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名校版作文备考如何提升高考议论文语言的文学色彩高考作文,向来有“六十秒内定死生”的说法。这句话的隐语意义是,一篇800字的高考作文,在阅卷老师的眼睛中,通常只停留60秒钟,然后,阅卷老师就会依照其大脑中贮存的某种价值评判标准,非常迅捷地打出相应的分数。这样的判分法,自然不会建立在仔细斟酌、认真咀嚼的基础上。每秒钟近20个字的快速浏览中,能够最大限度激发阅读兴奋点的,除了精彩的构思,就只有或是典雅华美、或是幽默诙谐、或是汪洋恣肆、或是清新刚健的语言。如果我们不能借助精妙的写作技法营造出令人心驰神往、不忍释卷的文章结构,那就只能借助我们出类拔萃的文字,为自己开辟一条通往成功的道路。可能有同学会说,议论文,不就是围绕一个中心观点,用平实的话语列举几则典型材料,把相关道理说出来吗,它的语言还能精彩到哪里去呀。【课本示例】议论文的语言,真的就永远是丑小鸭,不能成为白天鹅吗?回答这样的问题时,只要想一想鲁迅先生那“嬉笑怒骂,皆成文章”的杂文,答案也就出来了。让我们把目光暂且投向那些曾与自己有过亲密接触的朋友——我们的教科书,看看课本上的议论文是如何处理语言的吧。譬如罢,我们之中的一个穷青年,因为祖上的阴功(姑且让我们这么说说罢),得了一所大宅子,且不问他是骗来的,抢来的,或合法继承的,或是做了女婿换来的。那么,怎么办呢?我想,首先是不管三七二十一,“拿来”!但是,如果反对这宅子的旧主人,怕给他的东西染污了,徘徊不敢走进门,是孱头;勃然大怒,放一把火烧光,算是保存自己的清白,则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的,而这回接受一切,欣欣然的蹩进卧室,大吸剩下的鸦片,那当然更是废物。“拿来主义”者是全不这样的。这段文字,大家一定不陌生。鲁迅先生的“拿来主义”的真正内涵是什么,我们或许会随了时间的流逝而渐渐忘却,但这穷青年的形象,却会始终扎根在心中。为什么会出现这种“买椟还珠”现象呢?别无他因,唯一的理由,是这段文字过于形象生动,过目则难忘。再欣赏一个例子:慈悲是真正的人道主义。慈悲让心不会变得坚硬。慈悲会祈求世界和平,它像美丽的白鸽一样,衔着绿色的橄榄枝在世界的上空飞翔。慈悲同情弱者,它给与人们关怀,教人们懂得宽容懂得爱。“快乐王子”失明的双眼打动过许多人的心,那便是他种植慈悲的情怀。我们千万不要把慈悲理解为施舍。因为施舍是一种残忍的蔑视,而慈悲是心与心之间传递温暖的桥梁。慈悲的人把手伸给那些处在痛苦中的人们,拉他们一把,给他们一个拥抱,告诉他们应该怎样走出阴影,并且鼓励他们,帮助他们。施舍的人却只会把吃剩的面包向饥饿的人们劈头砸去,而后不再理睬他们。……这是苏教版选修教材《写作》中例举的一篇学生作文中的两个段落。这两段文字,时而比喻,时而拟人,时而对比,时而借代,字里行间充满了灵秀之气。阅读这样的议论文,谁还会感觉枯燥乏味呢。由这两个例子可以发现,议论文的语言,是绝不缺少鲜明、生动、准确、犀利、诙谐等特点的。如果说我们平时的作文中缺少了这些,那么,过错决不在议论文本身,而在于我们,在于我们缺少了驾驭语言的技巧,缺少了感悟语言的能力。在谈具体方法之前,先来看一篇高考作文案例:【高考真题】阅读下面的材料,根据要求写作。1919年,民族危亡之际,中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。1949年,中国人从此站立起来了!新中国青年投身于祖国建设的新征程。1979年,“科学的春天”生机勃勃,莘莘学子胸怀报国之志,汇入改革开放的时代洪流。2019年,青春中国凯歌前行,新时代青年奋勇接棒,宣誓“强国有我”。