优选文档-北京顺义化学必修人教第三章金属及其化合物教材辅导张PPT

北京顺义化学必修人教第三章金属及其化合物教材辅导张章图说明利用扫描隧道显微镜技术（STM）将48个铁原子搬到铜表面上构成的图像（原子操纵技术）马踏飞燕（青铜器、旅游标志）天津炼油厂节日焰火课程标准有关金属内容的要求根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要性质，能列举合金材料的重要应用原教材：金属知识是分别在不同年级、不同章节中介绍的。如在高一介绍的碱金属，以族为线索，系统性较强（钠→钠的化合物→碱金属元素，先典型元素性质，后共性）；高二介绍了镁、铝以及铁、铜等过渡元素，突出了有关物质的典型性质，它们所占据的课时都比较多。新教材：对金属的教学要求有了很大程度的下降。不以族为线索，不求系统，不求全，突出有关物质的典型反应；强调元素化合物知识在社会、生活中的广泛应用。本章结构单质化合物应用教学目标1．了解钠、铝、铁、铜等金属的主要化学性质，了解金属具有一定活泼性的本质。能列举合金材料的重要应用。2．了解钠、铝、铁、铜等金属的重要化合物的主要性质，如氧化物、氢氧化物、盐等。初步了解各类金属化合物的性质。3．通过一些金属及金属化合物性质的实验，培养学生的实验意识和操作技能，提高对“化学是一门以实验为基础的科学”的认识，激发学生学习兴趣，培养学生的观察能力和分析问题能力。教学目标4．以金属知识内容的学习为线索，通过阅读、查阅资料、反思、讨论和概括等过程，提高自主学习的主动性，培养学生获取知识及信息加工等能力。通过知识的比较、归纳，让学生逐步掌握学习化学的一般方法，提高学生学习的主动性和有效性。5．通过多种多样的活动，鼓励学生积极提出问题，培养学生敢于质疑、勇于创新的精神。并通过互相交流、角色扮演的活动，增进感情，培养合作精神。6．通过金属及其化合物、金属材料在生产、生活中的应用实例提高学生学习化学知识的热情，增强学好化学，服务社会的责任感和使命感。第一节金属的化学性质突出金属与某一类物质的反应，反映特性与非金属的反应与酸和水的反应铝与氢氧化钠溶液的反应与以往知识联系，与简单理论知识结合结构、氧化还原性、活动性采取不同呈现方式：复习、讨论和比较、不同栏目(实验与科学探究、实践活动等）结合金属有关反应的计算——物质的量在化学方程式计算中的应用突出金属与某一类物质的反应，反映特性单质与氧气反应与水(酸)反应与氢氧化钠钠铝铁铜材料共性到特性物理性质与以往知识联系，与简单理论知识结合结构分析原子结构示意图、分析结构特点、与化学性质联系(思考与交流P46)最外层电子数少，失电子，金属单质还原性，氧化还原反应(P49)解释共性采取不同呈现方式：复习、讨论和比较、不同栏目(实验与科学探究、实践活动等）节一二三小计实验4610科学探究224思考与交流1113学与问213实践活动1124习题111410

35科学视野112资料卡片12

14彩图10113

24思考与交流铝丝与硫酸铜溶液反应镁条燃烧铜丝与硝酸银溶液反应镁条与稀盐酸反应在引入方式上采用“思考与交流”的方式，初中已有基础（3是为元素周期律打基础）实验3－3

请尽可能多地列出你所观察到的实验现象：开放性、观察能力科学探究科学探究科学探究：铁与水蒸气的反应难度较大；从水蒸气的产生、铁粉与水蒸气反应、反应产物的检验等环节讨论反应装置的设计。图3-8：用一支试管完成铁粉与水蒸气反应的实验，试管底部塞有一团潮湿的棉花，在湿棉花左边放有铁粉，蒸发皿中放肥皂水。整套装置试管口应低于试管底。铁粉与湿棉花的距离可近一些，加热时用一盏酒精灯先后加热两处（也可以用酒精灯同时加热两处）。反应产生的气体导入到肥皂水中吹成氢气泡，再用燃着的火柴去点燃，可发出爆鸣声。演示该实验要注意：（1）铁粉不需要与石棉绒混合，因改用酒精灯加热，温度比用喷灯加热时低。（2）酒精灯应先在放湿棉花的位置上加热一会儿，待试管底部温度略高，且有部分水形成蒸气时，再将酒精灯移至放铁粉的位置加热，可防止发生倒吸现象。（3）加热一会儿后再将导管插入到肥皂水中，最初插入时吹起的是空气泡。肥皂水不宜太稀，否则吹起的氢气泡太小，点燃时难以有较大的爆鸣声。（4）实验结束时，应先从肥皂水中撤出导管，再移去燃着的酒精灯。（5）铁粉量和水量都要少。教学案例金属钠的性质结合金属有关反应的计算——物质的量应用于化学方程式的计算（1）要求降低；（2）计算过程中要带单位（3）化学计量数:化学计量数的定义是：出现在化学反应方程式中的数字或简分数，反应物的计量数为负，生成物的计量数为正。化学计量数——“系数”（特定含义）化学计量数是量纲一的物理量，其SI单位为一，符号是1，单位一一般不明确写出。单位为一的物理量：相对分子质量；相对原子质量；质量分数；体积分数；化学计量数第二节几种重要的金属化合物盐氢氧化物氧化物铝铁钠氧化钠过氧化钠氢氧化钠碳酸氢钠碳酸钠氧化铝氢氧化铝硫酸铝钾偏铝酸钠氧化亚铁氧化铁四氧化三铁氢氧化亚铁氢氧化铁氯化亚铁氯化铁变价两性活泼原是以氧化物——氢氧化物——盐为线索现以同一种金属元素的化合物为线索来组织教学内容，但同时突出了“氧化物——氢氧化物——盐”这种转化关系突出典型物质的特性（三种元素不同）增加了对前面知识的复习与应用，如离子方程式，物质分类的知识1.Na2CO3、NaHCO3

