语文人教七年级上册第三单元再塑生命的人 -课件

成语积累疲惫不堪:形容非常疲乏。疲惫：极度疲乏；不堪：不能忍受。小心翼翼:

形容谨慎小心，一点不敢疏忽。翼翼：严肃谨慎。混为一谈:把不同的事物混在一起，当作同样的事物谈论。截然不同：形容两者毫无共同之处。截然：形容界限分明，像割断一样。不求甚解：多指学习不认真，不会深刻理解或指不深入了解情况。恍然大悟:

形容一下子明白过来。悟：心里明白。恍然：猛然清醒的样子。油然而生：形容思想感情自然而然地产生。花团锦簇：形容五彩缤纷，十分华丽的形象。锦：有彩色花纹的丝织品；簇：聚集成团。形容五彩缤纷、十分华丽的形象。美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。再塑生命的人海伦凯勒设计者：美兴中学曹晶

同学们，你们知道在一个无声无光的黑暗世界里生活，是什么感受吗？

她一岁半，突患急性脑充血病失去视力和听力，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界。她享年88岁，却有87年生活在无光、无声的世界里。她十七岁，考进了美国第一流的高等学府:哈佛大学，并以优异的成绩毕业。她还掌握了英、法、德、拉丁、希腊五种文字。她大学期间，开始写作，并先后完成了14部具有世界影响级著作。其中最著名的是其自传《我的一生》和《假如给我三天光明》。

她毕业后，把自己的一生都献给了盲人福利和慈善机构，被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像。

同学们，你们知道在一个无声无光的黑暗世界里生活，是什么感受吗？

一、初步感知，理清课文思路（2—4自然段）莎莉文老师到来之前，“我”的生活状态。（5—13自然段）莎莉文老师到来之后，“我”的生活状态。（1自然段）总的概括了老师给她的影响:_____、_____最重要截然不同

二、精读探究

（一）分析“此前”海伦的生活状态。1找到描写莎莉文老师到来之前海伦的生活状态的句子，读一读，简要概括。（提示：跳出2-4段是否还能找到相应内容。）“此前”的生活状态精神状态对世界的感知情感态度愤怒、苦恼、疲倦不堪世界如雾（紧张、恐惧）发脾气、不会悔恨、没有爱、没有温柔和同情2思考作者描写“此前”的生活状态，有什么目的？

二、精读探究

（二）分析“此后”海伦的生活状态。1莎莉文老师做了哪些事？“此前”的生活状态“此后”的生活状态精神状态

对世界的感知

情感态度3在老师的帮助下，海伦的生活状态变成了什么样子？快乐、自由、希望、喜悦、幸福世界花团锦簇（美好光明）悔恨莫及爱的光明照到身上愤怒、苦恼、疲倦不堪世界如雾（紧张、恐惧）发脾气、不会悔恨、没有爱、没有温柔和同情逐段旁批（人+事）2哪一步最重要？为什么？

三、探究题目“再塑生命”蕴含了作者

对老师的什么感情？

莎莉文老师将人世间美好的思想情感，像春天的种子一样深深植于海伦·凯勒的生命，以无私的爱重塑了她的生命。海伦·凯勒把莎利文老师看成她的“再生父母”。表达了她对莎莉文老师无比的敬爱和感激之情。她说：“假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师！”

安妮·莎莉文，5岁时因眼疾失去大部分视力。后经手术，视力得到部分恢复。从柏金斯盲人学校毕业后，安妮来到海伦·凯勒家做家庭教师。从此开始，安妮陪伴着海伦走过了50年。由于用眼过度，1916年，她的眼睛再度失明。1936年，与世长辞。她默默无闻地隐身背后，从不抱怨。有记者要写关于她的文章，她不屑一顾地回答:"我的生活是我自己的私事，不必大家费心。"这种甘为人梯的精神，是何等的伟大!海伦是安妮·莎利文一生第一个学生，也是唯一一个学生，安妮用极大的爱心、耐心和毅力，在没有任何教育经验可以遵循的情况下，成功地帮助海伦取得巨大的成功。可以说，海伦是世界文学史上的奇迹，而安妮就是创造奇迹的人。安妮莎莉文老师简介四、启示

海伦和莎莉文老师都是残疾人，但她们最终都能破茧成蝶，创造了属于自己也属于全世界的生命奇迹，从她们身上，你能得到哪些人生的启示呢？ 五、拓展

现实生活中有很多被命运打击着的人，用坚韧的毅力，奏响了他们生命中的强者之音！结束语：

面对命运打击，有人厌世轻生，绝望堕落