2049年,中华民族实现伟大复兴,中国青年接续奋斗……请从下列任务中任选一个,以青年学生当事人的身份完成写作。①1919年5月4日,在学生集会上的演讲稿。②1949年10月1日,参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。③1979年9月15日,参加新生开学典礼后写给同学的信。④2019年4月30日,收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。⑤2049年9月30日,写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。要求:结合材料,自选角度,确定立意;切合身份,贴合背景;符合文体特征;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。【满分作文】忆五四峥嵘岁月,请长缨不负青春庄严肃穆的会场,铿锵有力的字句,一下子将时光压缩了一百年,让距离腾挪了几万里。五四,一个属于新中国的名词,一个属于中国青年的标识,正在一下重似一下地撞击着那个埋头书桌的我,还有我的灵魂。(开篇不凡,简约数语,便把读者带到了火热的五四时期)那声音让我想起的历史,浮雕般一一涌现。鸦片战争、甲午战争、《新青年》、外争主权内除国贼;师夷、体用、洋务、实业、德先生和赛先生;陈独秀、胡适、鲁迅、钱玄同……于是,最黑暗处迸出了天光,沉疴累累的老大天朝艰辛地诞下了朝气昂扬的少年中国。(“黑暗”“天光”“沉疴累累的老大天朝”“朝气昂扬的少年中国”,比喻修辞和对比手法的使用,写出了历史飞速发展的进程)“凡是愚弱的国民,即使体格如何健全,如何茁壮,也只能做毫无意义的示众的材料和看客”,永远像青年一样的斗士鲁迅,毫不留情地解剖到我们皮肤的底层;“然而几个人既然起来,你不能说决没有毁坏这铁屋的希望”,于熟睡中惊起继而创办《新青年》的钱玄同如此呐喊……(引用鲁迅和钱玄同的话,写出五四青年破旧立新的豪迈勇气)五四最大的意义,我想便是打破了我们的“一直都如此”,是之于愚昧落后的怒吼,是面对满目疮痍的奔走,是青年的胆气和担当。十年饮冰,难凉热血;百年回首,自请长缨。(恰当地使用典故,增加了文章的内涵和厚重感)于是两弹一星功勋程开甲,放弃国外优厚的待遇,学成归国,献身于我国的核武器研究;于是26岁便登上开山岛一守就是32年的王继才,在风浪拍岸中坚守着他的赤子情怀;于是那个从繁华的城市走进大山深处的徐本禹,用刚刚毕业的稚嫩肩膀,扛住了倾颓的教室,扛住了贫穷和孤独,扛起了责任和担当;于是在殿堂和田垄之间选择了泥泞的秦玥飞,背负着自己的青春,离开耶鲁,在荆棘和贫瘠中俯首躬耕拓荒守梦……于是也想起了不久前刚开始的,那场没有硝烟的战争——中美贸易战!记得曾有人说,美国如果真要打击中国,不用长枪大炮,一个小小的芯片就能搞定。一百年前的坚船利炮,一百年后的核心技术,此刻正值青春的我们,又该做何想?是“躲进小楼成一统,管他春夏与秋冬”的浑浑噩噩得过且过?是做一个精致的利己主义者追求权位与高薪?是事不关己高高挂起?是我还小?(五个反问修辞,劈空而问,发人深省,告诫当代青年当以五四精神自勉,勇于担当,立志报国)亚里士多德曾说,时间碾碎万物,一切都因时间的力量而衰老,在时间的流逝中被遗忘。一百年了,先驱已逝,但五四精神呢?胆气与担当呢?雪崩的时候,每一片雪花都有责任。书桌前的我,抬起头,那不远的远方清晰可见,那巨人的言语久久回荡:无限的远方,无数的人们,都和我有关。(比喻修辞使用,激励着每一位热血青年,都应以时代为己任,勇立潮头,爱国敬业,书写不凡的青春岁月)【简单评析】本篇文章的作者举重若轻,丰富的历史知识随手拈来,洒脱为文,书写了一代青年应有的抱负。