显碱性的原因（水解）是不要求的，将在选修4(化学反应原理)中介绍2.铝的化合物：氧化铝和氢氧化铝的两性铝离子的检验中学化学中铝离子的检验，严格地说，不能算作铝离子的检验，实际上是铝离子的性质，即利用的是铝离子的两性。在分析化学中，离子的检验（鉴定）应该使用特效试剂。什么是特效试剂？所谓特效试剂只有这种试剂遇到这种离子才会出现这种反应现象。

例如：

KSCN溶液遇到Fe3+就变成红色，KSCN溶液就是Fe3+的特效试剂；

K3[Fe(CN)6]（铁氰化钾）溶液遇到Fe2+会产生蓝色沉淀，K3[Fe(CN)6]（铁氰化钾）溶液就是Fe2+的特效试剂。铝离子的特效试剂是茜素的氨溶液。在铝离子溶液中加入茜素的氨溶液，生成红色沉淀。分析化学中利用这个反应来鉴定铝离子。

Al3++3NH3·H2O→Al(OH)3↓+3NH4+Al(OH)3+3C14H6O2(OH)2→Al(C14H7O4)3↓+3H2O

茜素红色根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要性质，能列举合金材料的重要应用突出金属与某一类物质的反应，反映特性整套装置试管口应低于试管底。最外层电子数少，失电子，金属单质还原性，氧化还原反应(P49)原教材：金属知识是分别在不同年级、不同章节中介绍的。角色扮演：

是否应该停止使用铝质饮料罐？6．通过金属及其化合物、金属材料在生产、生活中的应用实例提高学生学习化学知识的热情，增强学好化学，服务社会的责任感和使命感。（5）铁粉量和水量都要少。钢和生铁、不锈钢(常用：Cr18%、Ni8%。最外层电子数少，失电子，金属单质还原性，氧化还原反应(P49)从水蒸气的产生、铁粉与水蒸气反应、反应产物的检验等环节讨论反应装置的设计。请尽可能多地列出你所观察到的实验现象：课程标准有关金属内容的要求丰富和巩固了化学反应的有关知识。与以往知识联系，与简单理论知识结合原教材：金属知识是分别在不同年级、不同章节中介绍的。结构、氧化还原性、活动性3.铁的化合物：氢氧化铁和氢氧化亚铁的性质，三价铁和二价铁的转化化合价的不同，化合物的性质会产生巨大的差异例如：3．通过一些金属及金属化合物性质的实验，培养学生的实验意识和操作技能，提高对“化学是一门以实验为基础的科学”的认识，激发学生学习兴趣，培养学生的观察能力和分析问题能力。角色扮演：

是否应该停止使用铝质饮料罐？5．通过多种多样的活动，鼓励学生积极提出问题，培养学生敢于质疑、勇于创新的精神。与以往知识联系，与简单理论知识结合（3）加热一会儿后再将导管插入到肥皂水中，最初插入时吹起的是空气泡。K3[Fe(CN)6]（铁氰化钾）溶液遇到Fe2+会产生蓝色沉淀，K3[Fe(CN)6]（铁氰化钾）溶液就是Fe2+的特效试剂。钢和生铁、不锈钢(常用：Cr18%、Ni8%。原子结构示意图、分析结构特点、与化学性质联系(思考与交流P46)6．通过金属及其化合物、金属材料在生产、生活中的应用实例提高学生学习化学知识的热情，增强学好化学，服务社会的责任感和使命感。Cr：17%~19%，Ni：8%~13%)金属知识的教学内容提前（律前）（4）实验结束时，应先从肥皂水中撤出导管，再移去燃着的酒精灯。第三节用途广泛的金属材料课程标准有关金属内容的要求结合金属有关反应的计算——物质的量在化学方程式计算中的应用化合价的不同，化合物的性质会产生巨大的差异有的用实验、观察方式；第三节用途广泛的金属材料

合金的教学价值“合金的性能可以通过所添加的合金元素的种类、含量和生成合金的条件等来加以调节”这一基本观念。钢和生铁、不锈钢(常用：Cr18%、Ni8%。Cr：17%~19%，Ni：8%~13%)角色扮演：

是否应该停止使用铝质饮料罐？

实践活动开采铝矿的工人生产铝质饮料罐的工人饮料公司老板售货员消费者环保局官员回收公司人员……开放性活动搜集、筛选信息的能力，表达能力，尊重、倾听他人的意识，资源意识