘莉莉研说流程教学建议教学策略理想课堂评价建议走近课标目标任务教材特点编写意图编写体例.教材结构与逻辑关系教材分析课程资源正确把握语文教学的特点全面提高学生的语文素养努力建设开放、有活力的语文课程倡导自主、合作、探究的学习方式新课程的基本理念语文新课标的基本理念丰富语言积累重视品德修养以学法定教法重视语文实践关注价值取向生活处处皆语文以学生为主体本册教材的目标要求情感态度价值观过程与方法知识与能力识记生字新词；通过阅读与欣赏积累优美的词语、领会深刻的语句。提高对不同体裁文章的感知能力。关注综合性学习,锻炼口语交际及写作水平。培养学生良好的阅读习惯，能选择合适的阅读方法抓住课文主要信息，概括内容要点，丰富自己的知识储备。激发学生正视困难、热爱祖国、探索自然、珍视生命、关爱动物等多种情感，培养艺术情操，为养成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。编写特点教材紧扣课标，体现时代特点，选文符合学生的身心发展特点，关注成长，关注人类、关注自然，富有文化内涵和时代气息。内容呈现上注重学生的自主探究，强调读、写、感、悟。注重情感态度、知识能力之间的联系，致力于学生语文素养的整体提高。教材选文文质兼美、关注不同文体的编排，知识衔接紧密，注重情境化、生活化、综合化及与其它学科的联系整合。人教版语文七年级下册教材编写特点编写意图培养健全人格，提高人文素养让生活服务语文，让语文走进生活教材编写体例单元

阅读

综合性学习文言文讲读课文略读课文课文导读研讨与练习读一读、写一写积累与表达搜集与应用单元导读多角度把握教材文言文6篇讲读课文11篇8五四运动略读课文13篇高尔基《童年》法布尔的《昆虫记》三次突出调研能力的培养：“黄河，母亲河”，“戏曲大舞台”，“马的世界”三次突出写作与口语交际能力的培养；“叙事要完整”，“写人要抓住特点”，“勤于修改”临摹欣赏颜体书法；汉语词类表阅读30篇综合性学习6次课外古诗词名著导读附录语文七年级下册现代文24篇综合性学习阅读人与社会人与自然人与自我语文与生活的联系单元教材结构与逻辑关系体味成长热爱祖国走近名人感悟艺术关爱动物科学探险8、12五四运动6、12抗日战争7黄河7普法战争21南极23珠穆朗玛峰28华南虎22撒哈拉沙漠历史生物地理本册内容与其它科目之间的联系9九一八事变教材资源整合29马13贝多芬及《命运交响曲》6光未然、冼星海以及《黄河大合唱》27斑羚音乐教学建议(一)充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性(二)在教学中努力体现语文的实践性和综合性。(三)重视情感、态度、价值观的正确导向。(四)正确处理基本素养与创新能力的关系。(五)遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。教学时要充分挖掘作品的审美内涵，联系作品产生的时代背景，深入理解作品内容，并从中体会到学习语文的乐趣，接受健康积极的情感教育。阅读教学，能抓住主要信息，积累好词佳句，捕捉作品亮点，吸纳思想精髓；比较各类文体的不同，掌握基本的文体知识。对于文言文教学,要以朗读背诵为主，借助注释弄懂文意，背诵名家名篇，积累文言词语，了解文言常识。在综合性学习中，加强口语交际与写作能力的培养，指导写作与批改。逐步养成学生搜集资料、筛选信息、研究问题的能力。教学策略教学中应注意的问题激发学生学习语文的浓厚兴趣。巩固已培养的诵读、摘记、探究、多思等习惯，仍然是七年级语文教学最基本的任务。

综合性学习活动适当开展，这是课程改革的重要方面，也是培养语文兴趣的重要途径，可以促进学生全面提高语文素养。要认真开展名著阅读活动，除课本要求学生阅读的名著外，提倡学生自由选取一些感兴趣的课外读物进行阅读，并做出摘记，适当写出读后感。熟读并背诵课后古诗词，学生还可以选取一些短小的广为流传的古诗词自由背读，以增加文言积累。

引导学生自主、合作、探究地学习。重视提炼，总结适合自己的学习方法。特别要重视阅读和写作能力的培养。加强课外阅读的指导，要求学生养成写读书笔记的习惯。学生的主体地位

过程性评价阶段性评价评价建议学生自评小组互评单元测验期中期末考试阶段性课堂小测验教师点评课程资源课外资源：图书角，农家书屋，各类路牌标语，各类宣传语、广告语等文本资源：教科书，练习册，报刊，杂志