文章开合自如,收放有度,简约数笔,便把读者带入到了充满青春气息的五四时代。作者时而反思历史,时而讴歌当代有为之士,使得文章充满厚重的历史感和鲜活的时代气息。数种修辞手法的使用,于对比中启迪当代青年当以历史为鉴,在新的时代,当秉承五四精神,承担起当代青年应尽的历史责任。【方法介绍】腹有诗书气自华。高考作文的发展等级的要求包括“有文采”,这是一个较高的要求。考生要达到这一要求,在平时的学习中,就必须勤于积累,多读书,多练笔,提高语言运用能力和思想品位。一篇合乎要求的文章,如果“文”的问题不认真解决,即使选材好,内容具体,观点正确,结构清晰,也仍然不是好文章。用词不准确,无文采,甚至有些文句不通顺,这样是不可能畅达地表达思想情感的。“言之无文,行而不远”。虽然考生写作的目的不在于流传,但文从字顺,准确而生动地表达情意,是必须做到的。通常所说的有文采指:①用词准确贴切;②句式灵活;③善于运用修辞手法;④文句有表现力。而要写出优美的文字,需要从遣词造句入手。落实到写作中,就是要从准确性、形象性、生动性和感染力等方面着手,注意词语的多义性(如虚实义、双关义、象征义、比喻义等)和修辞手法(比喻、比拟、夸张等)的运用。一、遣词造句,巧施粉黛,词句靓丽锤炼词语是成就华章的第一步。具体来说,就是对词语进行比较、选择、推敲、锤炼,以达到筒洁精练、形象鲜明、富于情趣的目的。1.锤炼动词、形容词、名词,多用近义词和反义词动词是最具生命力的词,无论是严谨有力的论证,还是生动细致的描写,都依赖于活跃的动词;形容词往往赋予人物或景物具体丰富的情状、形态,恰到好处地运用形容词能使文章的语言生动;名词可以表示抽象概念,也可以表示形象事物。汉语词语中的近义词、反义词非常丰富。近义词越多,语言的表现力就越强,就可以把意思表达得更准确、严密,使文章语言更加生动活泼,避免了词语的单调、重复;恰当地使用反义词可以给人以对比鲜明的印象,把事物特点表现得更充分。例段(2018课标全国Ⅲ卷,60分):心声灼烫,敢诉天下(节选)华夏长卷逶迤五千年,日月浩瀚,俯仰河山。历史的长河浩浩荡荡,曾经翻腾出龙飞于天的鼎盛,也曾回旋出积弱闭塞的尴尬,然后激荡出柳暗花明的改革开放,接着奔腾至我们的脚下。她热情地欢腾着,喷薄出一枚烈烈的火炬,照亮我们新的征程。我们,是的,我们也必须承其血脉,将时代的心声诉于天下,最终浮舟沧海,立马昆仑。点评:文段用“翻腾”“回旋”“激荡”“奔腾”等词语描绘着历史长河的演变,演绎着不同的历史阶段,形象而生动。2.锤炼修饰语修饰语是对中心语起修饰和限制作用的成分,如定语、状语。恰当使用修饰语,不但可使表达更加准确、贴切,还可增加信息量,使感情色彩更加丰富,使表达更加形象生动,让读者产生丰富的联想。例段(2018课标全国Ⅰ卷,60分):做时代的奋斗者(节选)而当代青年理应带着使命感,将个人奋与国家民族的未来融为一体。青春的力量,就是未来的力量。“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平”是张载的信念。“天下者,我们的天下;国家者,我们的国家;社会者,我们的社会。我们不说,谁说?我们不干,谁干?”是毛泽东的信仰。我们奋斗不仅仅是为了实现小我的目标,更是为了成就国家的未来。十八岁的你,肩膀虽不甚宽厚,但足以承担起属于你的那份责任。几十年前,西南联大的文弱书生在国难当头之际,毅然挺身而出,在炮火中传承文化的奋斗?大好年华的你,又有何理由不与时代同呼吸,共命运?点评:文段中加粗的字,形象地论述了不同的时代承载着不同的奋斗使命,我们要做时代的奋斗者,要将个人奋斗与国家民族的未来融为一体。3.锤炼虚词,尤其是关联词清代学者刘淇说:“构文之道,不过实字虚字两端,实字其体骨,而虚字其性情也。”这句话明确指出了实词和虚词在语言表达中的重要作用。虚词的恰当使用,既能使文章表达更为生动、筒洁,又有利于文章情意的传达和文章语气的表现,也能凸显人物形象。关联词语的恰当使用,不仅能体现句与句之间的逻辑关系,也可使整段论证严密,甚至令文章更有气势。而缺少必要的关联词,则会使表达含糊,结构松散,语言无力。例段(2016课标全国Ⅱ卷,60分):源头活水之美(节选)天地存大美而不言,对于我们来说,即使手捧厚重的史书抑或品读优美的文字,与自然、与生活仍然存在着隔膜。因为俯察万物,城郭也是历史,树叶就是时间,流水亦是文字。在生活实践中探寻、感知,切身体味才是我们快速提升语文素养、走向文化殿堂的正确道路。品味语文之美,提升语文素养,尚需恒久的实践。点评:用词妥帖,语言精练。比如“即使”“抑或”“因为”“才”等词语的运用,使语言表达生动、简洁。4.善用多义词多义词是同时具有两个或几个相互联系的意义的词。如果善于运用多义词,形成双关,则可以使语言含蓄、新鲜、别致。被需要,我重要(节选)需要是实现人生追求的理想风帆,被需要是彰显人生价值的动力引擎。没有需要就失去了人生远航的风向标,不能被需要便失去了生命长路的指南针。村上春树说过:“哪有人喜欢孤独,只不过是害怕失望罢了。”可所有孤独的源头,不过是不被需要。因为真正被需要,就不会孤独,就有了寄托,有了期望。茫茫人海芸芸众生,我们都是普通人,我们需要存在感,所以渴望被需要。赠人玫瑰,手有余香,付出者的快乐和成就感都来源于此。点评:用词贴切,生动。“理想风帆”“动力引擎”“风向标”“指南针”等词语的运用,形象地描述出“需要”与“被需要”的关系,使语言含蓄,新鲜,别致。5.运用词语的象征义、比喻义,使语言更具表现力如“提篮春光看母亲”“必须跨过这道坎”“为他人亮一盏灯”等,运用词语的比喻义、象征义,丰富了内容,扩大了意境。艾青说:“象征是事物的影射,是事物互相间的借喻,是真理的暗示与譬比。”词语的象征义,有两个特点:一是用生动具体,可以感知的事物象征抽象的意义,二是用客观事物象征主观心理和情绪。恰当地运用词语的比喻义、象征义,可使文章富有哲理,意蕴深厚。6.词语的活用、移用词语的活用,如“春风又绿江南岸”中将形容词“绿”活用为动词,使语句具有画面感和动态美,词语的移用,指把修饰甲事物的词用来修饰乙事物,起到新颖鲜活的艺术效果。如“这辽阔的海,这辽阔的悲哀”中以“辽阔”修饰心理感受,使语言更富有诗意,更为深沉。7.发挥“叠字”的作用运用叠字,可以增强语言的形象性,体现语言的的韵律美、节奏感。如朱自清的《荷塘月色》中描写月光的句子:“月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。”如果说,仅仅把月光比作流水不算稀奇,那么一个“泻”字配上“静静”这一叠字,就准确生动地写出了月光既像流水一般倾泻,又无声响,引起读者无限的遐思。例段(2017课标全国Ⅰ卷,60分):华夏有明珠(节选)漫天星河静静流淌,华夏若星斗闪闪发光;天雾辽远苍茫,华夏若雄鹰展翅翱翔。点评:文段用富有表现力的形容词、动词、叠字构成词采华美的文句。如叠字“静静”与“闪闪”,构筑了一幅生机勃勃的画面,流露出对祖国的赞美与热爱。8.词语的动态美、色彩美、音乐美动态美,如“数峰清瘦出云来”中“出”字化静为动显精神,“红了樱桃,绿了芭蕉”中“红”“绿”则体现出色彩美。色彩包括感情色彩(褒贬)、语体色彩(如书面语显庄重,口语显亲切,方言显活泼,文言显典雅)、视觉色彩(色彩词语的运用)等。音乐美是借助对偶、顶真、反复等修辞呈现出语言在音韵和节奏上的美感。音乐美的体现也可简单地理解为拟声词的灵活应用。9.善用成语、文言词语,寓繁于简,言简义丰成语是一种简练精美的固定短语,是一个意义深刻的整体,有丰富的文化意义,体现了民族文化的底蕴。因此无论抒情还是说理,使用恰当的成语都会收到事半功倍的效果。文言词语典雅庄重而又言简义丰,颇耐咀嚼,用适当文言词语做点缀,既会使文章生色,又能展现作者良好的文化素养。寓繁于简指选择精练的词语来表达丰富的内容,使语言达到炉火纯青的境地。言简义丰指文字精练而意理深厚。例段1(2018课标全国Ⅱ卷,60分):作别眼见为实(节进)圣贤孔子有言;“所信者目也,而目犹不可信。”大文豪苏轼就在《石钟山记》中云:“事不日见耳闻,而臆断其有无,可乎?”草船借箭,杯弓蛇影、一叶障目……这些经过了岁月洗礼后的历史积淀,都在为我们验证所看到的不一定是真实的,所知道的真实不一定是真相,所了解的真相不一定是事实的全部。其实,我们一无所知,只因眼见不一定为实!点评:文段巧妙地运用成语,将成语故事与文章的中心有机结合,形象地论证了文章的论点,做到言简义丰。例段2(2017课标全国Ⅱ卷,60分)高山仰止,景行行止(节选)自强不息是一种意志,奋进努力亦是一种意志。古往今来,沧海桑田,山河变换乃自然之规律。然世界之根本却从未动摇。坚守,是天道之根本,也是君子之意志。任世间风云变幻,我自清风朗月;任风尘花开花落,我亦不忘初心。君子仗剑天涯,漫游江湖,虽颠沛流离,却自强不息,奋进努力。纵逆水行舟,也不惧其艰;纵遭受磨难,也不惧其苦。君子之志,在于奋进,在于努力。点评:善用成语,句式整齐,言简义丰,美感顿生。二、妙用修辞,形象富丽恰当的修辞好比美丽的花边,能使语言生动形象、文采斐然,能增强语言的表现力和感染力。常用的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、反复、反问、对偶、借代、双关、设问等。每种修辞都有自己的优点。修辞手法可以单独使用,但更提倡综合运用,这样可使表达更生动传神。例段1(2017课标全国Ⅱ卷,60分):中华傲骨(节选)做视死亡是一种杀身成仁的民族大义。“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”,文天样面对诱降不为所动,面对威逼淡然自若,忠心可鉴。“毅魄归来日,灵旗空际看”,夏完淳落入敌手,不卑不亢,年仅17岁,慷慨赴死,可叹可敬。“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁”,家国不复,悲情难书,身入黄上,心系天下,陆游的身后事与名无关,与利无关,只关乎家国危难。“此去泉台招旧部,旌旗十万斩阎罗”,陈毅不惧死难,存亡之间,豪气冲天,可歌可泣。他们有血性,有骨气,面对死亡,英勇无畏,这正是中华民族浩然正气之所在。点评:诗词名句,信手拈来,巧妙引用,有力地论证了观点。例段2(2016天津,60分):唯有书香,秀于百卉(节选)当你读到“朝闻道,多死可矣”,你是否会停下来思考这“道”究竟是什么?当你读到“石可破也,而不可夺坚;丹可磨也,而不可夺赤”,你是否会坚定已经动摇的信念?当你读到“数风流人物,还看今朝”,你是否会震撼于那豪迈的气势?的确,书带给我们的,不仅有丰富的想象、开阔的眼界,还有对人生、对真理的思考。点评:文段连用三个文句,构成排比,引出论点;书带给我们的,不仅有丰富的想象、开阔的眼界,还有人生、对真理的思考。三、变换句式,参差错落,灵动自然语言“有文采”有时表现为一种变化之美,这种变化之美集中体现在句式的选用上。汉语句式多样,长句周详缜密,短句简洁明快;独词句鲜明突出;感叹句便于抒情;问句引人深思;排比句气势磅礴;对偶句铿锵凝练;反复句余韵悠长。倘若句式单调,即使内容再好,文章也会显得呆板。如果能够注意多种句式的综合运用,语言就会生动活泼、抑扬顿挫、摇曳多姿。在议论文中,如能恰当地选用句式,特别是长短交错、整散结合,可以增加语言的魅力。1.长短交错即长句与短句交错使用。长句与短句是相对而言的,用词较多、结构较复杂的句子为长句,反之则为短句。长句表意严谨、精确、细致,短句表意简洁、明快、有力。长短句交替使用不但能使文章表意丰富,增强抒情效果,而且往往能使文章产生一种错落有致的美感。片段(2018课标全国Ⅲ卷,60分):奋发有力,共创中国梦(节选)实现中国梦,需要有只争朝夕、时不我待之精神。早在改革开放之初,深圳便喊出“时间就是金钱,效率就是生命”的口号。深圳人民秉持着哪管千难万苦、只待千计万计之精种,以不待扬鞭自奋蹄的姿态,奋发努力,拼搏前进。昼夜更替,寒来暑往,亦不止其步伐。天道酬勤,春华秋实,终换得令世人惊叹的“深圳速度”,今之少年,应以此为榜样,只争朝夕,时不我待,青春惜时,心怀“敢教日月换新天”的豪迈,脚踏实地,勤学苦读。点评:文段交替使用长句短句,参差错落,富有书奏,美感;长短结合,感感情充沛。2.整散结合结构相同或相似的一组句子叫整句,如对偶句、排比句、反复句;句式灵活而富有变化,长短不一的句子叫散句。整句形式整齐,音韵和谐,气势贯通,意义鲜明。散句活泼生动,明快自然。整句和散句灵活搭配,交替使用,语言就会变化多姿,产生一种特殊的美感。例段(2018课标全国Ⅱ卷,60分):作别眼见为实(节选)或许生活也没有那么悲观,既然眼见不一定为实,那我们就做到知道的不要全说,看到的不要全言。只闻花香,不言悲欢;品茗读书,不争朝夕。让阳光暖一点,再暖一点;让日子慢一些,再慢一些,让我们用快乐填满心胸,用自信衡量脚步,用真心体味生活!哪怕眼见不一定为实,我们也能倚天照海花无数,流水高山心自知。抵御诱惑,不屈媚俗;守佳本真,砥砺品格。就这样相守在宁静的似水流年里吧,愿平安喜乐,求岁月静好。世界姹紫嫣红,只求身着一抹色彩,不为争妍斗艳,只盼静转身,歌嫣然,舞翩然,隐于花海,唯我丛中笑!点评:文段整散结合,尽显抑扬顿挫之美。四、遣词造句,镶嵌文化,意蕴丰富很多考生写文章,都希望能写出文化底蕴来。说到底,文化底蕴还需要词语的帮忙才能产生,那么如何遣词造句才能产生文化底蕴呢?文化底蕴可以分为五大类。1.诗词底蕴指直接引用或化用古典或现代诗词于文章之中,营造浓厚的诗香氛围,使作文尽显古典之美,摇曳多姿。例段(2017北京卷,50分):说纽带(节选)暮色四合,一灯如豆,一书如带,将我与文学世界紧紧相连,那东临碣石的一代袅雄,酾酒临江,横槊赋诗,即使岁月染白了他的须发,他依旧能够高唱“老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已”,他那苍劲雄浑的意气,常使我击节而赞。那个在乱世里漂泊的女子,将家国之恨纺成“染柳烟浓,吹梅笛怨”的哀愁,纵然“帘卷西风,人比黄花瘦”,也要在绝境之中,用过人的才情,留下浓墨重彩的一笔。那些或铿锵或柔美的文字,溅落在历史的长河里,激荡起永恒的绝响。点评:在以上文段中,考生将古典诗词巧妙地嵌入文中,在丰富内容的同时也体现了厚重的文化底蕴。2.历史底蕴是以厚重的历史积累作为写作之源,以典型的历史事件或历史人物为材料,将从历史中得到的启示与现实结合,表达自己对话题或事物的深刻见解。例段(2018课标全国Ⅱ卷,60分)不惧浮云,上下求索(节选)《世说新语》中记载了一个有趣的故事,七岁的王戎和伙伴们在路边玩要时,看到路边李树上有很多成熟的李子,伙伴们争着去摘李子,只有王戎没有动。有人问王戎为何不动,他回答说:“树在道边而多子,此必苦李。”伙伴们尝了一口,发现李子果然是苦的。王戎的深入思考与他人未经思考的行为形成了鲜明对比。点评:《世说新语》王戎的故事,可谓家喻户晓,用在此处既丰富文章的底蕴,增加趣味性,又有力地论证了文章中心。3.文学底蕴指作文

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